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兒童聲樂(lè)知識(shí)
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)聲樂(lè)知識(shí)吧，你所見過(guò)的聲樂(lè)知識(shí)是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的兒童聲樂(lè)知識(shí)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
兒童聲樂(lè)知識(shí) 1
童聲演唱的正常音域在哪個(gè)范圍？
童聲的大部分音域都是在小字組的b到小字二組的c之間。當(dāng)然也不排除有的孩子先天性嗓音條件差，音域不到一個(gè)八度：有的孩子天生一副好嗓子。音域比一般人 要寬得多。其中，中聲區(qū)一般都在小字一組d到小字一組a之間。其音色自然、清脆；低聲區(qū)一般在小字組b到小字一組d之問(wèn)。其音色稍暗；高聲區(qū)一般在小字一 組a到小字二組出c之間。其音色高亢、明亮。因此在童聲演唱選擇歌曲時(shí)，要盡量適于他們的音域及聲區(qū)。發(fā)聲練習(xí)時(shí)更應(yīng)如此，不要過(guò)低，過(guò)低會(huì)使學(xué)生的聲帶 容易疲勞。也不應(yīng)過(guò)高，過(guò)高易使學(xué)生造成聲音沙啞、發(fā)聲器官發(fā)炎等病變。發(fā)聲訓(xùn)練和歌唱時(shí)，都應(yīng)在學(xué)生能夠自然唱出的實(shí)際音域范圍之內(nèi)為好。
童聲聲樂(lè)訓(xùn)練的方法與成年人訓(xùn)練的方法有區(qū)別嗎？
童聲訓(xùn)練的方法與成年人訓(xùn)練的方法大體上都是一樣的。但是二者的側(cè)重點(diǎn)是不一樣的。
相同點(diǎn)是二者都需要良好的氣息和合理地打開腔體以及咬字吐字的行腔歸韻等歌唱技巧。二者不同的是。成年人的發(fā)聲器官基本上都比較成熟，相對(duì)來(lái)說(shuō)更側(cè)重于中 低聲區(qū)的練習(xí)。并且在學(xué)習(xí)中也較多強(qiáng)調(diào)腔體的運(yùn)用及融會(huì)貫通。但是對(duì)于童聲來(lái)說(shuō)。由于發(fā)聲器官還不成熟，聲帶的發(fā)聲機(jī)能有限，不能較多地訓(xùn)練低音，因?yàn)殚L(zhǎng) 時(shí)間練低音不但會(huì)使兒童的聲音變得暗淡。還會(huì)導(dǎo)致兒童的聲帶疲倦。從而引起聲帶疾病。在童聲訓(xùn)練中。更多是在中聲區(qū)，打開口鼻腔、喉咽腔、頭腔使之形成共 鳴。獲得自然、清脆的聲音。此外。由于兒童的氣息比較弱以及聲帶機(jī)能不穩(wěn)定。所以應(yīng)針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的拓展音域的計(jì)劃。不能盲目地開發(fā)低聲區(qū)和高聲 區(qū)。
童聲時(shí)期的訓(xùn)練方法對(duì)其在變聲期后的發(fā)聲有幫助嗎？
童聲時(shí)期掌握的科學(xué)發(fā)聲方法對(duì)其在變聲期后的發(fā)聲是有很大幫助的。因?yàn)榭茖W(xué)的發(fā)聲方法是建立在科學(xué)呼吸和科學(xué)打開腔體的基礎(chǔ)之上的。盡管變聲期過(guò)后兒童的 音色會(huì)發(fā)生變化。但是童聲時(shí)期掌握科學(xué)的發(fā)聲方法卻可以幫助變聲期過(guò)后的孩子在歌唱中避免錯(cuò)誤的發(fā)聲，從而減少對(duì)嗓子的傷害。
科學(xué)的發(fā)聲方法還可以在一定程度上調(diào)整孩子的音色。使其在歌唱時(shí)表現(xiàn)出最完美的嗓音。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些人在兒童時(shí)期養(yǎng)成不好的發(fā)聲習(xí)慣還影響其在變聲期以 及變聲后的音色。還有一部分人由于在變聲期沒(méi)有好好保護(hù)嗓子。從而造成變聲后的嗓音很怪。不具美感。因此。在童聲時(shí)期。掌握科學(xué)的發(fā)聲方法也是有益的。
童聲時(shí)期的訓(xùn)練方法對(duì)其在變聲期后的發(fā)聲有一定的影響，在訓(xùn)練童聲時(shí)，我們必須先在概念處搞清楚兒童發(fā)聲與成年人發(fā)聲的相同和不同之處。要懂得少年兒童每 個(gè)不同時(shí)期的聲音特點(diǎn)和用聲方法，千萬(wàn)要避免訓(xùn)練無(wú)術(shù)，要求無(wú)方，損傷聲帶造成的不良后果。因?yàn)樯倌陜和陌l(fā)聲器官尚未成熟。用聲纖細(xì)，音量較小。音域較 窄，但聲音甜美、清脆、明亮。他們只有喉咽腔、口腔、鼻腔和頭腔共鳴，但成年人除了具備這四種共鳴外。還有胸腔混合共鳴。所以，在童年時(shí)期，我們給孩子灌 輸一種正確的科學(xué)發(fā)聲方法是非常重要的。
兒童變聲期能唱歌嗎？孩子變聲期怎么唱歌？
變聲期適當(dāng)?shù)爻枋强梢缘�，但在演唱過(guò)程中應(yīng)注意方法和技巧。盡量不要“喊唱”，更不要盲目挑戰(zhàn)難度過(guò)大的歌曲。
在實(shí)際的歌唱訓(xùn)練中，我們應(yīng)該做到：
�。�1）注重哼鳴和弱音的歌唱訓(xùn)練。
�。�2）注重樂(lè)感和聽覺的訓(xùn)練。
�。�3）掌握正確的歌唱呼吸方法，適當(dāng)調(diào)整呼吸方法以滿足其增長(zhǎng)了’的喉頭和聲帶的需要。
（4）教師在歌唱教學(xué)過(guò)程中，需選用適當(dāng)?shù)穆晿?lè)教材。歌曲的音域不宜過(guò)寬。最好不超過(guò)九度，音量和力度也不宜過(guò)大。曲調(diào)要流暢，切忌大跳，以免學(xué)生叫喊。練唱時(shí)應(yīng)講究訓(xùn)練方法。教會(huì)學(xué)生正確地運(yùn)用氣息來(lái)支撐歌唱。
�。�5）在教學(xué)生使用科學(xué)的方法之外。千萬(wàn)不能操之過(guò)急，要學(xué)會(huì)循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生：
總之，變聲期是一個(gè)孩子聲帶非常敏感和脆弱的時(shí)期。在平時(shí)的歌唱過(guò)程中，除了要注意以上幾個(gè)方面外，還應(yīng)對(duì)孩子這一時(shí)期的飲食加以足夠的重視，避免吃過(guò)冷過(guò)熱或過(guò)于辛辣的食物。只有全方位地來(lái)保護(hù)這一時(shí)期孩子的嗓子。孩子才能安全地度過(guò)這個(gè)聲音過(guò)渡期。
學(xué)習(xí)聲樂(lè)變聲期的界定—男孩變聲期及女孩變聲期在幾歲？
對(duì)于這個(gè)問(wèn)題。最常用的有兩種判斷方式：
�。�1）年齡界定法。這個(gè)通常是指男孩大約在十二歲到十五歲。女孩一般在十一歲到十三歲之問(wèn)，這個(gè)階段就是變聲期，也有少部分的兒童變聲期不在這個(gè)年齡段里 面。那是因?yàn)榘l(fā)聲器官會(huì)受到生理、心理、地理?xiàng)l件、社會(huì)環(huán)境、生活水平、文化素質(zhì)以及遺傳基因等條件的制約和影響而產(chǎn)生不同的`變化�；蛟S提前，或許推遲， 從而影響變聲的時(shí)間。
（2）音色的界定法。這也許是人們最常用的辨別方式。因?yàn)槊總�(gè)人在變聲期都會(huì)出現(xiàn)嗓音音色的變化。具體表現(xiàn)為沙啞、粗糙、唱歌時(shí)聲音不容易控制等。但是這種 界定方法不是很準(zhǔn)確。因?yàn)樽兟暺跁r(shí)間通常平均一年左右，少數(shù)可長(zhǎng)至兩年以上。在這期間要經(jīng)歷變聲初期、變聲中期、變聲后期幾個(gè)階段。通過(guò)音色的界定法能夠界 定的時(shí)候基本上都處于變聲中期了。變聲最初期和變聲最后期都很難通過(guò)音色的界定法來(lái)判斷。此外，還有極少數(shù)人變聲后的聲音跟童聲時(shí)的音色差不多。這種只能通 過(guò)醫(yī)學(xué)方面的技術(shù)才能界定。
變聲期三個(gè)階段的時(shí)間長(zhǎng)短不一，因人而異�？傆�(jì)變聲期約一年半至兩年。長(zhǎng)的可達(dá)三年左右。變聲之后，男性的音高通常是降低八度。女性則降低三度左右，變聲 期完成以后，人的嗓音便逐步分化成男女高、中、低聲部。嗓音的音色、音質(zhì)、音域等特點(diǎn)也逐步成人化，這標(biāo)志著嗓音生理新階段的開始。
兒童幾歲學(xué)唱歌比較好？學(xué)聲樂(lè)、學(xué)唱歌的最佳年齡？
這個(gè)問(wèn)題是許多家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題。學(xué)習(xí)童聲前我們有必要搞清楚童聲的幾個(gè)階段，童聲有稚聲期、童聲前期、童聲成熟期和童聲后期之分。稚聲期一般在四歲到六 歲，其嗓音稚嫩，氣息弱。發(fā)聲能力較差，音準(zhǔn)控制不夠好。童聲前期一般在六歲到八歲，其發(fā)聲器官發(fā)育相對(duì)穩(wěn)定，聲音逐漸清脆明亮，有一定的質(zhì)感，童聲音色 鮮明。童聲成熟期大約在八歲到十一歲。童聲后期大約是從十一歲到變聲前期。此時(shí)兒童的聲帶韌性增強(qiáng)，嗓音音色仍然明亮清脆，但不及中期干凈、純凈，偶爾會(huì) 有沙啞的音質(zhì)。嗓音力度、音準(zhǔn)控制、技巧和表現(xiàn)能力均明顯增強(qiáng)。由于每個(gè)孩子生長(zhǎng)發(fā)育的速度和情況不同，也會(huì)有細(xì)微的差別。
在童聲訓(xùn)練中，我們不主張孩子在稚聲期就接受聲樂(lè)訓(xùn)練。因?yàn)橐婕皩W(xué)五線譜。還有一些需要理解的知識(shí)，年紀(jì)太小不容易理解。加之年紀(jì)太小聲帶稚嫩稍有不當(dāng)。便會(huì)對(duì)其造成損傷。學(xué)習(xí)聲樂(lè)最好從八九歲再開始進(jìn)行聲樂(lè)初級(jí)訓(xùn)練。首 先演唱一些兒童歌曲，進(jìn)行簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習(xí)，音準(zhǔn)和節(jié)奏的練習(xí)。歌曲表演以及簡(jiǎn)單的五線譜和簡(jiǎn)譜的學(xué)習(xí)：在此基礎(chǔ)上。掌握一定聲樂(lè)技巧。慢慢接觸一些有難度 的兒童歌曲。老師應(yīng)該根據(jù)每個(gè)兒童不同的聲音條件，制訂相應(yīng)的訓(xùn)練計(jì)劃。選擇一些適合個(gè)人演唱的曲目，另外可以增加音樂(lè)欣賞課，豐富兒童的音樂(lè)素養(yǎng)。
一般來(lái)說(shuō)。經(jīng)過(guò)幾年科學(xué)正規(guī)的學(xué)習(xí)。孩子們的演唱技巧和音樂(lè)修養(yǎng)都會(huì)有較大幅度的提高，能夠很好地為成年后的聲樂(lè)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
兒童聲樂(lè)知識(shí) 2
1．肩要松弛，不要緊張
歌唱呼吸時(shí)，歌唱者的肩部要自然、松弛、放下。這樣既有利于將氣息吸入腹部丹田，也可使發(fā)聲器官處于自然、松弛、放下的狀態(tài)，有利于正確的發(fā)聲。反之，如果呼吸時(shí)，歌唱者的肩部緊張、聳起，這樣必然形成最為表淺的“鎖骨式呼吸”，同時(shí)也會(huì)引起發(fā)聲器官的緊張，從而影響正常的發(fā)聲。
2．胸要“微含”，不要挺起
歌唱呼吸時(shí)，歌唱者的胸部要“微含”，從而使胸部處于最自然、最松弛的狀態(tài)。這樣既有利于將氣息吸入腹部丹田，也可以使發(fā)聲器官自然、松弛，有利于自由自在地發(fā)聲。反之，歌唱呼吸時(shí)，如果歌唱者的胸部挺起(特別是用力挺起)，必然造成“胸式呼吸”。同時(shí)，也會(huì)引起發(fā)聲器官的緊張，從而影響正常發(fā)聲。
3．背要“微曲”，不要挺直
人的胸與背本來(lái)就是前后相連的，所以胸要“微含”與背要“微曲”(不要“挺胸”與不要“挺背”)，本來(lái)就是一個(gè)動(dòng)作的兩個(gè)方面。所以，背要“微曲”不要挺直的機(jī)理與胸要“微含”不要挺起是一樣的道理。
4．頸要“微縮”，不要梗直
歌唱呼吸時(shí)，歌唱者的頸部要“微縮”，不要梗直。是說(shuō)歌唱者的頸部要充分放松，從而感到頸的后部稍有縮短，而不是挺直(梗直)狀態(tài)。
歌唱者的頸部“微縮”，可以使頸部處于最自然、最松弛的狀態(tài)。這樣，一方面可使口、喉、咽腔變得通暢，有利于將氣息“悄無(wú)聲息”地吸入腹部丹田；同時(shí)也可使歌唱者的發(fā)聲器官處于最自然、最松弛、最自如的狀態(tài)，有利于正確的發(fā)聲。反之，梗直脖子會(huì)造成呼吸通道的梗塞，形成“鎖骨式呼吸”，并造成發(fā)聲的困難。
5．精神要振奮，不要緊張
精神要振奮，不要緊張。是說(shuō)歌唱者的心理要處于積極、興奮、活躍的狀態(tài)；而不是處于緊張、擔(dān)心、害怕、恐懼等消極狀態(tài)。
當(dāng)歌唱者的心理處于積極、振奮狀態(tài)時(shí)，歌唱者的呼吸機(jī)能可以被激活。吸氣變得通暢且易深入腹部丹田；同時(shí)，發(fā)聲機(jī)能也被激活，從而全面提高歌唱者的發(fā)聲效率。反之，當(dāng)歌唱者的心理處于緊張、擔(dān)心、害怕等消極狀態(tài)時(shí)，不僅會(huì)感到“提心吊膽”，也會(huì)感到因氣息上提而無(wú)法深入，形成“胸式呼吸”；同時(shí)，發(fā)聲器官也會(huì)變得緊張、別扭、發(fā)抖，其發(fā)聲機(jī)能和效率會(huì)明顯降低。這個(gè)問(wèn)題也會(huì)隨著歌唱者心理緊張程度的加劇而變得更加嚴(yán)重。
6．腹部要向外，不要向內(nèi)
腹部要向外，不要向內(nèi)，是說(shuō)當(dāng)氣息吸入腹部丹田之后，歌唱者要保持腹部輕微向外膨出的狀態(tài)，不要向內(nèi)推擠。
歌唱者吸氣之后，保持腹部輕微的向外膨出狀態(tài)，“在樂(lè)句進(jìn)行中，總把胃和小腹往外推，不是往里推”。這樣，一方面可以有效地減少氣息的流失，另一方面也可以減緩氣息對(duì)發(fā)聲器官的推擠。
7．要“在氣上唱，不要用氣唱”
要“在氣上唱，不要用氣唱”是說(shuō)歌唱者吸氣之后，要在保持腹部輕微向外膨出的狀態(tài)時(shí)，把聲音“放在”“擱在”或“騎在”氣息上唱，而不是用氣息去推、擠、頂著聲帶發(fā)聲。
呼氣肌肉群(主要包括斜肋肌、膈肌、腰背肌、腹大肌等)比聲帶閉合肌肉群(主要有披裂肌、杓狀肌以及頸部少量把喉頭向下拉的肌肉等)無(wú)論在數(shù)量上還是所發(fā)力量上都要龐大得多。所以，歌唱者要在生理上本來(lái)不平衡的情況下，找到機(jī)能上的平衡，從而有效地避免引起發(fā)聲器官的緊張反應(yīng)。
當(dāng)聲帶受到過(guò)強(qiáng)氣息推、擠的`時(shí)候，必然會(huì)引起發(fā)聲器官的一種“保護(hù)性反射”，此時(shí)，聲帶緊閉，假聲帶閉合壓在真聲帶之上，舌根會(huì)后縮，下頜緊張，頸大肌拉緊……這一連串的緊張反應(yīng)完全是為了避免聲帶受到過(guò)強(qiáng)氣壓的傷害。也正是因?yàn)檫@種本能的、必然的“保護(hù)性反射”是與生俱來(lái)的，不需要經(jīng)過(guò)大腦思考的“無(wú)條件反射”，所以許多習(xí)慣用氣息頂住聲帶發(fā)聲的人只知道嗓子難受，高音上不去，而不知道這種情況完全是由于氣息過(guò)分推、擠聲帶所引起的。
8．呼吸要“生活化”，不要過(guò)分地“人為控制”
呼吸要“生活化”，不要過(guò)分地“人為控制”，是說(shuō)呼吸是人類維持生存的一種本能。人要生存就需要不斷地進(jìn)行氧氣和二氧化碳?xì)怏w的代謝活動(dòng)。這種代謝活動(dòng)一刻也不能中斷。而在歌唱活動(dòng)中，過(guò)分地人為控制氣息會(huì)與人生存最基本的生理代謝需要產(chǎn)生尖銳的矛盾。
歌唱呼吸一方面要保證歌唱活動(dòng)的完美進(jìn)行，另一方面也要保證人生有的生理代謝需要。而那種為了歌唱，過(guò)分地人為控制氣息的做法是不可取的。因?yàn)樵谶@種情況下，生理上的生存代謝之需會(huì)頑強(qiáng)地打亂歌唱者的人為控制活動(dòng)。最有效的方法是把歌唱的用氣之需與人的生理代謝之需統(tǒng)一起來(lái)。換言之，歌唱呼吸不僅要深入腹部丹田，更需要進(jìn)入人的生命系統(tǒng)。許多歌唱家所說(shuō)的“呼吸過(guò)程要全身參與”應(yīng)該是對(duì)這一認(rèn)識(shí)的最好解釋。
9．呼吸要“按需而入”，不要堆積氣息
呼吸要“按需而入”，不要堆積氣息，是說(shuō)要根據(jù)樂(lè)句的速度、長(zhǎng)短而吸氣、呼氣。既不要過(guò)度吸氣，也不要過(guò)多地剩余氣息�！^(guò)度吸氣或大吸一口氣，會(huì)導(dǎo)致“胸式呼吸”，還會(huì)因?yàn)榭凇⒑�、咽腔的過(guò)分打開和過(guò)多氣息的反彈，而造成起唱(起音)的困難，同時(shí)，也會(huì)加快氣息的流失速度�！叭绻鼩馓�，你已經(jīng)處于困境了。你已經(jīng)制造了緊張的張力。”而當(dāng)樂(lè)句結(jié)束時(shí)，如果剩余的氣息太多，則會(huì)造成重新吸氣的困難。
10．用氣要節(jié)制，不要浪費(fèi)氣息
“吸進(jìn)的氣息要適當(dāng)、要合度，不宜過(guò)多”。用氣(呼氣)則要注意節(jié)制，不要浪費(fèi)氣息。節(jié)制用氣的最佳方法：一方面要注意保持“腹部要向外，不要向內(nèi)”，這樣可以有效地減少氣息的流失；另一方面，要對(duì)整個(gè)樂(lè)句中的每一個(gè)字所消耗的氣息有所節(jié)制。咬字也是節(jié)制氣息快速流失的一個(gè)有效手段。反之，向內(nèi)推擠腹部，不注重咬宇和過(guò)度相信“打開”的歌唱者的氣息流失會(huì)非常的嚴(yán)重。“所有氣短的人是用氣量過(guò)多的人”。這是許多歌唱家在實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。
通過(guò)對(duì)歌唱呼吸“十要”“十不要”及其機(jī)理的論述，揭示了歌唱呼吸中的許多內(nèi)在規(guī)律。認(rèn)真歸納一下，可以得出以下認(rèn)識(shí)：
1．正確的歌唱呼吸確實(shí)是造就完美、一流歌唱的基礎(chǔ)
古今中外的許多學(xué)者不僅采用了大量的幅來(lái)論述歌唱呼吸的重要性，甚至還把歌唱呼吸的重要性強(qiáng)調(diào)到了過(guò)分的地步。如：歐洲聲樂(lè)大師伊.舒曼說(shuō)：“歌唱就是呼吸”。意大利人甚至宣稱：“誰(shuí)懂得呼吸，誰(shuí)就會(huì)歌唱”，“歌唱的藝術(shù)就是呼吸的藝術(shù)”。這些說(shuō)法看似有些夸張，但我們仔細(xì)思考一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些說(shuō)法是十分有道理的。因?yàn)�，正確的歌唱呼吸一方面可為歌唱活動(dòng)提供源源不斷、可長(zhǎng)可短、可強(qiáng)可弱、收放自如的氣息供給，另一方面，又絕不會(huì)給發(fā)聲器官的高效運(yùn)作帶來(lái)任何不利的干擾。所以只有正確的歌唱呼吸才能造就完美、一流的歌唱。
2．深呼吸(腹部丹田式呼吸)是唯一正確的歌唱呼吸
如前所述，任何能夠引起肩、胸、背、頸緊張的呼吸方式，都會(huì)造成氣息的淺薄和發(fā)聲器官的緊張。只有腹部丹田式呼吸才能既為歌唱活動(dòng)提供充分的氣息供給，同時(shí)又不會(huì)對(duì)發(fā)聲器官的高效運(yùn)作產(chǎn)生任何不利的干擾。所以，這也是世界上各種唱法都在以深呼吸為動(dòng)力進(jìn)行演唱的觀點(diǎn)上能夠達(dá)成共識(shí)的原因所在。
3．深呼吸(腹部丹田式呼吸)是在身心處于自然、松弛狀態(tài)下獲得的
如前所述，當(dāng)歌唱者做到生理上(特別是肩、胸、背、頸……)自然、松弛的狀態(tài)與心理上既積極、振奮又自然、放松的狀態(tài)時(shí)，歌唱者的呼吸就會(huì)非常自然、松弛地深入到腹部丹田之中，只有這樣的腹部丹田氣才是正確的深呼吸，“……想著下去并不意味著壓迫用力和擠壓向下。而是松弛地往下去�！�
這里有必要提到一種“似是而非”的，所謂的“腹部丹田氣”。許多歌唱者只知道要用腹部丹田氣，但卻采用了人為做作地把氣息強(qiáng)行憋壓、推擠到腹部丹田的方法。尤其值得重視的是許多教師就是用這種錯(cuò)誤的方法去教學(xué)生的，甚至采用“搬抬鋼琴”的方法去讓學(xué)生體驗(yàn)什么是“腹部丹田氣”和“支持”。用這種錯(cuò)誤的呼吸方法說(shuō)話都會(huì)很困難，又怎么能唱好歌呢！
4．正確的歌唱呼吸技術(shù)是一種十分復(fù)雜，也是難于掌握的歌唱技術(shù)
從前面提到的歌唱呼吸的“十要”“十不要”及其機(jī)理，我們可以看到正確的歌唱呼吸技術(shù)是十分復(fù)雜、難于掌握的。因?yàn)樵凇笆薄笆灰敝械拿恳粋�(gè)技術(shù)細(xì)節(jié)上出毛病，都會(huì)帶來(lái)呼吸和發(fā)聲上的許多問(wèn)題。如果我們認(rèn)真地分析一些歌唱呼吸有問(wèn)題的人，可以發(fā)現(xiàn)，有的是過(guò)分地挺胸，有的是脖子梗直、僵硬，有的則是把氣息憋壓、推擠到腹部……。
當(dāng)然，更多的人則是同時(shí)存在幾種不同的技術(shù)細(xì)節(jié)上的毛病，從而使得呼吸和發(fā)聲的問(wèn)題變得更加嚴(yán)重了。雖然問(wèn)題產(chǎn)生的原因不一樣，但最終的結(jié)果卻是一樣的。那就是，不僅呼吸技術(shù)過(guò)不了關(guān)，同時(shí)還會(huì)導(dǎo)致發(fā)聲技術(shù)上的種種問(wèn)題。
特別值得重視的是，由錯(cuò)誤的歌唱呼吸所引發(fā)的歌唱技術(shù)、藝術(shù)方面的問(wèn)題，已經(jīng)成為各專業(yè)院校學(xué)生成才率低下的主要原因了。希望這個(gè)問(wèn)題能夠引起聲樂(lè)教育界同行的充分重視。
兒童聲樂(lè)知識(shí) 3
一、氣沉
若想使高音唱得輕松而又明亮干凈，氣息支持當(dāng)然是基礎(chǔ)，關(guān)鍵是氣息的位置，音越高位置越低，以在腰部四周為最佳。很多人在唱高音的時(shí)候總有一個(gè)通病，氣息浮至胸腔，
所以氣緊，不自覺的伸下巴，所以氣不暢順，唱罷喉嚨不可避免的發(fā)炎。所以氣沉，收下巴是唱高音的基本要求。而音質(zhì)好壞則取決于自身的生理?xiàng)l件，對(duì)音樂(lè)的領(lǐng)悟以及正確方法的使用。
二、舌平
口腔是氣息流出人體的最后一個(gè)關(guān)卡，若舌卷或縮，自然會(huì)堵住氣息的通道，不僅高音
上不去，而且氣息和舌的對(duì)抗會(huì)使你感到越唱越累。舌平以舌尖輕抵下牙齒為最佳。
如果已經(jīng)養(yǎng)成了這個(gè)壞習(xí)慣（當(dāng)初這就是我最大的毛�。�，介紹一種方法，在練聲的時(shí)候含上一顆糖，舌自然不敢卷或動(dòng)彈，而且能成一種比較自然的狀態(tài)，一但習(xí)慣之后，不再用糖的幫助的時(shí)候，你會(huì)明顯覺得收放自如。不過(guò)這個(gè)過(guò)程很苦，要堅(jiān)持。
三、腰部力量
學(xué)過(guò)聲樂(lè)的人都知道，正確的歌唱方法并不是用嘴歌唱，而是氣息，所謂氣息，說(shuō)得通俗點(diǎn)，就是腰部力量。有的人本身生理?xiàng)l件很好，高音亮而飽滿，但很多人都有這樣一個(gè)問(wèn)題，為什么唱高音時(shí)總會(huì)覺得音站不穩(wěn)，搖搖擺擺，老是不聽指揮。就像一個(gè)物體能夠穩(wěn)當(dāng)?shù)臄[放在一個(gè)地方，必然是因?yàn)樗幸粋�(gè)支點(diǎn)。而我們的腰部力量就是歌唱的支點(diǎn)。當(dāng)一個(gè)人打呵欠的時(shí)候，就是擁有歌唱最佳狀態(tài)的時(shí)候，不僅喉嚨完全放開，腰部也有一股力量在腰四周游走，有興趣者可以多多體會(huì)。當(dāng)然堅(jiān)持練習(xí)仰臥起坐更是一個(gè)直接鍛煉腰部力量的方法。
四、共鳴
一次好的發(fā)聲不僅需要口腔的本音，更需要顱腔和胸腔的共鳴。泛音產(chǎn)生于顱腔，使音色飽滿，胸腔的共鳴則使音色渾厚。高音用得較多的是顱腔的共鳴，中低音則需要很好的胸腔共鳴。一般人都覺得唱歌最難的就是高音，其實(shí)不然�！澳隳軌虻偷蕉嗌伲憔湍芨叩蕉嗌佟�，就像拉彈弓，你能夠往后拉多少，你就有多少可以爆發(fā)的高音力量。當(dāng)這三個(gè)腔體都能互相配合的時(shí)候，那就真是如魚得水，天籟之聲。
五、情
也許有人會(huì)覺得奇怪，發(fā)音技巧中怎么會(huì)有情？對(duì)所有作品的演繹如果沒(méi)有自己的理解和感情的投入，縱使有再高的技巧也是枉然。因?yàn)椋璩�，本�?lái)就發(fā)源于人對(duì)自身情感的表
達(dá)和釋放。從現(xiàn)在的國(guó)際歌壇可以看出，最出名的不是音色最好，技巧最高的，而是能夠用情用心歌唱的歌手。當(dāng)然，這也是我們演唱中的致命弱點(diǎn)。一個(gè)人如果沒(méi)有情，怎么能夠演繹出作品的真諦。要想唱好，首先得熱愛歌唱。
歌唱中氣息狀態(tài)，呼吸問(wèn)題。
唱歌的朋友都曾有過(guò)這樣的體會(huì)：
歌唱中經(jīng)常感到氣短、氣不夠用，越唱越憋，很吃力。這與不會(huì)運(yùn)用氣息和保持氣息有關(guān)，雖然吸氣吸的很深，但一唱起歌來(lái)，氣息很快就浮上來(lái)了，或者是很快跑光了。那么，吸氣動(dòng)作完成后，應(yīng)該如何保持和運(yùn)用吸入的氣息呢?
(1)歌唱中要保持吸氣狀態(tài)吸完氣后，有一個(gè)瞬間的停頓，這是吸氣后、用氣前一個(gè)自然的短暫停頓，這個(gè)停頓造成了吸氣和用氣二股力量的對(duì)抗，用氣時(shí)要盡量利用這種對(duì)抗力。它不僅可以保持氣息的深度，還能使歌唱時(shí)氣息均勻、流暢、持久。仔細(xì)體會(huì)一下這種對(duì)抗實(shí)際上是一種吸氣的`保持狀態(tài)。用吸氣狀態(tài)演唱，只是一種感覺，其實(shí)誰(shuí)也不能在唱的過(guò)程中還能吸進(jìn)氣來(lái)，但是就用這個(gè)感覺便可以達(dá)到保持氣息的目的。這種狀態(tài)能保證聲音位置和氣息的平衡，還能使氣息保持一定的深度和暢通無(wú)阻，在演唱過(guò)程中，氣息越是不夠用，就越是要保持這種吸氣狀態(tài)。
呼吸肌肉群(即胸、腹、橫隔膜呼吸肌的總稱)是一個(gè)收縮與放松的循環(huán)過(guò)程。呼氣肌肉群放松時(shí)，吸氣肌肉群就收縮并吸入空氣，吸完氣息后吸氣肌肉群隨即放松，呼氣肌肉群隨即開始收縮并呼出氣息。歌唱時(shí)，吸入的空氣不能很快被呼出，這需要吸氣肌肉群不僅不能放松，而且要繼續(xù)保持收縮狀態(tài)。吸氣肌肉群的這種收縮的保持，需要意識(shí)去控制。當(dāng)我們?cè)诟璩斜３治鼩鉅顟B(tài)時(shí)，就是對(duì)呼吸肌肉群的有意識(shí)控制�？刂茪庀⒌牟课槐环Q為“呼吸支點(diǎn)”。戲曲稱之為“丹田氣”。保持吸氣狀態(tài)歌唱的練習(xí)：首先做做無(wú)聲練習(xí)，吸完氣后，把舌尖輕輕觸下門齒，發(fā)出“絲絲”聲，一口氣吐得時(shí)間越長(zhǎng)越好，要求呼出的氣息要均勻、平穩(wěn)和慢，讓“絲絲”聲強(qiáng)度一樣，不可忽強(qiáng)、忽弱，呼氣越慢長(zhǎng)，就越能體會(huì)到呼與吸的對(duì)抗作用，和氣息需要有意識(shí)控制的力量。傳統(tǒng)聲樂(lè)有一種利用吹蠟燭練氣的方法。將一根點(diǎn)燃的蠟燭置于前面，吹蠟燭時(shí)，不許將蠟燭吹滅。要求慢慢把蠟燭火苗吹向一個(gè)方向，且火苗要平穩(wěn)，擺動(dòng)幅度不能大。練習(xí)后，如果自己的后腰和背部有酸痛的感覺，說(shuō)明你找到了呼氣時(shí)對(duì)抗或者說(shuō)是控制的正確感覺。結(jié)合一些歌曲練習(xí)，如《草原上升起不落的太陽(yáng)》、《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》、《洪湖水，浪打浪》、《映山紅》。
(2)歌唱中保持嘆氣狀態(tài)
歌唱中容易出現(xiàn)的氣息不夠用和憋氣現(xiàn)象，除了與吸氣狀態(tài)保持不住有關(guān)，還有一點(diǎn)就是與氣息不放松有關(guān)。歌唱中氣息需要被控制，以保持氣息通暢持久的使用。但如果氣息被過(guò)份的控制，則會(huì)引起呼吸器官、呼吸肌肉群僵硬、不靈活。導(dǎo)致氣息無(wú)法通暢，難以持久。怎樣做到吸入的氣息既能保持又不僵呢?最好的辦法就是放松和嘆氣。這里所說(shuō)的放松是對(duì)過(guò)份僵持而言的。嘆氣是指用嘆氣的感覺，而不是把體內(nèi)的氣全部呼出去。嘆氣動(dòng)作是我們生活中的習(xí)慣動(dòng)作，人人都會(huì)做，而且比較容易找到放松的感覺。在積極興奮的氣息保持中，不可忽略運(yùn)用嘆氣的感覺來(lái)歌唱，這樣，氣息不僅有深度，也自然、放松、流暢。在使用嘆氣狀態(tài)進(jìn)行歌唱時(shí)，要注意聲音不要脫離呼吸，否則就會(huì)氣聲脫節(jié)、難以保持住呼吸了。也就是說(shuō)演唱中的嘆氣狀態(tài)是和保持吸氣狀態(tài)同時(shí)存在的，那一方都不能缺。它們使氣息的呼出既能保持但又不僵，既放松但又不是呼吸肌肉群的完全松懈。這種呼氣方法也稱作“揉氣”。
意思是指：
吸入胸腔的氣息，被腰、腹部的肌肉群猶如揉面似的慢而有韌性地向外“揉”出。
保持嘆氣狀態(tài)歌唱時(shí)，如果你感覺腰腹部膨張而不僵，胸部擴(kuò)展而不憋，氣息有控制的流出，這時(shí)，你的感覺就基本上對(duì)了。繼續(xù)鞏固這種感覺。結(jié)合一些歌曲練習(xí)，如《紅梅贊》、《長(zhǎng)城長(zhǎng)》、《在希望的田野上》等。
聲樂(lè)中氣息運(yùn)用的技巧：
首先，把肺里的氣全部呼出去，要呼的干凈;然后，并住呼吸，把手按在小腹，也就是常說(shuō)的單田，用力使單田鼓起，手要反作用在單田上，要用力，在鼓起的時(shí)候要漸漸用力，不要一下鼓起來(lái)從開始用力到用力到極限，大約用五秒鐘時(shí)間然后到最強(qiáng)的時(shí)候，持續(xù)五秒鐘。
最后，漸漸放松，也不要一下放松，大約五秒時(shí)間整個(gè)過(guò)程，注意不要呼吸。這是一個(gè)循環(huán)，每天這樣練功兩個(gè)小時(shí)，半年的時(shí)間你的唱功一定會(huì)很實(shí)力，但中間不要停止，特別是第一個(gè)星期的七天，一定要堅(jiān)持下來(lái)練自己的肺活量，多游泳，多跑步!多看一些音樂(lè)錄影帶，看一下其他歌手唱歌時(shí)的口型，多模仿!多唱，多練最好找一個(gè)專業(yè)的老師，指導(dǎo)一下，才不會(huì)誤入歧途，不會(huì)把聲帶損害，要注意唱歌時(shí)不要多用自己的聲帶，要讓自己的聲音傳的遠(yuǎn)而穩(wěn)，注意運(yùn)用氣息，否則會(huì)使聲帶生繭。聲音忌諱大聲喊叫。其實(shí)我們都要避免：
1、大聲喊叫;
2、在具備充足睡眠后，每天用聲不準(zhǔn)超過(guò)兩小時(shí)
長(zhǎng)期超量用聲，必然導(dǎo)致聲帶病變[壞嗓子]!養(yǎng)成用丹田氣說(shuō)話的習(xí)慣。念上，不要用嗓子說(shuō)話，用小腹[臍下兩寸的點(diǎn)]說(shuō)話。多練仰臥起坐，加強(qiáng)丹田力量[一般女性小腹力量較弱]�？谇灰蜷_[后上下牙距離]，整個(gè)口腔形成：前緊[開、齊、合、撮]后松[打開后槽牙]之勢(shì)。長(zhǎng)期堅(jiān)持科學(xué)訓(xùn)練。
情、氣、聲的訓(xùn)練：
七情：喜、怒、憂、思、悲、恐、驚的語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練;
掌握胸腹聯(lián)合呼吸法;
聲音的彈性訓(xùn)練。
(1)每位歌唱者一定要充分理解和運(yùn)用氣息發(fā)聲和氣息控制的方法(即橫隔膜的呼吸方法)，因?yàn)樵谡麄�(gè)聲樂(lè)功能系列中，歌唱呼吸是最重要的一環(huán)，是整個(gè)歌唱建筑的基礎(chǔ)，因此必須明確呼吸的重要性，重視練好歌唱呼吸的基本功。
(2)打開喉嚨
穩(wěn)定喉頭，是歌唱基本功訓(xùn)練的核心，這是歌唱者聲樂(lè)技巧能否順利發(fā)展的關(guān)鍵之一，很多歌唱者聲音上的毛病，多是由于歌唱時(shí)喉頭不找開、不穩(wěn)定造成的，而正確的喉頭位置是協(xié)調(diào)呼吸器官的運(yùn)動(dòng)，獲得穩(wěn)定、流暢聲音效果的關(guān)鍵。
(3)要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用好歌唱的共鳴，要使聲音傳得遠(yuǎn)，充滿劇場(chǎng)，且圓潤(rùn)，優(yōu)美動(dòng)聽，這是要經(jīng)過(guò)專門訓(xùn)練的，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，是比較難掌握的課題。由于共鳴訓(xùn)練常常與其它發(fā)聲基礎(chǔ)要求分不開，因此要求歌唱者通過(guò)母音的轉(zhuǎn)換，穩(wěn)定喉頭打開口腔，調(diào)節(jié)氣息等手段，把聲音振響在鼻咽腔以上的高位置頭腔共鳴點(diǎn)上，來(lái)增大音量，擴(kuò)展音域，美化音色，統(tǒng)一聲區(qū)，使高、中、低三個(gè)聲區(qū)的聲音協(xié)調(diào)一致，天衣無(wú)縫，走動(dòng)自如靈活。
(4)正確的發(fā)聲要與正確的咬字、吐字相結(jié)合。通過(guò)字、聲結(jié)合的練習(xí)來(lái)提高唇、齒、舌的靈活運(yùn)動(dòng)能力，使之更完美而生動(dòng)地表現(xiàn)歌曲和情感和內(nèi)容。
(5)在歌唱發(fā)聲時(shí)，還要注意對(duì)音準(zhǔn)、節(jié)奏的訓(xùn)練，通過(guò)發(fā)聲練習(xí)，逐步掌握連、頓、強(qiáng)、弱等全面的歌唱發(fā)聲技巧，豐富歌曲的表現(xiàn)手段，增強(qiáng)歌曲演唱能力。
(6)在每次練習(xí)時(shí)，都要保持正確的歌唱姿勢(shì)，正確的歌唱姿勢(shì)是進(jìn)入良好歌唱狀態(tài)的前提。
(7)在練聲、唱歌前，一定要摒除一切雜念，穩(wěn)定情緒，要有非常好的心理狀態(tài)，要有良好的歌唱欲望，要充滿信心、放松自如地進(jìn)入歌唱狀態(tài)，否則是唱不好歌的。
(8)從開始練聲起，就要同音樂(lè)結(jié)合起來(lái)，即練聲也要有良好的樂(lè)感。音程、音階一方面是肌肉、音準(zhǔn)、氣息、共鳴等方面的技術(shù)練習(xí)，同時(shí)它們又都是樂(lè)曲的組成部分，要給它們以音樂(lè)的活力和生命。因此練聲一開始，要求每個(gè)歌唱者把音程、音階、練聲樂(lè)句也唱得悅耳、動(dòng)聽。
以上我們可以領(lǐng)悟到，在歌唱發(fā)聲的過(guò)程中，呼吸、共鳴、吐字、表現(xiàn)缺一不行，它們是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)、相輔相成的，這就是我們所要求的“整體歌唱”的涵義。
兒童聲樂(lè)知識(shí) 4
一、原生態(tài)唱法的淵源
它們是中華民族“口頭非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”的重要部分�！霸鷳B(tài)民歌”這個(gè)詞是近幾年出現(xiàn)的，而“原生態(tài)唱法”之說(shuō)則是最近CCTV十二屆青年歌手大獎(jiǎng)賽才新鮮出爐的。將民間歌手從民族唱法歌手中剝離出來(lái)，對(duì)作為民族唱法之“根”的原生態(tài)民歌的獨(dú)立呈現(xiàn)和展示，無(wú)疑是大有好處的。原生態(tài)唱法是各族人民智慧的結(jié)晶，是各個(gè)歷史時(shí)期人民生活的生動(dòng)寫照。這些歌曲直接產(chǎn)生于民間，并長(zhǎng)期流傳在農(nóng)人、船夫、趕腳人、牧羊漢以及廣大的婦女中間，反映著時(shí)代生活的方方面面，可以說(shuō)是各個(gè)歷史時(shí)期人民生活的生動(dòng)畫卷。這些歌由大眾口頭創(chuàng)作，并在流傳中不斷地得到豐富和發(fā)展，歌詞越加精煉，曲調(diào)漸臻完美，具有很高的藝術(shù)價(jià)值。民歌的語(yǔ)言生動(dòng)傳神，它并不是將簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的生活語(yǔ)言直接拿來(lái)，而是也講究韻律，講究比興等傳統(tǒng)的詩(shī)歌手法，源于生活而高于生活，是百姓的杰作，是大眾語(yǔ)言的精華。
我國(guó)民歌的種類極為豐富，主要有內(nèi)蒙古的長(zhǎng)、短調(diào)牧歌，河套及周邊地區(qū)的漫翰調(diào)、爬山調(diào)，陜北和山西西北部的山曲、信天游，甘、青、寧地區(qū)的花兒，新疆的十二木卡姆，陜南、川北的姐兒歌、茅山歌，江浙一帶的吳歌，贛、閩、粵交匯地區(qū)的客家山歌，云、貴、川交界的晨歌、大定山歌、彌渡山歌，藏族聚居區(qū)的魯體、諧體民歌，以及其他各民族的山歌等。
據(jù)專家介紹，“原生態(tài)”這個(gè)詞是從自然科學(xué)上借鑒而來(lái)的。生態(tài)是生物和環(huán)境之間相互影響的一種生存發(fā)展?fàn)顟B(tài)，原生態(tài)是一切在自然狀況下生存下來(lái)的東西。原生態(tài)民歌是老百姓很自然地表達(dá)出的東西，而把很多民歌進(jìn)行改編等則是原生態(tài)狀況的變異，屬于非原生態(tài)。原生態(tài)唱法只是區(qū)別于學(xué)院派民歌唱法的一種說(shuō)法，學(xué)院派民歌唱法大多吸收了一些西洋唱法，原生態(tài)唱法卻是一種原始的未加工過(guò)的唱法。原生態(tài)唱法從音準(zhǔn)和音色上把握外，還應(yīng)該注意把握本民族風(fēng)格，應(yīng)該提倡保護(hù)和傳承原汁原味的`各種原生態(tài)唱法。
二、原生態(tài)唱法的特點(diǎn)
原生態(tài)唱法指沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何所謂的“唱法”加工過(guò)的唱法，它是一種土生土長(zhǎng)原汁原味的唱法，就象地里的莊稼，沒(méi)有施過(guò)化肥，沒(méi)有噴過(guò)農(nóng)藥，沒(méi)有進(jìn)過(guò)大棚，完全在自然狀態(tài)下，餐風(fēng)飲露，日曬雨淋，靠自己頑強(qiáng)的生命力成長(zhǎng)起來(lái)。它經(jīng)過(guò)成百上千年的代代相傳，有著悠久的歷史，保持著鮮明的民族性、地域性。它質(zhì)樸得近乎粗糙，簡(jiǎn)單得近乎透明。但是，正因?yàn)槿绱�，它才更接近人的心靈，因而也更接近藝術(shù)，更能打動(dòng)人。
原生態(tài)是老百姓世代相傳的文化、無(wú)名氏創(chuàng)作、是老百姓用來(lái)表達(dá)心理情感、生活狀態(tài)的方式，體現(xiàn)的是“本真”和“原汁原味”、“生活中的歌唱狀態(tài)”。原生態(tài)不在于“唱不唱、怎樣唱”，而在于整體性，通過(guò)一種和諧的心態(tài)來(lái)反映最真實(shí)的生活。藝術(shù)表現(xiàn)是外在的，但文化核心的東西是絕對(duì)不能改變的，否則就破壞了內(nèi)在的和諧。原生態(tài)唱法和學(xué)院派唱法的區(qū)別在于前者是唱給自己聽的，后者是培養(yǎng)出來(lái)的表演明星唱給大眾聽，“功利性”是兩者的嚴(yán)格區(qū)別，市場(chǎng)是兩者的界限。原生態(tài)唱法應(yīng)該以堅(jiān)定的信心展示最原始的風(fēng)貌，克服文化在傳承和傳播過(guò)程中的“趨同性”，那才是真正地繼承和發(fā)展原生態(tài)唱法。
原生態(tài)唱法的存在是客觀的事實(shí)。不僅民間歌曲有原生態(tài)唱法，各類民間戲曲劇種、說(shuō)唱曲種也有原生態(tài)唱法。從演唱語(yǔ)言來(lái)看，民間戲曲劇種、說(shuō)唱曲種與民歌一樣，也均是采用各民族的地方方言演唱。當(dāng)然，民間戲曲、曲藝演唱的原生態(tài)環(huán)境與民間歌曲有很大不同，早已從民間的勾欄瓦舍向戲臺(tái)、茶樓轉(zhuǎn)移，大多在各式各樣的劇場(chǎng)環(huán)境演出，僅有少部分還以民間街頭巷尾、碼頭廣場(chǎng)為表演場(chǎng)所。筆者認(rèn)為現(xiàn)在已被搬上舞臺(tái)或電視熒屏已不再是“原生態(tài)”意義上的民間歌曲了。離開了特定的生態(tài)環(huán)境，無(wú)論在舞臺(tái)上將原生態(tài)民間歌曲形式模仿得如何惟妙惟肖，也只能是在原生態(tài)民間歌曲基礎(chǔ)上變異的次生態(tài)或再生態(tài)的生態(tài)還原，不可能完全不走樣，也不能要求它完全不走樣。因?yàn)�，舞臺(tái)和熒屏上的“原生態(tài)”民間歌曲已不是原來(lái)的民間歌曲“原生態(tài)”了。
三、唱法注意事項(xiàng)
原生態(tài)如果要搬上舞臺(tái)時(shí)，表演者首先要自信，重在回歸自然的感覺，在舞臺(tái)上的加工手段和原生態(tài)應(yīng)該接近，不提倡“改編”，切忌把不該去掉的東西去掉了。在舞臺(tái)上要淡化“景別”意識(shí)，強(qiáng)調(diào)“展現(xiàn)”意識(shí)，處理好人與自然、人與人、人與本身的關(guān)系，不要形成一種競(jìng)爭(zhēng)的概念，重在保護(hù)好原生態(tài)最本真的也是最有價(jià)值的東西。文化源于相互欣賞，本就不應(yīng)該對(duì)其評(píng)論。舞臺(tái)只是個(gè)文化小舞臺(tái)，和諧的生活才是我們追求的文化大舞臺(tái)。其次要有自知之明，就是說(shuō)要對(duì)本民族文化有深入的了解，真正尊重它。如何善待原生態(tài)唱法，如何呵護(hù)原生態(tài)唱法，為我們這個(gè)民族提出一個(gè)嚴(yán)肅的課題：在現(xiàn)代文明的今天，保護(hù)、開發(fā)古老文化，必須慎之有慎。
兒童聲樂(lè)知識(shí) 5
一、學(xué)聲樂(lè)的條件
要學(xué)聲樂(lè)，就必須要具備以下三方面條件：
1. 良好的音樂(lè)素質(zhì)
學(xué)聲樂(lè)最基本的條件就是要有良好的音樂(lè)素質(zhì)。音樂(lè)素質(zhì)指的就是在音準(zhǔn)、節(jié)奏、樂(lè)感方面有敏銳的感覺能力。
2. 基本的音樂(lè)知識(shí)和技能
學(xué)聲樂(lè)的重要條件是掌握基本的音樂(lè)知識(shí)和技能。音樂(lè)基本技能包括：視唱練耳、樂(lè)理知識(shí)、鍵盤樂(lè)器基礎(chǔ)。
3. 良好的嗓音條件
一般人認(rèn)為，學(xué)聲樂(lè)就必須要具備天然的好嗓子，這種看法是不正確的。當(dāng)然天然動(dòng)聽的嗓音是學(xué)聲樂(lè)的有利條件，但有好嗓子不一定就能學(xué)聲樂(lè)。
二、如何學(xué)聲樂(lè)
學(xué)聲樂(lè)包括兩個(gè)方面的學(xué)習(xí)：
1. 歌唱技巧
歌唱技巧的學(xué)習(xí)可以通過(guò)自學(xué)或者跟著老師學(xué)習(xí)兩種方式。自學(xué)聲樂(lè)可以購(gòu)買一些聲樂(lè)書籍或者下載一些自學(xué)聲樂(lè)教程來(lái)觀看。這種學(xué)聲樂(lè)的方法，長(zhǎng)時(shí)間會(huì)導(dǎo)致發(fā)音錯(cuò)誤無(wú)法改正。建議可以報(bào)一些聲樂(lè)學(xué)習(xí)班，讓專業(yè)的老師教你系統(tǒng)的學(xué)聲樂(lè)知識(shí)。
2. 聲樂(lè)理論知識(shí)
要想更好的學(xué)聲樂(lè)，在學(xué)聲樂(lè)的過(guò)程中，必須掌握歌唱的呼吸方法。學(xué)聲樂(lè)理論的基礎(chǔ)，可多看看聲樂(lè)的.視頻，對(duì)學(xué)聲樂(lè)是有很大的幫助的。
三、聲樂(lè)訓(xùn)練
學(xué)聲樂(lè)要有一套完整的聲樂(lè)訓(xùn)練體系。聲樂(lè)的訓(xùn)練方法如下：
1. 呼吸訓(xùn)練
唱歌呼吸是發(fā)聲的動(dòng)力，是學(xué)聲樂(lè)的基礎(chǔ)。沒(méi)有良好的呼吸方法來(lái)控制，也就無(wú)法更好的學(xué)聲樂(lè)。
2. 發(fā)聲練習(xí)
發(fā)聲練習(xí)是學(xué)聲樂(lè)步驟中最基本的練習(xí)。實(shí)際上是把歌曲最基本的樂(lè)句提出來(lái)，在合適的音域內(nèi)作半音上行或下行移動(dòng)的練唱。
3. 歌唱語(yǔ)言
歌唱語(yǔ)言是學(xué)聲樂(lè)中的重要部分。歌唱，就是將音樂(lè)化的人聲與語(yǔ)言相結(jié)合，表達(dá)情意的音樂(lè)表現(xiàn)。
兒童聲樂(lè)知識(shí) 6
把每一首歌曲唱的完美的人， 達(dá)到這個(gè)要求， 并非易事。因?yàn)椋?聲樂(lè)的學(xué)習(xí)既是一種復(fù)雜的體力活動(dòng)， 又是一種在精神狀態(tài)中進(jìn)行思維、創(chuàng)造的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)。它牽涉到方方面面的問(wèn)題， 而每一個(gè)問(wèn)題對(duì)聲樂(lè)學(xué)習(xí)都有很大影響， 尤其是聲樂(lè)入門的學(xué)習(xí)的方法。本文旨在就聲樂(lè)教學(xué)的特點(diǎn)聯(lián)系學(xué)生實(shí)際談點(diǎn)聲樂(lè)入門的學(xué)習(xí)的方法。
一、 歌唱發(fā)聲練習(xí)的目的和要求
歌唱發(fā)聲練習(xí)的目的，簡(jiǎn)要地說(shuō)，就是將歌曲演唱中對(duì)聲音所需求的各種技術(shù)環(huán)節(jié)，通過(guò)有規(guī)律、有步驟的發(fā)聲練習(xí)，逐步提高歌唱發(fā)聲的生理機(jī)能，調(diào)節(jié)各歌唱器 官的協(xié)作運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成良好的歌唱狀態(tài)，使歌唱發(fā)聲的技術(shù)成為歌唱表現(xiàn)的有力手段，為達(dá)到聲情并茂的演唱服務(wù)。 我們練聲的目的是要調(diào)整鞏固科學(xué)的發(fā)聲狀態(tài)，把良好的歌唱狀態(tài)保持到歌唱中去，改變平時(shí)生活中自然的發(fā)聲習(xí)慣，使之成為符合歌唱發(fā)聲的習(xí)慣和狀態(tài)，所以必須明確我們練聲的目的，而不是簡(jiǎn)單的“開開聲”而已。 歌唱發(fā)聲練習(xí)要求每個(gè)歌唱者首先要了解和熟記歌唱發(fā)聲器官的生理部位及其功能，掌握歌唱發(fā)聲的基本原理，全面理解其精神實(shí)質(zhì)，通過(guò)反復(fù)的練聲及歌唱實(shí)踐來(lái) 消化和驗(yàn)證其歌唱規(guī)律。因此在發(fā)聲訓(xùn)練過(guò)程中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)要求：
1)每位歌唱者一定要充分理解和運(yùn)用氣息發(fā)聲和氣息控制的方法(即橫隔膜的呼吸方法)，因?yàn)樵谡麄�(gè)聲樂(lè)功能系列中，歌唱呼吸是最重要的一環(huán)，是整個(gè)歌唱建 筑的基礎(chǔ)，因此必須明確呼吸的重要性，重視練好歌唱呼吸的基本功。
2)打開喉嚨，穩(wěn)定喉頭，是歌唱基本功訓(xùn)練的核心，這是歌唱者聲樂(lè)技巧能否順利發(fā)展的關(guān)鍵之一，很多歌唱者聲音上的.毛病，多是由于歌唱時(shí)喉頭不找開、不穩(wěn) 定造成的，而正確的喉頭位置是協(xié) 調(diào)呼吸器官的運(yùn)動(dòng)，獲得穩(wěn)定、流暢聲音效果的關(guān)鍵。
3)要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用好歌唱的共鳴，要使聲音傳得遠(yuǎn)，充滿劇場(chǎng)，且圓潤(rùn)，優(yōu)美動(dòng)聽，這是要經(jīng)過(guò)專門訓(xùn)練的，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，是比較難掌握的課題。由于共鳴訓(xùn)練 常常與其它發(fā)聲基礎(chǔ)要求分不開，因此要求歌唱者通過(guò)母音的轉(zhuǎn)換，穩(wěn)定喉頭打開口腔，調(diào)節(jié)氣息等手段，把聲音振響在鼻咽腔以上的高位置頭腔共鳴點(diǎn)上，來(lái)增大 音量，擴(kuò)展音域，美化音色，統(tǒng)一聲區(qū)，使高、中、低三個(gè)聲區(qū)的聲音協(xié)調(diào)一致，天衣無(wú)縫，走動(dòng)自如靈活。
4)正確的發(fā)聲要與正確的咬字、吐字相結(jié)合。通過(guò)字、聲結(jié)合的練習(xí)來(lái)提高唇、齒、舌的靈活運(yùn)動(dòng)能力，使之更完美而生動(dòng)地表現(xiàn)歌曲和情感和內(nèi)容。
5)在歌唱發(fā)聲時(shí)，還要注意對(duì)音準(zhǔn)、節(jié)奏的訓(xùn)練，通過(guò)發(fā)聲練習(xí)，逐步掌握連、頓、強(qiáng)、弱等全面的歌唱發(fā)聲技巧，豐富歌曲的表現(xiàn)手段，增強(qiáng)歌曲演唱能力。
6)在每次練習(xí)時(shí)，都要保持正確的歌唱姿勢(shì)，正確的歌唱姿勢(shì)是進(jìn)入良好歌唱狀態(tài)的前提。
7)在練聲、唱歌前，一定要摒除一切雜念，穩(wěn)定情緒，要有非常好的心理狀態(tài)，要有良好的歌唱欲望，要充滿信心、放松自如地進(jìn)入歌唱狀態(tài)，否則是唱不好歌 的。
8)從開始練聲起，就要同音樂(lè)結(jié)合起來(lái)，即練聲也要有良好的樂(lè)感。音程、音階一方面是肌肉、音準(zhǔn)、氣息、共鳴等方面的技術(shù)練習(xí)，同時(shí)它們又都是樂(lè)曲的組成 部分，要給它們以音樂(lè)的活力和生命。因此練聲一開始，要求每個(gè)歌唱者把音程、音階、練聲樂(lè)句也唱得悅耳、動(dòng)聽。以上我們可以領(lǐng)悟到，在歌唱發(fā)聲的過(guò)程中， 呼吸、共鳴、吐字、表現(xiàn)缺一不行，它們是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)、相輔相成的，這就是我們所要求的“整體歌唱”的涵義。
二 、聲樂(lè)入門學(xué)習(xí)特點(diǎn)
學(xué)生主觀聽覺與客觀聽覺途徑不同， 使得唱歌者主觀追求與客觀旁聽效果的不一 致。主客觀不易結(jié)合導(dǎo)致聲樂(lè)入門學(xué)者對(duì)聲音優(yōu)劣判斷有誤，造成主觀與客觀感受不一致， 這是所有初學(xué)者易犯“ 主觀主義” 的緣由， 也是聲樂(lè)學(xué)習(xí)的第二大難關(guān)。這一特點(diǎn)決定了聲樂(lè)學(xué)習(xí)中會(huì)出現(xiàn)困難。這時(shí)， 學(xué)生對(duì)聲樂(lè)的學(xué)習(xí)既不能失去信心， 更不可自以為是、盲目迷信自我聽覺， 要很好地與老師配合， 找出辦法來(lái)克服攻破這一難關(guān)。一方面教師可采取有同一毛病的學(xué)生相互聽課的方法， 使當(dāng)事者迷的弊病逐漸為旁觀者清的優(yōu)點(diǎn)所克服; 另一方面， 學(xué)生自己可采取多聽， 多看名家的演唱， 從觀摩學(xué)習(xí)中提高欣賞水平和鑒賞能力。
三、用心學(xué)穩(wěn)中求進(jìn)
聲樂(lè)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)之三是聲樂(lè)學(xué)習(xí)雖有知識(shí)的傳授，但主要是技能的訓(xùn)練和習(xí)慣的培養(yǎng)。它的訓(xùn)練內(nèi)容是由 易到難， 由淺到深， 循序漸進(jìn)， 永無(wú)止境。它的訓(xùn)練形式是一種不斷循環(huán)反復(fù)的過(guò)程。要想從這些“ 簡(jiǎn)單” 的重復(fù)過(guò)程中達(dá)到正確方法的建立， 進(jìn)而變成學(xué)生自己良好的習(xí)慣， 最終能夠運(yùn)用嫻熟， 離不開課后的勤奮用功。用功最重要的標(biāo)準(zhǔn)是用心， 用心才能得法。要想課后練習(xí)得法， 一是要準(zhǔn)確記下教師在課堂上教給我們的每一個(gè)發(fā)聲練習(xí)和技術(shù)要求及練習(xí)要領(lǐng)， 保持腦子清醒， 以便課后練習(xí)有所遵循。二是課后練習(xí)時(shí)要遵照老師要求去練， 不能憑自己興趣， 愛怎么唱就怎么唱， 超出或脫離老師要求， 給教學(xué)帶來(lái)不必要的麻煩。三是課后練習(xí)要用心用腦， 積極思考。促使大腦能正確理解和指揮各發(fā)聲器官努力達(dá)到老師要求， 開動(dòng)腦筋用生活中許多可值得借鑒的生動(dòng)形象語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行歌唱體驗(yàn)， 解除訓(xùn)練中的疑慮， 從而達(dá)到目的。由于聲樂(lè)學(xué)習(xí)是一種技能的訓(xùn)練， 它和許多技能訓(xùn)練相比， 從不會(huì)到會(huì)， 從會(huì)到熟練， 從熟練到精通， 有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。學(xué)習(xí)者由于主客觀條件不一樣，經(jīng)歷這過(guò)程的時(shí)間也有長(zhǎng)有短， 有快有慢， 但省略或取消是不可能的， 否則就難以達(dá)到合乎規(guī)格的要求。實(shí)際學(xué)習(xí)中， 不少學(xué)生都想盡快找到好方法， 希望把老師所教的方法和別人所有優(yōu)點(diǎn)都吸收過(guò)來(lái)， 過(guò)早、過(guò)多練習(xí)高音， 求大音量， 頻頻更換練唱曲目， 天真地以為通過(guò)強(qiáng)力訓(xùn)練或時(shí)間的延續(xù)會(huì)越過(guò)“ 暗礁”。無(wú)視聲樂(lè)學(xué)習(xí)規(guī)律， 導(dǎo)致毛病加深、聲帶受損， 給聲樂(lè)學(xué)習(xí)帶來(lái)苦惱。所以， 無(wú)論何人在何種情況下學(xué)習(xí)聲樂(lè)， 只能逐漸進(jìn)步， 不可能一蹴而就， 點(diǎn)石成金， 決不能好高騖遠(yuǎn)，急于求成。必須服從嗓音科學(xué)， 別無(wú)捷徑可走。這是對(duì)歌唱起步時(shí)個(gè)性品質(zhì)鑒定的重要提示， 也是聲樂(lè)教與學(xué)中不可忽視的基點(diǎn)!
兒童聲樂(lè)知識(shí) 7
什么是美聲唱法?
美聲唱法是產(chǎn)生在意大利的傳統(tǒng)唱法，并被世界各地的歌唱家，聲樂(lè)教育家不斷研究探索，推廣發(fā)展的一種科學(xué)的發(fā)聲方法。其目的是產(chǎn)生優(yōu)美的音色，流暢的旋律，清晰的語(yǔ)言。它特別講究聲音的連貫統(tǒng)一，氣息的有力支持，是世界上許多歌唱家追求的最高聲樂(lè)藝術(shù)境界。
什么人可以學(xué)習(xí)聲樂(lè)?
具備正常的聽說(shuō)能力，有一定基礎(chǔ)的青少年都可以學(xué)習(xí)唱歌。由于人們生理?xiàng)l件的不同，對(duì)音樂(lè)感知能力的差異，有的人可以選擇歌唱為自己的職業(yè)，他們會(huì)成為音樂(lè)學(xué)院的高材生;有的則可能把唱歌選擇為自己的業(yè)余愛好――藝術(shù)特長(zhǎng)。擁有一技之長(zhǎng)是他們受到各重點(diǎn)院校的歡迎。
學(xué)習(xí)唱歌最重要的是熱愛歌唱，這種熱愛是發(fā)自內(nèi)心的，不可抑制的。是不帶功利色彩的。學(xué)習(xí)唱歌要注意保護(hù)自己的耳朵，培養(yǎng)自己敏銳的分辨能力：對(duì)音的高低，強(qiáng)弱，音色的不同有較強(qiáng)的分辨能力，對(duì)不同的語(yǔ)言有清晰，敏銳的辨別力。學(xué)習(xí)唱歌要掌握一定的基本樂(lè)理和試唱練耳知識(shí)，如果能較熟練地掌握一門樂(lè)器，將會(huì)對(duì)日后的聲樂(lè)學(xué)習(xí)發(fā)展長(zhǎng)生積極的影響。學(xué)習(xí)唱歌要有一個(gè)健康的身體和健康的心理，健康的體魄和充沛的精力是歌唱的首要條件。體育鍛煉不僅使肌肉和內(nèi)臟器官活動(dòng)能力加強(qiáng)，使嗓子更加結(jié)識(shí)，發(fā)聲更加持久，而且對(duì)抵抗各種傳染疾病有機(jī)記得意義。同樣，一個(gè)健康的心理對(duì)歌唱產(chǎn)生積極的影響。一個(gè)精神不振作，愛生悶氣，愛發(fā)脾氣得人，一定會(huì)對(duì)嗓子產(chǎn)生負(fù)面的`影響，所以學(xué)習(xí)唱歌一定要具備樂(lè)觀向上的情緒和平常的心態(tài)。腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印地前進(jìn)才能不斷的克服學(xué)習(xí)中的困難，不斷的取得進(jìn)步。
學(xué)習(xí)唱歌的最佳年齡：
接受嚴(yán)格的聲樂(lè)訓(xùn)練，建議在變聲期結(jié)束后進(jìn)行。變聲期是一種自然的生理現(xiàn)象，是由少年時(shí)代進(jìn)入青年時(shí)代的標(biāo)志。在這個(gè)時(shí)期，無(wú)論身體的形態(tài)，心里的活動(dòng)以及人體骨骼的增長(zhǎng)都有很明顯得變化，這個(gè)時(shí)期喉部(發(fā)聲器官)的發(fā)育變化也是非常明顯的，這個(gè)時(shí)期在醫(yī)學(xué)界稱為“變聲期”。
變聲初期：嗓音無(wú)太大變化，有時(shí)會(huì)感覺嗓子不聽使喚，會(huì)出怪音。
變聲中期：嗓音的變化明顯，男生最為突出，音調(diào)變低，唱歌時(shí)不易控制，高音唱不上去，有的人則發(fā)聲嘶啞，音色不干凈。
變聲后期：說(shuō)話的聲音變成了成年人，但唱歌的聲音還不太穩(wěn)定，聲音不夠結(jié)實(shí)。
變聲期大約為一年左右，最短也要幾個(gè)月，而到能較穩(wěn)定地歌唱大約要二，三年的時(shí)間。
一般情況下，男生變聲期的年齡一般在12至14周歲，女生在11至13周歲。在變聲期內(nèi)，家長(zhǎng)要教育孩子不要緊張，只要注意保護(hù)嗓子，注意休息，不要喊叫，不唱自己不能勝任的歌曲，不吃過(guò)于刺激的食物等都可以順利地度過(guò)變聲期，由于每個(gè)學(xué)生的情況不同，在什么時(shí)候?qū)W習(xí)唱歌好，應(yīng)該聽從有經(jīng)驗(yàn)的聲樂(lè)老師的意見。
發(fā)聲的基本原理：
首先，人們通過(guò)口，鼻吸氣，使自己的肺葉充滿空氣，當(dāng)人們呼氣時(shí)，由于聲帶閉合阻氣，使聲帶產(chǎn)生震動(dòng)我們稱它為基音，這時(shí)的聲音力量小，音色也不好聽。只有經(jīng)過(guò)身體的共鳴腔體的共振，才能產(chǎn)生自然優(yōu)美而響亮的聲音。歌唱是呼吸器官，發(fā)聲器官和共鳴器官協(xié)調(diào)，科學(xué)的運(yùn)動(dòng)。
呼吸器官主要包括：喉頭，會(huì)厭，聲帶等。喉頭也叫喉結(jié)，是重要的發(fā)聲器官，會(huì)厭是長(zhǎng)在舌根與喉嚨之間的一塊半圓形的葉狀軟骨，它的作用是保護(hù)氣管與聲帶。聲帶是位于喉嚨中間的兩條白色韌帶，當(dāng)人們吸氣時(shí)，聲門打開，聲帶自然分開;而當(dāng)呼氣發(fā)聲時(shí)，聲帶自然閉合*攏，成水平狀，氣息穿過(guò)兩條聲帶間的縫隙，使聲帶產(chǎn)生震動(dòng)，產(chǎn)生了聲音。
共鳴器官包括：胸腔，口咽腔，鼻腔，竇腔等。歌唱時(shí)依賴人體的這些器官的共鳴作用來(lái)擴(kuò)大，修飾，潤(rùn)色聲音。
除此之外，人們還有咬字的氣官包括口腔，唇，齒，舌等。它們是我們演唱時(shí)表達(dá)感情，傳達(dá)歌曲內(nèi)容的重要器官。
初學(xué)者如何確定自己的聲部?
聲部的劃分是依據(jù)演唱者的生理特點(diǎn)來(lái)科學(xué)劃分的，由于每個(gè)人的生理?xiàng)l件和發(fā)聲器官在結(jié)構(gòu)上的差異，人們發(fā)出的聲音音色不同，音域不同，由此產(chǎn)生了不同的聲部。基本劃分為：女高音，女中音，女低音，男高音，男中音和男低音。
初學(xué)唱歌的人，不能憑自己的想象和喜歡來(lái)確定自己的聲部，更不能認(rèn)為唱得越高越好，或唱不了高音才唱低音是因?yàn)闂l件不好。這些都是對(duì)發(fā)聲的原理不了解產(chǎn)生的錯(cuò)誤想法。還有的人故意作出一種或尖或粗的聲音來(lái)往某個(gè)聲部上*，也是不對(duì)的。對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)建立一個(gè)自然的中聲區(qū)是最重要的。千萬(wàn)不要急于確認(rèn)自己是那個(gè)聲部，這個(gè)任務(wù)應(yīng)由你的老師通過(guò)對(duì)你的不斷訓(xùn)練和了解來(lái)幫助你確認(rèn)。
如何選擇稱職的老師?
如果你決定學(xué)習(xí)唱歌，選擇一位具有相當(dāng)專業(yè)水準(zhǔn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的聲樂(lè)老師是至關(guān)重要的。千萬(wàn)不要認(rèn)為什么老師都可以勝任這項(xiàng)工作。聲樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)非常重要，一般是一對(duì)一的上課。有經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)老師會(huì)針對(duì)每個(gè)不同的學(xué)生提出不同的要求，不同的教法，使學(xué)生盡量少走彎路。所以你學(xué)習(xí)唱歌無(wú)論是為了考音樂(lè)學(xué)院還是做特長(zhǎng)生，都應(yīng)該盡量選擇專業(yè)老師。在音樂(lè)學(xué)院，專業(yè)藝術(shù)團(tuán)體中會(huì)有很多優(yōu)秀的老師。
怎樣安排練習(xí)時(shí)間?
聲樂(lè)初學(xué)入門每周一次專業(yè)課，有條件能上兩次則更好，每次課通常為30至45分鐘，中間應(yīng)有適當(dāng)休息。自己課下練習(xí)的時(shí)間不易過(guò)長(zhǎng)，可以分兩次或三次，每次一刻鐘到二十分鐘為宜，以后隨著能力的提高，再適當(dāng)延長(zhǎng)練習(xí)時(shí)間。學(xué)習(xí)唱歌多動(dòng)腦子多思考，比多花時(shí)間更重要，更能進(jìn)步。相反，過(guò)多的練習(xí)反而會(huì)使嗓子疲勞并引發(fā)發(fā)聲器官的疾病。
兒童聲樂(lè)知識(shí) 8
美國(guó)現(xiàn)代心理學(xué)家布魯姆指出：“學(xué)習(xí)最好的刺激是對(duì)學(xué)習(xí)材料的發(fā)生興趣。 ”這說(shuō)明興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。音樂(lè)是積聚靈感，催發(fā)情感，激活想象的藝術(shù)，它作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和實(shí)施美育的主要途徑，不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力，特別是在激活學(xué)生創(chuàng)新潛能方面有著十分重要的作用。兒童是與音樂(lè)最親近的人群之一，每個(gè)兒童都喜歡在音樂(lè)中游曳，傳統(tǒng)的教學(xué)模式以老師為中心，以教材為半徑，把音樂(lè)教育禁錮在固定的區(qū)域內(nèi)，這樣就無(wú)法最大限度地激發(fā)學(xué)生熱愛音樂(lè)的本性。
為了提高學(xué)生演唱歌曲的能力，進(jìn)行唱歌的基本技能訓(xùn)練是必不可少的，這就是我們平常所說(shuō)的發(fā)聲練習(xí)�？茖W(xué)的發(fā)聲練習(xí)在歌唱訓(xùn)練中，是培養(yǎng)歌唱者掌握科學(xué)歌唱方法的重要基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容之一，是糾正歌唱者發(fā)聲方法上的錯(cuò)誤概念和不良習(xí)慣，并獲得純凈，圓潤(rùn)、明亮、統(tǒng)一的音色及更寬廣的音域，再將正確的發(fā)聲方法，運(yùn)用到歌唱中去，成為藝術(shù)表現(xiàn)的有力手段。在我們以前的童聲訓(xùn)練發(fā)聲教學(xué)中，很多時(shí)候沒(méi)有照顧到孩子的天性、年齡特點(diǎn)和接受能力，讓孩子與成人一樣得去面對(duì)枯燥的.發(fā)聲練習(xí)曲，使學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的熱情受到了極大的抑制，還經(jīng)常得不到好的效果。所以，搭建讓學(xué)生自主表演的夢(mèng)想舞臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，這樣我們童聲訓(xùn)練課程才能真正煥發(fā)活力。
一、 兒童的音域
要給孩子選擇合適的發(fā)聲曲，首先要解孩子的音域。兒童的聲區(qū)是指他們的總音域，根據(jù)不同共鳴腔發(fā)聲，按音色特點(diǎn)分高、中、低三個(gè)聲區(qū)。中聲區(qū)也叫混聲區(qū)，因?yàn)樵诘�、高兩個(gè)音區(qū)中間，具有混合音色，故被稱為混聲區(qū)，低聲區(qū)是從小字組a到小字1組的d，高聲區(qū)則從小字1組的a到小字2組的c。在這里應(yīng)當(dāng)說(shuō)明的是我們?cè)谶x擇歌曲時(shí)，要盡量選擇適合于少年兒童的音域及聲區(qū)的歌曲，發(fā)聲練習(xí)訓(xùn)練更應(yīng)如此，中聲區(qū)是學(xué)生最易于接受的區(qū)域，過(guò)低會(huì)使學(xué)生的聲音容易疲勞，過(guò)高易使學(xué)生的聲音造成沙啞，發(fā)炎等病變。
二、 發(fā)聲練習(xí)的時(shí)間
發(fā)聲練習(xí)一般都要排在每節(jié)課的開頭，時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，約十五分鐘就夠了，而且要注意科學(xué)性、系統(tǒng)性，盡量做到少而精。每支練聲曲應(yīng)注意難易程度，一般由淺入深，每支練聲曲都有自己的要求，必須按要求去做，同時(shí)要糾正學(xué)生經(jīng)常發(fā)生的喉音、鼻音、顫抖音、漏氣、白聲等毛病，不斷給予引導(dǎo)及糾正，還要加以說(shuō)明講解。
三、 發(fā)聲練習(xí)曲的選擇
音樂(lè)家冼星海說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)是人生最大的快樂(lè)，音樂(lè)是生活中的一股清泉，音樂(lè)是陶冶性情的熔爐�！� 讓音樂(lè)成為學(xué)生人生中最大的快樂(lè)，通過(guò)不斷的接觸及參與音樂(lè)，讓他們深入音樂(lè)藝術(shù)的殿堂，這是我們每位音樂(lè)教師要努力做到的。但就聲樂(lè)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，大學(xué)里教的都是成人的發(fā)聲方法與發(fā)聲曲目，這些用到我們的孩子身上顯然不符合孩子的年齡特征。那么，怎么樣才能使我們枯燥的發(fā)聲練習(xí)曲符合孩子的實(shí)際情況呢？我認(rèn)為，可以從以下幾方面入手。
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