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培養(yǎng)正確科學(xué)的練習(xí)鋼琴方法
導(dǎo)語(yǔ)：鋼琴的技巧性極強(qiáng)，比起其它專業(yè)要付出更多的時(shí)間和精力。但是在花費(fèi)相同時(shí)間的前提下．每個(gè)人的練琴收效卻是不同的。這在很大程度上取決于練琴方法和練琴習(xí)慣是否正確。
培養(yǎng)學(xué)生正確的練琴方法和習(xí)慣，不僅能使他們鋼琴學(xué)習(xí)進(jìn)步較快，對(duì)于其它課程的學(xué)習(xí)也會(huì)起到促進(jìn)作用，井將使他們終生受益。這是因?yàn)樗麄兺ㄟ^(guò)學(xué)琴掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)了獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。可以說(shuō)，學(xué)琴使他們變得更聰明。
目前學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生，尤其是業(yè)余學(xué)琴的學(xué)生．同時(shí)還要學(xué)習(xí)許多其它課程。中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)比較繁重，課余時(shí)間不多，因此如何有效地使用練琴時(shí)間就成了一個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題。
在有限的時(shí)間里，怎樣提高練琴的質(zhì)量和效率呢?這個(gè)問(wèn)題需要在教師的指導(dǎo)下解決�？梢哉f(shuō)．在教授鋼琴的過(guò)程中始終貫穿著一個(gè)教會(huì)學(xué)生怎樣練琴的課題。要知道，正確科學(xué)的方法是很難自然形成的，需要教師有意識(shí)地加以培養(yǎng)。如果在這一問(wèn)題上對(duì)學(xué)生放任自流，錯(cuò)誤的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，改正起來(lái)就相當(dāng)困難了�！盁o(wú)誠(chéng)意的練習(xí)是無(wú)價(jià)值的。思想不集中，粗心大意的反復(fù)練習(xí)是浪費(fèi)時(shí)間，會(huì)使聽(tīng)力和演奏上的壞習(xí)慣增強(qiáng)，比不練還要壞”。這是日本著名音樂(lè)教育家鈴木鎮(zhèn)一教授對(duì)不正確的練琴習(xí)慣一針見(jiàn)血的批評(píng)。
練琴的目的應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題．因此在練琴時(shí)要學(xué)會(huì)自己既當(dāng)學(xué)生又當(dāng)老師。練琴是否有成效，關(guān)鍵在于對(duì)自己的要求是否嚴(yán)格。練琴時(shí)，如果只是一遍遍機(jī)械地重復(fù)曲子而不加以思考和分析，效果是最差的。練琴需要頭腦、眼睛、耳朵、手腳及身體有關(guān)部位的積極配合。特別足頭腦要能清醒地指揮自己，耳朵要仔細(xì)地聆聽(tīng)自己彈奏的聲音并不斷給自己挑毛病，精神要高度集中。因?yàn)樵诰o散的情況下，是很難達(dá)到這些要求的。
鋼琴是一種技術(shù)艱深的樂(lè)器。所以在學(xué)琴階段要盡量做到天天練琴，絕不能三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)，練琴時(shí)間也要相對(duì)集中。時(shí)間有了保證，才可能熟練地掌握彈奏技巧。為了提高單位時(shí)間的練琴效率，就要認(rèn)真細(xì)致地安排好自己的練琴時(shí)間�？梢灾贫ㄇ袑�(shí)可行的練琴計(jì)劃，合理、科學(xué)地分配時(shí)間。如作業(yè)中包括基本練習(xí)、練習(xí)曲、復(fù)調(diào)、奏鳴曲、中外樂(lè)曲等等。其中有些是新留的作業(yè)，有些是需要復(fù)習(xí)的，訂計(jì)劃時(shí)既要照顧全面，又要重點(diǎn)突出。不要簡(jiǎn)單地平均分配時(shí)間。特別要提出的是有些學(xué)生盲目地認(rèn)為練曲子時(shí)彈的遍數(shù)越多，效果就越好。于是他們給自己規(guī)定了每個(gè)曲子應(yīng)彈幾遍。其實(shí)，這種做法是對(duì)練琴的一種誤解。如同我們前面講過(guò)的，機(jī)械地重復(fù)樂(lè)曲不會(huì)達(dá)到練琴的目的。我們建議不妨以單元時(shí)間內(nèi)彈好某部分練習(xí)作為訂計(jì)劃的標(biāo)準(zhǔn)，而不是只重?cái)?shù)量不重質(zhì)量。
練琴，要作到心中有數(shù)。明確自己今天需要練習(xí)什么，需要解決什么問(wèn)題，要達(dá)到什么目標(biāo)。力求使每天的練習(xí)都有所進(jìn)步。如果每天能有效地練習(xí)兩、三個(gè)小時(shí)，要比漫無(wú)目的地練上五、六個(gè)小時(shí)好得多。具體的練琴方法可歸納為以下幾點(diǎn)：
（一）要非常重視鋼琴課后的第一次練習(xí)
課后的第一次練習(xí)不要匆忙地打開(kāi)樂(lè)譜就彈。應(yīng)該認(rèn)真仔細(xì)地重溫一下老師課上的要求，明確自己應(yīng)該改進(jìn)的問(wèn)題和需要鞏固的地方。然后再逐一去做。尤其是讀譜上的錯(cuò)誤，改正得越快越好。當(dāng)改正了錯(cuò)誤，能夠正確演奏時(shí)，不要就此滿足，還要進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，目的是把正確的東西鞏固下來(lái)，把原來(lái)的錯(cuò)誤徹底改掉。
(二)要單獨(dú)練習(xí)難點(diǎn)
每首樂(lè)曲都相對(duì)有它的難點(diǎn)。有些學(xué)生對(duì)此卻不夠重視。他們喜歡反復(fù)彈奏容易的部分。遇到難點(diǎn)時(shí)就湊合過(guò)去．看起來(lái)似乎彈了很多遍，但難點(diǎn)并沒(méi)有得到解決。因此，一定要把難點(diǎn)部分抽出來(lái)單獨(dú)練習(xí)，然后再把它的前后部分結(jié)臺(tái)起來(lái)練。這種方法既節(jié)約了時(shí)間又富有成效。
也許很多人都聽(tīng)說(shuō)過(guò)這些例子：匈牙利杰出的鋼琴家、作曲家李斯特曾經(jīng)把一個(gè)特別困難的地方重復(fù)練習(xí)了一百次。而前蘇聯(lián)著名鋼琴家李赫特爾也曾把一個(gè)十小節(jié)的難點(diǎn)部分連續(xù)練了兩個(gè)小時(shí)，結(jié)果他上臺(tái)時(shí)演奏得非常精采。這些例子生動(dòng)地說(shuō)明了這種練琴方法是正確而必要的。
(三)既要學(xué)會(huì)慢練，還要做到慢練與快練相結(jié)合
不喜歡慢練和不會(huì)慢練是很多學(xué)生練琴時(shí)的通病。有的學(xué)生從視譜開(kāi)始就不肯放慢速度．而是馬虎地快練，結(jié)果譜子認(rèn)得一塌糊涂。也有的學(xué)生在彈奏時(shí)節(jié)妻不穩(wěn)，忽快忽慢，遇到容易的地方就往上“沖”，碰到稍微難一點(diǎn)兒的地方就“卡”住彈不下去了，或是速度立刻慢了很多。這些問(wèn)題都暴露出他們?cè)谄綍r(shí)練琴時(shí)就沒(méi)有養(yǎng)成慢練的習(xí)慣。另外，總是快練也會(huì)帶來(lái)彈奏方法上的諸多問(wèn)題。如手指站不住，手臂緊張等。出現(xiàn)了上述問(wèn)題后，又得‘返工’重練，既浪費(fèi)了時(shí)問(wèn)，又降低了練琴效率。因此，當(dāng)學(xué)生練習(xí)一首新曲子時(shí)．要提醒他們從慢練開(kāi)始，用眼睛能看清樂(lè)譜，腦子能指揮手指的速度練習(xí)。
但應(yīng)該明確的是，慢練并不是目的。如果單一地強(qiáng)調(diào)慢練，容易使彈奏變得呆板，而且長(zhǎng)時(shí)間不用樂(lè)曲應(yīng)有的速度彈奏，也就體會(huì)不到樂(lè)曲真正的性質(zhì)。因此在慢練的基礎(chǔ)上，必須逐步提高速度，以至達(dá)到樂(lè)曲應(yīng)有的速度。在用原速練習(xí)的過(guò)程中．肯定還會(huì)發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題，例如快速跑動(dòng)的樂(lè)句手指還難以勝任，難點(diǎn)部分彈得不夠好等等，這時(shí)還可以再適當(dāng)放慢速度練習(xí)，經(jīng)過(guò)這樣快慢結(jié)合反復(fù)練習(xí)，才能真正扎實(shí)地達(dá)到樂(lè)曲需要的彈奏速度。
(四)要學(xué)會(huì)分手、分句、分段、分聲部練習(xí)
分手練習(xí)的好處是能夠?qū)π�、�?lè)句、聲部、伴奏的認(rèn)識(shí)更清楚，更加明確彈奏時(shí)各自的任務(wù)，以避免在雙手合奏時(shí)只顧了左右手之間的配合而忽略了樂(lè)句的完整和旋律的進(jìn)行。通過(guò)分手練習(xí)可以加強(qiáng)兩手的相對(duì)獨(dú)立性，特別是一般人都比較薄弱的左手，能夠在不依賴右手的情況下進(jìn)行練習(xí)，使左右手能力不均衡的狀況得到較大改善。
分句、分段練習(xí)的方法使學(xué)生能進(jìn)一步弄清樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，且比從頭至尾的練習(xí)感到輕松自如。是一種事半功倍的好方法。因?yàn)楹芏喽壳交蛉壳降臉?lè)曲或奏鳴曲的呈示部和再現(xiàn)部，有一些重復(fù)的樂(lè)句和樂(lè)段，集中力量把一個(gè)樂(lè)段彈熟，下面同樣的段落就能順利快速地掌握。如果從頭到尾地練．花費(fèi)不少時(shí)間，對(duì)相同的樂(lè)句和樂(lè)段印象也不深，就很難較快地達(dá)到熟練的程度。
復(fù)調(diào)樂(lè)曲必須要用分聲部的方法練習(xí)，單獨(dú)彈奏主題及每個(gè)聲部，合練時(shí)才能層次清晰、主次分明。救師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和樂(lè)曲的要求讓他們作分聲部練習(xí)，要求他們?cè)谑炀氄莆彰總�(gè)聲部以后，再進(jìn)行聲部交叉練習(xí)。這在《復(fù)調(diào)音樂(lè)的彈奏》一章中有詳細(xì)的論述�？傊�，用分聲部的方法練習(xí)復(fù)調(diào)作品是一種行之有效的方法。
（五)要讓錄音機(jī)成為練琴時(shí)的好助手
一方面可以通過(guò)錄音機(jī)學(xué)習(xí)，欣賞很多優(yōu)秀鋼琴家的演奏，提高自身的音樂(lè)修養(yǎng)，另一方面可以把自己彈奏的樂(lè)曲錄下來(lái)發(fā)現(xiàn)彈奏中的問(wèn)題，有的放矢地加以改正。
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