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2017社會工作者初級《綜合能力》模擬復習沖刺題「附答案」
一、單項選擇題 【下頁有答案】
1.( )教養(yǎng)方式下的孩子，易形成缺乏安全感、意志力薄弱、殘忍冷酷、愛撒謊的性格特征，大多數(shù)有激烈的反抗性，出現(xiàn)反社會的傾向。
A.****型
B.嬌縱型
C.放任型
D.沖突型
2.將需要分為生理性需要和心因性需要的是( )。
A.馬斯洛
B.莫瑞
C.阿爾德弗爾
D.考托爾曼
3.藍藍的父親有酗酒的習慣，而且每次醉酒之后都會破口大罵其母親，嚴重的時候還會動手，如果判斷藍藍父親的這種行為是異常行為，那么判定的標準是( )。
A.行為適應(yīng)性標準
B.主觀評價標準
C.社會規(guī)范與價值標準
D.統(tǒng)計學標準
4.劉佳從小成績優(yōu)異，又考試了名牌大學，并以優(yōu)異的成績畢業(yè)，但在找工作過程中，屢次碰壁，情緒十分低落，甚至對生活感到絕望，無奈之下，向社區(qū)社會工作者求助。從危機介入模式看，此時劉佳所經(jīng)歷危機的發(fā)展階段是( )。
A.危機萌芽期
B.危機應(yīng)對期
C.危機恢復期
D.危機解決期
5.張敏父母雙亡，從小跟年邁的奶奶一起生活，奶奶要照顧多病的爺爺，很少跟張敏交流，以至于張敏覺得在家沒有意思，經(jīng)常偷偷去玩耍，甚至通宵。影響張敏這一行為的主要社會環(huán)境是()。
A.家庭
B.學校
C.社區(qū)
D.朋輩
6.學齡前階段是指( )歲。
A.3～5
B.3～6
C.4～6
D.5～8
7.20世紀50年代，( )提出了需要層次論。
A.阿爾德弗爾
B.馬斯洛
C.弗洛伊德
D.愛德華•泰勒
8.要求服務(wù)對象通過身體的放松舒緩生理和心理的緊張，這種治療方法屬于行為治療模式中的( )治療技術(shù)。
A.厭惡療法
B.放松練習
C.系統(tǒng)脫敏
D.滿灌療法
9.社會工作者認為服務(wù)對象問題的出現(xiàn)與其感受到的壓力有關(guān)，相信服務(wù)對象有解決問題的潛能。這種說法是基于( )的理論假設(shè)。
A.心理社會治療模式
B.危機介入模式
C.行為治療模式
D.更改情緒治療模式
10.( )的焦點在于個人的成長和正向改變。
A.成長小組
B.治療小組
C.教育小組
D.支持小組
二、多項選擇題
1.關(guān)于社會工作研究，下列說法中正確的是( )。
A.社會工作研究者可以是資料的收集者、分析者和結(jié)果應(yīng)用者
B.社會工作研究屬于社會工作和社會研究的交叉領(lǐng)域
C.社會工作研究注重采用社會工作視角
D.社會工作研究不可以獨立于具體實務(wù)過程
E.社會工作研究的成果可以指導社會工作實務(wù)
2.個案研究的優(yōu)點主要包括( )。
A.可以了解研究對象各方面的狀況
B.有助于澄清概念和確定變量
C.數(shù)據(jù)容易補充，研究發(fā)現(xiàn)可以進行推論
D.有助于進行探索性研究
E.有利于提出有效和具體的處理辦法
3.社會工作者在與服務(wù)對象維持對話過程中，可以運用的技巧有( )。
A.體諒
B.聆聽
C.社會指引
D.澄清
E.心理輔導
4.志愿者訓練包括( )方面的灌輸和交流。
A.知識
B.人事
C.技巧
D.社會
E.態(tài)度
5.社會工作者最常面臨的壓力來源不包括( )。
A.來自家庭的壓力
B.來自社會快速變化發(fā)展的壓力
C.來自朋友的壓力
D.來自服務(wù)機構(gòu)的行政壓力
E.來自社會對社會工作認識的壓力
6.下列屬于社區(qū)照顧模式中社會工作者的工作對象的有( )。
A.老人
B.孕婦
C.精神病人
D.嬰幼兒
E.不能自理的高齡老人的子女
7.我國各省市的兒童福利院、社會救助管理站屬于公益一類事業(yè)單位，這類單位的主要特征有( )。
A.承擔政府規(guī)定的社會公益性服務(wù)
B.根據(jù)國家確定的公益目標開展相關(guān)業(yè)務(wù)活動
C.面向社會提供無償公益服務(wù)
D.經(jīng)費由國家財政撥款
E.可以依法開展經(jīng)營活動
8.小組工作的功能包括()。
A.增加小組成員之間的親密感
B.增強組員的成就感
C.創(chuàng)造相互幫助、共同成長的學習機會
D.打造增能的社會支持網(wǎng)絡(luò)
E.提供小組組員自我改變及“被肯定”的社會場境
9.社區(qū)照顧模式由( )共同分擔責任。
A.社區(qū)
B.政府
C.個人
D.志愿組織
E.非營利機構(gòu)
10.社會工作研究方法中的實驗研究方法的優(yōu)點包括( )。
A.變量清楚明白，自變量作用明顯
B.規(guī)模有限從而節(jié)省資源
C.有利于獲得真實信息
D.可有效控制實驗場境和外在環(huán)境
E.有利于中和個別人士的極端回答
參考答案及解析:
一、單項選擇題
1.【答案】D
【解析】家庭成員問人際關(guān)系緊張、不和諧，家庭氣氛失調(diào)，價值導向不一致，便構(gòu)成了沖突型的家庭教養(yǎng)方式。沖突型教養(yǎng)方式下的孩子，也易形成缺乏安全感、意志力薄弱、殘忍冷酷、愛撒謊的性格特征，大多數(shù)有激烈的反抗性，出現(xiàn)反社會的傾向。
2.【答案】B
【解析】莫瑞把需要分為兩大類：第一需要，也稱生理性需要，包括對食物、水、排泄、性、避免傷害等的幾種需要;第二需要，又稱心因性需要。其中，心因性需要包括兩小類：一類是與學習任務(wù)有關(guān)的需要(如條理、構(gòu)造、守恒、獲得等需要)和影響學生操作水平的一些需要(如成就、優(yōu)于他人、避免失敗等需要);另一類則是與人際關(guān)系有關(guān)的需要，包括使人們結(jié)合起來的需要(如尊重、歸屬、援助等需要)及使人們分裂的需要(如排斥、侵犯、防衛(wèi)、統(tǒng)治等需要)。
3.【答案】A
【解析】行為適應(yīng)性標準是劃分正常行為與偏差行為常用的一個標準。在正常情況下，人體維持著生理、心理的平衡狀態(tài)，人能依照社會生活的需要適應(yīng)環(huán)境和改造環(huán)境。因此，正常人的行為符合社會的準則，能根據(jù)社會要求和道德規(guī)范行事，就是適應(yīng)性行為。如果由于器質(zhì)的或功能的缺陷使個體能力受損，不能按照社會認可的方式行事，其行為后果對本人或社會是不適當?shù)�，則被認為行為產(chǎn)生偏差。
4.【答案】B
【解析】危機的發(fā)展一般可以分為四個階段：①危機發(fā)生;②危機應(yīng)對;③解決危機;④恢復期。其中，危機應(yīng)對是指在危機出現(xiàn)后，服務(wù)對象就會尋找其他的途徑和方法解決面臨的困難。
5.【答案】A
【解析】家庭對個體的影響主要通過家庭教養(yǎng)模式。家庭教養(yǎng)模式的影響包括縱向和橫向兩個方面。其中，橫向影響主要關(guān)注家庭成員間互動如何影響個體的成長與發(fā)育，屬于微觀層面。小明的奶奶平時與小明很少交流，以至于他覺得在家沒意思而偷偷出去玩耍，這正是家庭成員中缺乏互動的表現(xiàn)和帶來的后果。
6.【答案】B
【解析】學齡前階段為3～6歲，這一階段的生理特征是智力發(fā)展迅速，兒童活動范圍擴大;在心理方面，工作和語言能力發(fā)展迅速;在社會性發(fā)展方面也不斷由低級向高級發(fā)展。
7.【答案】B
【解析】馬斯洛在20世紀50年代提出了需要層次論。他認為人有五種基本需要，依次構(gòu)成需要的層次。
8.【答案】B
【解析】放松練習是行為治療技術(shù)中應(yīng)用最廣的治療技術(shù)之一，要求服務(wù)對象通過身體的放松舒緩生理和心理的緊張。最常見的是一種漸進式緊張——松弛放松法，即首先要求服務(wù)對象保持某部位肌肉的緊張;接著放松這部位的肌肉，通過緊張和放松不同部位的肌肉，逐漸學會放松整個身體。
9.【答案】A
【解析】心理社會治療模式的理論假設(shè)包括：①對人的成長發(fā)展的假設(shè);②對服務(wù)對象問題的假設(shè);③對人際溝通的假設(shè);④對人的價值的假設(shè)。其中，對服務(wù)對象問題的假設(shè)認為服務(wù)對象的問題與服務(wù)對象感受到的壓力有關(guān);對人的價值的假設(shè)認為每個人都是有價值的，即使是暫時面臨困擾的服務(wù)對象，也具有自身有待開發(fā)的潛能。心理社會治療模式的目標就是幫助服務(wù)對象發(fā)掘自己的潛在能力，促進自身健康地成長。
10.【答案】A
【解析】成長小組的工作旨在幫助組員了解、認識和探索自己，從而最大限度地啟動和運用自己的內(nèi)在資源及外在資源，充分發(fā)揮自己的潛能，解決所存在的問題并促進個人正常健康地發(fā)展。成長小組的焦點在于個人的成長和正向改變。
二、多項選擇題
1.【答案】 ABCE
【解析】社會工作研究可以獨立于具體實務(wù)過程。如研究者在觀察社會工作者開展的個案工作之后，提出優(yōu)化建立專業(yè)關(guān)系的思路;也可以對政策進行文本研究，提出優(yōu)化社會政策的建議。社會工作研究也可以融于實務(wù)過程，如督導者在對機構(gòu)工作反思后發(fā)現(xiàn)，自己在指導新進入的社會工作者時互動方式存在不足，然后及時調(diào)整督導方式。這種了解問題、分析問題、解決問題的過程就是社會工作研究的應(yīng)用。因此，社會工作研究的成果可以直接或間接地指導社會工作實務(wù)，社會工作者也可以同時成為研究者和成果使用者。
2.【答案】ABDE
【解析】個案研究有其自身的優(yōu)缺點。它可以了解研究對象各方面的狀況，進而對其有全面和深入的認識;有助于澄清概念和確定變量，從而有利于作進一步的實證研究;有助于進行探索性研究，發(fā)現(xiàn)重要的變項以及提供有用的范疇，從而擬定假設(shè)或建立理論;由于資料廣泛深入，本方法有利于客觀、深入、準確地把握研究對象的問題、需要及其原因機制，有利于提出有效和具體的處理辦法或解題方案。但是，個案研究需要花費許多時間;不容易補充數(shù)據(jù);由于樣本很少和對象缺乏代表性，研究發(fā)現(xiàn)也不能進行推論。
3.【答案】ABD
【解析】社會工作者在與服務(wù)對象維持對話過程中，多種技巧可以被運用，如聆聽、同理心、體諒、分享感受、澄清、尋找和提供資料等。
4.【答案】ACE
【解析】志愿者訓練包括知識、技巧和態(tài)度三方面的灌輸和交流，其主要內(nèi)容包括：①讓志愿者認識志愿服務(wù)的意義，了解機構(gòu)政策目標和理想使命，促使志愿者個人目標和機構(gòu)目標達成一致;②根據(jù)服務(wù)崗位的要求，對志愿者進行實務(wù)訓練，包括相關(guān)知識、技巧和態(tài)度，以確保服務(wù)質(zhì)量達到應(yīng)有的水平;③通過訓練提升志愿者的服務(wù)信心，幫助他們挖掘潛能，促進志愿者個人發(fā)展。
5.【答案】 ABC
【解析】社會工作者最常面臨的壓力來源有以下4個方面。
① 來自服務(wù)對象的壓力，包括處理“非自愿型服務(wù)對象”;服務(wù)對象過度依賴;害怕決策可能產(chǎn)生的不良后果;合法需求與正當利益之間的沖突;無法將時間完美地分配給每一個服務(wù)對象。②來自工作壓力，包括工作環(huán)境不佳;無力改變病態(tài)社會結(jié)構(gòu)的挫折感;工作中專業(yè)知識不足;專業(yè)獨立性不夠;實務(wù)經(jīng)驗不足等。③來自服務(wù)機構(gòu)的行政壓力，包括對機構(gòu)政策和程序的承諾;工作績效評估;工作量過重;工資待遇問題;科層互動僵化和效率低下;機構(gòu)動蕩、改組和規(guī)則改變等。④來自社會對社會工作認識的壓力，包括社會公眾對社會工作專業(yè)不了解;服務(wù)對象對社會工作不了解;社會服務(wù)機構(gòu)的領(lǐng)導和同事對社會工作不了解;其他專業(yè)，如醫(yī)生、律師對社會工作專業(yè)能力的質(zhì)疑;社會工作者要不斷為專業(yè)解釋、辯護等。
6.【答案】ACE
【解析】社區(qū)照顧模式中社會工作者的工作對象有兩類：①傳統(tǒng)的服務(wù)對象，如老人、殘疾兒童、精神病人等;②家庭中服務(wù)對象的照顧者，如不能自理的高齡老人的子女、智障兒童的家長等。
7.【答案】ABCD
【解析】公益一類事業(yè)單位，主要承擔政府規(guī)定的社會公益性服務(wù)任務(wù)，面向社會無償提供公益服務(wù)，不能通過市場配置資源，如兒童福利院、社會救助管理站等。這類單位業(yè)務(wù)活動的宗旨、目標和內(nèi)容，分配的方式和標準等由國家確定，不得開展經(jīng)營活動，其經(jīng)費由國家財政予以支撐。履行職責依法取得的收入全額納入財政管理，不得自主支配，屬于傳統(tǒng)意義上的全額撥款單位。
8.【答案】CDE
【解析】小組工作的功能包括：①塑造小組組員的平等意識和共同體歸屬感;②提供小組組員自我改變及“被肯定”的社會場境;③創(chuàng)造相互幫助、共同成長的學習機會;④打造增能的社會支持網(wǎng)絡(luò)。
9.【答案】ABCD
【解析】社區(qū)照顧的發(fā)展是福利國家社會福利制度的一種改變，它改變過去完全靠政府提供資源和服務(wù)的方法，而由政府、營利機構(gòu)、志愿組織、社區(qū)、家庭及個人共同分擔責任。
10.【答案】ABD
【解析】實驗設(shè)計有不少優(yōu)點：①變量清楚明白，自變量作用明顯;②規(guī)模有限從而節(jié)省資源;③可有效控制實驗場境和外在環(huán)境，排除影響自變量、因變量及實驗過程的因素;④測量工具較精確，誤差較小。
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