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社會(huì)工作師綜合能力沖刺考試題

時(shí)間:2024-06-26 18:26:33 飛宇 社會(huì)工作者 我要投稿
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2024年社會(huì)工作師綜合能力沖刺考試題

  在日常學(xué)習(xí)和工作生活中,我們都可能會(huì)接觸到試題,借助試題可以更好地對(duì)被考核者的知識(shí)才能進(jìn)行考察測(cè)驗(yàn)。你知道什么樣的試題才是規(guī)范的嗎?下面是小編收集整理的2024年社會(huì)工作師綜合能力沖刺考試題,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

2024年社會(huì)工作師綜合能力沖刺考試題

  社會(huì)工作師綜合能力沖刺考試題 1

  一、單項(xiàng)選擇題

  1

  社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的人力資源管理需要通過管理的過程,協(xié)助實(shí)現(xiàn)服務(wù)機(jī)構(gòu)的組織目標(biāo),這種人力資源管理的過程強(qiáng)調(diào)(  )。

  A.員工的資源

  B.員工的關(guān)系

  C.員工的參與

  D.員工的價(jià)值

  【參考答案】D

  2

  某市出臺(tái)了一系列惠民政策,但遲遲未落實(shí)到某養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)。機(jī)構(gòu)的老人們認(rèn)為主要原因是機(jī)構(gòu)工作不到位,希望直接與有關(guān)部門溝通。為此,機(jī)構(gòu)管理者派社會(huì)工作者負(fù)責(zé)處理這個(gè)問題。根據(jù)社會(huì)工作專業(yè)價(jià)值和倫理守則,社會(huì)工作者首先應(yīng)做的是(  )。

  A.認(rèn)同老人們對(duì)機(jī)構(gòu)工作的批評(píng)

  B.同意老人們對(duì)機(jī)構(gòu)工作人員的意見

  C.了解老人們對(duì)盡快享受惠民政策的訴求

  D.勸阻老人們與上級(jí)有關(guān)部門溝通的行為

  【參考答案】C

  3

  在我國(guó)的傳統(tǒng)文化中,(  )強(qiáng)調(diào)政治秩序和社會(huì)穩(wěn)定,提出要注重“仁愛”,但這種“仁愛”也有上下秩序和親疏遠(yuǎn)近之分。

  A.道家

  B.儒家

  C.佛教

  D.《大同篇》

  【參考答案】B

  4

  社會(huì)環(huán)境系統(tǒng)影響人類行為。著名學(xué)者瑪格麗特米德曾對(duì)南太平洋薩摩亞群島人們的青春期進(jìn)行研究,發(fā)現(xiàn)薩摩亞人并沒有經(jīng)歷所謂青春期的“風(fēng)暴與壓力”,而是看到當(dāng)?shù)厝撕芷届o地由兒童期逐漸轉(zhuǎn)換至成年期,并輕松地接受成人的角色。這說明了(  )對(duì)人類行為的影響。

  A.遺傳

  B.家庭

  C.組織

  D.文化

  【參考答案】D

  5

  個(gè)案管理的服務(wù)對(duì)象大多是同時(shí)遭受多樣的問題,在獲得幫助和資源利用方面有困難的(  )。

  A.兒童和老人

  B.個(gè)人和家庭

  C.家庭和社區(qū)。

  D.青年和老人

  【參考答案】B

  6

  社會(huì)工作者大李認(rèn)為,某村婦女處于弱勢(shì)地位,不僅是因?yàn)樗齻冏陨項(xiàng)l件的限制,更由于她們生活在不利的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和文化環(huán)境中。為此,大李決定成立一個(gè)婦女互助小組,協(xié)助她們更好地認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值。大李開展工作的理論依據(jù)是(  )。

  A.認(rèn)知行為理論

  B.存在主義理論

  C.人本主義理論

  D.增強(qiáng)權(quán)能理論

  【參考答案】D

  7

  下列原則中,不屬于皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論的是(  )。

  A.圖式原則

  B.同化原則

  C.順應(yīng)原則

  D.認(rèn)識(shí)原則

  【參考答案】D

  8

  某社會(huì)工作機(jī)構(gòu)最近結(jié)束了為期兩年的社區(qū)發(fā)展服務(wù)項(xiàng)目。下列內(nèi)容中,屬于該項(xiàng)目結(jié)果評(píng)估的是(  )。

  A.服務(wù)人數(shù)的變化

  B.服務(wù)目標(biāo)達(dá)成情況

  C.項(xiàng)目的推進(jìn)方式

  D.志愿者的配置情況

  【參考答案】B

  9

  認(rèn)知行為治療模式,是以人的認(rèn)知和行為作為關(guān)注焦點(diǎn)的治療模式,把人的問題歸結(jié)為(  )之間的相互影響。

  A.認(rèn)知、行為和心理

  B.認(rèn)知、行為和意識(shí)

  C.認(rèn)知、行為和感受

  D.認(rèn)知、行為和情緒

  【參考答案】D

  10

  社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)是非營(yíng)利機(jī)構(gòu),資金來源渠道比較固定,所以服務(wù)機(jī)構(gòu)的人力資源、物力資源和財(cái)力等資源都是有限的。關(guān)于機(jī)構(gòu)服務(wù)方案幫助人群表述不準(zhǔn)確的是(  )。

  A.求助者或受問題影響的人群

  B.面臨危機(jī)的人群

  C.邊緣化的人群

  D.目標(biāo)對(duì)象人群

  【參考答案】A

  11

  社會(huì)工作者小單家在外地,本地沒有什么朋友。逢年過節(jié),小單都會(huì)不同程度地出現(xiàn)情緒低落的狀況,需要一段時(shí)間才能調(diào)整好工作狀態(tài)。機(jī)構(gòu)督導(dǎo)楊老師在專業(yè)上對(duì)小單幫助很大。但在年終評(píng)議時(shí),小單給楊老師提意見,希望楊老師不要只談專業(yè),也要關(guān)心她的生活。針對(duì)小單的意見,楊老師正確的做法是(  )。

  A.結(jié)束督導(dǎo)關(guān)系

  B.告訴小單專業(yè)知識(shí)和能力的重要性

  C.適當(dāng)提供情感支持

  D.為小單介紹新的督導(dǎo)

  【參考答案】C

  12

  社會(huì)工作者通過社區(qū)調(diào)研了解到,某社區(qū)有一些家長(zhǎng)存在著教育子女方面的困難,因此組織開展了“家長(zhǎng)技巧訓(xùn)練小組”,幫助組員學(xué)習(xí)教育子女的知識(shí)、方法,該小組屬于(  )。

  A.成長(zhǎng)小組

  B.教育小組

  C.治療小組

  D.興趣小組

  【參考答案】B

  13

  某社區(qū)工作者通過發(fā)布廣告、張貼海報(bào)、散發(fā)宣傳單等方式向社區(qū)內(nèi)部招募志愿者,以整合社區(qū)內(nèi)不同行業(yè)的人才,為社區(qū)居民提供服務(wù)。社會(huì)工作者的做法屬于(  )。

  A.資源分析

  B.資源開發(fā)

  C.資源連接

  D.資源維系

  【參考答案】B

  14

  張某曾經(jīng)是一名成功的創(chuàng)業(yè)者,家庭美滿幸福,但最近連遭不幸,他創(chuàng)辦的企業(yè)瀕臨破產(chǎn),妻子也因病突然過世。張某感到生活失去了意義,意志消沉,每天將自己反鎖在屋里,不愿與人交流。社會(huì)工作者依據(jù)存在主義理論幫助張某,其恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?  )。

  A.引導(dǎo)張某參加創(chuàng)業(yè)者互助小組,以獲得社會(huì)支持

  B.以解決問題為導(dǎo)向協(xié)助張某應(yīng)對(duì)企業(yè)瀕臨破產(chǎn)的困境

  C.引導(dǎo)張某理解痛苦的經(jīng)歷也可以成為個(gè)人成長(zhǎng)的意義和價(jià)值

  D.協(xié)助張某改變錯(cuò)誤認(rèn)知,鼓勵(lì)他多嘗試運(yùn)用正面的思維方式

  【參考答案】C

  15

  小萍是一名新入學(xué)的大學(xué)生,由于平時(shí)獨(dú)來獨(dú)往,讓她的同學(xué)都無法走近她。社會(huì)工作者通過與小萍的接觸了解到,小萍認(rèn)為自己從小就不招人喜歡,現(xiàn)在身邊同學(xué)也都不愿意和她交往。社會(huì)工作者決定先讓小萍慢慢改變自己遭人討厭的觀點(diǎn),同時(shí)認(rèn)識(shí)到身邊同學(xué)是希望和她做朋友的。社會(huì)工作者的介入策略主要依據(jù)了(  )。

  A.精神分析理論

  B.認(rèn)知行為理論

  C.生態(tài)系統(tǒng)理論

  D.存在主義理論

  【參考答案】B

  16

  某戒毒康復(fù)中心錄用了某大學(xué)社會(huì)工作專業(yè)畢業(yè)生小楊,機(jī)構(gòu)指定資深社會(huì)工作者老張擔(dān)任他的督導(dǎo)。在雙方共同確定了督導(dǎo)形式后,老張向小楊重點(diǎn)介紹了戒毒康復(fù)者的一些特征,如與家人關(guān)系不好,缺乏健康的生活圈子,處理個(gè)人情緒和問題的能力不足,容易受到社會(huì)歧視等。上述督導(dǎo)內(nèi)容主要是為了引導(dǎo)小楊(  )。

  A.盡快勝任工作

  B.樹立正確工作態(tài)度

  C.提高工作效率

  D.提升自我價(jià)值感

  【參考答案】A

  17

  高中生小紅在升入高三后,學(xué)習(xí)壓力倍增,經(jīng)常擔(dān)心自己考不上理想的大學(xué),食欲不佳,精神緊張,老師和家長(zhǎng)都很為她擔(dān)心。為此學(xué)校社會(huì)工作者小娜為她實(shí)施了一系列幫助,通過談心聊天的方式減少小紅對(duì)于高考的緊張情緒,增加其自信;同時(shí)也針對(duì)性地為她提供學(xué)習(xí)上的幫助和輔導(dǎo)等。從社會(huì)工作要素的角度,下列關(guān)于該助人行為的說法正確的是(  )。

  A.小紅的家庭是小娜的服務(wù)對(duì)象

  B.小紅是服務(wù)活動(dòng)的主體

  C.小娜實(shí)施的活動(dòng)是助人活動(dòng)的載體

  D.小娜實(shí)施的行動(dòng)體現(xiàn)了對(duì)小紅的主導(dǎo)性

  【參考答案】C

  18

  提供資助的組織與受資助的服務(wù)機(jī)構(gòu)之間的關(guān)系屬于組織之間關(guān)系類型的(  )。

  A.交換關(guān)系

  B.權(quán)力依賴關(guān)系

  C.授權(quán)式關(guān)系

  D.委托式關(guān)系

  【參考答案】C

  19

  項(xiàng)目評(píng)估是利用具體研究方法,對(duì)社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目的業(yè)務(wù)和事務(wù)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià),下列不屬于項(xiàng)目評(píng)估內(nèi)容的是(  )。

  A.項(xiàng)目實(shí)施過程

  B.項(xiàng)目實(shí)施結(jié)果

  C.項(xiàng)目行政過程

  D.項(xiàng)目政治過程

  【參考答案】D

  20

  在增強(qiáng)權(quán)能理論看來,社會(huì)工作者關(guān)注的焦點(diǎn)在于服務(wù)對(duì)象與環(huán)境之間是否能夠?qū)崿F(xiàn)有效互動(dòng),從而能實(shí)現(xiàn)自己。因此,社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象的關(guān)系是一種(  )關(guān)系。

  A.治療性的簽約

  B.權(quán)威性的咨詢

  C.積極性的引導(dǎo)

  D.合作性的伙伴

  【參考答案】D

  21

  提供臨終關(guān)懷服務(wù)的社會(huì)工作者在服務(wù)對(duì)象去世時(shí),有時(shí)會(huì)責(zé)怪自己做得不夠好,情緒悲傷,感到沮喪和無力。為了協(xié)助社會(huì)工作者適應(yīng)和處理服務(wù)中產(chǎn)生的上述問題,社會(huì)工作督導(dǎo)應(yīng)注重(  )。

  A.給社會(huì)工作者講授患者死亡的原因和相關(guān)知識(shí)

  B.給社會(huì)工作者講授如何協(xié)助逝者家屬的生活適應(yīng)

  C.與社會(huì)工作者探討所產(chǎn)生的`負(fù)面情緒及解決的途徑

  D.協(xié)助社會(huì)工作者認(rèn)識(shí)到應(yīng)用積極的情緒去替代負(fù)面情緒

  【參考答案】C

  22

  社會(huì)工作者相信,每個(gè)人都是有能力的,社會(huì)工作者不僅要幫助個(gè)人挖掘處理困境的能力,還要關(guān)注個(gè)人的潛在能力和(  )。

  A.運(yùn)用周圍環(huán)境資源的能力

  B.運(yùn)用社區(qū)環(huán)境資源的能力

  C.解決周圍環(huán)境問題的能力

  D.解決社區(qū)環(huán)境問題的能力

  【參考答案】A

  23

  19世紀(jì)末20世紀(jì)初,英、美等國(guó)家最早出現(xiàn)了社會(huì)工作專業(yè)。在社會(huì)工作專業(yè)發(fā)展的初期,社會(huì)工作者主要是幫助有困難的群體解決(  )。

  A.基本生存問題

  B.心理健康問題

  C.就業(yè)問題

  D.家庭矛盾問題

  【參考答案】A

  24

  “通過前幾次的小組活動(dòng),我們大家都達(dá)成了共識(shí):盡管父母的教育方式可能不當(dāng),但他們始終是愛我們的,他們是我們最信任的人。大家也都認(rèn)為,一時(shí)沖動(dòng),向自己父母說狠話、說重話是不對(duì)的。那么今天,我們就要想想辦法,如何克制自己的沖動(dòng),改善與父母的溝通”。社會(huì)工作者的這段話最有可能出現(xiàn)在小組的(  )。

  A.開始階段

  B.中期轉(zhuǎn)折階段

  C.后期成熟階段

  D.結(jié)束階段

  【參考答案】C

  25

  有些行為偏差的青少年思考問題的方式是以個(gè)人為中心,認(rèn)為考試偷抄別人的答案只是一點(diǎn)點(diǎn)欺騙罷了,通過考試是最重要的。根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展理論,這些青少年的道德發(fā)展處于(  )階段。

  A.懲罰與服從定向

  B.相對(duì)功利取向階段

  C.好孩子定向

  D.維護(hù)權(quán)威或社會(huì)秩序

  【參考答案】B

  26

  青少年偏差行為小組的第五次活動(dòng)中,組員進(jìn)行角色扮演。一組人扮演文明的角色,另一組人扮演不文明的角色,然后雙方交換角色,并表達(dá)各自的感受。小組活動(dòng)結(jié)束前,社會(huì)工作者布置了家庭作業(yè),讓組員回去用禮貌語言與家人和朋友交流,這些做法體現(xiàn)了小組工作中(  )的治療技巧。

  A.直接干預(yù)法

  B.間接干預(yù)法

  C.外在力量法

  D.任務(wù)中心法

  【參考答案】B

  27

  某社會(huì)工作機(jī)構(gòu)近年來致力于外來務(wù)工青年的職業(yè)生涯發(fā)展服務(wù)。在上年度的項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告中,有如下文字:超過70%參與項(xiàng)目的外來務(wù)工青年,在職業(yè)理想、覺察意識(shí)、職業(yè)認(rèn)知程度、當(dāng)下生活處境認(rèn)知、未來職業(yè)發(fā)展動(dòng)力等方面明顯改善。此表述體現(xiàn)了該機(jī)構(gòu)對(duì)此項(xiàng)目的(  )。

  A.全程管理

  B.過程評(píng)估

  C.效果評(píng)估

  D.總結(jié)反思

  【參考答案】C

  28

  社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)向立法和權(quán)力機(jī)構(gòu)、社會(huì)媒體交代機(jī)構(gòu)履行社會(huì)責(zé)任和義務(wù)的情況,這種交代屬于(  )。

  A.財(cái)政交代

  B.政治交代

  C.服務(wù)交代

  D.行政交代

  【參考答案】B

  29

  個(gè)案工作認(rèn)為個(gè)人或家庭遭遇的困難與個(gè)人或家庭的環(huán)境有一定的聯(lián)系,個(gè)人或家庭的困境不僅是表現(xiàn)在個(gè)人或家庭的能力不足,同時(shí)也表現(xiàn)為(  )的損害。

  A.社會(huì)環(huán)境關(guān)系

  B.社會(huì)交往關(guān)系

  C.社會(huì)資源關(guān)系

  D.社會(huì)發(fā)展關(guān)系

  【參考答案】B

  30

  經(jīng)過需求評(píng)估和可利用資源的確認(rèn)后設(shè)計(jì)一整套服務(wù),并且通過各種服務(wù)的聯(lián)結(jié)最終促使服務(wù)對(duì)象學(xué)會(huì)獨(dú)立自主,這就是個(gè)案管理提供的(  )服務(wù)。

  A.包裹式

  B.全面式

  C.專業(yè)化

  D.個(gè)案化

  【參考答案】D

  31

  小美是一位學(xué)校社會(huì)工作者,她目前的工作主要是針對(duì)學(xué)校“問題學(xué)生”失常的心理和行為進(jìn)行輔導(dǎo)和治療,這屬于(  )學(xué)校社會(huì)工作。

  A.治療型

  B.變遷型

  C.社區(qū)—學(xué)校型

  D.輔導(dǎo)型

  【參考答案】A

  32

  在社會(huì)工作專業(yè)價(jià)值觀中,關(guān)于保密的說法正確的是(  )。

  A.社會(huì)工作者任何情況下都不得泄露服務(wù)對(duì)象資料

  B.服務(wù)結(jié)束后,社會(huì)工作者可以披露服務(wù)對(duì)象的某些信息

  C.為避免嚴(yán)重后果,社會(huì)工作者可以在特定范圍披露服務(wù)對(duì)象資料

  D.如果服務(wù)對(duì)象不屬于困難群體,社會(huì)工作者可以披露其信息

  【參考答案】C

  33

  協(xié)助被督導(dǎo)者適應(yīng)和處理服務(wù)工作中所帶來的挫折、不滿、失望、焦慮等各種情緒,增強(qiáng)被督導(dǎo)者的自我功能,這是(  )的工作內(nèi)容。

  A.教育性督導(dǎo)

  B.功能性督導(dǎo)

  C.支持性督導(dǎo)

  D.行政性督導(dǎo)

  【參考答案】C

  34

  個(gè)案服務(wù)介入工作是否能夠順利展開,很大程度上取決于是否能夠制訂一個(gè)好的服務(wù)方案,服務(wù)方案制定的目標(biāo)需要符合(  )。

  A.可測(cè)量

  B.可測(cè)定

  C.可接受

  D.可替代

  【參考答案】A

  35

  社會(huì)工作者在社區(qū)招募了15名志愿者組成便民服務(wù)隊(duì)。在開展了一年服務(wù)之后,有些隊(duì)員熱情下降要求退出,其他隊(duì)員對(duì)此非常不滿。這時(shí)社會(huì)工作者首先應(yīng)當(dāng)協(xié)助服務(wù)隊(duì)(  )。

  A.勸導(dǎo)熱情下降的隊(duì)員

  B.重申所有隊(duì)員必須堅(jiān)持到底的目標(biāo)

  C.尋找隊(duì)員熱情下降的原因

  D.抑制隊(duì)員的不滿情緒

  【參考答案】C

  36

  某社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)為了本機(jī)構(gòu)員工的訓(xùn)練需求,有效地提高機(jī)構(gòu)的工作效率,制定合理的獎(jiǎng)懲標(biāo)準(zhǔn),衡量個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的組織貢獻(xiàn),可以采用(  )的方式實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。

  A.薪酬管理

  B.培訓(xùn)發(fā)展

  C.績(jī)效評(píng)估

  D.關(guān)系維持

  【參考答案】C

  37

  在自我意識(shí)發(fā)展的過程中,依戀被認(rèn)為是一個(gè)重要的原因,在人生發(fā)展的各個(gè)階段,形成依戀性心理的階段是(  )。

  A.嬰幼兒期

  B.幼兒期

  C.兒童早期

  D.老年期

  【參考答案】A

  38

  某社會(huì)工作機(jī)構(gòu)的督導(dǎo)老楊發(fā)現(xiàn)社會(huì)工作者都是“單槍匹馬”地負(fù)責(zé)和執(zhí)行服務(wù)項(xiàng)目,部分社會(huì)工作者向老楊反映,“工作中缺乏交流、員工之間關(guān)系生疏,一旦發(fā)生人事變動(dòng),服務(wù)項(xiàng)目就會(huì)被迫暫;蛘呓K止,影響服務(wù)對(duì)象的利益”。為此,老楊向機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)反映情況和建議設(shè)立項(xiàng)目小組,每個(gè)項(xiàng)目至少有兩名員工參與,這種方式運(yùn)行一段時(shí)間后,員工彼此溝通協(xié)調(diào)改善,團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)提升,機(jī)構(gòu)穩(wěn)定性和凝聚力也日漸增強(qiáng),其中老楊扮演的是(  )。

  A.使能者角色

  B.教育者角色

  C.決策者角色

  D.倡導(dǎo)者角色

  【參考答案】D

  39

  與個(gè)案工作和小組工作相比較,社區(qū)工作分析問題的視角更注重(  )。

  A.結(jié)構(gòu)取向

  B.功能取向

  C.問題取向

  D.個(gè)人取向

  【參考答案】A

  40

  關(guān)于人類行為與社會(huì)環(huán)境基本關(guān)系的說法正確的是(  )。

  A.青少年的行為受當(dāng)前社會(huì)環(huán)境的影響較小

  B.大眾的一致行為對(duì)社會(huì)環(huán)境產(chǎn)生的影響巨大

  C.良好的遺傳基因可單獨(dú)對(duì)人類行為發(fā)揮作用

  D.人類行為與社會(huì)環(huán)境相互影響的力度是平衡的

  【參考答案】B

  41

  某社會(huì)工作者開展某項(xiàng)研究,在設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上用測(cè)量的手段搜集資料,對(duì)資料進(jìn)行分析。在研究之前采取文獻(xiàn)回顧的方式,形成概念框架;然后設(shè)計(jì)相應(yīng)問卷并搜集資料等。社會(huì)工作者采用的是(  )的研究范式。

  A.定性研究

  B.定量研究

  C.實(shí)驗(yàn)研究

  D.調(diào)查研究

  【參考答案】B

  42

  最近小軍的父母離婚了,他突然對(duì)學(xué)習(xí)以及學(xué)校活動(dòng)失去興趣,成績(jī)急劇下降,經(jīng)常躲在自己房間,不出家門,漸漸地精神萎靡不振,覺得生活毫無意義。按照危機(jī)介入模式,小軍的危機(jī)處于(  )階段。

  A.危機(jī)

  B.解組

  C.恢復(fù)

  D.重組

  【參考答案】B

  43

  社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的目標(biāo)指明了服務(wù)的發(fā)展方向和對(duì)服務(wù)成效的期待,幫助被督導(dǎo)者認(rèn)同和實(shí)現(xiàn)服務(wù)機(jī)構(gòu)的目標(biāo)是督導(dǎo)過程的主要任務(wù)。社會(huì)工作督導(dǎo)的根本工作目標(biāo)是(  )。

  A.為服務(wù)對(duì)象提供有效和高質(zhì)量的服務(wù)

  B.提升被督導(dǎo)者的知識(shí)和技巧

  C.提高被督導(dǎo)者的工作動(dòng)機(jī)和士氣

  D.促進(jìn)督導(dǎo)者本身的自我完善

  【參考答案】A

  44

  王女士今年69歲,最近因女兒經(jīng)常去外地出差,感到孤獨(dú)、心煩、憂郁、睡不好覺,于是女兒尋求社會(huì)工作者給予幫助。社會(huì)工作者在與其交談中發(fā)現(xiàn)王女士從小因母親去世、父親再娶而失去關(guān)愛;在39歲生第二個(gè)女兒時(shí),丈夫常不在家,她也曾出現(xiàn)過心煩、睡眠差,胸部燒灼感,血壓升高的現(xiàn)象。但是,王女士自己并不愿意承認(rèn),更不愿意多談那段經(jīng)歷,只是強(qiáng)調(diào)身體不舒服等。根據(jù)王女士的這種情況,社會(huì)工作者判斷王女士幼年時(shí)的經(jīng)歷是造成她這種狀況的一個(gè)深層的原因,因此決定依據(jù)(  )對(duì)其進(jìn)行治療。

  A.認(rèn)知行為理論

  B.精神分析理論

  C.增能理論

  D.系統(tǒng)生態(tài)理論

  【參考答案】B

  45

  在社會(huì)工作專業(yè)服務(wù)中,關(guān)于服務(wù)對(duì)象自決權(quán)的說法,正確的是(  )。

  A.當(dāng)服務(wù)對(duì)象不愿自決時(shí),要為其提供合理的建議,幫助其自決

  B.自決權(quán)是服務(wù)對(duì)象應(yīng)有的權(quán)利,任何情況下都不應(yīng)當(dāng)被限制

  C.充分尊重服務(wù)對(duì)象的自決權(quán),不要對(duì)服務(wù)對(duì)象進(jìn)行干預(yù)

  D.當(dāng)服務(wù)對(duì)象不能自決時(shí),代其完全自決

  【參考答案】A

  46

  社會(huì)工作者小王發(fā)現(xiàn)養(yǎng)老院內(nèi)的一些老人情緒低落,覺得人老了沒有用,什么都做不了,只能挨著過日子。為了改善這種現(xiàn)狀,小王從尊重每位老人做起,通過入戶探訪、開辦主題興趣小組等方式,協(xié)助老人們體察到自己的內(nèi)在價(jià)值與能力。小王的上述做法依據(jù)的是(  )理論。

  A.精神分析理論

  B.認(rèn)知行為理論

  C.人本主義理論

  D.增強(qiáng)權(quán)能理論

  【參考答案】C

  47

  在某社區(qū)服務(wù)中心工作的社會(huì)工作者小李,上周拜訪了某餐飲連鎖公司公關(guān)部,希望公司資助中心舉辦社區(qū)健康教育宣傳活動(dòng)。公關(guān)部主管表示可以考慮,但要求在活動(dòng)開展時(shí)派發(fā)該公司的訂餐宣傳單。上述過程中,反映出該企業(yè)資助的最主要?jiǎng)訖C(jī)是(  )。

  A.市場(chǎng)營(yíng)銷

  B.公共關(guān)系

  C.社區(qū)聯(lián)誼

  D.社會(huì)責(zé)任

  【參考答案】A

  48

  社會(huì)工作者在某村以發(fā)展社區(qū)經(jīng)濟(jì)為切入點(diǎn),組織村民成立合作社,種植有機(jī)農(nóng)作物。在工作過程中,社會(huì)工作者注重提升村民的自信心,鼓勵(lì)其分享經(jīng)驗(yàn),提高居民協(xié)商議事能力。從地區(qū)發(fā)展的模式看,社會(huì)工作者扮演的角色有(  )。

  A.中介者

  B.領(lǐng)導(dǎo)者

  C.使能者

  D.協(xié)調(diào)者

  【參考答案】C

  49

  某社區(qū)的“蒲公英在飛揚(yáng)”小組是為本社區(qū)內(nèi)有行為偏差的青少年所成立的,旨在幫助他們重樹信心、健康成長(zhǎng)。組員們針對(duì)實(shí)際問題列出了幾種可能提供的服務(wù)方案,接下來應(yīng)該(  )。

  A.選擇理想的可行方案

  B.制訂行動(dòng)計(jì)劃

  C.爭(zhēng)取資源

  D.決定資源需求

  【參考答案】A

  50

  某機(jī)構(gòu)籌得一筆經(jīng)費(fèi),招募到10名志愿者,為老舊小區(qū)貧困家庭進(jìn)行居室維修。社會(huì)工作者小王根據(jù)志愿者的專長(zhǎng)進(jìn)行了分組,并對(duì)他們開展了培訓(xùn),幫助他們了解這些家庭的基本情況。小王的上述工作發(fā)揮了志愿者管理中的(  )功能。

  A.規(guī)劃

  B.組織

  C.督導(dǎo)

  D.激勵(lì)

  【參考答案】B

  51

  某社區(qū)新入住一批住戶,社會(huì)工作者向他們發(fā)放小區(qū)樓房、學(xué)校、商鋪的分布圖,并召集新住戶開會(huì),告訴他們?nèi)绾卫蒙鐓^(qū)的健身設(shè)施和市民學(xué)校。上述做法屬于地區(qū)發(fā)展模式的(  )模式。

  A.社區(qū)教育

  B.發(fā)展資源

  C.團(tuán)結(jié)鄰里

  D.社區(qū)照顧

  【參考答案】A

  52

  嬰兒的吮吸、爬行屬于人類行為中的(  )類型。

  A.習(xí)得行為

  B.本能行為

  C.正常行為

  D.自然行為

  【參考答案】B

  53

  督導(dǎo)制度是社會(huì)工作專業(yè)制度的重要組成部分,是專業(yè)發(fā)展的重要保障。一般來講,社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)建立督導(dǎo)制度的主要目的是(  )。

  A.保障機(jī)構(gòu)的合法地位

  B.提升社會(huì)服務(wù)的質(zhì)量

  C.加強(qiáng)機(jī)構(gòu)員工之間的相互支持

  D.加強(qiáng)行政人員與社會(huì)工作的溝通

  【參考答案】B

  54

  李某最近總是和身邊的人發(fā)生矛盾,經(jīng)常和他人吵架,社區(qū)社會(huì)工作者找李某談話,引導(dǎo)李某分析情緒不穩(wěn)定的原因,找到解決這種狀況的方法,幫助李某調(diào)節(jié)內(nèi)心情緒從而規(guī)范自身的行為。這種治療技巧是(  )。

  A.現(xiàn)實(shí)情況反映

  B.直接影響技巧

  C.人格發(fā)展反思

  D.心理動(dòng)力反思

  【參考答案】D

  55

  社會(huì)工作者小王所服務(wù)的社區(qū)有不少殘疾人,小王和機(jī)構(gòu)同事在工作中積極探索有效幫助殘疾人的工作方法。以下關(guān)于殘疾人社會(huì)工作的說法錯(cuò)誤的是(  )。

  A.針對(duì)殘疾人開展的康復(fù)服務(wù)包括物理治療和精神康復(fù)

  B.康復(fù)服務(wù)旨在提高殘障人士的機(jī)能,創(chuàng)造適宜的環(huán)境條件幫助他們參與社會(huì)生活、融入社會(huì)

  C.康復(fù)服務(wù)有機(jī)構(gòu)內(nèi)康復(fù)、社區(qū)康復(fù)和醫(yī)療康復(fù)幾種方式

  D.社會(huì)工作在殘障人士服務(wù)方面發(fā)揮的作用是不可替代的

  【參考答案】C

  56

  在個(gè)案面談過程中,服務(wù)對(duì)象小軍反復(fù)強(qiáng)調(diào)自己要放棄學(xué)業(yè),因?yàn)闊o論自己如何努力都考不好,是個(gè)生活的失敗者,對(duì)自己非常失望。為了協(xié)助小軍改變負(fù)面認(rèn)知,社會(huì)工作者較宜采用的服務(wù)模式是(  )。

  A.人本治療模式

  B.心理社會(huì)治療模式

  C.理性情緒治療模式

  D.任務(wù)中心模式

  【參考答案】C

  57

  某社會(huì)工作機(jī)構(gòu)擬開展汶川地震災(zāi)后受災(zāi)群眾心理適宜狀況的調(diào)查研究,主要研究受災(zāi)群體的心路發(fā)展歷程和心理調(diào)適過程,評(píng)估心理發(fā)展的過程是怎樣的。社會(huì)工作機(jī)構(gòu)可以采用(  )的方式開展研究調(diào)查。

  A.定性研究

  B.定量研究

  C.實(shí)驗(yàn)研究

  D.實(shí)踐研究

  【參考答案】A

  58

  中學(xué)生小華在學(xué)校結(jié)交了幾位愛打游戲的同學(xué),一放學(xué)就和他們?nèi)ゾW(wǎng)吧,甚至晚上都不回家并開始逃學(xué)。社會(huì)工作者小陳在了解情況后,分別聯(lián)系了小華的父母和班主任老師,從家庭和學(xué)校兩個(gè)方面人手來幫助小華,小陳做法的理論依據(jù)是(  )。

  A.精神分析理論

  B.認(rèn)知行為理論

  C.生態(tài)系統(tǒng)理論

  D.存在主義理論。

  【參考答案】C

  59

  在結(jié)案之后,社會(huì)工作者為服務(wù)對(duì)象安排一些鞏固練習(xí),并且調(diào)動(dòng)服務(wù)對(duì)象周圍的資源,以及持續(xù)評(píng)估服務(wù)工作的效果。那么社會(huì)工作者提供的以上服務(wù)屬于(  )階段的服務(wù)。

  A.結(jié)案階段

  B.跟蹤服務(wù)階段

  C.連接資源階段

  D.評(píng)估與診斷階段

  【參考答案】B

  60

  社會(huì)工作者小張?jiān)谛〗M工作中尊重組員之間的差別,注重每個(gè)組員的內(nèi)在價(jià)值和能力,鼓勵(lì)他們自由表達(dá),協(xié)助他們發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)和能力。上述小張的做法所依據(jù)的是(  )。

  A.人本主義理論

  B.增強(qiáng)權(quán)能理論

  C.生態(tài)系統(tǒng)理論

  D.社會(huì)支持理論

  【參考答案】A

  社會(huì)工作師綜合能力沖刺考試題 2

  1.社會(huì)工作的基本對(duì)象是指( )。

  A.由于個(gè)人、社會(huì)或自然原因而陷于生活極度困難的群體

  B.所有的社會(huì)成員

  C.貧困人員

  D.遭受各種災(zāi)害的人員

  E.災(zāi)區(qū)群眾

  2.有位上高一的少年,生活在一個(gè)單親家庭里。他很聽話,學(xué)習(xí)成績(jī)也很優(yōu)秀,但由于他對(duì)現(xiàn)代教育制度中存在的一些問題不滿,并逐步發(fā)展到恐懼學(xué)校、厭惡學(xué)校。期間他曾自殺兩次,后退學(xué)在家,但退學(xué)時(shí)成績(jī)?nèi)院芎。醫(yī)生診斷其患了抑郁癥。此少年存在的問題主要有兩個(gè)方面:一是抑郁癥;一是學(xué)?謶职Y。在本案例中,此少年父母離異可能會(huì)導(dǎo)致他缺少家長(zhǎng)的悉心照顧,當(dāng)然也與家庭缺乏正常的必要溝通與交流有關(guān),因而使他變得孤僻、抑郁。另外,此少年患的學(xué)?謶职Y可能與其學(xué)習(xí)壓力有關(guān)。當(dāng)前我國(guó)正處于由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌時(shí)期,學(xué)校和社會(huì)對(duì)學(xué)生的考試成績(jī)過于重視,讓學(xué)生感到壓力很大。本案例中,此少年盡管學(xué)習(xí)成績(jī)很好,但由于他承受不了學(xué)習(xí)的壓力,或者感受不到學(xué)習(xí)的樂趣,從而產(chǎn)生對(duì)現(xiàn)代教育體制的厭惡,進(jìn)而發(fā)展到恐懼學(xué)校、逃避學(xué)!踔翞榱吮苊馊W(xué)校而產(chǎn)生自殺的念頭。此案例屬于學(xué)校社會(huì)工作方式中的( ).

  A.治療型學(xué)校社會(huì)工作

  B.變遷型學(xué)校社會(huì)工作

  C.社區(qū)一學(xué)校社會(huì)工作

  D.任務(wù)型學(xué)校社會(huì)工作

  E.適應(yīng)型學(xué)校社會(huì)工作

  3.社會(huì)工作在本質(zhì)上屬于( )。

  A.公益行動(dòng)

  B.社會(huì)實(shí)踐

  C.價(jià)值取向

  D.個(gè)人理念

  E.道德實(shí)踐

  4.( )于1965年提出了社會(huì)工作價(jià)值體系。

  A.比斯臺(tái)克

  B.馬斯洛

  C.戈登

  D.勒溫

  E.泰勒

  5.( )原則是社會(huì)工作專業(yè)對(duì)公眾的統(tǒng)一服務(wù)態(tài)度,是建立專業(yè)協(xié)助關(guān)系的倫理前提。

  A.尊重

  B.保密

  C.不批判

  D.接納

  E.個(gè)別化

  6.本能行為是指( )。

  A.人與生俱來的行為模式

  B.出生以后形成的行為模式

  C.模仿的行為模式

  D.后天習(xí)得的行為

  E.社會(huì)性行為

  7.社會(huì)環(huán)境是指與人類生物遺傳、心理狀態(tài)及社會(huì)過程相互作用的社會(huì)系統(tǒng)。下列不屬于社會(huì)環(huán)境的是( )。

  A.家庭

  B.山川

  C.風(fēng)俗習(xí)慣

  D.社區(qū)

  E.報(bào)紙

  8.( )是行為治療技術(shù)中應(yīng)用最廣的治療技術(shù)之一,要求服務(wù)對(duì)象通過身體的放松舒緩生理和心理的緊張。

  A.放松練習(xí)

  B.系統(tǒng)脫敏

  C.滿灌療法

  D.厭惡療法

  E.模仿

  9.( )是社會(huì)工作價(jià)值觀的理論基礎(chǔ)。

  A.人文主義

  B.人道主義

  C.人本主義

  D.發(fā)展主義

  E.科學(xué)主義

  10.在操作層面上,社會(huì)工作價(jià)值觀可以概括為如下原則,其中不正確的選項(xiàng)是( )。

  A.接納與個(gè)別化

  B.尊重與保密

  C.自決權(quán)與知情同意

  D.不批判

  E.工作者的權(quán)威與機(jī)構(gòu)的效益

  11.( )是行為治療模式的核心特點(diǎn)。

  A。注重服務(wù)對(duì)象行為評(píng)估

  B.關(guān)注服務(wù)對(duì)象行為修正

  C.側(cè)重修正行為效果的.評(píng)估

  D.注重社會(huì)工作者自身的品格和態(tài)度

  E.強(qiáng)調(diào)個(gè)案輔導(dǎo)關(guān)系

  12.社會(huì)工作者必須具備一定的知識(shí)基礎(chǔ),下列選項(xiàng)中不正確的是( )。

  A.理論方面的知識(shí)

  B.政策方面的知識(shí)

  C.技術(shù)方面的知識(shí)

  D.文化方面的知識(shí)

  E.科技方面的知識(shí)

  13.關(guān)于個(gè)人與環(huán)境的關(guān)系,社會(huì)工作的專業(yè)觀點(diǎn)認(rèn)為( )。

  A.個(gè)人只能被動(dòng)地順從環(huán)境

  B.個(gè)人可以隨意地改變環(huán)境

  C.人在環(huán)境之中,人與社會(huì)環(huán)境是相互依存的

  D.個(gè)人的問題主要是由于環(huán)境造成的

  E.個(gè)人的問題和環(huán)境無關(guān)

  14.社會(huì)工作者承擔(dān)的間接服務(wù)角色不包括( )。

  A.倡導(dǎo)者

  B.管理者

  C.資源爭(zhēng)取者

  D.政策影響人

  E.研究者

  15.社會(huì)工作者借助頭和身體語言讓服務(wù)對(duì)象感受到被理解、被接納的一系列技術(shù)被稱為( )技巧。

  A.支持性

  B.引領(lǐng)性

  C.影響性

  D.關(guān)注性

  E.接納性

  16.下列關(guān)于心理社會(huì)治療模式的描述中,錯(cuò)誤的是( )。

  A.服務(wù)對(duì)象受到生理、心理和社會(huì)等三個(gè)方面因素的影響

  B.服務(wù)對(duì)象的問題與其早年的生活經(jīng)歷有關(guān)

  C.服務(wù)對(duì)象的問題與其不良的理性處理能力相關(guān)

  D.注重從人際交往的場(chǎng)景中了解服務(wù)對(duì)象

  E.只是強(qiáng)調(diào)工作關(guān)系,認(rèn)為專業(yè)技巧無足輕重

  17.下列關(guān)于人本治療模式的描述中,錯(cuò)誤的是( )。

  A.以人本主義心理學(xué)為理論基礎(chǔ)

  B.注重社會(huì)工作者自身的品格和態(tài)度

  C.強(qiáng)調(diào)個(gè)案輔導(dǎo)關(guān)系

  D.認(rèn)為個(gè)案工作的中心是全面扎實(shí)的專業(yè)技巧

  E.認(rèn)為個(gè)案工作的中心是創(chuàng)造有利于服務(wù)對(duì)象自我發(fā)展的良好環(huán)境

  18.( )是最基本的個(gè)案工作服務(wù)模式之一,于1937年由美國(guó)的漢密爾頓系統(tǒng)闡述了這一模式的有關(guān)理論。

  A.心理社會(huì)治療模式

  B.危機(jī)介入模式

  C.行為治療模式

  D.人本治療模式

  E.家庭治療模式

  19.( )注重從人際交往的場(chǎng)景中了解服務(wù)對(duì)象。

  A.心理社會(huì)治療模式

  B.危機(jī)介入模式

  C.行為治療模式

  D.人本治療模式

  E.家庭治療模式

  20.( )是對(duì)服務(wù)對(duì)象困擾產(chǎn)生變化的過程進(jìn)行分析,是對(duì)服務(wù)對(duì)象個(gè)人歷史的考察。

  A.心理動(dòng)態(tài)診斷

  B.緣由診斷

  C.分類診斷

  D.綜合診斷

  E.結(jié)果診斷

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