2017年初級(jí)社會(huì)工作綜合能力沖刺習(xí)題

　　社會(huì)工作發(fā)源于人道主義與民主的理念，它的價(jià)值觀基于對(duì)所有人的平等、價(jià)值與尊嚴(yán)的尊重。為了幫助考生們更順利地通過(guò)考試，下面是YJBYS小編為大家搜索整理的初級(jí)社會(huì)工作綜合能力沖刺習(xí)題，歡迎參考學(xué)習(xí)，希望對(duì)大家有所幫助!

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1、()是因社會(huì)或個(gè)人原因，個(gè)體的身體受到嚴(yán)重?fù)p傷、個(gè)人的基本生活能力受到嚴(yán)重削弱，致使其自身生存受到嚴(yán)重威脅，以致生命遭遇危機(jī)的狀態(tài)。

　　A.困難

　　B.危難

　　C.貧困

　　D.危險(xiǎn)

　　2、所謂“福利養(yǎng)懶漢”是指福利具有( )

　　A、正功能

　　B、負(fù)功能

　　C、潛在功能

　　D、顯功能

　　3、以下關(guān)于受助者的正確描述是

　　A、受助者之所以需要幫助，是因?yàn)樯鐣?huì)工作者認(rèn)為他們需要幫助

　　B、受助者之所以需要幫助，是因?yàn)樗麄儜械米鍪?/p>

　　C、受助者是被動(dòng)接受幫幫助的人

　　D、受助者是由主動(dòng)性、有潛能的人

　　4、強(qiáng)調(diào)服務(wù)提供者與服務(wù)對(duì)象的互動(dòng)和合作的過(guò)程，這是

　　A、醫(yī)生的助人活動(dòng)

　　B、行政主導(dǎo)的助人活動(dòng)

　　C、社會(huì)工作的助人活動(dòng)

　　D、熱心人士的助人活動(dòng)

　　5、小王，19歲，高中畢業(yè)沒(méi)有考上大學(xué)，街道社會(huì)工作站的社會(huì)工作者主動(dòng)關(guān)心他，幫助他分析自己的職業(yè)興趣，客觀評(píng)估自己的能力，擺正自己的位置，積極尋找工作。此類型的屬于

　　A、預(yù)防犯罪

　　B、就業(yè)服務(wù)

　　C、職業(yè)生涯管理服務(wù)

　　D、心理健康服務(wù)

　　6、以下哪一種關(guān)于軍隊(duì)社會(huì)工作的說(shuō)法是正確的?

　　A、軍隊(duì)靠著嚴(yán)明的紀(jì)律就可以解決新入伍軍人的適應(yīng)問(wèn)題

　　B、軍隊(duì)社會(huì)工作可以取代軍隊(duì)思想政治工作

　　C、軍隊(duì)社會(huì)工作可以通過(guò)個(gè)別的心理輔導(dǎo)和開(kāi)辦多種形式的服務(wù)活動(dòng)來(lái)幫助軍人

　　D、軍隊(duì)思想政治工作可以取代軍隊(duì)社會(huì)工作

　　7、要幫助違法犯罪未成年人，社會(huì)工作者需要與司法機(jī)關(guān)、社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)中的同事、社區(qū)工作者、家長(zhǎng)、學(xué)校等多方面的人一起工作，此種工作特點(diǎn)可稱為

　　A、雙方合作

　　B、多方協(xié)同

　　C、綜合治理

　　D、柔性管理

　　8、為困難群眾提供幫助，增強(qiáng)他們參與社會(huì)生活的能力;為困難群體、弱勢(shì)群體參與社會(huì)生活提供更多的機(jī)會(huì)和制度保障等。這樣一些干預(yù)行為，體現(xiàn)了社會(huì)工作()的目標(biāo)。

　　A、解決社會(huì)問(wèn)題

　　B、促進(jìn)社會(huì)工作

　　C、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展

　　D、緩解困難

　　9、一名社會(huì)工作者早晨起來(lái)時(shí)發(fā)現(xiàn)3歲的女兒發(fā)高燒，病情嚴(yán)重。她的丈夫出差在外，眼前也沒(méi)有合適的人可以照看女兒，而她自己已經(jīng)提前約了服務(wù)對(duì)象當(dāng)天下午要進(jìn)行一次非常重要的面談，這時(shí)社會(huì)工作者正面臨的倫理難題是

　　A、保密問(wèn)題

　　B、人情與法制及規(guī)定的沖突問(wèn)題

　　C、價(jià)值介入與客觀性的矛盾

　　D、社會(huì)工作者的個(gè)人利益滿足于職業(yè)的社會(huì)責(zé)任之間的沖突

　　10、下面關(guān)于社會(huì)工作展業(yè)守則的內(nèi)容表述中，指出了社會(huì)工作者對(duì)社會(huì)工作專業(yè)的責(zé)任的是

　　A、重視同事的工作

　　B、尊重服務(wù)對(duì)象的權(quán)益

　　C、恪守公私分明

　　D、充實(shí)社會(huì)工作知識(shí)和能力

　　11、人的一生主要有以下幾個(gè)階段

　　A、嬰幼兒階段、學(xué)齡前階段、學(xué)齡期階段、青少年階段、青年階段、中年階段、老年階段

　　B、少兒階段、青年階段、成年階段、老年階段

　　C、學(xué)前階段、少兒階段、青年階段、壯年階段、老年階段

　　D、嬰兒階段、少兒階段、青年階段、成年階段、老年階段

　　12、按需要層次論，排列在最低層次的需要是

　　A、生存需要

　　B、求知需要

　　C、生理需要

　　D、安全需要

　　13、個(gè)體發(fā)展中生理發(fā)育加速而心理發(fā)展相對(duì)緩慢，身心發(fā)展最不平衡的時(shí)期是

　　A、嬰幼兒期

　　B、兒童早期

　　C、兒童中期

　　D、青少年期

　　14、社會(huì)工作者直接表達(dá)自己不同的看法、直接指出服務(wù)對(duì)象某種行為可能帶來(lái)的不良的后果等，都屬于心理社會(huì)模式中的()技巧。

　　A、心理動(dòng)力反映

　　B、間接治療

　　C、直接影響

　　D、支持

　　15、為了消除服務(wù)對(duì)象對(duì)老鼠的恐懼，直接把服務(wù)對(duì)象放置于大群老鼠之中。這是行為治療中的()技術(shù)

　　A、放松練習(xí)

　　B、系統(tǒng)脫敏

　　C、滿灌療法

　　D、厭惡療法

　　16、()主要分析服務(wù)對(duì)象的困擾什么時(shí)候產(chǎn)生、有什么重要的影響事件、在服務(wù)對(duì)象的成長(zhǎng)過(guò)程中有什么樣的變化等，是對(duì)服務(wù)對(duì)象個(gè)人歷史的考察。

　　A、心理動(dòng)態(tài)診斷

　　B、緣由診斷

　　C、分類診斷

　　D、行為診斷

　　17、在1957年，羅杰斯總結(jié)得出()，把輔導(dǎo)介入的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向輔導(dǎo)過(guò)程中的伙伴關(guān)系的建立

　　A、促使服務(wù)對(duì)象改變的充分必要條件

　　B、建立良好工作關(guān)系的必要條件

　　C、以工作關(guān)系為中心的治療模式

　　D、人本治療模式

　　18、在幫助服務(wù)對(duì)象與擁有資源的服務(wù)機(jī)構(gòu)聯(lián)系，保證服務(wù)對(duì)象能夠獲得合適的服務(wù)的過(guò)程中，社會(huì)工作者的角色是()

　　A、使能者

　　B、聯(lián)系人

　　C、教育者

　　D、治療者

　　19、社會(huì)工作者借助自己的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)相服務(wù)對(duì)象提供必要知識(shí)和技巧的會(huì)談技巧是

　　A、自我披露

　　B、澄清

　　C、摘要

　　D、提供信息

　　20、“你兒子已經(jīng)15歲了，你現(xiàn)在必須要讓他一個(gè)人睡，而不能再和你睡在一起!”這句話中，社會(huì)工作者運(yùn)用了那種會(huì)談技巧

　　A、建議

　　B、忠告

　　C、對(duì)質(zhì)

　　D、提供信息

　　參考答案：

　　BBDCB CBDDD

　　ACDCC BDBDB

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