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沙盤(pán)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)心得
沙盤(pán)模擬是對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的全方位展示，通過(guò)模擬實(shí)訓(xùn)可以使學(xué)生在戰(zhàn)略管理、營(yíng)銷(xiāo)管理、生產(chǎn)管理、財(cái)務(wù)管理、人力資源管理、信息管理等方面得到實(shí)際鍛煉。yjbys小編下面為你整理了關(guān)于沙盤(pán)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的文章，希望對(duì)你有所幫助。
一、沙盤(pán)模擬教學(xué)的環(huán)節(jié)
1. 組織準(zhǔn)備工作。組織準(zhǔn)備工作是沙盤(pán)模擬的首要環(huán)節(jié)。主要內(nèi)容包括三項(xiàng)：首先是學(xué)員分組，每組一般為5―6 人，然后進(jìn)行每個(gè)角色的職能定位，明確企業(yè)組織內(nèi)每個(gè)角色的崗位責(zé)任，一般分為CEO、營(yíng)銷(xiāo)總監(jiān)、運(yùn)營(yíng)總監(jiān)、采購(gòu)總監(jiān)、財(cái)務(wù)總監(jiān)等主要角色。當(dāng)人數(shù)較多時(shí)，還可以適當(dāng)增加商業(yè)間諜、財(cái)務(wù)助理等輔助角色。
2. 基本情況描述。對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)者來(lái)說(shuō)，接手一個(gè)企業(yè)時(shí)，需要對(duì)企業(yè)有一個(gè)基本的了解，包括股東期望、企業(yè)目前的財(cái)務(wù)狀況、市場(chǎng)占有率、產(chǎn)品、生產(chǎn)設(shè)施、盈利能力等。基本情況描述以企業(yè)起始年的兩張主要財(cái)務(wù)報(bào)表(資產(chǎn)負(fù)債表和利潤(rùn)表)為基本索引，逐項(xiàng)描述了企業(yè)目前的財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)成果，并對(duì)其他相關(guān)方面進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。
3. 市場(chǎng)規(guī)則與企業(yè)運(yùn)營(yíng)規(guī)則。企業(yè)在一個(gè)開(kāi)放的市場(chǎng)環(huán)境中生存，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)需要遵循一定的規(guī)則。
4. 初始狀態(tài)。沙盤(pán)模擬不是從創(chuàng)建企業(yè)開(kāi)始，而是接手一個(gè)已經(jīng)運(yùn)營(yíng)了三年的企業(yè)。
5. 企業(yè)經(jīng)營(yíng)競(jìng)爭(zhēng)模擬。企業(yè)經(jīng)營(yíng)競(jìng)爭(zhēng)模擬是沙盤(pán)模擬的主體部分，按企業(yè)經(jīng)營(yíng)年度展開(kāi)。經(jīng)營(yíng)伊始，通過(guò)商務(wù)周刊發(fā)布市場(chǎng)預(yù)測(cè)資料，對(duì)每個(gè)市場(chǎng)每個(gè)產(chǎn)品的總體需求量、單價(jià)、發(fā)展趨勢(shì)做出有效預(yù)測(cè)。每一個(gè)企業(yè)組織在市場(chǎng)預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上討論企業(yè)戰(zhàn)略和業(yè)務(wù)策略，在CEO 的領(lǐng)導(dǎo)下按一定程序開(kāi)展經(jīng)營(yíng)，做出所有重要事項(xiàng)的經(jīng)營(yíng)決策，決策的結(jié)果會(huì)從企業(yè)經(jīng)營(yíng)結(jié)果中得到直接體現(xiàn)。
6. 現(xiàn)場(chǎng)案例解析�，F(xiàn)場(chǎng)案例解析是沙盤(pán)模擬課程的精華所在。每一年經(jīng)營(yíng)下來(lái)，企業(yè)管理者都要對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)結(jié)果進(jìn)行分析，深刻反思成在哪里?敗在哪里?競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手情況如何?是否需要對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略進(jìn)行調(diào)整?結(jié)合課堂整體情況，找出大家普遍困惑的情況，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)的典型案例進(jìn)行深層剖析，用數(shù)字說(shuō)話，可以讓學(xué)員感悟管理知識(shí)與管理實(shí)踐之間的距離。
二、在運(yùn)作管理的教學(xué)過(guò)程中沙盤(pán)模擬實(shí)驗(yàn)存在的弊端
(一)沙盤(pán)模擬教學(xué)讓學(xué)生所了解到的內(nèi)容不足
企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤(pán)模擬教學(xué)要求授課教師必須對(duì)授課內(nèi)容有著全盤(pán)的掌握。針對(duì)不同學(xué)生的不同情況，進(jìn)行合理的角色分配，這要求授課教師需要學(xué)生有充分的了解，這在如今的大學(xué)校園里很難實(shí)現(xiàn)。沙盤(pán)模擬提供了一個(gè)近乎真實(shí)的環(huán)境，提高了學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)積極性，是理論和實(shí)踐的結(jié)合。當(dāng)對(duì)那些不適合的教學(xué)內(nèi)容使用時(shí)，反而會(huì)適得其反。
(二)有很多的學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備不夠
大部分學(xué)生所具備的自己本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，雖然學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了各種專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)，但并不全面。如學(xué)會(huì)計(jì)的不懂物流，學(xué)物流的不懂規(guī)劃等，所以，在組織沙盤(pán)模擬實(shí)驗(yàn)時(shí)，讓不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都有合作的機(jī)會(huì)，各個(gè)專(zhuān)業(yè)做到互補(bǔ)，有利于取得預(yù)期的理想效果。但不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生分布不同，所以授課教師需要提前做好溝通和準(zhǔn)備，協(xié)調(diào)好各方面的時(shí)間。
(三)缺乏直觀有效的用來(lái)進(jìn)行經(jīng)營(yíng)分析的工具
在進(jìn)行沙盤(pán)模擬實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，往往僅僅只是一個(gè)手工管理過(guò)程的再現(xiàn)，這樣不僅和現(xiàn)實(shí)不符，也不利于學(xué)生全方位鍛煉。要是能對(duì)各自企業(yè)的運(yùn)營(yíng)效果以及企業(yè)之間的經(jīng)營(yíng)情況進(jìn)行一定的數(shù)量分析，同時(shí)使用直觀便于理解的模型、圖形等，加入了理性的分析和科學(xué)的決策的綜合管理訓(xùn)練，這樣會(huì)更加有利于學(xué)生在各個(gè)方面都得到鍛煉。
三、沙盤(pán)模擬的弊端對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤(pán)模擬的改進(jìn)
(一) 轉(zhuǎn)變以往簡(jiǎn)化的考核模式，優(yōu)化教學(xué)方式
以往的考核方式較為簡(jiǎn)單，無(wú)法全面對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面進(jìn)行考核。綜合性的考核方式既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，又可以更好地挖掘?qū)W生的潛能。考核內(nèi)容應(yīng)包括：模擬綜合表現(xiàn)、對(duì)抗比賽成績(jī)和實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告等。不要僅僅片面關(guān)注，容易忽略一些綜合實(shí)力很強(qiáng)的同學(xué)。我校在課程后期用比較集中的時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，趁熱打鐵集中及時(shí)進(jìn)行考核。
(二) 拓寬學(xué)生的知識(shí)面有新的渠道
對(duì)拓寬學(xué)生的知識(shí)面有新的渠道，可以事先對(duì)學(xué)生進(jìn)行短時(shí)間集中培訓(xùn)，重點(diǎn)講解在實(shí)驗(yàn)中需要的知識(shí)，讓不同專(zhuān)業(yè)的人都能擴(kuò)大自己的知識(shí)面，得到一定的鍛煉。這樣的沙盤(pán)模擬課程，可以將單科知識(shí)互相聯(lián)系起來(lái)，使理論聯(lián)系實(shí)際，為學(xué)生以后進(jìn)入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(三)改善教師的配備，提高師資水平
沙盤(pán)模擬實(shí)驗(yàn)的綜合性以及應(yīng)用性都非常強(qiáng)，教師隊(duì)伍建設(shè)是推進(jìn)實(shí)踐性教學(xué)的關(guān)鍵因素。強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)可以通過(guò)兩方面考慮，一方面是努力提高本校教師的操作技能，具體可通過(guò)教師與企業(yè)之間開(kāi)展一些橫向課題、教師參加一些由實(shí)戰(zhàn)專(zhuān)家授課的專(zhuān)項(xiàng)技能研討或培訓(xùn)班;二是不同專(zhuān)業(yè)的老師充分交流。讓不同專(zhuān)業(yè)的老師成立小組進(jìn)行交流，彌補(bǔ)知識(shí)的漏洞，形成專(zhuān)業(yè)互補(bǔ)。
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