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經(jīng)管類專業(yè)ERP沙盤模擬課程的建設(shè)
ERP即企業(yè)資源計(jì)劃，是以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代企業(yè)管理思想為指導(dǎo)，將企業(yè)的資源信息集成，并為企業(yè)提供決策服務(wù)、管理控制與業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估的系統(tǒng)而全面的管理平臺(tái)。小編準(zhǔn)備了關(guān)于沙盤模擬課程建設(shè)的文章，提供給大家參考!
一、開展ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)課程的意義
1.有利于大學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)課程從學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題入手，以培養(yǎng)解決問題的能力為目標(biāo)，最終提高學(xué)生的綜合能力。在ERP沙盤模擬經(jīng)營(yíng)中會(huì)遇到諸如生產(chǎn)、營(yíng)銷、戰(zhàn)略和人力資源方面的問題。學(xué)生不僅要思考市場(chǎng)營(yíng)銷的規(guī)劃、采購(gòu)與供應(yīng)鏈的管理等企業(yè)運(yùn)營(yíng)的方方面面，而且還能體驗(yàn)在解決問題過程中的酸甜苦辣。學(xué)生在多項(xiàng)專業(yè)知識(shí)方面得到鍛煉，為日后綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提高了學(xué)生的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)。
2.培養(yǎng)學(xué)生的溝通技能和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。溝通技能和團(tuán)隊(duì)合作精神是在校學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)的重要能力。ERP 沙盤模擬實(shí)訓(xùn)是一個(gè)互動(dòng)過程，團(tuán)隊(duì)每個(gè)成員都有自己負(fù)責(zé)的某個(gè)部門，當(dāng)學(xué)生在經(jīng)營(yíng)過程中遇見不同問題和產(chǎn)生不同想法時(shí)，要達(dá)成共識(shí)就需要進(jìn)行相互協(xié)作和溝通，不同觀點(diǎn)的碰撞，能夠使學(xué)生從中體會(huì)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，明白部門之間只有默契配合、相互支援，企業(yè)才能發(fā)展壯大，順利度過難關(guān)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)利潤(rùn)最大化。
3.打造新型人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建新型實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。ERP 沙盤模擬經(jīng)營(yíng)是企業(yè)角色模擬的一種表現(xiàn)形式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，在實(shí)戰(zhàn)氛圍中，通過自己動(dòng)手動(dòng)腦制定方案和策略，并實(shí)施執(zhí)行，使抽象的知識(shí)更容易理解和掌握，它幫助大學(xué)生了解和掌握企業(yè)的經(jīng)營(yíng)運(yùn)作和管理，了解創(chuàng)業(yè)的基本方法、流程。模擬經(jīng)營(yíng)過程中注重培養(yǎng)解決實(shí)際問題能力和科學(xué)思維能力。通過實(shí)踐教學(xué)的模式，培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)觀全局和系統(tǒng)思考的能力，突出了教育創(chuàng)新和對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，全面提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)環(huán)境，建立科學(xué)、完善的教學(xué)平臺(tái)。
二、高校開展ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)課程的辦學(xué)特色
高校開展ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)課程可以給學(xué)生展現(xiàn)一個(gè)模擬的企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)，是一種新穎的實(shí)踐教學(xué)方法和人才培養(yǎng)模式。從教學(xué)的模式和過程來看，ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)課程有以下特點(diǎn)：
1.多學(xué)科融合。ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)課程可以有效模擬企業(yè)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，涉及企業(yè)戰(zhàn)略經(jīng)營(yíng)、生產(chǎn)管理與銷售、新品研發(fā)、人力資源與財(cái)務(wù)管理、溝通與相互協(xié)作等多方面的內(nèi)容，涉及多學(xué)科知識(shí)體系，還融角色扮演、專家診斷和案例分析于一體[6-8]，學(xué)生在模擬實(shí)訓(xùn)中扮演不同的角色，將書本上所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合并運(yùn)用于解決實(shí)際問題，在實(shí)訓(xùn)過程中把所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通。
2.體驗(yàn)式教學(xué)。傳統(tǒng)課堂教學(xué)的問題是理論與實(shí)踐容易脫節(jié)，ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)展示了體驗(yàn)式教學(xué)的特點(diǎn)，將實(shí)踐與理論融為一體，將企業(yè)管理及經(jīng)營(yíng)過程全部直觀地展現(xiàn)在模擬沙盤上，讓學(xué)生身臨其境，體會(huì)到自己在流程中所處的位置和應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)穆氊?zé)，能有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生各盡其責(zé)，體驗(yàn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理過程，在體驗(yàn)教學(xué)過程中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與應(yīng)用。
3.互動(dòng)式教學(xué)。沙盤模擬實(shí)訓(xùn)中學(xué)生和教師之間、學(xué)生與學(xué)生之間都要不停地進(jìn)行交流。比如學(xué)生團(tuán)隊(duì)之間要根據(jù)其他團(tuán)隊(duì)的策略來改變自己的策略。同時(shí)，當(dāng)學(xué)生遇到不同觀點(diǎn)進(jìn)行討論時(shí)，需要經(jīng)常和小組內(nèi)各個(gè)角色進(jìn)行溝通交流和協(xié)調(diào)，學(xué)生能從中深切體驗(yàn)到各個(gè)職能部門之間相互溝通和有效交流的重要性。這種互動(dòng)式教學(xué)方式極大地增強(qiáng)了教學(xué)效果，提高了學(xué)生處理復(fù)雜問題的能力。
4.團(tuán)隊(duì)式教學(xué)。在開展沙盤模擬實(shí)訓(xùn)過程中，學(xué)生在教師指導(dǎo)下被分成不同的團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)的每位成員分別擔(dān)任模擬公司中的一個(gè)重要職位，因此，團(tuán)隊(duì)合作和相信隊(duì)友的能力是最重要的。沙盤雖然是一個(gè)模擬的推演模型，但是六位成員要相互協(xié)調(diào)。除了學(xué)習(xí)商業(yè)規(guī)則和財(cái)務(wù)知識(shí)外，參與者還需要提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通技巧，提高大家的合作能力，加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)，最終達(dá)到資源的有效利用。
5.趣味式教學(xué)。ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)能使學(xué)生感受到現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)戰(zhàn)氛圍，課程還采用具有競(jìng)賽性的教學(xué)模式，模擬企業(yè)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)全部由學(xué)生親自動(dòng)手去體驗(yàn)，學(xué)生在參與和親身體驗(yàn)中決策并實(shí)施企業(yè)的運(yùn)營(yíng)，整個(gè)過程既是一種學(xué)習(xí)過程也充滿了游戲性和趣味性，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的娛樂性，使枯燥的課程變得生動(dòng)有趣。
三、提高ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果的措施
1.加強(qiáng)教學(xué)研討，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)水平。由于ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)是一門新穎的實(shí)驗(yàn)課程，因此需要加強(qiáng)這方面的教學(xué)研討，可以根據(jù)不同專業(yè)特點(diǎn)和培養(yǎng)方案選擇不同的軟硬件系統(tǒng)并進(jìn)行針對(duì)性的組織教學(xué)，通過學(xué)時(shí)調(diào)整，深化對(duì)崗位職能分工與合作的認(rèn)識(shí)，學(xué)生可以根據(jù)自身特點(diǎn)選擇自己的角色，為將來的就業(yè)與職場(chǎng)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.突破不同專業(yè)教學(xué)界限，提高跨專業(yè)學(xué)生間的交流與溝通。在沙盤模擬實(shí)訓(xùn)過程中，可以打破傳統(tǒng)教學(xué)中專業(yè)間開設(shè)課程的界限，將營(yíng)銷、工商及會(huì)計(jì)等相關(guān)專業(yè)的學(xué)生組成學(xué)生團(tuán)隊(duì)，如ERP 實(shí)踐小組、科研興趣小組，共同學(xué)習(xí)提高。也可以采用輪崗教學(xué)模式，讓6名學(xué)生中的每個(gè)成員不斷交換崗位進(jìn)行演練，一個(gè)學(xué)生可以在不同崗位上進(jìn)行鍛煉，親身體驗(yàn)各崗位的職責(zé)和壓力，培養(yǎng)和提高學(xué)生全方位的管理能力和相互協(xié)作意識(shí)。
3.建設(shè)一支高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)。ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)課程要求指導(dǎo)教師具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，指導(dǎo)模擬實(shí)訓(xùn)的教師需要將運(yùn)籌學(xué)、管理學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)和企業(yè)運(yùn)作管理等知識(shí)融入實(shí)訓(xùn)當(dāng)中，這樣才能對(duì)學(xué)生在模擬實(shí)訓(xùn)過程中產(chǎn)生的問題進(jìn)行合理的解釋。建設(shè)一支具備各方面專業(yè)知識(shí)和能力的教師隊(duì)伍是ERP沙盤模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)成功的一個(gè)關(guān)鍵問題。
4.增加“ERP基礎(chǔ)理論”教學(xué)環(huán)節(jié)，完善實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。開設(shè)ERP模擬實(shí)訓(xùn)課程的目的是通過學(xué)生親身體驗(yàn)?zāi)M企業(yè)運(yùn)作，了解并熟悉ERP的內(nèi)涵，掌握ERP模擬實(shí)訓(xùn)的基本原理。因此，將模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合，最終提高學(xué)生的理論與實(shí)踐能力。在ERP沙盤實(shí)訓(xùn)中增加“ERP理論基礎(chǔ)”環(huán)節(jié)，并組織編寫或有針對(duì)性地選擇一套優(yōu)秀教材。這樣，學(xué)生在課前有了預(yù)習(xí)資料，在課中有了理論指導(dǎo)，能夠把所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，達(dá)到綜合運(yùn)用知識(shí)的目的。
5.提高競(jìng)賽證書的認(rèn)可度，建立科學(xué)的考評(píng)體系。
ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)在高校和學(xué)生中的認(rèn)可度逐步提高，但是社會(huì)和企業(yè)的認(rèn)可度并不高。高�？梢耘c企業(yè)合作建立產(chǎn)學(xué)研基地，輸送優(yōu)秀學(xué)生到企業(yè)上崗實(shí)習(xí)，此外，還可以將不同層次的ERP技能分類管理，頒發(fā)不同證書以證明受訓(xùn)者的能力高低，從而提高學(xué)生的積極性和參與度。
ERP實(shí)訓(xùn)教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)與每個(gè)學(xué)生的積極參與息息相關(guān)，建立科學(xué)、公平的考評(píng)體系尤為重要。指導(dǎo)教師可以根據(jù)實(shí)訓(xùn)過程和經(jīng)營(yíng)效果構(gòu)建完善的評(píng)價(jià)體系，學(xué)生成績(jī)的評(píng)定不僅看最后的結(jié)果，還要強(qiáng)調(diào)過程的控制，從而避免個(gè)別學(xué)生因?yàn)榕既粵Q策失誤，導(dǎo)致成績(jī)出現(xiàn)偏差。應(yīng)該更加強(qiáng)化對(duì)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中的各種決策制定的過程考核。
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