財(cái)經(jīng)學(xué)院的ERP沙盤模擬實(shí)踐教學(xué)
在培養(yǎng)人才過(guò)程中，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)發(fā)揮著重要的作用。實(shí)踐教學(xué)是加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)教育，增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要綜合性訓(xùn)練環(huán)節(jié),是高等教育教學(xué)的重要組成部分，在人才培養(yǎng)過(guò)程中與理論教學(xué)相互配合、相互依托，是樹(shù)立學(xué)生應(yīng)用意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑和手段。作為商科院校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的組成部分，ERP沙盤以其體驗(yàn)式教學(xué)方法克服了教學(xué)方式落后、教學(xué)手段單一的缺陷，使學(xué)生能夠比較直觀地了解企業(yè)的運(yùn)營(yíng)流程，從而為企業(yè)培養(yǎng)既懂理論、又了解企業(yè)實(shí)際的實(shí)用型、復(fù)合型人才奠定了基礎(chǔ)。
一、ERP沙盤模擬實(shí)踐教學(xué)的在商科院校中的作用
1.與高等商科院校人才培養(yǎng)目標(biāo)相一致
商科院校人才培養(yǎng)目標(biāo)是應(yīng)用型人才，重視實(shí)踐教學(xué)，是培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的有效途徑。商科應(yīng)用型人才的培養(yǎng)在教學(xué)體系設(shè)置上體現(xiàn)為對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)的應(yīng)用與實(shí)際操作能力的綜合培養(yǎng)。通過(guò)多角度、全方位完善ERP沙盤實(shí)踐教學(xué)體系，是提高商科專業(yè)學(xué)生技能的有效手段。
2.可以深化商科院校學(xué)科教學(xué)改革
ERP 沙盤模擬實(shí)訓(xùn)課程是理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，涉及不同學(xué)科相關(guān)理論知識(shí)，是對(duì)各種知識(shí)的相互滲透與綜合，如何將各種理論知識(shí)進(jìn)行融合，需要一定的教學(xué)模式來(lái)實(shí)現(xiàn)。ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)課程正是在企業(yè)模擬仿真運(yùn)營(yíng)過(guò)程中把經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理等學(xué)科的知識(shí)融合在一起，促進(jìn)教學(xué)理論與實(shí)踐結(jié)合，促進(jìn)相關(guān)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)合理化，對(duì)深化學(xué)科教學(xué)改革、改進(jìn)授課方法具有極大的促進(jìn)作用。
3.能夠全面提升商科學(xué)生的綜合素質(zhì)
在ERP沙盤模擬課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐了解企業(yè)的管理體系和業(yè)務(wù)流程，認(rèn)知企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)設(shè)置、各管理機(jī)構(gòu)的職責(zé)，領(lǐng)會(huì)物流、資金流、信息流的協(xié)同過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中真正做到以學(xué)生為中心，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理、自主學(xué)習(xí)，個(gè)性在教學(xué)活動(dòng)中得到充分展現(xiàn);在實(shí)踐中注重團(tuán)隊(duì)合作，相互信任，培養(yǎng)學(xué)生的全局觀念和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí);從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)知和肯定，全面提高學(xué)生經(jīng)營(yíng)管理的素質(zhì)與能力。
二、ERP手工沙盤與“創(chuàng)業(yè)者”電子沙盤的'比較
ERP沙盤實(shí)踐教學(xué)過(guò)程經(jīng)歷了手工沙盤→手工沙盤+創(chuàng)業(yè)者電子沙盤”的發(fā)展過(guò)程。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，ERP實(shí)物沙盤形象直觀、靈活性高，經(jīng)營(yíng)氣氛好，教師掌控的自由度大，但是，組織要求較高，監(jiān)控難度較大，容易出現(xiàn)誤操作和不規(guī)范行為，影響公平性和效率性。而“創(chuàng)業(yè)者”電子沙盤是最新的企業(yè)經(jīng)營(yíng)模擬軟件，采用對(duì)抗方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)和比賽，完全依照規(guī)則進(jìn)行操作，實(shí)現(xiàn)了從選單、經(jīng)營(yíng)過(guò)程、報(bào)表生成、系統(tǒng)分析的自動(dòng)化，防止了學(xué)生的誤操作和不規(guī)范行為，使教師從事無(wú)巨細(xì)的工作中解脫出來(lái)，專注企業(yè)經(jīng)營(yíng)分析的本質(zhì)。但是，電子沙盤模式直觀性較差，缺少面對(duì)面交流，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的拓展。
目前，在商科院校ERP沙盤模擬實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中基本上是采用手工沙盤和電子沙盤結(jié)合的形式。比賽在同一運(yùn)營(yíng)環(huán)境中通常分為6-20組，每組設(shè)5-8名成員，需沙盤盤面一張，裝有“創(chuàng)業(yè)者”電子沙盤軟件的電腦一臺(tái)。在相同規(guī)則前提下，采用手工沙盤對(duì)初學(xué)者進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)模式，使其對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程有一個(gè)大體、直觀的了解，通過(guò)一步步擺盤的操作，使企業(yè)的運(yùn)營(yíng)過(guò)程清晰地展現(xiàn)在學(xué)生面前，能夠使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。而采用“創(chuàng)業(yè)者”電子沙盤，對(duì)照企業(yè)運(yùn)營(yíng)流程表和手工沙盤的操作過(guò)程，把操作內(nèi)容重復(fù)錄入電子沙盤軟件中，使學(xué)生進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí)。但隨著認(rèn)識(shí)的不斷深入，沙盤比賽各組對(duì)企業(yè)的規(guī)則、運(yùn)營(yíng)流程已基本掌握;通過(guò)角色的互換，同學(xué)們已對(duì)總經(jīng)理、財(cái)務(wù)總監(jiān)、采購(gòu)總監(jiān)、生產(chǎn)總監(jiān)和營(yíng)銷總監(jiān)的職責(zé)大體有所了解，這時(shí)就容易出現(xiàn)松懈的狀態(tài)，導(dǎo)致各組成員放棄手工沙盤，只有一個(gè)人通過(guò)電腦運(yùn)營(yíng)企業(yè)的局面，此時(shí)需要教師加大管控的力度。
三、完善商科院校ERP沙盤實(shí)踐教學(xué)體系的對(duì)策
1.應(yīng)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)
ERP 沙盤實(shí)踐課程作為一門新興學(xué)科，涉及的知識(shí)面廣，實(shí)踐性強(qiáng)，要求教師具備系統(tǒng)的理論知識(shí)和專業(yè)扎實(shí)的實(shí)際操作技能。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，首先，教師要轉(zhuǎn)變觀念，把教學(xué)活動(dòng)從以“教”為中心轉(zhuǎn)向以“學(xué)”為中心的軌道上，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的開(kāi)拓進(jìn)取精神和實(shí)踐操作能力。其次，要加強(qiáng)教師理論知識(shí)的儲(chǔ)備，在不斷深化本專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)與ERP相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使教師在ERP沙盤教學(xué)過(guò)程中能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。再次，要增加教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不但要在課堂實(shí)踐教學(xué)中和學(xué)生一起比賽，同時(shí)還要積極參加各類軟件公司組織的培訓(xùn)并深入到企業(yè)實(shí)踐中去，從實(shí)踐角度加快教師自身素質(zhì)的提高。
2.完善軟件和教材等教學(xué)資源
首先，要針對(duì)教學(xué)過(guò)程的特點(diǎn)購(gòu)買由軟件供應(yīng)商提供的ERP沙盤實(shí)踐教學(xué)軟件，也可以采用校企聯(lián)合開(kāi)發(fā)的方式，把企業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和高校的教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而適應(yīng)教學(xué)的需要。其次，目前高校在ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)過(guò)程中采用的課件、教材主要是由軟件供應(yīng)商提供，與高校理論教學(xué)內(nèi)容有很大的出入;因此，應(yīng)組織各方面的師資力量，編寫出一套科學(xué)規(guī)范、適應(yīng)高校ERP實(shí)踐課程的課件、教材，使學(xué)生在掌握理論內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)仿真的企業(yè)環(huán)境，了解現(xiàn)實(shí)中企業(yè)的經(jīng)營(yíng)過(guò)程。最后，應(yīng)充分利用學(xué)校與實(shí)施ERP企業(yè)建立的良好關(guān)系，把已經(jīng)完成ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)課的同學(xué)分期分批的輸送到企業(yè)中去實(shí)踐;或把具有豐富ERP實(shí)踐的專家和顧問(wèn)和技術(shù)人員請(qǐng)到學(xué)校中對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，最大程度的整合校內(nèi)校外資源。
3.完善教學(xué)過(guò)程，豐富課程內(nèi)容
ERP沙盤模擬實(shí)踐教學(xué)轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教育觀念，在很大程度上滿足了以過(guò)程教學(xué)為中心的教育理念。但是，在教學(xué)過(guò)程中，由于任課教師所從事專業(yè)的限制，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容不完整。往往只是對(duì)ERP沙盤的基本思想、規(guī)則、運(yùn)營(yíng)過(guò)程進(jìn)行講解，而缺乏對(duì)相關(guān)知識(shí)的擴(kuò)展、經(jīng)營(yíng)結(jié)果的分析。因此，應(yīng)在有限的教學(xué)課時(shí)基礎(chǔ)上，豐富課程內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)相關(guān)知識(shí)的關(guān)聯(lián)、賽后的分析評(píng)價(jià)過(guò)程，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，改善管理，提高對(duì)企業(yè)運(yùn)營(yíng)過(guò)程的認(rèn)識(shí)和對(duì)ERP思想的理解。
綜上所述，ERP沙盤模擬實(shí)踐課程作為一種體驗(yàn)式的教學(xué)模式,有別于傳統(tǒng)的教學(xué)。通過(guò)實(shí)訓(xùn)，使商科院校學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、戰(zhàn)略管理理念和知識(shí)應(yīng)用能力得到顯著提高。在培養(yǎng)應(yīng)用型和創(chuàng)新型人才方面的優(yōu)勢(shì)已被學(xué)校和社會(huì)所認(rèn)可，因此，也必將在商科院校的教學(xué)工作中發(fā)揮更大的作用。
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