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興趣教學(xué)在兒童英語的運(yùn)用
在兒童英語教學(xué)中我們認(rèn)為要將以上內(nèi)容傳授給兒童，充分調(diào)動(dòng)兒童的興趣，使兒童主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來，才能使兒童主動(dòng)接受，變兒童外在的語言興趣為內(nèi)在的興趣。
一、歌曲、韻律兒歌法
根據(jù)兒童對(duì)歌曲、韻律兒歌、舞蹈非常感興趣的心理特點(diǎn)，教師應(yīng)在教學(xué)中充分發(fā)揮它們的優(yōu)越性來帶動(dòng)兒童，提高他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。例如：教授字母時(shí)，有ABC字母歌;教數(shù)字時(shí)有韻律兒歌“One，Two，Three，F(xiàn)our”;教顏色有與之相配合的歌曲“Red，Yellow，Blue and Green”的小詩“What Is Red?”;教星期、月份有“Day Week，Twelve Months”等。還可利用歌曲教授日常用語。例如“Good Morning To You”，“Hello”，“Happy New Year”，“What’s Your Name”，“Let Us Sing Together”或利用歌曲教授句型。如在教授“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”，我們可運(yùn)用歌曲“Are You Sleeping?”“The Bus Is Waiting”來引導(dǎo)與幫助兒童掌握并理解這一時(shí)態(tài)。如果再配上與歌曲內(nèi)容相符合的動(dòng)作，邊唱邊跳，效果會(huì)更好。
二、游戲法
運(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué)，是激發(fā)兒童英語學(xué)習(xí)興趣的另一種有效方法。例如，在復(fù)習(xí)動(dòng)物名稱時(shí)，我們可采用猜謎的方式，即根據(jù)一些動(dòng)物的特征編成易懂易記的兒歌，根據(jù)它來猜是什么樣的動(dòng)物。如“鼻子像勾子，耳朵像扇子，大腿像柱子，尾巴像辮子”(elephant)。還可根據(jù)學(xué)生所聽到的一些動(dòng)物的叫聲進(jìn)行復(fù)習(xí)。如果教師在課下準(zhǔn)備一些動(dòng)物頭飾，在課堂上組織學(xué)生做《我是誰》的游戲，即教師戴上某一種動(dòng)物的頭飾問：“Who am I?”學(xué)生回答：“You are....”如果教師能結(jié)合以上幾種方法進(jìn)行教學(xué)，效果會(huì)更好。通過游戲的生動(dòng)性和競爭性，激發(fā)了兒童的學(xué)習(xí)興趣，吸引了他們的注意力，充分發(fā)揮了兒童的主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性和積極性，既調(diào)節(jié)了學(xué)習(xí)的節(jié)奏，又鍛煉了兒童的語言能力，使兒童在愉快協(xié)調(diào)的氣氛中鞏固了學(xué)到的知識(shí)。這種自覺參與實(shí)踐的活動(dòng)，對(duì)兒童英語教學(xué)尤為有效。
三、情景法
1.直觀教具
在教“What’s this?/It’s is..../This is..../That’s..../Is This...?/Is that...?/Are these...?/Are those...?/These are..../Those are....”時(shí)，運(yùn)用直觀教具，例如實(shí)物、圖片、簡筆畫等，會(huì)使學(xué)生充分發(fā)揮形象思維的優(yōu)勢(shì)，在最短的的時(shí)間內(nèi)獲取知識(shí)。
2.用圖片敘述故事
在教學(xué)中依據(jù)所學(xué)內(nèi)容配備一些有趣、易懂的短故事，對(duì)培養(yǎng)兒童的實(shí)際運(yùn)用能力，增強(qiáng)趣味性很有幫助。即根據(jù)故事內(nèi)容畫成圖片，讓學(xué)生在圖片的幫助下復(fù)述故事，這樣往往能收到事半功倍的效果。
3.扮演角色
兒童好動(dòng)、好奇，又能大膽地使用語言，因此扮演角色是創(chuàng)設(shè)情景、鍛煉兒童聽說能力的極好方法。如果根據(jù)不同的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一定的情景，再制做一些簡單的道具，配上動(dòng)聽的音樂，讓他們扮演不同的角色進(jìn)行會(huì)話表演，會(huì)達(dá)到寓教于樂的目的。例如：打電話、生日晚會(huì)、買水果、在動(dòng)物園里、在百貨商店、吃午飯、看醫(yī)生、去學(xué)校、下課后等。
四、結(jié)語
綜上所述，適時(shí)、適度、靈活多樣地運(yùn)用興趣教學(xué)，不僅能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊識(shí)，鞏固新知，創(chuàng)設(shè)語境，還有利于學(xué)生增長見識(shí)，發(fā)展智力，陶冶情操，更能使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中注意力集中，思維敏捷，想象更豐富。這些教學(xué)技巧都符合兒童學(xué)習(xí)外語的特點(diǎn)，非常實(shí)用，我們可以利用它們營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際環(huán)境給學(xué)生提供說英語的機(jī)會(huì)。盡管每種技巧都有一定的局限性，但是，假如教師能靈活運(yùn)用它們于實(shí)際教學(xué)中，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其綜合運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際的能力，還能提高課堂教學(xué)效率。
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