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優(yōu)秀少兒英語(yǔ)教師應(yīng)具備哪些教學(xué)方法？
少兒英語(yǔ)教學(xué)法已經(jīng)逐漸發(fā)展成為具有獨(dú)立科學(xué)內(nèi)涵的學(xué)科。它使英語(yǔ)教學(xué)法與兒童心理學(xué)等學(xué)科相結(jié)合而產(chǎn)生的。作為一個(gè)優(yōu)秀的少兒英語(yǔ)教師，需要掌握哪些基本的教學(xué)方法呢?YJBYS小編為你講解!
少兒英語(yǔ)教師的教學(xué)技能應(yīng)該分為兩個(gè)方面：
一方面是少兒英語(yǔ)教師的基本功，如教師的英語(yǔ)專業(yè)水平，教態(tài)(含教師的工作態(tài)度和體態(tài)語(yǔ)言)，教學(xué)語(yǔ)言(含組織教學(xué)用語(yǔ)，講解用語(yǔ)，評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)性用語(yǔ)等)，板書設(shè)計(jì)(含黑板，白板，掛圖，剪貼畫等)，繪制簡(jiǎn)筆畫，演唱英文歌曲，講英文故事，表演英文短劇，教案設(shè)計(jì)等等;
另一方面是兒童英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)技能，即如何在英語(yǔ)字母，語(yǔ)音，詞匯，句型，情境等教學(xué)內(nèi)容上發(fā)揮教師的基本功，展示形式多樣，活潑新穎的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)少兒聽說(shuō)讀寫的能力，同時(shí)激發(fā)兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
一、 英語(yǔ)字母的教學(xué)方法：
英語(yǔ)由26個(gè)字母組成千千萬(wàn)萬(wàn)的詞匯，是記錄語(yǔ)言的文字符號(hào)。通過(guò)對(duì)字母讀音辨認(rèn)和書寫的訓(xùn)練，使兒童認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)字母就是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的開始，并且培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在教授字母時(shí)，教師應(yīng)使用以下方法：
1. 邊聽邊看，看聽結(jié)合。
2. 邊看邊聽邊說(shuō)，視聽說(shuō)結(jié)合模仿。
3. 邊看邊聽邊說(shuō)邊寫，看形而知音，會(huì)寫。
二、 英語(yǔ)語(yǔ)音的教學(xué)方法：
人的語(yǔ)音發(fā)展過(guò)程的最早階段式"聽"。學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的開始階段，也必須從"聽"入手。語(yǔ)音是聽力的基礎(chǔ)，只有打好了語(yǔ)音這個(gè)基礎(chǔ)，才能奠定未來(lái)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。通過(guò)語(yǔ)音教學(xué)，兒童可以正確發(fā)出新學(xué)外語(yǔ)的語(yǔ)音，它不僅在口頭表達(dá)上重要，在閱讀理解和書面方面同樣重要。通過(guò)語(yǔ)音記憶單詞，兒童能夠把單詞記得更加清楚，牢固，深刻。
在語(yǔ)音教學(xué)方面，教師應(yīng)使用以下教學(xué)方法：
1. 在字母，單詞，句子，情境中聽音，辨音，分析，理解，獲取能力。
2. 聽音與模仿相結(jié)合。
3. 多種多樣的語(yǔ)音教學(xué)活動(dòng)，例如：聽-視活動(dòng)，聽-記活動(dòng)，聽-做活動(dòng)，聽-模仿活動(dòng)，聽-說(shuō)活動(dòng)，聽-畫、貼、唱、演等活動(dòng)。
4. 堅(jiān)持先聽后說(shuō)，以聽?zhēng)дf(shuō)，以聽促說(shuō)。
三、 英語(yǔ)詞匯的教學(xué)方法：
詞是語(yǔ)音，詞形，詞義和用法的文字載體，是語(yǔ)句的基本單位。通過(guò)詞匯教學(xué)，使兒童掌握所學(xué)詞匯的音，形，義和語(yǔ)用環(huán)境，從而對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣，增強(qiáng)認(rèn)讀單詞的能力。
在詞匯教學(xué)方面，教師應(yīng)使用以下教學(xué)方法：
1. 音+形+圖=單詞辨識(shí)
2. 模仿+情境=單詞識(shí)記
3. 重現(xiàn)+運(yùn)用=詞匯累計(jì)
四、 英語(yǔ)聽力教學(xué)技能：
同母語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程一樣，第二語(yǔ)言的習(xí)得必須從聽力起步。聽力即聽英語(yǔ)的能力。聽的過(guò)程是吸收信息，并在大腦中處理信息的過(guò)程，這一過(guò)程如果有良好的開端，將大大促進(jìn)說(shuō)讀寫的能力。
在聽力教學(xué)方面，教師應(yīng)使用以下教學(xué)方法：
1. 根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，選用靈活多變，喜聞樂見的訓(xùn)練方法和手段。
2. 聽力訓(xùn)練要循序漸進(jìn)，切忌情感變化反差過(guò)大，或怪腔怪調(diào)。
3. 為培養(yǎng)兒童初步的交際能力，要讓他們多聽地道純正的英語(yǔ)，聽原聲磁帶，看原版VCD，DVD等材料。
4. 聽力訓(xùn)練不能孤立進(jìn)行，而應(yīng)把聽做，聽唱，聽畫，聽說(shuō)，聽跳，聽寫，聽讀等結(jié)合起來(lái)。
5. 聽力訓(xùn)練可與智能訓(xùn)練同步進(jìn)行。即在兒童聽力訓(xùn)練的同時(shí)，訓(xùn)練他們的識(shí)別，識(shí)記，觀察，思維，注意力，想象力等智力方面的因素。
五、 英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)技能：
如果"聽"是輸入，是人腦接收語(yǔ)言信息的過(guò)程，那么"說(shuō)"便是輸出，是人們對(duì)外界信息經(jīng)大腦處理后的一種思想在聲音語(yǔ)言上的表達(dá)形式。"說(shuō)"即口頭表達(dá)，是最基本的言語(yǔ)交際行為之一。
在口語(yǔ)教學(xué)方面，教師應(yīng)使用以下教學(xué)方法：
1. 激發(fā)想說(shuō)的欲望。
2. 培養(yǎng)會(huì)說(shuō)的能力。
3. 熟能生巧：從模仿到即興表達(dá)。
六、 英語(yǔ)游戲教學(xué)技能：
喜歡做游戲是兒童的天性，是兒童身心發(fā)展的需要，也是他們的自然活動(dòng)。兒童英語(yǔ)教學(xué)的首要目的是培養(yǎng)兒童的興趣，而游戲又是培養(yǎng)兒童興趣的有效手段。
在游戲教學(xué)方面，教師應(yīng)使用以下教學(xué)方法：
1. 角色游戲：該游戲是兒童根據(jù)自己的興趣和愿望，通過(guò)模仿，想象和扮演角色，創(chuàng)造性的反應(yīng)自己的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)，是兒童期特有的最典型的游戲。
2. 音樂游戲：該游戲是發(fā)展兒童聽覺，掌握一定的發(fā)聲技能和增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)動(dòng)作。
3. 智力游戲：該游戲是以智力活動(dòng)為基礎(chǔ)的有規(guī)則的游戲，它與語(yǔ)言游戲，教學(xué)游戲及其他科學(xué)常識(shí)游戲等傳統(tǒng)的教學(xué)游戲有著密切的聯(lián)系。
4. 體育游戲：該游戲是根據(jù)一定的體育任務(wù)計(jì)劃，由一定的動(dòng)作，情節(jié)，角色和規(guī)則組成的身體訓(xùn)練。
5. 表演游戲：該游戲又稱戲劇游戲，它是以童話或故事作為表演內(nèi)容，能充分發(fā)揮兒童的創(chuàng)作才能。
七、 英語(yǔ)歌曲歌謠教唱技能：
通過(guò)聽英語(yǔ)歌曲歌謠，唱英語(yǔ)歌曲歌謠學(xué)習(xí)英語(yǔ)，是兒童英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容。悅耳的音樂對(duì)兒童的神經(jīng)系統(tǒng)起著良好的刺激作用，易于激發(fā)兒童的情緒和想象力，使兒童在無(wú)意識(shí)狀態(tài)下習(xí)得英語(yǔ)。
在歌曲歌謠教學(xué)方面，教師應(yīng)使用以下教學(xué)方法：
1. 將歌曲歌謠設(shè)置成為課堂某環(huán)節(jié)的背景音樂。
2. 教唱過(guò)程中配肢體語(yǔ)言。
3. 可用英語(yǔ)歌曲導(dǎo)入新課，輔助教語(yǔ)音，字母，詞匯和句型等，鞏固所學(xué)內(nèi)容。
4. 可創(chuàng)造性的利用英語(yǔ)歌曲，例如，運(yùn)用兒童熟悉的曲調(diào)，配上與課文相關(guān)的歌詞。
八、 英語(yǔ)故事教學(xué)技能：
故事對(duì)兒童具有普遍的吸引力，它不僅使一種娛樂，也是一種重要的學(xué)習(xí)方式，這種學(xué)習(xí)往往是兒童自發(fā)和主動(dòng)的學(xué)習(xí)。
在故事教學(xué)方面，教師應(yīng)使用以下教學(xué)方法：
1. 準(zhǔn)備活動(dòng)。準(zhǔn)備階段的活動(dòng)一般在呈現(xiàn)故事內(nèi)容前進(jìn)行，主要由兩個(gè)目的：一是清除兒童理解障礙;二是讓兒童對(duì)故事的內(nèi)容有大致了解。
2. 在講故事的過(guò)程中，可以設(shè)計(jì)如下環(huán)節(jié)：
1) 出示相應(yīng)教學(xué)圖片，幫助其理解。
2) 將打亂順序的圖片，按照自己的理解重新排序。
3) 結(jié)合故事的關(guān)鍵詞，猜測(cè)故事內(nèi)容。
4) 邊聽邊做出相應(yīng)的動(dòng)作。
5) 根據(jù)故事情節(jié)找出相應(yīng)的圖片，或拼圖。
6) 根據(jù)動(dòng)作或描述，判斷人物。
3.在理解的基礎(chǔ)上，可以設(shè)計(jì)自由表達(dá)活動(dòng)。
九、 備課技能：
備課是為完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的教學(xué)計(jì)劃，程序，錯(cuò)事和為組織安排好課堂教學(xué)所做的全部準(zhǔn)備工作。備好課絕不是簡(jiǎn)單的準(zhǔn)備好一節(jié)課要講解的知識(shí)點(diǎn)，訓(xùn)練涉及的方法，它使一個(gè)系統(tǒng)工程，是一個(gè)匯集各種教學(xué)觀念，匯集和處理各種教學(xué)信息的過(guò)程。
在備課方面，教師應(yīng)使用方法：
1. 學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的制定。
2. 課時(shí)備課：即每一自然課時(shí)的備課，包括：導(dǎo)入環(huán)節(jié)，呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，操練環(huán)節(jié)，復(fù)現(xiàn)環(huán)節(jié)等。
十、 課堂教學(xué)管理技能
兒童英語(yǔ)課堂教學(xué)是一門科學(xué)。兒童英語(yǔ)教師除了應(yīng)具有扎實(shí)的英語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)和現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)理論外，還必須了解兒童生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)和相應(yīng)的引導(dǎo)措施。
在課堂教學(xué)技能管理面，教師應(yīng)注意以下方法：
1.了解課堂教學(xué)的作用。
2.了解課堂教學(xué)的常規(guī)工作。
3.了解課堂教學(xué)中的管理技巧，例如：教室的布置，座位編排，提問(wèn)技巧，分組活動(dòng)，體態(tài)語(yǔ)言，英語(yǔ)課堂用語(yǔ)，板書，使用教具，課堂氣氛，監(jiān)管與調(diào)控等。
4.能夠處理課堂教學(xué)中的常見問(wèn)題。
除去以上方面，少兒英語(yǔ)教師還應(yīng)該具備其他學(xué)科教師共性的素質(zhì)，例如，敬業(yè)精神，良好的師德，廣博的文化和知識(shí)，懂得兒童教育學(xué)，心理學(xué)，有童心且富有創(chuàng)造精神。
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