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人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)
在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中,教案起著十分重要的作用。編寫(xiě)教案有利于教師弄通教材內(nèi)容,準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)。下面是小編收集的關(guān)于三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì),希望大家認(rèn)真閱讀!
【1】三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1. 聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō) Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
2. 通過(guò)創(chuàng)設(shè)見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景,讓學(xué)生學(xué)會(huì)見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別的日常用語(yǔ)。
3. 培養(yǎng)學(xué)生講禮貌的好習(xí)慣。
4. 培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口, 敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。
教學(xué)重點(diǎn):本部分主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì)話(huà)學(xué)習(xí),使學(xué)生在不同的情景中聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō) Hello./Hi. Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
教學(xué)難點(diǎn):自我介紹用語(yǔ)I’m …的發(fā)音不容易到位,學(xué)習(xí)起來(lái)較難,教師要適時(shí)糾正,切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
教具準(zhǔn)備:
1. 教材相關(guān)人物的面具或頭飾。
2. 為L(zhǎng)et's play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。
3. 教材相配套的錄音帶。
教學(xué)過(guò)程:
1. 熱身 (Warm-up)
(1)先給學(xué)生播放卡通片,了解所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為“迪士尼英語(yǔ)”中第一課的片段(Magic English----Hello)學(xué)生在他們喜愛(ài)的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語(yǔ)Hello./Hi,邊看卡通邊說(shuō)英語(yǔ)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí),了解語(yǔ)言所用的環(huán)境,興趣與語(yǔ)境同時(shí)創(chuàng)設(shè),學(xué)習(xí)與興趣同時(shí)存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變,用圖片來(lái)代替,或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。]
(2)通過(guò)看卡通片告訴學(xué)生“卡通”一詞的發(fā)音是由英語(yǔ)單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過(guò)來(lái)的。在現(xiàn)實(shí)生活中,我們還有許多的類(lèi)似之處,有時(shí)我們甚至直接用英語(yǔ)的單詞來(lái)代表某物如CD, VCD, DVD等等。
(3)由于學(xué)生是第一次正式接受英語(yǔ)課的學(xué)習(xí),教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義。不妨請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)單詞或日常用語(yǔ)。利用教科書(shū)開(kāi)始的蝴蝶頁(yè)Welcome to English 彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟悉的詞匯如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等詞來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。
2. 呈現(xiàn)新課 (Presentation)
(1)在學(xué)生初步了解打招呼用語(yǔ)后,教師播放本課的歌曲 “Hello”的錄音,自然引出師生之間的打招呼。
T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.
(2)教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己Hello, I’m …./Hi, I’m ….
(3)教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello! I’m Sarah. /Hi! I’m Sarah.(教師在示范時(shí),一定要用手勢(shì)語(yǔ)言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)者來(lái)講,體態(tài)語(yǔ)言和手勢(shì)語(yǔ)可幫助他們理解和記憶,因此教師要適時(shí)利用手勢(shì)和動(dòng)作甚至表情來(lái)配合教學(xué)。)
(4)給學(xué)生帶上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或頭飾,扮演這些人物到講臺(tái)前說(shuō)Hello! I’m ….
(5)聽(tīng)錄音,放投影;或通過(guò)錄像,VCD來(lái)展示Let’s talk部分的教學(xué)內(nèi)容。
3.趣味操練 (Practice)
(1)游戲
玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。首先,將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓,兩組學(xué)生同時(shí)開(kāi)始傳花,當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí),兩組各有一名學(xué)生拿到花,這時(shí),拿到花的學(xué)生就說(shuō)Hello, I’m …./Hi, I’m ….(這個(gè)游戲也可用放音樂(lè)來(lái)代替擊鼓,學(xué)生可待音樂(lè)停止時(shí)起立做自我介紹。)
在做此游戲時(shí),教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音,引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。特別是I’m的發(fā)音,應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai],但要注意,教師不能一味的糾正發(fā)音,而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況,逐步在以后的`課時(shí)中感受語(yǔ)音,感受發(fā)音。
另外,此次練習(xí)中,若學(xué)生已有英文名字,即可使用,若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。若班級(jí)學(xué)生人數(shù)不多,可在此為學(xué)生起英文名字。
(2)讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)所學(xué)用語(yǔ)的使用環(huán)境,并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語(yǔ)的場(chǎng)所。結(jié)合圖片,,進(jìn)一步鞏固情景。
為學(xué)生出示情景圖,讓他們自己說(shuō)說(shuō),在此情景中該說(shuō)些什么?
<情景一> 清晨,兩個(gè)小朋友在校門(mén)口相遇,猜猜看,他們說(shuō)了些什么?
<情景二>上課了,老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。新生Lily該怎樣做自我介紹?
<情景三>下課了,有好幾名同學(xué)與Lily結(jié)識(shí),他們是怎樣說(shuō)的呢?
<情景四>放學(xué)了,同學(xué)們相互道別,他們彼此都說(shuō)了些什么?
(3)兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字,即可使用,練習(xí)更有真實(shí)感。若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說(shuō)Goodbye./Bye-Bye。
(4)自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識(shí)新伙伴,尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習(xí)Hello, I’m …/Hi, I’m …Goodbye./Bye-Bye。
4.課堂評(píng)價(jià) (Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第一部分練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ),而且是第一次做活動(dòng)手冊(cè),教師要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。
(1)教師與學(xué)生討論本單元獲獎(jiǎng)的小花數(shù)量,由于是第一單元,起點(diǎn)可以稍微低點(diǎn),盡量讓每個(gè)學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎(jiǎng)勵(lì)。
(2)讓學(xué)生看書(shū)上的圖,猜圖中人物,想他們?cè)谡f(shuō)什么。
(3)教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的識(shí)別,以便今后遇到相同問(wèn)題時(shí)學(xué)生能獨(dú)立完成。
(4)讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。
(5)再次播放錄音, 在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案,最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
5.擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
(1)將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色,將面具剪下并粘在小木棍上。
(2)學(xué)生帶上面具,互相打招呼并介紹自己,復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)。
(3)提示學(xué)生,注意保留面具,以后教學(xué)活動(dòng)中會(huì)用到這些面具。
【2】三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)
【單元學(xué)習(xí)內(nèi)容】
學(xué)習(xí)本單元有關(guān)學(xué)校生活中用到的一些英語(yǔ)知識(shí)及整體感知26個(gè)字母。其中有8個(gè)三會(huì)單詞:ruler, eraser, crayon, pencil, bag, pencil box, pen, book.兩個(gè)對(duì)話(huà)中的主干句型:Hi! I’m… What’s your name? My name’s…
【單元學(xué)習(xí)目標(biāo)】
一、能力目標(biāo):
1、能簡(jiǎn)單打招呼及描述自己的名字,如:“Hi! I’m from… My name’s…”等。
2、能提問(wèn)他人的名字,如:“What’s your name?”等。
3、能聽(tīng)懂Let’s do中的一些指令,如:Open your pencil box.
4、會(huì)唱歌曲 and
1、掌握A、B部分Let’s learn,Let’s do, Let’s chant中的單詞及字母,并能做到會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀。
2、認(rèn)讀A、B部分Let’s talk中的單詞和句子。
3、理解Let’s do, Let’s chant等部分的內(nèi)容并能夠在教師指導(dǎo)和錄音帶的伴奏下完成聽(tīng)聽(tīng)做做和會(huì)吟唱等目標(biāo)要求。
4、能完成Let’s check中的練習(xí),了解Story time等部分的內(nèi)容。
1、情感態(tài)度:能做到見(jiàn)面與人主動(dòng)打招呼,做有禮貌的好學(xué)生。
2、學(xué)習(xí)策略:注重合作學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。
3、文化目標(biāo):了解西方與中國(guó)名字的差異。
【單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
2、本單元中學(xué)生初次接觸字母,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)重點(diǎn),但也是一個(gè)難點(diǎn)。
4、對(duì)于字母部分,先讓學(xué)生學(xué)會(huì)字母歌曲,整體感知26個(gè)字母。
第一課時(shí):A Let’s talk Let’s play
第二課時(shí):A Let’s Learn Let’s chant
第三課時(shí):A Let’s sing Let’s find out
第四課時(shí):B Let’s talk Let’s play
第五課時(shí):B Let’s learn Let’s do
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