小學一年級英語教案

　　與英語最接近的無疑是弗里西語，這種語言現(xiàn)在仍然在荷蘭北部弗里斯蘭省中使用，大約有50萬個使用者。下面是小編整理的關(guān)于一年級英語教案，歡迎大家參考!

　　【1】一年級英語教案

　　教學內(nèi)容：小學英語第一冊第四單元Part A 中的 Let`s learn .(單詞：rabbit、duck、dog、panda、bird、bee、monkey ) ，句子：I have　 a …… 。

　　教學重點、難點：聽說、認讀三會單詞。

　　教具：有關(guān)六種小動物的頭飾、玩具，相關(guān)單詞卡片。

　　多媒體制作要點：創(chuàng)設(shè)情境引入新課、出示六種小動物的動態(tài)圖片、小隊比賽成績表、根據(jù)書上練習制作小動物相應(yīng)的動作(突破句子這個難點，幫助學生理解，同時調(diào)動課堂學習氣氛)

　　教學方法：小組合作學習

　　教學設(shè)計：

　　一、組織教學：

　　師：看誰坐得最精神!(學生整頓坐資)

　　師：(手指多媒體)同學們，這節(jié)課我們要乘坐Welcome 列車到動物王國里游玩一番，你們愿意嗎?(生：愿意!)

　　OK!Are you ready ?(生：Yes.) Now ,class begin !

　　師生問好：Good　 morning ,class. (S:Good morning , Miss Lin .) OK,sit down ,please .

　　二、導入新課：

　　師：(多媒體展示)同學們看，動物王國的小動物可真淘氣，有的露出一只小耳朵，有的露出了一只半截小尾巴，還有的露出了一只小手。那么你們能猜出它們是誰嗎?(學生紛紛舉手發(fā)言)——猜，是小學生的一大嗜好。一石激起千層浪，學生的熱情被點燃。

　　師：那讓我們來看個究竟吧!(多媒體展示各種小動物的動態(tài)圖片)——生動有趣的動畫效果，激起學生的學習興趣

　　師：第一個出場的是誰……(在多媒體展示的過程中，學生說出各種小動物，老師借此板貼單詞卡片)——結(jié)合個別學生課外參加補習班的情況，而這一課的單詞又比較常見，很多同學能直接說出這些小動物用英語怎么說。因此，借此導課。

　　三、教學單詞：

　　1、了解學生知識水平

　　①、師：剛才老師聽到有些同學知道這些小動物用英語怎么說，老師可真佩服你。那么，你能站起來再說一遍嗎?——及時鼓勵!能說幾個就說幾個!——讓每個學生知道自己很棒，感受成功的喜悅!

　　(生說單詞。師：你真棒!老師要獎勵你一個小粘貼，希望你繼續(xù)努力。同學們給他鼓掌。)

　�、�、師：有沒有7個單詞全會讀的同學?(生舉手)請你們站起來給同學們大聲讀一遍好嗎?——教讀一遍單詞，在給好學生表現(xiàn)機會的同時，老師了解學生的知識水平。

　　2、小組合作學習

　　①、提出學習要求：我們同學可真棒!那么，如果讓你把自己知道的知識教給你小組的同學，一會兒我們小組之間比一比，你們愿意嗎?(生：愿意!)請你拿出單詞卡片，我們比一比哪位同學最樂于助人，哪個小組學到的單詞最多。開始!

　　②、同學們互教互學，老師巡視指導，督促性格內(nèi)向或者知識基礎(chǔ)較差的學生。——基于學生知識兩極分化嚴重的問題，在掌握學生現(xiàn)有知識水平的基礎(chǔ)上(根據(jù)情況可將基礎(chǔ)好的學生分散到各個小組當中)，通過以好帶差，在好學生“吃好”的同時，讓差生“吃的飽”!保證全體學生的參與，促進全體學習的積極性和主動性!

　　③、匯報學習結(jié)果：

　　師：看哪一組胸有成竹，準備好了?(巡視)

　　(分組考單詞，并預(yù)于獎勵。根據(jù)時間，最后剩下的小組可采用集體考的方式，保證所有同學參與到學習中來。)

　　師：(鼓勵)同學們可真棒，我們一起為自己鼓鼓掌!

　�、堋⒏鶕�(jù)學生匯報，有針對性地教讀單詞。——結(jié)合實際情況，注意讀的.方式：領(lǐng)讀、指名讀、男女生讀、開火車讀、高低音讀等等。

　　3、教學Let`s　 do 。

　　在教讀單詞的過程中，師領(lǐng)讀，并模仿相應(yīng)的動作。

　　四、練習、鞏固單詞

　　師：同學們，這七個單詞中，你還有不會的嗎?(巡視)好了，現(xiàn)在我們分小隊比一比，看看哪個小隊是我們今天最后的勝利者。(多媒體出示成績表)

　　小隊比賽：①、高低音比賽;②、中英對換練習;③、選代表背對黑板，師指單詞，生讀，小組代表做相應(yīng)動作，比誰最快。最慢的將接受背誦七個單詞的考驗，單詞過關(guān)才能為小隊贏得商標;④、利用問答的形式練讀句子：I　 have a……(對上一節(jié)課知識的鞏固，也是本節(jié)課的一個知識點)(師：What`s　 your name ?　 生：根據(jù)頭飾回答自己的名字：My　 name is　 …。然后舉起手中的手偶：I have　 a……)——結(jié)合實際，溫顧知新 、培養(yǎng)學生的競爭意識、激起學習興趣

　　五、在游戲中鞏固知識

　　1、師：同學們我們來放松一下好嗎?請同學們站起來，跟老師一起說，隨大屏幕一起做(Let`s　 do)。

　　——多媒體配上各種小動物的叫聲，演示各種小動物的動作。學生興趣高漲。

　　2、練讀Let`s do 。師：請同學們這樣做：老師說Jump like a　 rabbit 。同學們說 rabbit、rabbit、rabbit 。并完成相應(yīng)的動作。OK?誰愿意到前面來領(lǐng)做?——愉快教學

　　3、練習Let`s do 。師說生做;生說生做。

　　六、知識反饋

　　師：同學們，這節(jié)課我們學了七個單詞，你們都會了嗎?(生：會了。)那你們有膽量讓在座的各位領(lǐng)導、老師考考你們嗎?(生：有!)請同學們開始行動!(學生各自找老師考單詞)——培養(yǎng)學生的交際能力、更全面地檢測學生的知識掌握情況

　　七、作業(yè)，擴展練習

　　師：同學們，除了這七個單詞你還知道其他的英語單詞嗎?(指名說)好了，鈴聲已經(jīng)響了。由于時間的關(guān)系我們只能說到這里。同學們看這樣好不好。課后我們將自己知道的單詞進行搜集整理，下節(jié)課我們來比一比看誰知道的單詞最多，看誰是我們班的英語小博士，OK?——利用學生高漲的情緒，將知識自然地擴展到課外，同時讓每個同學都樂于完成作業(yè)。

　　師：OK!Class is over �！� Good　 bye !

　　生：Bye--bye 。 Miss Lin 。

　　【2】一年級英語教案

　　一、教學目標:

　　1、認知目標:初步學習英語中詢問“顏色”與描述“某物是什么顏色”的表達方式，掌握8個表示顏色的單詞。

　　分層目標:

　　C級目標:能聽、讀詢問“顏色”的句子和描述物體顏色的簡單句;

　　能聽、說、讀表示“顏色”的單詞。

　　B級目標:能根據(jù)提示用英語詢問某物顏色，能描述物體顏色(說);

　　能聽、說、讀、并初步拼寫表示“顏色”的單詞。

　　A級目標:能在恰當?shù)那榫持杏糜⒄Z詢問或表達某物的顏色(說);

　　能聽、說、讀、正確拼寫表示“顏色”的單詞。

　　2、能力目標:構(gòu)建人機互動教學模式，提高學生自主學習能力;

　　通過多媒體計算機培養(yǎng)學生觀察事物的能力。

　　3、情感目標:

　　(1)分層教學使教學面向全體學生，幫助每一個學生獲取成功，從而調(diào)動每一個學生的.學習積極性，使之更為主動地學習。

　　(2)使用計算機課件(二維動畫、圖片、MTV、交互練習)為學生創(chuàng)設(shè)直觀、生動、富有童趣的學習環(huán)境，使學生感受美的同時，“樂中求學，學中得樂”。

　　二、教學內(nèi)容:

　　1、詞匯:colour, red, yellow, green, blue, black, purple, orange, white.

　　2、句型:What colour is it? It’s … .

　　This … is … .

　　三、教學重點:

　　1、掌握(聽、說、讀、寫)有關(guān)顏色的單詞;

　　2、能用所學句型和顏色的單詞，簡單地描述某物。

　　四、教學難點:

　　1、學生能當堂掌握單詞(拼寫);

　　2、引導學生自主學習(注意學習習慣的養(yǎng)成)。

　　五、教學設(shè)計思想:

　　1、整體教學思路:

　　主要教學環(huán)節(jié) 具體操作 預(yù)期目標

　　教法 學法 教師活動 學生活動 教師 學生

　　情境導入 感受情境 采用唱英文歌、情境問答等方式引出課題。 創(chuàng)設(shè)豐富的學習情境，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生興趣，充分調(diào)動學生學習積極性。 大致了解本課教學內(nèi)容，準備以認真的學習態(tài)度，積極主動地進行自主學習。

　　布置學習任務(wù) 明確學習目標 布置分層學習任務(wù)。 結(jié)合自身學習能力，選擇適合自己的學習目標。 幫助學生確定適當?shù)膶W習目標，并幫助他們確定和協(xié)調(diào)達到目標的最佳途徑。 將自己作為學習的主人，自主選擇學習目標，明確學習任務(wù)，為自主學習提供目標和動力。

　　引導交互學習 交互學習 通過講解、演示和輔導，引導學生進行人機交互學習，以實現(xiàn)學習目標。 學生根據(jù)所選學習目標及CAI課件中的學習要求進行自主學習。 為學生提供便利的學習條件，幫助他們有效地利用信息資源，完成學習任務(wù)。在多媒體環(huán)境下創(chuàng)設(shè)相對寬松的學習環(huán)境，使學生“樂中求學，學中得樂”。 增強主動意識，積極主動地學習。人機交互，人人參與，提高學習質(zhì)量。在自主學習過程中強調(diào)學習過程，形成良好學習習慣。

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