如何讓兒童對舞蹈喜愛有加

　　兒童天生愛模仿，愛表現(xiàn)自己。在平時，我們時�？吹讲簧俚膬和瘜ξ璧腹�(jié)目比較的感興趣，總是模仿電視中舞蹈演員跳舞;當(dāng)聽到節(jié)奏比較明快的音樂時，他們還會情不自禁地“舞”起來，盡情地將自己心中喜悅之情展現(xiàn)在你的面前�？墒牵瑑和瘓@里也有一部分兒童比較的畏懼舞蹈，尤其是男孩子們，只要一提要學(xué)習(xí)舞蹈，小嘴巴就高高翹起，顯得十分的不愿意。

　　那么，作為兒童教師，我們該如何讓兒童對舞蹈喜愛有加，讓他們感到舞蹈就如一幅色彩斑斕的畫卷呢?

　　一、舞之“緣”――在寬松的環(huán)境中滋生舞蹈興趣

　　兒童對一切事物都感到好奇，只要是他們沒有看到過、沒有經(jīng)歷過的，他都十分的想去做一做，但是往往不能持續(xù)很久，舞蹈的學(xué)習(xí)也是這樣。在實際教學(xué)中，我們時常看到不少兒童剛開始跟老師學(xué)習(xí)時還熱情十足，可剛學(xué)不到十分鐘就開始打退堂鼓，有的兒童說身體不舒服，借此機(jī)會放棄學(xué)習(xí);有的兒童是干脆不動彈，任你怎么著急也沒有用。可見，要想讓兒童一節(jié)的時間內(nèi)都能一直充滿學(xué)習(xí)熱情，就需要教師想方設(shè)法地吸引兒童，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，教師要結(jié)合舞蹈教學(xué)內(nèi)容，努力為兒童營造寬松、有趣的舞蹈氛圍，讓兒童產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。

　　比如，在教學(xué)民間舞蹈“打蓮湘”時，我沒有直接地教兒童舞蹈動作，而是先給他們講了些有關(guān)蓮湘的特點(diǎn)、由來以及民間傳說等等，接著我播放了一段民間活動中的打蓮湘舞蹈視頻，孩子們個個都睜大眼睛仔細(xì)地瞧著。我立即提問：“你們覺得打蓮湘的舞蹈怎么樣?”孩子們爭先恐后地?fù)屩�回答�?ldquo;太美了!”“真有趣!”“太好玩啦!”“真好看!”“那你們想學(xué)嗎?”“想!想!想!”孩子們的舞蹈熱情一下被激發(fā)起來了，在接下來的學(xué)習(xí)中，孩子們都十分的積極，學(xué)習(xí)效果可想而知了。

　　二、舞之“分”――在形象化的教學(xué)內(nèi)容中萌發(fā)舞蹈熱情

　　由于兒童的年齡偏小，他們在學(xué)習(xí)舞蹈時沒有豐富的生活經(jīng)驗，因此，教師在設(shè)計兒童舞蹈時要注意將舞蹈內(nèi)容與兒童喜歡的、熟悉的事和物聯(lián)系起來，這樣才能讓兒童產(chǎn)生興趣，才能讓他們接受。而在教學(xué)舞蹈的基本步法和基本動作時，教師要注意運(yùn)用一定的策略，切不可直截了當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，這樣會讓兒童感到單一枯燥無趣。教學(xué)時，教師可以將要舞蹈教學(xué)內(nèi)容形象化，便于兒童接受。

　　如，在教學(xué)“踵趾小跑步”時，教師可以將動作要領(lǐng)編成兒童喜歡的兒歌：“腳跟、腳尖，一起跑，腳跟腳尖跑跑跑。”將枯燥的舞蹈走步教學(xué)變成是兒童喜歡的兒歌教學(xué)，生動、形象，兒童的學(xué)習(xí)勁十足，舞蹈熱情也就被充分挖掘出來了。

　　三、舞之“愛”―― 在游戲中讓兒童愛上舞蹈

　　在兒童園里，我們不難發(fā)現(xiàn)許多的音樂游戲、表演游戲都與兒童舞蹈有著一定的聯(lián)系。

　　然而，對于游戲，每個兒童都喜愛至極。如果在我們的舞蹈教學(xué)中，教師講舞蹈動作滲透于兒童喜愛的游戲中，讓他們在玩游戲的過程中不知不覺地練習(xí)舞蹈動作。這樣一來，兒童不僅不會感到舞蹈動作學(xué)習(xí)枯燥、辛苦，而且會使兒童通過游戲從而聯(lián)想起舞蹈，讓他們有種身臨其境的感覺，從而使兒童愛上我們的舞蹈。

　　比如，在教學(xué)腹肌動作時，我沒有讓學(xué)生機(jī)械地練習(xí)，而是結(jié)合兒童的興趣，將兒童分成兩人一組，以他們平時喜歡玩的“拉大鋸”游戲為藍(lán)本，將腹肌訓(xùn)練設(shè)計成兩人游戲。兒童在寬松的狀態(tài)下，孩子們個個都很投入，在他們的眼里舞蹈就如游戲一般有趣，學(xué)習(xí)熱情自然的高漲了。

　　四、舞之“想”――在有效的評價中讓兒童戀上舞蹈

　　教師，對于兒童來說就是他們心目的“神”。我們常�？吹剑瑑和�因為教師的一句“你真棒!”而手舞足蹈，興奮不已。在舞蹈教學(xué)中，教師同樣不要吝嗇自己對兒童的評價。對于兒童在舞蹈學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，我們都要給與兒童及時的贊揚(yáng)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)舞蹈的信心;對于舞蹈學(xué)習(xí)有困難的兒童，我們也要激勵他們，一個肯定微笑的另一面也許就是一片藍(lán)天。

　　例如，在教學(xué)“踏跳步”時，我們班的糖糖小朋友總是不能正確地跳起來，我沒有呵斥她，也沒有放棄她，而是耐心地給她示范，在她跳得有些像時，我立即翹起大拇指：“糖糖，你很不簡單!你再看看老師的腳是怎么跳的，你很快就能跳出來了。”一個大拇指，一句簡單得不能再簡單的話語，卻對她起到了極大的鼓勵作用。不一會，糖糖小朋友就將踏跳步的動作學(xué)會了。以后，她對舞蹈產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣�？梢�，教師及時而有效的評價，會是兒童舞蹈學(xué)習(xí)的一劑良藥，更是一個很好的催化器，讓兒童在教師的有效評價中戀上舞蹈。

　　舞蹈，能凈化人的心靈，陶冶人的情操;兒童舞蹈教學(xué)，是兒童教育中不可缺少的一部分。作為兒童教師，我們在自己的教學(xué)中要能為兒童營造他們喜歡的寬松、愉悅的舞蹈環(huán)境，同時要很好地運(yùn)用各種教學(xué)策略和方法，努力激發(fā)兒童的舞蹈興趣，讓他們能不知不覺地戀上兒童舞蹈的學(xué)習(xí)。

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