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在音樂(lè)環(huán)境中培養(yǎng)幼兒音樂(lè)的興趣
在日常生活中，滲透音樂(lè)，培養(yǎng)幼兒傾聽音樂(lè)的興趣雖然我們班是中班，他們的接受能力卻很強(qiáng)，他們都有一雙音樂(lè)的耳朵，我會(huì)為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)欣賞天地，盡量讓孩子多接觸音樂(lè)。通過(guò)老師的演奏演唱，并且借助錄音磁帶讓幼兒欣賞、傾聽，悠揚(yáng)的歌聲，優(yōu)美的旋律，在每個(gè)孩子的腦海中結(jié)合成一幅幅動(dòng)人的畫面，把孩子帶入詩(shī)一般的意境，他們常常情不自禁地跟著哼起來(lái)。
一、在日常生活中，滲透音樂(lè)，培養(yǎng)幼兒傾聽音樂(lè)的興趣雖然我們班是中班，但我覺得他們的接受能力卻很強(qiáng)，他們都有一雙音樂(lè)的耳朵，我會(huì)為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)欣賞天地，盡量讓孩子多接觸音樂(lè)。
通過(guò)老師的演奏演唱，并且借助錄音磁帶讓幼兒欣賞、傾聽，悠揚(yáng)的歌聲，優(yōu)美的旋律，在每個(gè)孩子的腦海中結(jié)合成一幅幅動(dòng)人的畫面，把孩子帶入詩(shī)一般的意境，他們常常情不自禁地跟著哼起來(lái)。在平時(shí)，我還利用一些空余時(shí)間，如每天早晨當(dāng)孩子陸續(xù)來(lái)幼兒園時(shí)，午睡以前，進(jìn)餐、離園等時(shí)間來(lái)播放音樂(lè)，讓孩子生活在音樂(lè)的環(huán)境中，讓幼兒的生活充滿著音樂(lè)，從中能夠誘發(fā)孩子傾聽音樂(lè)的興趣，例如：早晨孩子來(lái)園時(shí)，我們經(jīng)常播放一些悅耳動(dòng)聽的兒童歌曲，當(dāng)幼兒聽到《兔子與狐貍》這首歌時(shí)，聽著聽著就會(huì)像小兔子似的蹦來(lái)蹦去，像狐貍似的竄了出來(lái)，嘴里還一邊唱著，看來(lái)孩子們對(duì)歌曲都產(chǎn)生了濃厚的興趣。
記得有一次，我教了他們一首《表情歌》，那首歌詞雖然很吸引他們，但他分好幾段，很長(zhǎng)，有時(shí)經(jīng)常把歌詞記串，為此，我開始有些毛燥了。后來(lái)，我就偶然翻到了這首歌曲的磁帶，就無(wú)意當(dāng)中放出來(lái)聽一聽，沒想到得到了孩子們的熱烈反應(yīng)，都跟著磁帶唱了起來(lái)，在連續(xù)放了幾天后，他們不但對(duì)這首歌記憶猶新，而且能很清楚的將這幾段詞順利的唱出來(lái)。
通過(guò)這件事情之后，我懂得了，其實(shí)他們是很熱愛音樂(lè)的，他們會(huì)以極大的熱情和高度的注意力去聽、去想，感受歌曲愉快高興的情緒。孩子們耳濡目染漸漸的熟悉了音樂(lè)的旋律，從而在平時(shí)會(huì)不由自主地哼唱出來(lái)，所以不要求孩子們會(huì)在一時(shí)間馬上出來(lái)成果，只要他們喜歡就行……
二、在環(huán)境的渲染下，激起幼兒學(xué)唱歌的興趣在秋天來(lái)到的時(shí)候，我們就在教室墻面掛上了一些黃樹葉，因此在新授歌曲《秋天》這首歌曲之后，幼兒就會(huì)紛紛不由自主地轉(zhuǎn)頭看著他們喜愛的“黃樹葉”，很快就很有興趣的唱會(huì)了這首歌，并且在平時(shí)也經(jīng)常能聽到他們對(duì)著樹葉唱《秋天》的歌。
還有一次，我們剛學(xué)完《白楊樹》這首歌曲，在戶外活動(dòng)的時(shí)候，當(dāng)孩子看到白楊樹時(shí)，眼睛里立即閃出驚喜的神色，指著白楊樹，高興地對(duì)我唱道：“高高的白楊樹，搖搖擺擺……”，看來(lái)孩子們已經(jīng)深深的記住了這首歌曲，在看到與這首歌曲相聯(lián)系的一些東西后，會(huì)馬上把這首歌唱出來(lái)。還有例如像：看到圣誕老人，會(huì)唱起鈴兒響叮當(dāng);過(guò)新年，會(huì)唱新年好等等……所以在一些環(huán)境的影響下，會(huì)再次激發(fā)幼兒歌唱的興趣。
三、在豐富多樣的音樂(lè)中，激發(fā)幼兒愛表演的興趣在我們班的音樂(lè)區(qū)中，我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘恍┬?lè)器、頭飾、綢帶等材料，隨時(shí)向幼兒開放，盡情讓幼兒游戲，讓幼兒自由探索，自由玩耍。孩子們?cè)谝魳?lè)角中摸摸、敲敲、打打、動(dòng)動(dòng)、玩玩、跳跳，各自展現(xiàn)自己的表演才能。
有的幼兒用小樂(lè)器為歌曲伴奏，為大家表演節(jié)奏樂(lè)，還有小朋友擔(dān)任小指揮呢!我們班有幾個(gè)小朋友特別喜歡跳舞，每次活動(dòng)時(shí)，理所當(dāng)然，常常往音樂(lè)區(qū)跑，有一次，我無(wú)意當(dāng)中經(jīng)過(guò)他們那里，竟然看到他們特別有序的排好隊(duì)形，由豆豆來(lái)進(jìn)行總指揮：“來(lái)，準(zhǔn)備，出腿，不對(duì)不對(duì)，應(yīng)該是這樣，來(lái)，跟我做……”看到他們那么專注的排練，我沒有打擾他們，當(dāng)活動(dòng)結(jié)束時(shí)，他們興沖沖的跑道我的面前：“張老師，我們排了三個(gè)舞蹈，想給小朋友展示一下，好嘛”，我聽到后很吃驚，一口答應(yīng)了，當(dāng)看完他們排完的舞蹈后，我不由得為他們排起手來(lái)，他們跳得太棒了，完全出乎我意料的好，全班小朋友在看的時(shí)候，眼睛連眨都不眨，目光全被他們幾個(gè)所吸引，從此以后，他們的興趣更濃了，而且還吸引了很多起它的小朋友，在那里還有的幼兒拿著綢帶隨著優(yōu)美的音樂(lè)扭秧歌。
由于在音樂(lè)區(qū)中，自始至終都是孩子來(lái)跳、孩子來(lái)舞，是孩子即興創(chuàng)造性地發(fā)揮，而不是機(jī)械、呆板地表演，充分激發(fā)了幼兒對(duì)音樂(lè)表演本能的喜愛，幼兒在這片天地里，玩中樂(lè)、樂(lè)中玩，真正做到樂(lè)在其中，其樂(lè)無(wú)窮。
音樂(lè)是孩子離不開的伙伴，孩子的發(fā)展需要音樂(lè)，音樂(lè)可以促使孩子的發(fā)展，良好的音樂(lè)環(huán)境，能使孩子在濃厚的音樂(lè)興趣中，一點(diǎn)點(diǎn)、一天天逐漸的聽懂音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、表演音樂(lè)。
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