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二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)課教案
很多教案都是老師根據(jù)參考資料自己寫出來(lái)，一線的在職教師，他們都是很用心的去寫教案，所以還是很有參考價(jià)值的。下面是小編整理的關(guān)于二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)課教案，歡迎大家參考!
【1】二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)課教案
一、學(xué)情分析
小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，對(duì)什么事物都很感興趣，但對(duì)于音樂(lè)知識(shí)的了解又顯得比較淺顯。因此在教學(xué)過(guò)程中，我還是注重教學(xué)常規(guī)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，通過(guò)音樂(lè)習(xí)慣的養(yǎng)成潛移默化地影響學(xué)生，通過(guò)各種教學(xué)方法使學(xué)生主動(dòng)、積極地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)
(一)情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《大�！�，學(xué)生能感悟詞曲中蘊(yùn)含的“美”，明白要保護(hù)大海、保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)大自然。
2、通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，使學(xué)生真正的走進(jìn)音樂(lè)，了解音樂(lè)，并在音樂(lè)實(shí)踐中學(xué)會(huì)鑒賞音樂(lè)，聆聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)而喜愛(ài)音樂(lè)。
(二)過(guò)程與方法
1、完整而充分地聆聽(tīng)音樂(lè)作品，獲得愉悅的感受與體驗(yàn)，并在體驗(yàn)中充分展開(kāi)想像，獲得自己獨(dú)特的音樂(lè)理解及感受。
2、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮創(chuàng)造，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維。
3、利用集體表演、小組合作等形式，培養(yǎng)學(xué)生良好的.合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。
(三)知識(shí)與技能
1、學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲《大�！�，初步掌握三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏和“x. x ”這個(gè)節(jié)奏型，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的節(jié)奏符號(hào)，感受歌曲的音樂(lè)形象，能自然地、有表情地歌唱，樂(lè)于參與其他音樂(lè)表現(xiàn)和即興創(chuàng)編活動(dòng)，能夠配合歌曲、樂(lè)曲用身體做簡(jiǎn)單恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作，用體態(tài)語(yǔ)言或律動(dòng)來(lái)表達(dá)自己的情感。
2、讓學(xué)生感受大海的聲音并用自己的聲音進(jìn)行模仿。聆聽(tīng)歌聲時(shí)能學(xué)生能作出相應(yīng)的情緒或體態(tài)反應(yīng)。
3、學(xué)生能夠在律動(dòng)、音樂(lè)游戲和歌表演等活動(dòng)中與他人合作。
三、教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生掌握三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏規(guī)律和“x. x”這個(gè)節(jié)奏型。
四、教材工具
多媒體電子教學(xué)設(shè)備、課件、電子琴(鋼琴)、教案
五、教學(xué)過(guò)程
(一)聽(tīng)聲、看大海沙畫表演，導(dǎo)入課題
1、教師播放一段大海沙畫表演的視頻，問(wèn)學(xué)生：聽(tīng)到了什么?看到了什么?(大海)
(教師鼓勵(lì)學(xué)生用自己的聲音模仿大海的聲音。)
教師問(wèn)學(xué)生：你見(jiàn)過(guò)的大海是怎樣的?(學(xué)生：有沙灘、有魚(yú)、有海浪、漲潮退潮、海水打在礁石上，貝殼、海螺、帆船等)
2、教師播放介紹大海風(fēng)景的視頻片段，讓學(xué)生感受大海的美麗與神奇。導(dǎo)入這節(jié)課的主題——《大�！�。
(二)學(xué)唱歌曲
1.聆聽(tīng)歌曲《大�！�(學(xué)生跟著老師做簡(jiǎn)單動(dòng)作，體驗(yàn)三拍子律動(dòng)。)
2.欣賞后教師提問(wèn)：這首歌是幾拍子的?它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣? (教師出示四三拍節(jié)奏規(guī)律圖譜并要求學(xué)生掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱 弱)
3.出示歌譜，復(fù)聽(tīng)歌曲，再次感受四三拍強(qiáng)弱規(guī)律。(使學(xué)生對(duì)歌曲旋律、對(duì)四三拍節(jié)拍加深印象)
4.出示“x. x”這個(gè)節(jié)奏型，讓學(xué)生感知附點(diǎn)節(jié)奏，并掌握附點(diǎn)節(jié)奏。
5.出示歌譜，教師播放音樂(lè)，學(xué)生完整聆聽(tīng)歌曲，找出歌曲中出現(xiàn)了幾次附點(diǎn)節(jié)奏。
6.按節(jié)奏讀歌詞，學(xué)生試著讀，讀不準(zhǔn)確的句子，教師及時(shí)給予糾正和指導(dǎo)。
7.教師出示歌譜，一邊彈琴一邊范唱，學(xué)生跟老師小聲哼唱。(加深對(duì)歌詞的理解)
8.學(xué)唱歌曲
(1)學(xué)唱前半段歌曲，教師彈琴范唱歌曲，積極鼓勵(lì)學(xué)生試唱，唱不準(zhǔn)確的樂(lè)句教師及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行糾正、指導(dǎo)并示范演唱，讓學(xué)生多演唱鞏固幾遍，能更好的掌握。(教師提示學(xué)生注意聽(tīng)好音樂(lè)節(jié)奏“x. x”并注意歌唱姿勢(shì))
(2)教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)前半段歌曲進(jìn)行感情分析、處理，教師彈琴提示學(xué)生融入情感演唱前半段歌曲。(教師提示學(xué)生注意聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏和速度，注意歌唱姿勢(shì)，用聲音表現(xiàn)出大海的“美“感)
(3)學(xué)唱歌曲后半段，教師彈琴范唱歌曲，學(xué)生用心聆聽(tīng)。(教師提示：注意歌曲中歌詞的演唱速度與節(jié)奏)
(4)教師彈琴，鼓勵(lì)學(xué)生自己演唱。教師聽(tīng)后指導(dǎo)糾正學(xué)生個(gè)別樂(lè)句和歌詞節(jié)奏的演唱，尤其是高音部分和最后一句歌曲的節(jié)奏多重復(fù)練習(xí)幾次，加以鞏固。(教師提示學(xué)生演唱時(shí)注意氣息和聲音的控制，切記扯著嗓子大喊)
(5)教師彈琴，學(xué)生完整演唱后半段歌曲，教師提示：注意聽(tīng)準(zhǔn)音樂(lè)及歌曲的節(jié)奏。
(6)分析、處理歌曲后半部分，設(shè)問(wèn)學(xué)生：波濤涌動(dòng)的大海應(yīng)該用什么的情感和聲音去表現(xiàn)?大海搖籃應(yīng)該用什么樣聲音哄著太陽(yáng)和月亮睡覺(jué)呢?
教師彈琴，提示學(xué)生融入情感演唱歌曲后半部分。
(7)出示全部歌譜，教師彈琴，學(xué)生跟琴聲完整演唱全曲。(教師提示：注意歌唱情緒及節(jié)奏，聽(tīng)好音樂(lè)，注意歌唱姿勢(shì))
(8)教師播放歌曲范唱，學(xué)生合音樂(lè)完整演唱歌曲。教師提示學(xué)生，可以用自己的肢體動(dòng)作隨著音樂(lè)即興創(chuàng)編能表現(xiàn)出大海的律動(dòng)動(dòng)作進(jìn)行表演。
9.分小組表演歌曲《大�！�，教師做幾個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)編動(dòng)作為歌曲表演。
10.分組表演：一組演唱歌曲，一組用身體的律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)。
(三)課堂拓展
(課堂小結(jié))
教師請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勥@節(jié)課的“收獲”， 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出學(xué)習(xí)的內(nèi)容，想到的事物。然后出示“海洋污染“的幾幅圖片，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的看法和想法。
最后教師總結(jié)：要好好保護(hù)環(huán)境，不要亂丟垃圾，熱愛(ài)我們的海洋，熱愛(ài)我們的地球，一起努力爭(zhēng)當(dāng)一名保護(hù)地球文明的小金星。
【2】二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)課教案
知識(shí)目標(biāo)
1、歸納蝴蝶基本形態(tài)，找出蝴蝶的共同特征——對(duì)稱。
2、了解蝴蝶的生長(zhǎng)變化過(guò)程。
技能目標(biāo)
1、合作創(chuàng)編表演。
2、動(dòng)手制作蝴蝶。
情感目標(biāo)
體驗(yàn)人與自然的情感交流，體驗(yàn)同學(xué)之間友誼合作的快樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)
創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，使學(xué)生有興趣，富有想象力和創(chuàng)造力，探究性地積極參與藝術(shù)活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng)設(shè)情景、揭示課題
1、通過(guò)播放視頻歌曲《春天在哪里》讓孩子如同身臨其境，感受春天百花齊放，萬(wàn)物生長(zhǎng)，可愛(ài)的精靈蝴蝶在花叢中翩翩起舞的情景。
2、揭示課題《蝴蝶》。
(二)提煉預(yù)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。
學(xué)生自主選擇，自主進(jìn)行創(chuàng)編、表演。
A、播放音樂(lè)《花蝴蝶》
B、朗誦《蝴蝶飛呀飛》
C、聽(tīng)音樂(lè)或看詩(shī)歌后，想一想自己應(yīng)用什么樣的動(dòng)作和神態(tài)來(lái)表現(xiàn)這段音樂(lè)?用什么樣的感情和聲音朗誦這一首詩(shī)?
(設(shè)計(jì)意圖：以開(kāi)啟蝴蝶大門金鑰匙為激發(fā)點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地選擇自己感興趣的藝術(shù)學(xué)習(xí)方式，勇于加入藝術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，獲取開(kāi)啟蝴蝶大門的金鑰匙)。
(三)問(wèn)題教學(xué)，合作、探究學(xué)習(xí)。
1、了解、合作創(chuàng)編表演蝴蝶生長(zhǎng)變化過(guò)程
(1)配樂(lè)故事《毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶》
同學(xué)們，美麗的蝴蝶是大自然的精靈，你們知道它是什么變成的嗎?(生：……)下面就讓我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事：
毛毛蟲(chóng)有一個(gè)美麗的夢(mèng)，就是想變成一只漂亮的花蝴蝶，在花叢中自由地跳舞。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)美麗的夢(mèng)，毛毛蟲(chóng)找了一個(gè)安全的地方吐絲把自己裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。繭里面黑得伸手不見(jiàn)五指，想伸個(gè)懶腰都不行，毛毛蟲(chóng)動(dòng)搖了。但它馬上想起了它那美麗的能飛的夢(mèng)，這個(gè)美麗的盼飛的夢(mèng)激勵(lì)它堅(jiān)持下來(lái)。它在繭里一次又一次地蛻變著，它心中只有一個(gè)信念，經(jīng)歷了風(fēng)雨一定會(huì)看見(jiàn)彩虹。累了，歇一會(huì)兒，又努力地向外掙扎，決不放棄。成功了!它顫動(dòng)著第一次屬于它的翅膀，飛呀飛呀，越飛越高，從此，它在花叢中跳起了歡快的舞蹈。
(2)故事感悟
A：同學(xué)們，毛毛蟲(chóng)為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)美麗的夢(mèng)容易嗎?怎樣不容易?
B：你們有夢(mèng)想嗎?當(dāng)你遇到困難與挫折時(shí)，你會(huì)怎么做?
(3)演一演
A、與同學(xué)相互交流，想一想用什么樣的動(dòng)作和神態(tài)能表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)破繭而出的不容易?
B、與同學(xué)相互交流，想一想用什么樣的動(dòng)作和神態(tài)能表現(xiàn)出毛毛蟲(chóng)變成漂亮花蝴蝶后在花叢中自由跳舞的情景與心情?
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看圖片，傾聽(tīng)配樂(lè)故事《毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶》，豐富學(xué)生的情感世界，讓學(xué)生感悟，為了美麗的夢(mèng)不能放棄的精神，并通過(guò)故事背景配樂(lè)音樂(lè)，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象進(jìn)行合作創(chuàng)編表演。)
2、觀察蝴蝶
(1)欣賞蝴蝶標(biāo)本、圖片
(2)歸納蝴蝶基本形態(tài)
(3)找出蝴蝶共同特征——對(duì)稱
(4)實(shí)踐探究
A、畫一畫蝴蝶
B、折一折蝴蝶
C、剪一剪蝴蝶
(5)展一展、評(píng)一評(píng)
(設(shè)計(jì)意圖：把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，善于發(fā)現(xiàn)，并在動(dòng)手制作活動(dòng)中了解對(duì)稱原理，在活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生的.交流與合作，體驗(yàn)人與自然的情感交流，體驗(yàn)同學(xué)之間友誼合作的快樂(lè)，以及成果分享的樂(lè)趣。)
(四)談收獲，延伸知識(shí)
A、談一談本節(jié)課你學(xué)到了什么?知道了什么?有何疑問(wèn)?
B、課后仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)我們身邊對(duì)稱的物體，并用對(duì)稱的原理制作自己感興的藝術(shù)作品裝飾美化我們的生活。
(設(shè)計(jì)意圖：了解本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，拓展學(xué)生的思維與想象創(chuàng)作，學(xué)以致用，使學(xué)生初步了解藝術(shù)與大自然、藝術(shù)與人、藝術(shù)與生活的密切聯(lián)系。)
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