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兒童聲樂發(fā)聲練習(xí)曲的選擇
要給孩子選擇合適的發(fā)聲曲，首先要解孩子的音域。下面是小編整理的兒童聲樂發(fā)聲練習(xí)曲的選擇介紹，大家一起來看看吧。
美國現(xiàn)代心理學(xué)家布魯姆指出：“學(xué)習(xí)最好的刺激是對(duì)學(xué)習(xí)材料的發(fā)生興趣。 ”這說明興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。音樂是積聚靈感，催發(fā)情感，激活想象的藝術(shù)，它作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和實(shí)施美育的主要途徑，不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力，特別是在激活學(xué)生創(chuàng)新潛能方面有著十分重要的作用。兒童是與音樂最親近的人群之一，每個(gè)兒童都喜歡在音樂中游曳，傳統(tǒng)的教學(xué)模式以老師為中心，以教材為半徑，把音樂教育禁錮在固定的區(qū)域內(nèi)，這樣就無法最大限度地激發(fā)學(xué)生熱愛音樂的本性。
為了提高學(xué)生演唱歌曲的能力，進(jìn)行唱歌的基本技能訓(xùn)練是必不可少的，這就是我們平常所說的發(fā)聲練習(xí)�？茖W(xué)的發(fā)聲練習(xí)在歌唱訓(xùn)練中，是培養(yǎng)歌唱者掌握科學(xué)歌唱方法的重要基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容之一，是糾正歌唱者發(fā)聲方法上的錯(cuò)誤概念和不良習(xí)慣，并獲得純凈，圓潤、明亮、統(tǒng)一的音色及更寬廣的音域，再將正確的發(fā)聲方法，運(yùn)用到歌唱中去，成為藝術(shù)表現(xiàn)的有力手段。在我們以前的童聲訓(xùn)練發(fā)聲教學(xué)中，很多時(shí)候沒有照顧到孩子的天性、年齡特點(diǎn)和接受能力，讓孩子與成人一樣得去面對(duì)枯燥的發(fā)聲練習(xí)曲，使學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的熱情受到了極大的抑制，還經(jīng)常得不到好的效果。所以，搭建讓學(xué)生自主表演的夢(mèng)想舞臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，這樣我們童聲訓(xùn)練課程才能真正煥發(fā)活力。
一、 兒童的音域
要給孩子選擇合適的發(fā)聲曲，首先要解孩子的音域。兒童的聲區(qū)是指他們的總音域，根據(jù)不同共鳴腔發(fā)聲，按音色特點(diǎn)分高、中、低三個(gè)聲區(qū)。中聲區(qū)也叫混聲區(qū)，因?yàn)樵诘�、高兩個(gè)音區(qū)中間，具有混合音色，故被稱為混聲區(qū)，低聲區(qū)是從小字組a到小字1組的d，高聲區(qū)則從小字1組的a到小字2組的c。在這里應(yīng)當(dāng)說明的是我們?cè)谶x擇歌曲時(shí)，要盡量選擇適合于少年兒童的音域及聲區(qū)的歌曲，發(fā)聲練習(xí)訓(xùn)練更應(yīng)如此，中聲區(qū)是學(xué)生最易于接受的區(qū)域，過低會(huì)使學(xué)生的聲音容易疲勞，過高易使學(xué)生的聲音造成沙啞，發(fā)炎等病變。
二、 發(fā)聲練習(xí)的時(shí)間
發(fā)聲練習(xí)一般都要排在每節(jié)課的開頭，時(shí)間不宜過長，約十五分鐘就夠了，而且要注意科學(xué)性、系統(tǒng)性，盡量做到少而精。每支練聲曲應(yīng)注意難易程度，一般由淺入深，每支練聲曲都有自己的要求，必須按要求去做，同時(shí)要糾正學(xué)生經(jīng)常發(fā)生的喉音、鼻音、顫抖音、漏氣、白聲等毛病，不斷給予引導(dǎo)及糾正，還要加以說明講解。
三、 發(fā)聲練習(xí)曲的選擇
音樂家冼星海說過：“音樂是人生最大的快樂，音樂是生活中的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐。” 讓音樂成為學(xué)生人生中最大的快樂，通過不斷的接觸及參與音樂，讓他們深入音樂藝術(shù)的殿堂，這是我們每位音樂教師要努力做到的。但就聲樂學(xué)習(xí)來說，大學(xué)里教的都是成人的發(fā)聲方法與發(fā)聲曲目，這些用到我們的孩子身上顯然不符合孩子的年齡特征。那么，怎么樣才能使我們枯燥的發(fā)聲練習(xí)曲符合孩子的實(shí)際情況呢?我認(rèn)為，可以從以下幾方面入手。
(一) 歌唱啟蒙的初級(jí)階段
要重視兒童唱歌的姿勢(shì)，這是培養(yǎng)幼兒唱歌必要的素質(zhì)。唱歌的姿勢(shì)指：身體、頭部及歌唱時(shí)的口形是否正確。啟蒙階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)中容易出現(xiàn)那些不正確的姿勢(shì)，其主要毛病是仰頭、挺胸過高、肌肉和精神過于緊張。這樣既影響發(fā)聲器官的正�；顒�(dòng)和聲音的流暢，又不美觀。在這個(gè)階段我們可以選擇一些趣味性很濃的發(fā)聲曲，借助游戲，寓教于樂，例如讓學(xué)生模仿生活中熟悉的動(dòng)物叫聲。游戲是孩子表現(xiàn)生活、學(xué)習(xí)的重要方式，是孩子們喜愛的一種活動(dòng)。他們常在游戲中以最自然的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我，如我常常讓同學(xué)們做《兩只老虎》的發(fā)聲練習(xí)：“兩--只--老--虎--，AO----，跑--得--快---，一只沒有耳朵，一只沒有尾巴，真--奇--怪--。”這種發(fā)聲曲能讓學(xué)生在輕松愉快的情緒中把各部分的發(fā)聲機(jī)能都調(diào)動(dòng)起來，孩子們通常這時(shí)候都會(huì)很有興趣得站直身體且很放松，口形模仿老虎的大嘴圓，平穩(wěn)大方并且呼吸自然通暢，也有個(gè)別同學(xué)口形是扁形的，發(fā)出的聲音扁平刺耳，這時(shí)教師就要正確引導(dǎo)兒童。
(二) 歌唱啟蒙的中期階段
這個(gè)時(shí)期使學(xué)生懂得正確呼吸在歌唱中是非常重要的，應(yīng)掌握好緩吸緩呼、緩吸快呼、快吸緩呼、快吸快呼的基本歌唱呼吸練習(xí)法。正確的呼吸方法是當(dāng)今廣為采用流行于世的胸腹聯(lián)合呼吸法，吸氣時(shí)空氣經(jīng)由口鼻，氣管吸入肺中，胸腔隨之自然挺起，有向上伸展的感覺。這時(shí)我們可多用聯(lián)想比喻，作用在于發(fā)聲練習(xí)中，學(xué)生可以憑借自己的思維展開豐富的想象，通過對(duì)一些具體形象的聯(lián)想將發(fā)聲的原理和機(jī)能中各種比較抽象和不易理解的概念變得清晰可辨。比如這時(shí)我們選擇形像性很強(qiáng)的笑聲訓(xùn)練，我平時(shí)常用的一個(gè)笑聲訓(xùn)練就是《可愛的小花貓》：“可愛的小花貓，蹦呀蹦蹦跳，妙妙妙，哈哈哈哈哈哈……”。這種笑聲訓(xùn)練教師要引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想貓?jiān)谕嫠５挠腥で榫�，大笑時(shí)我們的橫膈膜都會(huì)自然張開，這就剛好應(yīng)了我們對(duì)歌唱呼吸的要求了。
(三) 歌唱啟蒙的后期階段
到歌唱啟蒙的后期階段，我們的同學(xué)已經(jīng)掌握了一定的歌唱技能了，這時(shí)重點(diǎn)要解決的就是歌唱中的氣息支撐的問題了。但面對(duì)那么小的學(xué)生你跟他去講感覺，這是很不切合實(shí)際的，通常孩子們都會(huì)用無辜的眼神望著說：“老師，我還是不明白。”立足教學(xué)實(shí)踐，我覺得有兩種方式較容易讓學(xué)生體會(huì)到歌唱中的氣息支撐，第一種是聞花香時(shí)的感覺。聞花香時(shí)用的是深吸、深呼，這樣就很容易能讓學(xué)生感受到小腹的力量支撐，而這正是我們引導(dǎo)學(xué)生尋找的歌唱?dú)庀⒅吸c(diǎn)，所以我們可以配合選用一些適合此訓(xùn)練的發(fā)聲曲，如哼鳴;第二種方法就是喘氣的感覺。我們都知道，運(yùn)動(dòng)過后的喘氣呼吸點(diǎn)很深，我們可讓學(xué)生模仿喘氣的狀態(tài)，再告訴他如何尋找氣息支撐點(diǎn)的感覺，那么就可以取到事半功倍的效果了。
(四) 歌唱提高階段
經(jīng)過前幾階段的訓(xùn)練，我們的同學(xué)已經(jīng)能較自如得演唱一些初級(jí)階段的兒童歌曲了，那么如何進(jìn)一步提高學(xué)生的演唱水平呢?這時(shí)就需要我們運(yùn)用一些綜合性較強(qiáng)的發(fā)聲練習(xí)曲了。如可用一些很悠長的小曲子或者歌曲中較優(yōu)美的一段來發(fā)聲。例如大家熟悉的《蒙古小夜曲》：火紅太陽下山了了，牧羊姑娘回來了，小小羊兒跟著媽，有白有黑也有花，你們可曾吃飽啦?這類曲子速度較慢，呼吸很深長，字眼圓潤，有很多長音，很舒展，有助于學(xué)生擴(kuò)展上下音域，并訓(xùn)練聲音的靈活性，而且能讓學(xué)生很好得控制氣息，并能得到橫膈膜有力的支持。
在歌唱的提高階段我們還有一個(gè)容易忽略的部分就是咬字吐詞。正確的說話聲音是正確歌唱不可缺少的重要條件。語言是歌唱方法的基礎(chǔ)之一，沒有正確的說話聲就沒有正確的歌唱。為了把字咬得準(zhǔn)、純，把詞吐得清晰悅耳，我們要把聲音訓(xùn)練中的技法結(jié)合到咬字中去。那么如何做好正確的咬字吐詞呢?我們可以選用一些帶旋律的趣味性較強(qiáng)的繞口令，通常繞口令的節(jié)奏感都非常強(qiáng)，如果能在這些基礎(chǔ)上再加上些優(yōu)美的旋律，則會(huì)更受學(xué)生的歡迎。
在歌唱的提高階段我們還可用一些針對(duì)性很強(qiáng)的發(fā)聲練習(xí)曲，結(jié)合實(shí)際演唱歌曲進(jìn)行發(fā)聲功能的訓(xùn)練。例如教唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》時(shí)，教師就應(yīng)當(dāng)按歌曲樂句要求，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)和掌握比較平穩(wěn)深沉的緩吸緩呼的歌唱呼吸方法。又如教唱《游擊隊(duì)歌》就可以按歌曲的要求，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)快吸緩呼的歌唱呼吸方法。
綜上所述，發(fā)聲練習(xí)是歌唱訓(xùn)練的基礎(chǔ)，是演唱歌曲前的準(zhǔn)備，可以起到活動(dòng)全身肌肉和發(fā)聲器官使其達(dá)到最佳狀態(tài)的作用。要做好發(fā)聲練習(xí)，需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，需要我們堅(jiān)持不懈地為兒童聲樂學(xué)習(xí)中慎重選擇合適的發(fā)聲練習(xí)曲，選擇一種能讓學(xué)生快樂、自主學(xué)習(xí)的發(fā)聲曲，并在指導(dǎo)教師老師有目的有計(jì)劃的引導(dǎo)下投入到活潑的發(fā)聲練習(xí)中，才能取得理想的效果。
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