父母需要對(duì)兒童美術(shù)教育有一個(gè)科學(xué)的觀念，并懂得欣賞孩子的作品。我覺得，父母讓2～9歲的孩子接受美術(shù)教育，目標(biāo)不是要培養(yǎng)小畫家，而是讓孩子在美術(shù)創(chuàng)造過程中獲得快樂、陶冶情操、開拓視野以及培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。對(duì)大部分孩子來說，美術(shù)教育的活動(dòng)應(yīng)該是富有美感的、快樂的、創(chuàng)造性的游戲過程，對(duì)某些孩子來說，也可以是一種藝術(shù)形式的心理治療。

　　大多數(shù)孩子喜歡用美術(shù)來表達(dá)情感，不愛畫畫并不能說明他就沒有藝術(shù)細(xì)胞。他可能會(huì)更喜歡捏泥巴玩陶藝，或是剪紙編織做手工，或吹塑紙版畫等�？傊�，美術(shù)的形式是多樣化的，“像”與“不像”不是評(píng)判一幅美術(shù)作品好壞和孩子是否有藝術(shù)天賦的標(biāo)準(zhǔn)。

　　小孩子刷墻式的涂鴉也好，玩泥巴也好，都是一種嘗試體驗(yàn)的過程。在這個(gè)過程中，孩子充分享受情緒的宣泄與探索的樂趣，所以家長(zhǎng)不要限制孩子自由，也別對(duì)小孩指手劃腳。小孩子畫畫皆由心起，充滿童真童趣的涂鴉符號(hào)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比所謂的“畫得像”的簡(jiǎn)筆畫有意義的多。

　　每次有朋友讓我?guī)兔�看畫時(shí)，看到在那些皺皺巴巴的劣質(zhì)紙張，或打印過的廢紙上的稚嫩可愛的涂鴉杰作時(shí)，我都會(huì)苦口婆心地建議朋友們：快給孩子買些專業(yè)素描紙、水彩紙或速寫本來涂鴉。讓孩子們充分體驗(yàn)享用好的繪畫材料，并珍惜每一幅充滿童真童趣的涂鴉作品，是對(duì)孩子的一種尊重與愛護(hù)，也是基本的藝術(shù)態(tài)度。

　　普通白色打印紙輕薄光滑，不僅非常影響繪畫涂鴉的效果，而且因?yàn)樘�白，長(zhǎng)時(shí)間作畫不利于孩子的視力發(fā)育。相同道理，正版鋼琴曲譜的紙張一般都偏黃，就是為了降低練琴者長(zhǎng)時(shí)間看琴譜的視覺疲勞。素描紙、水彩紙是初學(xué)者常用的紙張，好的素描紙略微發(fā)黃，表面有點(diǎn)小粗糙紋路清晰自然，厚度適中有韌性，多次擦蹭修改之后，紙張不會(huì)有大的損傷。水彩紙的特性是吸水性強(qiáng)，較厚，重復(fù)涂抹不容易破裂起球變形，很適合小孩玩色彩涂鴉游戲。

　　國(guó)產(chǎn)素描紙水彩紙價(jià)格實(shí)惠都不貴，建議再買個(gè)畫夾子，把單張的畫作平整地放進(jìn)畫夾里邊保存起來。如果對(duì)材料品牌不熟悉，或還有別的材料需求，可上網(wǎng)搜索大致先了解后，再去實(shí)地購(gòu)買時(shí)具體咨詢售貨人員。建議去正規(guī)美術(shù)用品店買比較有質(zhì)量保障。

　　我們家長(zhǎng)有很多誤區(qū)，自己不懂畫畫，就覺得所有的美術(shù)培訓(xùn)班都大同小異，因?yàn)橛X得選一家好的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)又花時(shí)間，還要多花錢，不值得，所以不如就找一家收費(fèi)低的小畫鋪，但這種觀點(diǎn)其實(shí)是不正確的，既浪費(fèi)了時(shí)間，又耽誤了孩子。正規(guī)的美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)擁有專業(yè)的老師和豐富的課程體系，其中投入了大量的精力、財(cái)力為不同年齡段的孩子設(shè)計(jì)了不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃�？茖W(xué)的計(jì)劃有助于孩子在短時(shí)間內(nèi)提高，舒適的環(huán)境也能激發(fā)孩子的創(chuàng)作熱情，因此這絕對(duì)不是幾百塊錢學(xué)費(fèi)能體現(xiàn)的差距。孩子在幼時(shí)獲得良好的教育，對(duì)孩子的未來的影響是不可估量的。因此家長(zhǎng)朋友們，千萬不要因小失大。

　　美術(shù)學(xué)習(xí)是個(gè)長(zhǎng)期過程，父母在考察美術(shù)班時(shí)還要考慮學(xué)費(fèi)是否能輕松負(fù)擔(dān)。各個(gè)美術(shù)班的條件、課時(shí)長(zhǎng)短、費(fèi)用多少以及付款方式都不相同，需事先打聽好。無論選擇什么樣的美術(shù)班，在給孩子報(bào)名之前，一定要多打聽一下這個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在家長(zhǎng)里的口碑如何，帶著孩子一起參加一次試聽課，對(duì)該教師自身的藝術(shù)修養(yǎng)和教學(xué)方式能有近距離的接觸了解，然后再根據(jù)自己孩子的需求和報(bào)班目的做出選擇。

　　五歲以下的小孩子在畫畫過程中需要有成人全程陪同的。在不干擾其創(chuàng)作狀態(tài)的前提下來提供一些幫助，比如倒水、涮筆、擠顏料之類。但我�？吹�，很多七八歲的孩子畫畫還常常需要父母給準(zhǔn)備好顏料紙筆，畫完后把畫筆隨手一放，連筆帽也懶得動(dòng)手蓋好，桌子上地上往往一片狼藉。集體美術(shù)課后，有的家長(zhǎng)接孩子時(shí)，一手拉著孩子一邊把畫作隨手一窩就塞進(jìn)包里……

　　曾經(jīng)接觸過的一個(gè)孩子讓我很感動(dòng)。那天，朋友帶著他5歲的兒子來家里做客。我丈夫陪著朋友聊天，我在一邊抱著女兒休息，見小男孩在一旁有點(diǎn)兒無聊就建議他畫畫玩。我給他講了個(gè)故事簡(jiǎn)單引導(dǎo)后，小男孩高興地拿起紙筆認(rèn)真地畫了一個(gè)來小時(shí)。

　　讓我感動(dòng)的不僅是那幅生動(dòng)的畫作，而是看到小男孩畫完后，主動(dòng)把每只水彩筆的筆帽都一一蓋好，又整齊地裝進(jìn)筆盒里放好，并鉆到小桌子下，把掉在地上擦過手的紙撿起來扔進(jìn)垃圾筒里，最后對(duì)我說：“阿姨，我畫完了，謝謝你教我畫畫！”一個(gè)年僅5歲的來自普通工薪家庭的孩子，言談舉止中體現(xiàn)出這么好的教養(yǎng)，讓我對(duì)這個(gè)小男孩和他的家庭刮目相看。

　　尊重孩子在美術(shù)活動(dòng)中的創(chuàng)作自由，不等于放任不管，美學(xué)的熏陶不僅是畫一張畫、捏捏泥巴的過程，還包括從拿起紙筆開始，就要教導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的創(chuàng)作習(xí)慣，以及通過美術(shù)活動(dòng)的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)小事中培養(yǎng)塑造好的品格。一個(gè)懂得生活的、養(yǎng)成好習(xí)慣、具有優(yōu)秀品格的人才能創(chuàng)造出真正美的作品。

　　坦白說，身處美術(shù)行業(yè)的我在這方面也做得不夠好。道理我是懂的，在客廳兩面墻上，專門開辟了兩大塊空間來給女兒自由涂鴉，但是因?yàn)橐粋�(gè)人帶孩子還要料理家務(wù)實(shí)在是太累，我就把水粉顏料收起來不讓伊寶玩水粉涂鴉。后來，在朋友的藝術(shù)工作室，看到伊伊無拘無束地涂鴉玩色彩游戲開心大笑的樣子，我立刻決定，今后要勤于收拾，給孩子創(chuàng)作的自由。

　　2～3歲的寶寶在父母陪同下一起涂鴉玩樂不僅能增進(jìn)親子關(guān)系，也能提高寶寶的手、眼、腦的協(xié)調(diào)能力，讓小手的肌肉得到了鍛煉；涂鴉還是小孩子表達(dá)情感的一種視覺符號(hào)。

　　小孩有時(shí)會(huì)因?qū)Ξ嫻P線條顏色的好奇，而探索性地在墻上涂畫，有時(shí)是揮灑對(duì)日常喜歡的食物或快樂游戲后的愉悅印跡，有時(shí)是宣泄他對(duì)所接觸的新環(huán)境、陌生人或旁觀父母吵架時(shí)的一種不安的心理，有時(shí)是他無法用畫筆描繪出來所想要表達(dá)的畫面而懊惱不自信的表現(xiàn)等。

　　父母可能看不懂孩子凌亂的線條，或刷墻式的色彩筆觸到底要表達(dá)什么，但是可以通過觀察欣賞畫作和與孩子的耐心交談，來了解孩子涂鴉的內(nèi)容。及時(shí)了解孩子內(nèi)心世界的心理需求，并適時(shí)疏導(dǎo)不安的心理，對(duì)促進(jìn)孩子的身心健康和培養(yǎng)良好的情商非常有益。

　　什么是簡(jiǎn)筆畫？簡(jiǎn)筆畫是通過目識(shí)、心記、手寫等活動(dòng)，提取客觀形象最典型、最突出的主要特點(diǎn)，以平面化、程式化的形式和簡(jiǎn)潔洗練的筆法，表現(xiàn)出既有概括性又有可識(shí)性和示意性的繪畫。

　　許多家長(zhǎng)及老師在兒童初學(xué)繪畫時(shí)經(jīng)常引導(dǎo)其學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫，其目的正如一位家長(zhǎng)所言：“簡(jiǎn)筆畫簡(jiǎn)單，孩子容易掌握”。傳統(tǒng)的教育觀念認(rèn)為兒童的認(rèn)識(shí)是由簡(jiǎn)入繁的發(fā)展，因此繪畫練習(xí)必須從簡(jiǎn)單到復(fù)雜過渡，以便循序漸進(jìn)的提高孩子的造型能力。

　　然而從兒童心理學(xué)表明，兒童在幼兒期便對(duì)復(fù)雜化、曲度感興趣，他們更喜歡看許多小矩形組成的圖案而不是僅僅幾個(gè)大方塊。

　　填色畫顧名思義，就是在畫好輪廓的畫里面涂上各種不同的顏色。尤其是在各大商場(chǎng)，游樂場(chǎng)，乃至繪本館、書店、文具店屢見不鮮，經(jīng)�？吹揭恍┤�四歲的小孩子，身穿圍裙，拿著色彩艷俗的顏料，照著模版，去涂畫維尼，白雪公主，城堡，喜羊羊。

　　當(dāng)孩子將填好的畫拿給家長(zhǎng)看�！皩氊�，涂得真漂亮，真整齊�！奔议L(zhǎng)高興，孩子也高興，孩子覺得如果家長(zhǎng)再給自己買，就表示家長(zhǎng)愛自己，因此很高興，也就很喜歡填色畫。填色畫不是孩子自己創(chuàng)作的繪畫作品，只是給大人畫好的圖案上色而已。其實(shí)這樣的做法有時(shí)候會(huì)扼殺孩子的想象力，反而不利于他的成長(zhǎng)。

　　何為示范？即家長(zhǎng)與老師在美術(shù)教學(xué)中，常以大人示范，幼兒模仿學(xué)習(xí)為主要方法，即出示范畫、示范講解、幼兒臨摹三段法。

　�。ū热缃裉斓闹黝}是長(zhǎng)勁鹿，那么家長(zhǎng)或老師會(huì)在白板或黑板上先一筆一筆畫好長(zhǎng)勁鹿，然后由學(xué)生一筆一筆跟著畫。）把教學(xué)范式作為教學(xué)的情緒終端傳授給幼兒，并以幼兒的作品像不像范畫作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，把孩子置入“依樣畫葫蘆”的寫實(shí)里。

　　這種課堂的特點(diǎn)是把技法和工具的使用練習(xí)設(shè)置為主要的學(xué)習(xí)目標(biāo)，把畫面效果定為追求的結(jié)果。這樣的教學(xué)較少關(guān)注孩子本身，而更關(guān)注作品本身的視覺效果。

　　我們家長(zhǎng)與老師又該如何判斷呢？考量的標(biāo)準(zhǔn)又是什么呢？?jī)和�美術(shù)啟蒙教育如果因?yàn)榘l(fā)展孩子的美術(shù)能力而犧牲孩子的身體與心靈是很可惜的。

　　任何一種啟蒙教育都不應(yīng)該跟孩子的自身生理與心理發(fā)展相違背和沖突。這是所有教育共同的認(rèn)識(shí)。教育方法科學(xué)與否的唯一的標(biāo)準(zhǔn)是：它是否尊重了兒童自身發(fā)展的規(guī)律。

　　所以在教育孩子畫畫這件事情上，一定要謹(jǐn)防這些誤區(qū)！學(xué)習(xí)美術(shù)有助于提升孩子的整體素質(zhì)，所以孩子有興趣就一定要想辦法滿足他。給他報(bào)最好的班，給他最好的材料讓他感受，陪他一起作畫，不要怕弄臟了衣服！