小學(xué)美術(shù)山水畫教案

時間：2024-07-13 15:52:19 少兒美術(shù) 我要投稿

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小學(xué)美術(shù)山水畫教案

　　藝術(shù)傳播即指借助于一定的物質(zhì)媒介和傳播方式，將藝術(shù)信息或作品傳遞給接受者的過程。下面是小編整理的關(guān)于小學(xué)美術(shù)山水畫教案，希望大家認(rèn)真閱讀!

小學(xué)美術(shù)山水畫教案

　　【1】小學(xué)美術(shù)山水畫教案

　　一、先讓學(xué)生看利用多媒體圖片結(jié)合輕松音樂來導(dǎo)入中國山水畫的欣賞課題，了解畫家創(chuàng)作激情。

　　二、帶著問題來了解中國傳統(tǒng)文化國畫。

　　1、什么是中國畫

　　2、中國畫有那些類型?

　　3、你了解中國山水畫有多少?

　　三、國畫，又稱“中國畫”，我國傳統(tǒng)繪畫(區(qū)別于‘西洋畫’)。

　　工具和材料有毛筆、墨、國畫顏料、宣紙、絹等，題材可分人物、山水、花鳥，技法可分工筆和寫意，它的精神內(nèi)核是“筆墨”。

　　四、了解中國畫是從美術(shù)史的角度講，民國前的都統(tǒng)稱為古畫。

　　國畫在古代無確定名稱，一般稱之為丹青，主要指的是畫在絹、宣紙、帛上并加以裝裱的卷軸畫。近現(xiàn)代以來為區(qū)別于西方的油畫(又稱西洋畫)等外國繪畫而稱之為中國畫，簡稱“國畫”。它依照中華民族特有的審美趨向及因此而產(chǎn)生的藝術(shù)手法而創(chuàng)作。

　　五、中國畫有那些類型?

　　中國畫的“畫分三科”，人物、花鳥、山水，表面上是以題材分類，其實是用藝術(shù)表現(xiàn)一種觀念和思想。所謂“畫分三科”，即概括了宇宙和人生的三個方面：人物畫所表現(xiàn)的是人類社會，人與人的關(guān)系;山水畫所表現(xiàn)的是人與自然的關(guān)系，將人與自然融為一體;花鳥畫則是表現(xiàn)大自然的各種生命，與人和諧相處。三者之合構(gòu)成了宇宙的整體，相得益彰。透過畫面的氣氛，體驗畫面的情調(diào)：是深沉或是豪放，是樂觀或是悲傷。再還可以根據(jù)已有的知識結(jié)構(gòu)，結(jié)合作者的身世、創(chuàng)作特點和所處的時代背景等進(jìn)行分析。這是由藝術(shù)升華的哲學(xué)思考，是藝術(shù)之為藝術(shù)的真諦所在。

　　六、中國山水畫的發(fā)展

　　描寫山川自然景色為主體的繪畫。山水畫(俗稱風(fēng)景畫、風(fēng)光畫或彩墨畫)，是專門的藝術(shù)學(xué)科，歷史悠久。山水畫在魏晉、南北朝已逐漸發(fā)展，但仍附屬于人物畫，作為背景的居多;隋唐始獨立，如展子虔的設(shè)色山水，李思訓(xùn)的金碧山水，王維的水墨山水，王洽的'潑墨山水等;五代、北宋山水畫大興，作者紛起，如荊浩、關(guān)仝、李成、董源、巨然、范寬、許道寧、燕文貴、宋迪、王詵、米芾、米友仁的水墨山水，王希孟、趙伯駒、趙伯骕的青綠山水，南北競輝，達(dá)到高峰。自唐代以來，每一時期，都有著名畫家，專尚從事山水畫的創(chuàng)作。盡管他們的身世、素養(yǎng)、學(xué)派、方法等不同;但是，都能夠用過筆墨、色彩、技巧，靈活經(jīng)營，認(rèn)真描繪，使自然風(fēng)光之美，欣然躍于紙上，其脈相同，雄偉壯觀，氣韻清逸。元代山水畫趨向?qū)懸�，以虛帶實，�?cè)重筆墨神韻，開創(chuàng)新風(fēng);明清及近代，續(xù)有發(fā)展，亦出新貌。表現(xiàn)上講究經(jīng)營位置和表達(dá)意境。傳統(tǒng)分法有水墨、青綠、金碧、沒骨、淺絳、淡彩等形式。

　　七、山水畫的組成包括：

　　山、水、石、樹、房、屋、樓臺、舟車、橋梁、風(fēng)、雨、陰、晴，雪、日、云、霧及春、夏、秋、冬氣候特征等。

　　八、19世紀(jì)以后

　　在政治、經(jīng)濟(特別是商業(yè)、文化發(fā)達(dá)的上海、北京(含天津)、廣州等中心城市，匯聚了一大批畫家，即以上海為中心的江浙畫家群，如任頤、虛谷、吳昌碩、黃賓虹、劉海粟、潘天壽、朱瞻、張大千、傅抱石、錢松喦、陸儼少等人;以北京為中心的北方畫家群，如齊白石、陳師曾、金城、陳半丁、王雪濤、李苦禪、蔣兆和、李可染等;以廣州為中心的嶺南畫家群，如高劍父、高奇峰、陳樹人、何香凝、趙少昂、關(guān)山月、黃君璧等人。隨著形勢的變化和時代的更迭，上述地區(qū)的畫家亦有流動，如抗日戰(zhàn)爭時許多畫家來到西南地區(qū)，1949年后又有許多畫家如張大千、黃君璧、趙少昂等人移居國外和港臺地區(qū)。今全國大多數(shù)省市成立了畫院，在3個中心之外，又出現(xiàn)了許多新的中心，畫家隊伍空前擴大。

　　九、鑒賞中國畫的角度：

　　1、畫的作者介紹和時代背景。

　　2、畫面的意象、色彩、意境。

　　3、表達(dá)的主題思想。

　　4、以及繪畫技法。

　　十、以傅抱石、關(guān)山月合作作品為例，讓學(xué)生來分析：

　　《江山如此多嬌》這幅中國畫;隨后將本人曾經(jīng)在太行山寫生回來創(chuàng)作的作品《觀景》談一我在畫畫時的感受，這樣有利于中國畫的理解。1、畫的作者介紹和時代背景。畫面的意象、色彩、意境。表達(dá)的主題思想。以及繪畫技法，鑒賞中國畫的各個角度。

　　十一、作業(yè)：

　　請回家后在報紙或雜志找一幅中國畫，分析與理解你對中國畫的認(rèn)識。

　　【2】小學(xué)美術(shù)山水畫教案

　　<一>-故事導(dǎo)賞

　　師：同學(xué)們，相信大家都喜歡聽故事，在這我為大家準(zhǔn)備了齊白石大師的兩則幽默故事：先講《看你橫行到幾時》。

　　在抗日戰(zhàn)爭時期，北平偽警司令、大特務(wù)頭子宣鐵吾過生日，硬邀請國畫大師齊白石赴宴作畫。齊白石來到宴會上，環(huán)顧一下滿堂賓客，鋪紙揮灑。轉(zhuǎn)眼之間，一只水墨螃蟹躍然紙上。眾人贊不絕口，宣鐵吾喜形于色。不料，齊白石筆鋒輕輕一揮，在畫上題了一行字 ——“橫行到幾時”，后書“鐵吾將軍”，然后仰頭拂袖而去。故事講到這，哪位同學(xué)齊白石大師這字畫的意思?

　　生：借螃蟹橫著走來諷刺大特務(wù)頭子。

　　師：接下來我再講一個《不倒翁》的故事。一個漢奸求畫，齊白石畫了一個涂著白鼻子，頭戴烏紗帽的不倒翁，還題了一首詩：

　　烏紗白扇儼然官，不倒原來泥半團。

　　將妝忽然來打破，渾身何處有心肝?

　　師：那幅不倒翁畫就是這幅(課件展示)。

　　(學(xué)生們聽完故事和看了畫都笑了)

　　<二>新課學(xué)習(xí)：

　　1、質(zhì)疑、思考：

　　師：從同學(xué)們的表情可以看出來，這個幽默故事大家都聽明白了，知道國畫大師是如何與敵人做心理戰(zhàn)的。大師能用字畫來表達(dá)自己的思想，我們還可通過什么方式表現(xiàn)呢?

　　學(xué)生回答：(可以通過寫文章、唱歌，動作表演、兒歌或詩歌)。

　　2、開啟創(chuàng)編

　　師：還記得我們在音樂課中學(xué)習(xí)的手語歌曲《感恩的心》嗎?現(xiàn)在我們來創(chuàng)編動作，用自己肢體語言表示熟悉的物體，讓其他同學(xué)猜

　　(學(xué)生用手在身體兩則做鳥飛的動作;用雙掌疊起做鴨嘴;模仿踢足球、跳繩等)

　　3、出示課題：《小橋、流水、森林》

　　師：現(xiàn)在我們一起用肢體語言分別表現(xiàn)小橋、流水、森林所組成的景物。

　　(學(xué)生個人或小組自由做動作)

　　4、開啟其它藝術(shù)形式

　　師：我們學(xué)過不少古詩和歌曲，是否記得有關(guān)描寫小橋、流水、森林的歌曲或詩歌。

　　生：上學(xué)期音樂書中《兩只小山羊》歌曲中就有小橋和流水。

　　師：對，《兩只小山羊》是我們?nèi)昙壱魳方滩闹械耐捁适卤硌�，那請大家現(xiàn)在同桌間一起再來邊唱邊表演。

　　(學(xué)生非常興奮，邊唱邊用手在頭頂做羊角表演兩只小山羊過橋)。

　　師：同學(xué)們表演的真不錯，個個都是個優(yōu)秀的小演員。哪位同學(xué)能記起有描寫小橋、流水或森林的古詩或兒歌?

　　生：曾幾寫的《三衢道中》。

　　師：那大家一起誦讀此詩。

　　(生齊朗讀)

　　師：(豎起大拇指)好極了，學(xué)校若舉行班集體朗讀比賽，我們班一定能拿一等獎，希望以后多積累些古詩或美文佳句。

　　(學(xué)生又踴躍舉手回答)

　　師：今天我們的古詩朗讀到此為止，什么時候我們可利用班會課舉行班級朗讀比賽。

　　5、范例欣賞——欣賞齊白石《蛙聲十里出山泉》：

　　師：前面同學(xué)們聽了國畫大師齊白的幽默故事，現(xiàn)在我們來欣賞他的水墨畫《蛙聲十里出山泉》，不過請大家?guī)е鴨栴}來欣賞：畫面上看不見青蛙，為何不把作品的名稱改為其他的?假如要你來修改這幅作品，你會作何改動?

　　生1：畫只大青蛙。

　　生2：題目改成勇敢的小蝌蚪。

　　師：這幅畫表達(dá)了什么內(nèi)容?

　　生1：小蝌蚪找媽媽，在尋找媽媽的聲間。

　　生2：小蝌蚪聽到媽媽的呼喚，一起趕回家。

　　師：這幅畫的題目是《蛙聲十里出山泉》，你能感覺聽到蛙聲嗎?畫中哪些地方使你產(chǎn)生了這些感覺?

　　生1：能，畫面上有蝌蚪，有蝌蚪就應(yīng)該有青蛙。

　　生2：能，小蝌蚪是青蛙媽媽的'孩子，青蛙媽媽是不會丟下自己的孩子的，應(yīng)該守護(hù)在她的身邊。

　　師：這些同學(xué)太富有想象力了。那么請問你們喜歡這幅畫嗎?你能用一個詞或一段話表達(dá)你的感受嗎?

　　生1：我喜歡，畫面讓我看到了奔流不息的小河。

　　生2：我喜歡畫面中活潑可愛的小蝌蚪。

　　6、簡介《蛙聲十里出水泉》的背景。

　　師：我給同學(xué)們講講這幅的來歷。一次，老舍先生到齊白石先生家做客，他從案頭拿起一本書，隨手翻到清代詩人查慎行一首詩，有意從詩中選取一句“蛙聲十里出山泉”，想請齊白石先生用畫去表現(xiàn)聽覺器官感受到的東西。這確實有一定的難度。它涉及到藝術(shù)上一個深層話題，亦是一個難題。齊白石了解后，據(jù)說經(jīng)過幾天的認(rèn)真思考�？梢姲资先艘呀�(jīng)領(lǐng)悟這不是一般的課題，而是讓他去觸及藝術(shù)領(lǐng)域中的更深層課題，這是一個嚴(yán)峻的考驗。而對這樣的考驗，白石老人憑借自己幾十年的藝術(shù)修養(yǎng)，以及對藝術(shù)的真知灼見，經(jīng)過深思熟慮，終于完成了任務(wù)，把“蛙聲”這一可聞而不可視的特定現(xiàn)象，通過酣暢的筆墨表現(xiàn)出來。當(dāng)老舍先生打開齊白石的畫看完之后，高興得拍案叫絕。

　　7、播放小約翰﹒施特勞斯圓舞曲《維也納森林的故事圓舞曲》，指導(dǎo)欣賞希施金(俄羅斯)的《森林的早晨》，啟發(fā)學(xué)生感受音樂家、畫家如何用音樂或畫筆表達(dá)自己的感受。

　　8、質(zhì)疑、思考

　　師：在音樂中你感受到森林中有什么?在畫面中你看到了什么?

　　生1：好像有鳥的叫聲。

　　生2：我似乎看到有好多人在森林中跳舞。

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