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少兒輕松記憶單詞的方法

時間:2024-06-01 08:29:24 少兒基礎(chǔ)英語 我要投稿
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少兒輕松記憶單詞的方法

  學(xué)生掌握的詞匯越多,他們運(yùn)用語言的能力就越強(qiáng)。今天小編要給大家說的是如何在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)讓學(xué)生始終有興趣去識記單詞而不覺得枯燥呢?我們可以嘗試了以下幾種做法。

  一、放入句中,使之整體化

  詞匯是建房子的磚頭,但光有磚頭還建不出房子。李陽認(rèn)為“學(xué)習(xí)的對象不應(yīng)該是孤立的發(fā)音、單詞、語法,而應(yīng)該是句子”,“因為人與人交往的最基本單位是句子”,“在句子中掌握的單詞是有生命力的單詞”,F(xiàn)代英語教學(xué)法主要流派“直接法”和“全身反應(yīng)法”都強(qiáng)調(diào)“句本位”。的確,孤立的單詞在特定的情況下是可以表達(dá)完整意思的,但很多情況下會引起歧義。把單詞放人句中,能幫助學(xué)生正確理解單詞的含義,還有利于培養(yǎng)他們的語感。如學(xué)了動物類單詞,我們把單詞放人句中:

  “Panda,panda,I can see a panda.”

  “Zebra,zebra,this is a zebra.”

  學(xué)習(xí)了水果類和顏色類的單詞后,把它們放在一個句子中:

  “Apple,apple,I can see a red apple.”

  另外如:“Cinema,cinema,Let's go to the cinema by bus.”

  “Light,1ight,turn on the light.”這樣,學(xué)生記憶的單位是句子,有整體感,有助于體會英語的語流。長期訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生造句的能力,提高說話的能力。

  二、編兒歌加動作,使之表演化

  兒歌因其詞句簡單、內(nèi)容生動、形式活潑、韻律優(yōu)美,深受孩子們的喜愛。如學(xué)了八種動物后,我用中英文夾雜編成兒歌:

  Bird,bird, 飛飛飛(邊做小鳥飛行的動作);

  Cat, cat,喵喵喵(兩手五指分開在臉前由中間向兩邊分開);

  Dog,dog, 汪汪汪(兩手放頭上作耳朵的樣子);

  Monkey,monkey, 真調(diào)皮(把手放在頭頂學(xué)孫悟空的樣子);

  Elephant,elephant, 長鼻子(雙手握住,下垂搖晃);

  Tiger,tiger, 王中王(作出向前猛撲的姿勢);

  Zebra,zebra, 黑白條(雙手在身上畫條紋);

  Panda,panda, 是國寶(翹翹大拇指)

  明快的節(jié)奏,優(yōu)美的旋律,抑揚(yáng)頓挫的語調(diào),像嘩嘩流淌的流水,給人快感,再加上手舞足蹈就調(diào)動了孩子們所有的感官,在不知不覺中記住了單詞。

  三、改變節(jié)奏,使之韻律化

  教學(xué)單詞離不開操練,但大量的機(jī)械操練使學(xué)生味同嚼蠟,毫無趣味。學(xué)生總是喜歡新奇的事物,如果我們在節(jié)奏上稍作變化,就能牢牢吸引學(xué)生的注意力。

  首先,可以改變音的長短。這項練習(xí)結(jié)合句子操練更好,如:“Pear,pear,this is apear.”

  (教師邊說邊有節(jié)奏地拍4次手),同一句話說3-4遍,第一遍比正常說話速度要慢,然后逐漸加快,比一比誰說得又準(zhǔn)又快。這樣訓(xùn)練可以改變中國學(xué)生逐詞說英語和拖調(diào)的習(xí)慣,并通過朗讀讓他們體會弱讀、失去爆破等情況,培養(yǎng)良好的語感。

  其次,可以改變音的高低。如一對反義詞long和short可以這樣操練:long,long,long(聲音越來越高),short, short,short(聲音越來越低);同樣可以加上動作,如tall,tall,tall(聲音越來越高,用手演示越來越高),short, short,short(聲音越來越低,用手演示越來越矮),還有big和small 等等。把這些反義詞放在一起操練,聲音高高低低、起起伏伏,學(xué)生樂于參與,興致盎然,單詞的含義也記得牢、記得準(zhǔn)。

  四、多樣操練,使之游戲化

  游戲是小學(xué)生喜聞樂見的活動,如果我們能讓學(xué)生在游戲的過程中記單詞,他們就不會覺得枯燥無味了。但無論什么形式的游戲都要為教學(xué)服務(wù),對學(xué)生的學(xué)習(xí)有利的游戲才是好游戲。

  1.猜

  對于未知事物,人們總是充滿好奇,尤其是小學(xué)生,他們急于知道答案,此時是進(jìn)行教學(xué)的最佳契機(jī),我們要在教學(xué)中多設(shè)置一些猜的活動。如鞏固單詞時,可以讓學(xué)生采用多種途徑去猜,如是玩具可以摸摸猜猜,如是水果、飲料可以聞聞猜猜。學(xué)新單詞時,可以把要學(xué)的單詞寫在黑板上,看老師的口型猜,看老師的眼神猜;可以把單詞一閃而過讓學(xué)生猜,也可以出示單詞圖片的一部分讓他們猜。

  2.獎

  學(xué)生總是希望得到獎勵的,利用這種心理,我們可以獎勵學(xué)生一個新單詞或一句新句子。以hamburger,ice-cream,cake,egg 為獎品,分別計8分、6分、4分、2分,如果某一組學(xué)生表現(xiàn)好,可以讓他們選擇一個獎品,要得到獎品的前提是這一組的每個學(xué)生都要會說這個單詞。學(xué)生為了得到獎品學(xué)得十分認(rèn)真,效果也很好。學(xué)生都會選擇8分的hamburger.當(dāng)學(xué)生基本學(xué)會hamburger了,就調(diào)整分值,把ice-cream的分值改為8分,如此變化,學(xué)生在不知不覺中學(xué)會了這些單詞。

  3.寫

  單詞的學(xué)習(xí)離不開拼寫,一味口頭拼寫,效果不佳,而一味抄寫往往又顯得太枯燥?梢宰寣W(xué)生手、口、腦并用,聯(lián)系實物來書寫。學(xué)習(xí)水果類的單詞時,讓學(xué)生帶上水果。學(xué)習(xí)apple時就在蘋果上貼apple 字樣;學(xué)習(xí)教室內(nèi)的物品時,可在課桌上貼desk,在鋼筆上貼pen;學(xué)習(xí)人體部位時,可在人體圖的眼睛上貼eye,在嘴上貼mouth;諸如此類,挖掘一切可利用的資源。還可以在同桌的手心或背上貼字條,讓同桌猜猜寫的是什么?傊瑢W(xué)生覺得這不是在學(xué)習(xí),而是在玩,學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)情境中就記住了單詞。

  小學(xué)英語教學(xué)的任務(wù)之一是“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能”。Playwith thewords,我們要想,出種種方法和詞匯交朋友,與詞匯做游戲,讓學(xué)生在玩中學(xué),在學(xué)中玩,這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又培養(yǎng)了學(xué)生一定的語言綜合運(yùn)用能力,“趣”、“能”就一舉兩得了。

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