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少兒學(xué)習(xí)鋼琴的基礎(chǔ)方法
現(xiàn)在越來(lái)越多的孩子在學(xué)鋼琴，似乎這成了一種潮流，一種風(fēng)尚，哪家的孩子不學(xué)鋼琴就是落伍的表現(xiàn)了。下面是小編精選的少兒學(xué)習(xí)鋼琴的基礎(chǔ)方法，歡迎你參考!
【1】少兒學(xué)習(xí)鋼琴的基礎(chǔ)方法
有人說(shuō)早學(xué)比晚學(xué)好。這只是相對(duì)而言，不能一概而論，能否學(xué)，關(guān)鍵看你的孩子的狀態(tài)情況。有的孩子3歲就進(jìn)入了學(xué)琴的狀態(tài)，有的到了10歲仍不能接受音樂(lè)教育，有的人甚至一輩子都不能學(xué)習(xí)音樂(lè);所謂的狀態(tài)就是孩子本人的一種天賦
目前有三種孩子
第一、天賦展現(xiàn)較早的一類。這類孩子的年齡一般在2——3歲，盡管孩子有節(jié)奏的動(dòng)態(tài)感、音樂(lè)的模仿等現(xiàn)象，有的孩子甚至表現(xiàn)出對(duì)音樂(lè)有明顯的興趣，喜歡在琴上亂彈、亂唱，又跳又舞的，小手指觸鍵所發(fā)出來(lái)的聲音使他興奮不已。但這在很大程度上是屬于人之本能的習(xí)慣，就如同嬰兒會(huì)吃奶一樣。有好多家長(zhǎng)在此時(shí)就感覺(jué)到自己的孩子是如此的靈通，于是就較早的給孩子定位學(xué)琴了，這是一種莽撞的舉動(dòng);其實(shí)幾乎每個(gè)孩子在此時(shí)都會(huì)有這種狀態(tài)，但家長(zhǎng)最重要的是要留神他(她)這種狀態(tài)出現(xiàn)的頻率。頻率較高者，可能是其天賦展現(xiàn)的較早。由于這類孩子年齡較小，故不可學(xué)琴。這段時(shí)期最重要的工作就是需要家長(zhǎng)仔細(xì)觀察并發(fā)現(xiàn)其愛(ài)好天賦所在。第二、天賦展現(xiàn)正常的一類。年齡一般在4——10歲。如果這類孩子也同樣呈現(xiàn)出前一類孩子的狀態(tài)，就可以斷定孩子學(xué)音樂(lè)較合適，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候，孩子的手的骨胳發(fā)育比較完整，而且在智力、耐力各方面都有了新的開端。而且能彈出他(她)聽過(guò)的小曲調(diào)，但像這樣較早學(xué)琴的孩子，要特別注意強(qiáng)度不可過(guò)大。第三、天賦展現(xiàn)正常較晚的一類。年齡在11——18歲。這類孩子具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，這部分學(xué)生，手的骨胳發(fā)育完整，智力、耐力都有了更大的在出成績(jī)方面不次于前一類學(xué)生。第四、天賦不能展現(xiàn)的一類。一般不容易堅(jiān)持和有一定成績(jī)。
孩子興趣的剖析與培養(yǎng)。
愛(ài)因斯坦有句名言:愛(ài)好是最好的老師。也就是說(shuō),興趣是人類潛能的“原動(dòng)力”。鋼琴作為一件技藝性很強(qiáng)的樂(lè)器,它不僅涵蓋的技巧和技術(shù)內(nèi)容繁難,它積累的作品文獻(xiàn)更是浩瀚如海。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,老師如果不能注意保護(hù)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,而是一味的強(qiáng)壓,音樂(lè)在學(xué)生的心中便會(huì)漸漸的變得枯燥乏味,興趣減退了,練琴的效率就會(huì)大大降低。孩子的興趣有兩類：
一類是主觀的感性因素興趣(即孩子先天的樂(lè)感度或悟性);另一類是客觀形成的理性因素興趣(即后天的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程);這個(gè)世界上幾乎沒(méi)有對(duì)音樂(lè)非常討厭的孩子，每個(gè)孩子幾乎都具備自身的感性因素,即使是殘疾人也同樣具有，這就是為什么有個(gè)別盲人、聾子、傻瓜甚至白癡也會(huì)比正常人在音樂(lè)上更優(yōu)秀的原因之一。如果家長(zhǎng)把感性因素認(rèn)為這是孩子興趣的全部，這完全是個(gè)誤區(qū)。其實(shí)它只占整個(gè)興趣20%左右;其興趣最重要的是由客觀形成的理性因素決定的，這種后天形成的興趣，最有動(dòng)力感、最有可塑性，家長(zhǎng)老師能為孩子做的只有在這里著手，孩子的天資和后天的培養(yǎng)是否得法。這是孩子能否成功的秘訣。如果你的孩子根本沒(méi)有主觀的感性因素興趣，即使經(jīng)過(guò)客觀形成的理性因素興趣培養(yǎng)也無(wú)濟(jì)于事的話，那最好別在這方面浪費(fèi)時(shí)間。
如何挖掘孩子的天賦那?
既然孩子的天賦有早有晚，孩子的天賦有好多有少。那么怎樣才能挖掘孩子的天賦那?我們知道孩子的天賦早晚的出現(xiàn)，給家長(zhǎng)的鑒定帶來(lái)了麻煩，這需要家長(zhǎng)配合有責(zé)任心的專業(yè)老師給予鑒定。第一類孩子，需要家長(zhǎng)和老師的仔細(xì)觀察。但沒(méi)有必要正式學(xué)習(xí)音樂(lè)。在孩子進(jìn)入第二類年齡段時(shí)，如果沒(méi)有呈現(xiàn)出第一類的特征來(lái)。就需要家長(zhǎng)老師繼續(xù)觀察，若具備，就可以學(xué)習(xí)了。依次類推。
1、時(shí)刻留心孩子的舉動(dòng)，特別是對(duì)數(shù)字(算術(shù))、音響(音樂(lè))、色彩(繪畫)、動(dòng)作(舞蹈)等
2、并不是具有這些行為就可以學(xué)習(xí)了，還要看具體的年齡段，不同的年齡段還要選擇不同的老師。這個(gè)道理都明白，就如同大學(xué)教授不能教幼兒園的孩子一樣。
家長(zhǎng)選擇學(xué)習(xí)班的關(guān)鍵指標(biāo)——內(nèi)在成效感和客觀成效
1、使用教材系統(tǒng)性和因材施教：教材不系統(tǒng)，不全面，東拼西湊，學(xué)生所學(xué)知識(shí)支離破碎。就不能做到真正地因材施教;直接影響孩子后來(lái)的學(xué)習(xí)。不同的孩子應(yīng)選擇不同的教材，學(xué)習(xí)過(guò)程的不同時(shí)期應(yīng)使用不同程度的教材。需要老師真正了解孩子后，予以耐心選擇和使用。
2、師資力量：是不是東借西調(diào)，聘用價(jià)格低廉的業(yè)余兼職人員，這樣即缺乏實(shí)際演奏水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又不是全職教師。所以，教學(xué)質(zhì)量無(wú)法保證;孩子平時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題無(wú)法詢問(wèn)甚至是誤導(dǎo)。
3、班制上：是不是數(shù)十人的“一刀切”大班編制，大家一起學(xué)練一首樂(lè)曲，進(jìn)度快的只能等著慢的學(xué)生。學(xué)生無(wú)法拉開學(xué)習(xí)進(jìn)度。事實(shí)上，孩子的接受能力差距相當(dāng)大，一個(gè)月之內(nèi)孩子的進(jìn)度就完全拉開了。
4、有沒(méi)有充分利用內(nèi)在成效感和客觀成效。
教育者不僅僅是教師。教育與生活都需要了解學(xué)習(xí)心理!“成效”是一個(gè)客觀的因素，“成效感”則是主觀因素。注意培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注內(nèi)在的.學(xué)習(xí)成效感，而不是用外在指標(biāo)檢驗(yàn)自己的成就。學(xué)習(xí)的反饋信息——獎(jiǎng)、懲的作用及策略。心理上的獎(jiǎng)、懲體驗(yàn)有多方面表現(xiàn)，獎(jiǎng)、懲是培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要外部因素。忽略鼓勵(lì)激發(fā)動(dòng)機(jī)的作用，是音樂(lè)教學(xué)中存在的普遍問(wèn)題，
5、獎(jiǎng)、懲的基本原則得沒(méi)得到實(shí)施。
●及時(shí)
●明確具體
●注意分寸
選擇什么樣的鋼琴老師。
家長(zhǎng)選擇鋼琴老師的心理前提
1、家長(zhǎng)的認(rèn)真態(tài)度決定孩子的學(xué)習(xí)心態(tài)。不管你希望自己的孩子成為什么棟梁之才，學(xué)習(xí)音樂(lè)也是其中的一塊基石，并不是因?yàn)楹⒆右院蟛蛔鲣撉偌�，就可以�?jiǎn)單學(xué)學(xué)而已。我認(rèn)為，不論讓孩子做什么事、學(xué)什么技術(shù)，首先要作到“認(rèn)真”二字。學(xué)科之間是相互通融的，能在鋼琴上做到認(rèn)真的孩子，他(她)們的其他方面也同樣認(rèn)真的;不論家長(zhǎng)讓孩子以后做什么，既然學(xué)音樂(lè)，就要學(xué)好，否則就別浪費(fèi)時(shí)間。
2、找老師要特別慎重。好多家長(zhǎng)認(rèn)為，剛開始可以隨便給孩子找一個(gè)鋼琴老師，或者干脆找個(gè)不花錢的帶帶孩子，殊不知這種家長(zhǎng)犯了致命的錯(cuò)誤，也是對(duì)孩子極不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。我們都明白，不合格或不負(fù)責(zé)的老師不但不會(huì)把孩子的基本功打的牢固，反而會(huì)使孩子養(yǎng)成很多難以克服的毛病。尤其在初級(jí)時(shí)期，特別是手型、手臂、母指及各指關(guān)節(jié)、指法、手指站立等等;這些問(wèn)題在初級(jí)階段似乎不是很明顯，但帶來(lái)很多隱患，鋼琴的學(xué)習(xí)是要求非常精密的一種高難度操作技術(shù)，基本功不牢固，會(huì)直接影響以后的學(xué)習(xí)，尤其是到高級(jí)水平。好多孩子半途而廢，這跟初級(jí)時(shí)期的基本功練習(xí)有直接的原因。如果你的經(jīng)濟(jì)條件允許、如果你希望孩子能彈好鋼琴并順利的達(dá)到高級(jí)水平，請(qǐng)務(wù)必重視這一點(diǎn)。
3、不要輕易更換老師。一旦找到合格的鋼琴、電子琴老師，就不要隨便換。因?yàn)椴煌蠋熡胁煌囊蠛徒虒W(xué)風(fēng)格，換來(lái)?yè)Q去，會(huì)使孩子無(wú)所適從，從而失去了學(xué)鋼琴的興趣。再者，更換老師需要很長(zhǎng)的時(shí)間才能相互適應(yīng)。從本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，有些孩子卻在2-3年內(nèi)都不能完全適應(yīng)。
4、啟蒙老師會(huì)給孩子帶來(lái)那些影響：我們都知道家長(zhǎng)是孩子的第一個(gè)啟蒙老師，家長(zhǎng)給孩子帶來(lái)的影響是不言而喻的;至于鋼琴啟蒙老師給孩子帶來(lái)的影響是好是壞，主要取決于鋼琴老師素質(zhì)的高低。譬如：老師的言語(yǔ)、行為、習(xí)慣等等，
5、最好不要把老師請(qǐng)回家授課。因?yàn)樵诩疑险n，學(xué)生本身就有一種優(yōu)越感，往往使學(xué)生思想松懈、注意力不集中。對(duì)老師而言，往往又礙于情面，無(wú)法嚴(yán)格要求學(xué)生。表面上是節(jié)省了家長(zhǎng)的時(shí)間，實(shí)際上是滋長(zhǎng)了孩子的好多優(yōu)越感。明智的家長(zhǎng)一般不會(huì)選擇把老師請(qǐng)回家的做法。把老師請(qǐng)回家的做法無(wú)論給老師還是給學(xué)生都會(huì)帶來(lái)好多困惑。
【2】少兒學(xué)習(xí)鋼琴的基礎(chǔ)方法
說(shuō)它沉重，在于從孩子學(xué)鋼琴那一刻起，就注定了父母要把自己和孩子“捆綁”在一起，除了有堅(jiān)實(shí)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)做后盾，還要搭進(jìn)大量的時(shí)間、精力和耐心，沒(méi)有韌性與執(zhí)著是很難見(jiàn)到成效的。因此，在決定讓孩子學(xué)鋼琴之前，父母一定要捫心自問(wèn)：我們的所有準(zhǔn)備都到位了嗎?
這些準(zhǔn)備包括：
考察寶寶
●先天條件如果寶寶能以正確的姿勢(shì)握住筆，說(shuō)明孩子手的小肌肉能控制自如了，這就具備了學(xué)琴的最基本的條件了。只要是十指健全的孩子都可以學(xué)鋼琴。
寶寶對(duì)音樂(lè)的敏感也很重要，比如他是不是喜歡聽音樂(lè)?當(dāng)電視機(jī)、音響里播放出好聽的樂(lè)曲時(shí)，是否能不自覺(jué)跟著音樂(lè)的節(jié)奏手舞足蹈，并在聽數(shù)遍后自己模仿著哼唱出來(lái)?他的音樂(lè)記憶力如何，是不是能在聽過(guò)之后清楚、準(zhǔn)確地記住不忘?還有，就是具備敏銳的聽覺(jué)，對(duì)聲音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱的微小差異，都有精細(xì)的辨別能力。
●性格因素學(xué)琴需要心靜。相比之下，那些做事認(rèn)真、有耐心、情緒平和、專注的孩子，更適合學(xué)琴，學(xué)習(xí)效果也更好。即便是性格好動(dòng)、比較浮躁的寶寶，其注意力最短也要能持續(xù)集中10分鐘以上，性格活躍的孩子更善于表現(xiàn)音樂(lè)。
權(quán)衡實(shí)力
●一次性投入在寶寶學(xué)琴前，父母要對(duì)未來(lái)的花費(fèi)有心理準(zhǔn)備。首先是購(gòu)買鋼琴的費(fèi)用。一般孩子學(xué)琴都選用立式鋼琴，因?yàn)榱⑹戒撉傧鄬?duì)于三角鋼琴來(lái)說(shuō)占地面積小，價(jià)格便宜，更適合做家庭學(xué)習(xí)用琴。在立式琴中，國(guó)內(nèi)的著名品牌有珠江、聶耳和星海等，它們的質(zhì)量都是很不錯(cuò)的，價(jià)格在8000元至2萬(wàn)元左右;國(guó)內(nèi)組裝的YAMAHA、KAWAYI等國(guó)際品牌售價(jià)在2萬(wàn)～4萬(wàn)元左右;而國(guó)際原裝進(jìn)口品牌鋼琴的價(jià)格則在5萬(wàn)元以上了。家長(zhǎng)可以根據(jù)自身經(jīng)濟(jì)實(shí)力來(lái)選擇不同的鋼琴。適合就是好的，1萬(wàn)～2萬(wàn)元的琴對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)已經(jīng)足夠用了。
●長(zhǎng)期投入不同水平、資歷的老師所收的學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)差別很大，一節(jié)45分鐘的課，一般收費(fèi)100～300元，高的為1小時(shí)500元。按一周一節(jié)課計(jì)算，寶寶一個(gè)月的鋼琴學(xué)習(xí)費(fèi)用為四五百元到上千元不等。確實(shí)是一筆不小的開銷。如果考級(jí)，還要加上報(bào)名費(fèi)、考前加課費(fèi);假如請(qǐng)陪練，一小時(shí)也需要30～50元左右。
每次去上課，無(wú)論是開私家車還是打車，還需要花一筆不小的交通費(fèi)。而且，每年至少要請(qǐng)調(diào)琴師為鋼琴調(diào)音兩次，每次的費(fèi)用是150～200元。一般孩子初學(xué)彈得不是很多，一年一次就可以了。
●物色合適的老師為寶寶物色一位學(xué)琴入門階段的好老師，就等于為孩子鋪穩(wěn)了學(xué)琴道路上的基石。老師是否科班出身，其演奏水平、教齡、教學(xué)水準(zhǔn)、學(xué)生的成績(jī)，老師的耐心、友善、對(duì)孩子的要求是否適當(dāng)?shù)纫蛩兀紤?yīng)在考慮范圍之內(nèi)。同時(shí)，給寶寶請(qǐng)的鋼琴老師要懂一些兒童心理學(xué)，最好能以童話般的語(yǔ)言講解樂(lè)理知識(shí)、彈奏技巧、音樂(lè)術(shù)語(yǔ)等，深入淺出、生動(dòng)有趣，寶寶才能容易懂，也才會(huì)愛(ài)聽、愛(ài)學(xué)。
審視自身
●足夠的耐心和韌性寶寶學(xué)琴的成效和持續(xù)性，在很大程度上取決于父母的耐心和韌性，父母能堅(jiān)持，孩子才有可能堅(jiān)持。所以，有讓寶寶學(xué)琴的`打算，父母就要有“持久戰(zhàn)”的準(zhǔn)備，保持平和的心態(tài)。
彈鋼琴屬于“慢工出細(xì)活兒”，需要孩子的悟性，也需要大量地、不懈地練習(xí)，是一件比較辛苦的事情。有時(shí)克服了一個(gè)缺點(diǎn)，又冒出另一個(gè)缺點(diǎn);新的缺點(diǎn)克服了，舊的缺點(diǎn)又犯了。為了一個(gè)音、一個(gè)指法，要反復(fù)練習(xí)多次，初學(xué)的寶寶既難適應(yīng)又覺(jué)得枯燥，出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定、焦躁、退縮、放棄等現(xiàn)象都是正常的，這時(shí)候爸爸媽媽要有能力說(shuō)服自己、耐心營(yíng)造和睦的家庭氛圍，開導(dǎo)、引導(dǎo)寶寶，比如以講故事的方式幫孩子穩(wěn)定情緒、建立自信心、克服眼前的困難。
●親子同學(xué)寶寶年齡小，對(duì)老師的話領(lǐng)悟不到位，最好由爸爸或媽媽為主帶寶寶學(xué)琴，并和寶寶“同學(xué)”記下每一個(gè)要點(diǎn)，幫孩子理解、掌握老師的授課內(nèi)容;回家后扮演老師的“助教”，每天做“陪練”，比如提示孩子：手指抬高、注意休止符、保持速度均勻……這都需要搭進(jìn)不少時(shí)間和精力，父母要事先想到。在此過(guò)程中，還應(yīng)引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)總結(jié)自己的練習(xí)情況，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)。
每個(gè)星期，父母還應(yīng)該拿出一點(diǎn)時(shí)間，全家一起聽一首名曲，然后和孩子一起討論從中聽到什么，一起認(rèn)識(shí)和理解名曲的內(nèi)容，也可以一起玩打樂(lè)器、打節(jié)奏的游戲;多聽音樂(lè)會(huì)，聽聽名家們的演奏，這些都是很好的學(xué)習(xí)。如果父母能把“陪練”和共同欣賞音樂(lè)的過(guò)程看做是親子學(xué)習(xí)和溝通的過(guò)程，寶寶對(duì)音樂(lè)的興趣就不難培養(yǎng)起來(lái)了。
●鼓勵(lì)優(yōu)先練琴是重復(fù)性的活動(dòng)，不免單調(diào)、枯燥。當(dāng)寶寶練琴時(shí)，爸爸媽媽所承擔(dān)的任務(wù)則是仔細(xì)聆聽和適時(shí)贊美，絕不是挑毛病。多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)、少批評(píng)是必須堅(jiān)持的原則。當(dāng)孩子有彈得不準(zhǔn)確、不細(xì)致的地方，最好別急急忙忙地中斷曲子，而是在孩子彈完之后，用和緩的態(tài)度指出錯(cuò)誤，請(qǐng)他修正。這既不破壞寶寶的情緒，也體現(xiàn)了父母對(duì)孩子的尊重，這樣才能使孩子保持良好的情緒和狀態(tài)，并學(xué)會(huì)尊重。
另外，不同的孩子，其音樂(lè)天賦存在差異，父母不可一刀切，看人家的寶寶學(xué)得快、彈得好，就逼著自己的寶寶趕進(jìn)度，攀比的結(jié)果很可能是欲速則不達(dá)。孩子學(xué)琴的最終成功，取決于努力的程度和持之以恒的毅力，而不是眼前的成績(jī)。鼓勵(lì)是讓孩子努力的最佳方法。
●給寶寶適度的壓力4、5歲的寶寶學(xué)琴，大多抱著游戲的心態(tài)，自發(fā)性、隨意性比較強(qiáng)，因此需要適度的壓力。畢竟，彈琴本身是一項(xiàng)復(fù)雜的心智活動(dòng)，有很強(qiáng)的技術(shù)性和技巧性——要識(shí)譜、搞準(zhǔn)指法、手眼協(xié)調(diào)、左右手配合，有時(shí)還要加上腳踩踏板，即便是音樂(lè)天分很高的人，也不會(huì)在絕對(duì)輕松愉快中習(xí)得，非經(jīng)持久地日日磨煉，難以掌握。不過(guò)，這個(gè)壓力不是體罰和責(zé)罵，而是規(guī)定具體的任務(wù)，比如可以考慮在正式開課以前，和寶寶制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃、規(guī)劃出每天固定的練琴時(shí)間，并督促孩子持之以恒、形成習(xí)慣;而在每天練習(xí)之前，確定當(dāng)天的內(nèi)容：復(fù)習(xí)一支曲子、一個(gè)音階或一個(gè)指法基本練習(xí)，循序漸進(jìn)。由于孩子年齡小，注意力時(shí)間短，可根據(jù)孩子的自身情況和知識(shí)掌握的程度，每天可分兩次練習(xí)，每次15分鐘、20分鐘，然后逐漸延長(zhǎng)。
學(xué)鋼琴最好不小于5歲
彈琴必須練好“童子功”，但這不等于說(shuō)2、3歲的寶寶就可以“開課”。太小的孩子小肌肉、身體協(xié)調(diào)性的發(fā)育還不夠完善，骨骼、關(guān)節(jié)還未完全發(fā)育成熟，注意力也比較弱，過(guò)早練琴，有可能影響其手部骨關(guān)節(jié)、韌帶生長(zhǎng)發(fā)育，嚴(yán)重者還可能導(dǎo)致骨骼發(fā)育畸形。而5歲孩子的這些身體指標(biāo)基本達(dá)標(biāo)，認(rèn)知能力和自我約束能力明顯提高，對(duì)音樂(lè)也有了一定的分辨和理解能力。
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