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關(guān)于高校體育課普拉提課程建設(shè)的幾點(diǎn)意見
摘 要：高校體育課開展普拉提運(yùn)動對于提升女大學(xué)生的體育興趣有著積極地作用，這種運(yùn)動在模式上夠新穎，效果上夠顯著，很適合活潑的年輕人，而且很容易同大學(xué)體育課中的各項(xiàng)體質(zhì)健康測試相融合。普拉提屬于新型的體育項(xiàng)目，各方面的理論也在逐步完善中，希望通過社會體育群體以及學(xué)校體育教育，能夠?qū)⑦@種運(yùn)動形式持續(xù)發(fā)展下去，讓科學(xué)的健身方法服務(wù)于每一個人。
關(guān)鍵詞：高校體育 普拉提 課程建設(shè)
伴隨我院體育課俱樂部式教學(xué)模式的改革，我們開設(shè)了普拉提課程作為女子體育課程的拓展。相對與傳統(tǒng)的健身運(yùn)動，普拉提在運(yùn)動形式上有明顯的不同。它是一種墊上運(yùn)動，包含一種非常有次序的運(yùn)動系統(tǒng)，要求在墊上使用肌肉的時候，精神全力集中在肌肉的感覺上，強(qiáng)調(diào)的是肌肉控制，要隨時注意自己的身體狀態(tài)，集中精神體會身體在做什么，使意念與身體成為一個整體。普拉提運(yùn)動模式上夠新穎，效果上夠顯著，容易投入并且理論沒那么深奧復(fù)雜，更適合活潑的年輕人，符合我們的大學(xué)體育特點(diǎn)，特別是可以與國家要求的各項(xiàng)體質(zhì)健康測試相融合。所以在我院體育俱樂部教學(xué)改革中，增設(shè)了普拉提為女子體育課選項(xiàng)課程。經(jīng)過課堂教學(xué)實(shí)踐，對普拉提課程提出課程建設(shè)進(jìn)行教學(xué)改革，對課程整體進(jìn)行系統(tǒng)化梳理和拓展。
1 高校體育課開展普拉提運(yùn)動的意義
1.1 普拉提運(yùn)動對女大學(xué)生體育興趣的影響
普拉提運(yùn)動在近些年里很大程度上影響了中國的體育健身領(lǐng)域，同時也刺激了體育相關(guān)市場，新型的運(yùn)動方式、瘋狂的宣傳和各種明星效應(yīng)影響了很大部分的年輕女孩兒。興趣永遠(yuǎn)是推動實(shí)踐發(fā)展的最大動力，利用興趣引導(dǎo)女大學(xué)生積極地參與體育運(yùn)動，這對學(xué)校體育來說是個很好的開端。普拉提運(yùn)動融合了多種運(yùn)動理念，它來源于瑜伽，包含身體的拉伸、呼吸與運(yùn)動的配合、運(yùn)動中身體的內(nèi)在感受及注意力的集中練習(xí)，符合吸引女子健身的某些要素;同時它還來源于傳統(tǒng)的西方健身理念，直接針對身體機(jī)能的訓(xùn)練以及正確而安全的肌肉訓(xùn)練方法�？梢哉f普拉提運(yùn)動是一種糅合了東西方兩種文化的體育運(yùn)動，更柔和，更簡單實(shí)用，還可以完成肌肉的塑形和柔韌性。普拉提運(yùn)動成為新型女子體育課程，并受到了女大學(xué)生的歡迎，歷年來我院體育課選課時，普拉提課程班的踴躍報名程度很好的證明了這一點(diǎn)。
1.2 普拉提運(yùn)動對女大學(xué)生形體塑造的影響
一張墊子，一米陽光就可以打造一個私人的健身空間，離開課堂之后，對于有興趣提升鍛煉的學(xué)生來說，運(yùn)動的可隨時進(jìn)行性是個有趣的亮點(diǎn)。普拉提是一種全身性的運(yùn)動，在運(yùn)動過程中可以調(diào)動很多肌肉群，甚至包括我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中很少調(diào)動的小肌肉群和深層肌肉。肌肉是“用進(jìn)廢退”的，所以在最初的幾堂課里，學(xué)生的身體反應(yīng)很強(qiáng)烈，除了經(jīng)常用到的四肢肌群，身體的各個部分在初次運(yùn)動之后產(chǎn)生的乳酸堆積可是讓女孩子們徹底的“痛快”了一把。也因?yàn)檫@種全面的鍛煉方式讓女大學(xué)生對自己的身體有了進(jìn)一步的了解，對健身和形體塑造有了明確的方向。課堂上學(xué)習(xí)各種訓(xùn)練方法，課堂下根據(jù)自身情況強(qiáng)化自己所需的訓(xùn)練部分，運(yùn)動得以延續(xù)并為終身體育運(yùn)動起到了積極地推動作用。
2 高校體育課開展普拉提運(yùn)動對于健身知識體系的拓展
2.1 區(qū)別于大眾健身的體育課教學(xué)模式
在社會上的健身場所，普拉提課程一般按運(yùn)動強(qiáng)度和動作難易程度來進(jìn)行劃分。我們的體育課程普拉提選項(xiàng)課最初也是按照這種方式進(jìn)行的，畢竟對于新的運(yùn)動形式，大家還都在摸索中。但是隨著時間的推移，作為教學(xué)工作第一線的體育教師，對于這種教學(xué)模式總覺得有所缺憾。我們的受眾特征顯著，相較于社會健身團(tuán)體，女大學(xué)生們接受能力更強(qiáng)，時間也相對充裕，作為學(xué)生的一種學(xué)習(xí)慣性，在了解事物過程中總是希望知其然并知其所以然，所以我們的體育教學(xué)不能僅僅滿足于大眾健身的表面。在與其他各科目教師進(jìn)行交流學(xué)習(xí)的過程中，對這門課程有了一個全新概念的建設(shè)理念。在原有的運(yùn)動層次劃分基礎(chǔ)上，從身體結(jié)構(gòu)入手，從人體肌肉的強(qiáng)化發(fā)展規(guī)律入手，對整個普拉提的授課進(jìn)程進(jìn)行模塊的劃分。
2.2 普拉提模塊式教學(xué)法的具體劃分
模塊一：運(yùn)動與呼吸。
普拉提運(yùn)動要求呼吸與運(yùn)動相結(jié)合，適宜的呼吸與運(yùn)動相對應(yīng)，可以降低運(yùn)動中對身體內(nèi)部器官的壓力并且不容易讓人很快的感覺到運(yùn)動疲憊。那么在最初的幾個學(xué)時里，應(yīng)該主要把重點(diǎn)放在呼吸方式的培養(yǎng)上，給學(xué)生建立一種習(xí)慣，運(yùn)動中注意力首先集中在呼吸上，習(xí)慣而成自然，為以后的運(yùn)動打基礎(chǔ)，事半而功倍。在這個模塊中也是培養(yǎng)學(xué)生注意力集中地訓(xùn)練階段，對于學(xué)生專注力的鍛煉效果也是很好的。
模塊二：肌群訓(xùn)練與平衡系統(tǒng)。
初次接觸普拉提運(yùn)動的學(xué)生主要的學(xué)習(xí)方式是模仿，但是觀其外形不一定正確理解動作的發(fā)力方式。我們面對的主要是大一新生，在高中生物課的基礎(chǔ)上，對人體結(jié)構(gòu)和常用肌群進(jìn)行介紹是很容易被理解的。比如關(guān)于手臂的鍛煉方法，女孩子夏天穿短袖衫，對于手臂部分的肌肉最在意的就是肱三頭肌松弛的部分，抬起手臂可能有一些不雅的肌肉形態(tài)。那么進(jìn)行這部分肌肉運(yùn)動訓(xùn)練時，我們可以代入肌肉運(yùn)動規(guī)律、跨關(guān)節(jié)起始點(diǎn)、直臂還是曲臂以及講解什么樣的姿勢可以影響這部分肌肉的運(yùn)動和鍛煉效果，保持大方向我們可以延伸出很多種訓(xùn)練方法，然后再介紹我們?nèi)粘Ｉ钪性撊绾卫靡恍┖唵我椎玫男〉谰哌_(dá)到訓(xùn)練房里能夠達(dá)到的訓(xùn)練效果。在接下來的一段時間里進(jìn)行直觀而成體系的學(xué)習(xí)，把運(yùn)動理論和科學(xué)的健身方法深植于體育教學(xué)當(dāng)中。然后從人體大肌肉群以及中樞能量核心的鍛煉，代入平衡系統(tǒng)的練習(xí)，也就是各肌群之間的協(xié)作控制，身體各部分的有機(jī)聯(lián)系，把身體訓(xùn)練進(jìn)行整合。
模塊三：普拉提套路動作學(xué)習(xí)。
通過模塊一與模塊二的學(xué)習(xí)，學(xué)生的肌肉功能已經(jīng)達(dá)到一定的要求，對肌肉的控制能力和動作完成的準(zhǔn)確度都有了一定的保障。我們把普拉提動作進(jìn)行順序的梳理，編排成成套的動作組合，包括動作難易程度的過度，包括全身性肌肉鍛煉的整合，包括中樞能量核心的重點(diǎn)照顧。并在這一過程中，讓學(xué)生自由組合活動小組，互學(xué)互助，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。各小組之間也形成競爭關(guān)系定期進(jìn)行成果展示，鍛煉學(xué)生的自信與進(jìn)取心。作為一個整合內(nèi)容，把這一階段發(fā)展為課程的核心部分，高校體育課開展普拉提運(yùn)動對于提升女大學(xué)生的體育興趣和塑造形體維護(hù)身體健康有著積極地作用。希望更多的人能夠參與到這種新型的體育項(xiàng)目中，使之各方面的理論逐步完善，通過社會體育傳播以及學(xué)校體育教育，讓科學(xué)的健身方法服務(wù)于每一個人。
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