excel說課稿（精選10篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的excel說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
excel說課稿 1
各位評委，老師們同學(xué)們大家XX好，今天我的說課稿的課題是-------電子表格 當(dāng)今社會(huì)，以計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)為代表的當(dāng)代信息技術(shù)，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學(xué)習(xí)方式。加快在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育，使學(xué)生從小養(yǎng)成一定的信息素養(yǎng)和收集、處理信息的能力，具有歷史性意義。而熟練使用辦公軟件EXCEL，正是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的一個(gè)重要方面。本課的主要內(nèi)容就是讓學(xué)生了解EXCEL的使用。
一、教材分析
我所使用的教材是由全國中小學(xué)生計(jì)算機(jī)教育研究中心北京部組織編寫由河北大學(xué)出版社出版的《信息技術(shù)》初中版第二冊(第2版)。本課是本書的第三章——《電子表格》，主要內(nèi)容是啟動(dòng)EXCEL、建立新工作簿、保存工作簿和設(shè)計(jì)電子表格。為以后系統(tǒng)深入的學(xué)習(xí)Excel打基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)本節(jié)課的必要性和重要性----------------現(xiàn)代信息技術(shù)課標(biāo)提倡“引導(dǎo)學(xué)生融入技術(shù)世界，提升信息素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性，培養(yǎng)信息時(shí)代的合格公民”。Excel是繼學(xué)習(xí)Word后Office辦公軟件中的第二個(gè)組件，也是解決實(shí)際問題的常用軟件，更是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)信息時(shí)代、提高計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力的重要課程之一。學(xué)生能否對Excel的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，就取決對本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況
二、學(xué)情分析
本次課，我將面對的是初一年級的學(xué)生。該年齡段的學(xué)生具備了一定的信息素養(yǎng)，掌握了基本的信息技術(shù)知識和技能，已經(jīng)熟練掌握了WORD的操作。他們對于新鮮的、感興趣的東西，學(xué)習(xí)積極性特別高，求知欲望強(qiáng)烈，勤于動(dòng)手、樂于探究。而“動(dòng)手實(shí)踐、自主
探究、合作交流”是新課改提倡的主要學(xué)習(xí)方法。基于以上思考，我決定利用建構(gòu)主義理論，通過適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)造問題情境，充分發(fā)揮學(xué)生的首創(chuàng)精神和自主意識，讓學(xué)生至始至終在快樂中學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”、“以人的發(fā)展為本”，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主探究、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材的編排和我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生已有的認(rèn)知水平，并以新課改理念作為指導(dǎo)，我確立本課的教學(xué)目標(biāo)為：
1、知識與技能目標(biāo)：通過課件訓(xùn)練、自學(xué)、探究性操作，讓學(xué)生了解電子表格的功能、特點(diǎn)及應(yīng)用；熟悉Excel的啟動(dòng)、退出；認(rèn)識Excel窗口的組成。
2、過程與方法目標(biāo)：通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)工作簿的建立、設(shè)計(jì)及保存。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過師生的相互交流和團(tuán)隊(duì)的合作學(xué)習(xí)，感受計(jì)算機(jī)給生活帶來的方便和快捷，體驗(yàn)探究問題和學(xué)習(xí)的樂趣。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
根據(jù)以上的'教學(xué)目標(biāo)，我認(rèn)為本節(jié)課的
重點(diǎn)------電子表格的建立、數(shù)據(jù)的輸入及保存
難點(diǎn)------電子表格的設(shè)計(jì)
五、教法與學(xué)法
根據(jù)新課標(biāo)的精神，我采用以下教學(xué)法實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、探究中發(fā)現(xiàn)、操作中感悟、交流中理解。
1. 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
這一方法成為本課教學(xué)的一條主線，貫穿整個(gè)教學(xué)的始末。學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，緊緊圍繞“制作身高對照表”的中心任務(wù)，強(qiáng)烈問題動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)下，通過對學(xué)習(xí)資源的積極主動(dòng)應(yīng)用，進(jìn)行自主探索和互動(dòng)協(xié)作，完成一個(gè)個(gè)任務(wù)的同時(shí)，很輕松的就掌握本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”使學(xué)生能主動(dòng)探究、解決問題、學(xué)習(xí)新知，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。
2. 直觀演示法 這一方法是第一課時(shí)的教法重點(diǎn)，通過老師的現(xiàn)場對excel的直觀演示，對一個(gè)典型例子的透徹分析，來加強(qiáng)學(xué)生對理論知識的認(rèn)識，強(qiáng)化，達(dá)到理解記住的目的
“直觀演示法”使老師引領(lǐng)同學(xué)通過實(shí)踐來學(xué)習(xí)理論知識為老師的后期重難點(diǎn)做準(zhǔn)備，為學(xué)生的后期學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)
3. 自主探究法 自主探究的主要優(yōu)點(diǎn)是學(xué)習(xí)者的主體意識強(qiáng)烈。有人說“二十一世紀(jì)的文盲不再是目不識丁的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人”，足見“自主探究”式學(xué)習(xí)的重要性。
本課中，為了很好的解決制作“身高對照表”這一難點(diǎn)，我充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們帶著任務(wù)自行分析、思考解決問題的方法，在電腦上按照自己的想法操作。學(xué)生通過自主探究，提高獨(dú)立獲得知識的能力，完成了意義建構(gòu)(核心內(nèi)容是信息不連續(xù)性、人的主體性以及情境對信息渠道和信息內(nèi)容選擇的影響。)。
六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
我對教材的處理------ 新課標(biāo)提倡：“教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程。”根據(jù)我對教材的理解，我將原教材中知識點(diǎn)的順序做了適當(dāng)調(diào)整，前半課時(shí)集中處理關(guān)于EXCEL窗口的問題，后半課時(shí)進(jìn)行實(shí)踐操作，并作了一定的拓展。
下面談?wù)勎覍Ρ菊n具體的教學(xué)設(shè)計(jì)，分為三個(gè)板塊，即：
引入課題——新課內(nèi)容——拓展延伸
1.引入新課： 根據(jù)心理學(xué)分析，“初中生具有強(qiáng)烈的求知欲和探索精神，他們興趣廣泛、思想活躍，在許多方面都表現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望”。一開課，我使用了創(chuàng)設(shè)“水電費(fèi)收費(fèi)表”的情境，學(xué)生通過回憶家里的水電費(fèi)收費(fèi)情況來認(rèn)識到表格在數(shù)據(jù)處理中的重要性。通過創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)有趣的情境，使學(xué)生對新課內(nèi)容產(chǎn)生興趣，激發(fā)求知欲。然后布置學(xué)習(xí)任務(wù)——完成一張簡單的“水電費(fèi)收費(fèi)表”，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法滿足他們的創(chuàng)造欲望，為下一步的重難點(diǎn)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
2.新課內(nèi)容
“新課內(nèi)容”是本課的重點(diǎn)板塊，又分為“啟動(dòng)EXCEL”、“認(rèn)識EXCEL 窗口”和“制作電子表格”。
環(huán)節(jié)一：啟動(dòng)EXCEL
我讓學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)啟動(dòng)EXCEL，觀察界面，然后教師補(bǔ)充介紹EXCEL，并出示一些來自生活中的表格，比如課程表、成績表等，使學(xué)生更直觀的了解這個(gè)軟件的用途。
環(huán)節(jié)二：認(rèn)識EXCEL的窗口 新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，對于學(xué)生已懂的知識，老師盡量不講或少講，只在學(xué)生的疑難處加以啟發(fā)、引導(dǎo)和點(diǎn)撥。所以我采用對比法，不講與WORD相同的部分，著重關(guān)注EXCEL特有的功能。在教學(xué)中通過課件（一個(gè)“認(rèn)識EXCEL的窗口”的FLASH）、以及閱讀課本和嘗試性操作，讓學(xué)生自主探究EXCEL的各組成部分的名稱和功能。
然后，老師引導(dǎo)學(xué)生講解、演示EXCEL各部分的名稱和功能，并采用學(xué)生相互質(zhì)疑、釋疑的方法，既帶動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與課堂活動(dòng)，鍛煉了學(xué)生動(dòng)手和動(dòng)口兩方面的能力，又體現(xiàn)了教師在課堂中的組織者和引導(dǎo)者的身份。
環(huán)節(jié)三：制作電子表格“水電費(fèi)收費(fèi)表” 在這個(gè)重要的操作環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過較長時(shí)間的自主探究，完成電子表格的建立、數(shù)據(jù)的輸入及保存，響應(yīng)開課時(shí)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。而在此過程中，怎樣實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)呢？
由于學(xué)生在之前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課本，并做了我給他們的布置的作業(yè)----制作水電費(fèi)收費(fèi)表，所以，課堂上我先問問大家作業(yè)做得情況1如果都做了的話，那么我們就直入教學(xué)重難點(diǎn)，我先找個(gè)同學(xué)把TA的電子表展示出來，大家先評價(jià)學(xué)習(xí)，然后，針對大家后期重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)我演示一個(gè)課本上的例子(教學(xué)演示法)2如果學(xué)生的作業(yè)做得不是特別理想，那我就讓他們提出自己前期制作的過程中出現(xiàn)的方法，(1如果有同學(xué)做了表格，但是遇到問題，我就在TA的基礎(chǔ)上進(jìn)行回答大家的錯(cuò)誤2如果沒有同學(xué)很好的做表，((⊙o⊙)?看來這個(gè)章節(jié)夠難的(⊙o⊙)哦，那我就用自己手中的例子為大家講解))
這里我針對大家的最好情況進(jìn)行授課O(∩_∩)O~
第二課時(shí)(上機(jī)時(shí)間)-------最后給同學(xué)們布置一個(gè)跟我上課演示例子難度相當(dāng)?shù)念}目，供大家上機(jī)練習(xí)，展示，評價(jià)分享成果
excel說課稿 2
尊敬的各位老師，同學(xué)們，大家好！我是20xx級教育技術(shù)學(xué)本科生付xx，很高興能夠有機(jī)會(huì)參加這次說課比賽。我說課的題目是“理財(cái)我能行”—— 《初識Excel20xx》，下面我從教材分析、學(xué)生分析、教法與學(xué)法分析、教學(xué)過程分析、理念分析這五個(gè)分析來闡明本課。
一、教材分析
1.教材簡析：
本課是泰山版初中信息技術(shù)第四章第一節(jié)的內(nèi)容。從內(nèi)容來看，很瑣碎，它是個(gè)基礎(chǔ)性章節(jié)；從本書的前后聯(lián)系來看，它是繼WORD系列軟件后的又一同類軟件。它是Excel的入門篇章，學(xué)生對它的興趣直接影響到對其它小節(jié)的學(xué)習(xí)，基于這種重要性，我著重在本節(jié)中激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣、認(rèn)識Excel20xx的工作環(huán)境，為學(xué)生以后的成功學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
2.教學(xué)目標(biāo) ：
根據(jù)本課的內(nèi)容和性質(zhì)，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1）知識目標(biāo)
a. 能夠說出Excel的功能和特點(diǎn)
b.學(xué)會(huì)Excel的啟動(dòng)和退出
c.學(xué)會(huì)單元格的基本概念和操作
d.區(qū)分Excel中工作簿和工作表的有關(guān)概念
e.學(xué)會(huì)使用Excel菜單欄和工具欄中的各種工具
2）能力目標(biāo)
a.培養(yǎng)學(xué)生敢于嘗試，自主探究的能力；
b.培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力。
3）情感目標(biāo)：
a.培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)新精神；
b.培養(yǎng)學(xué)生形成互幫互助、助人為樂的優(yōu)良品質(zhì)。
3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)Excel的基礎(chǔ)是認(rèn)識和熟悉它的工作界面，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我確定了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1)教學(xué)重點(diǎn):
A.工作簿與工作表的概念和相互關(guān)系。
B.認(rèn)識單元格的概念和操作。
2)教學(xué)難點(diǎn):
A.單元格的命名和操作；
B.學(xué)會(huì)利用軟件中的“幫助”來解決認(rèn)知障礙。
二、學(xué)生分析
現(xiàn)今（二十一世紀(jì)）是信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，每個(gè)人的電腦水平高低不一，參差不齊。在初中生的群體中已出現(xiàn)了比較明顯的兩極分化現(xiàn)象，在這樣的情況下，作為教師，我必須思考“怎樣讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生能學(xué)、讓基礎(chǔ)較好和很好的學(xué)生想學(xué)、能夠堅(jiān)持學(xué)，并使兩者在此基礎(chǔ)上會(huì)學(xué)”，所以我必須一方面加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的回顧、總結(jié)，另一方面又必須設(shè)置更好的教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的參與學(xué)習(xí)、參與實(shí)踐的熱情，進(jìn)而使學(xué)生對本節(jié)的內(nèi)容有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識和理解、深化和鞏固。
三、教法與學(xué)法分析
信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨。以培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息、處理信息、運(yùn)用信息的能力。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。而皮亞杰的建構(gòu)主義理論指出學(xué)生獲取知識不是通過教師教育，而是學(xué)習(xí)者在一定情境中，借助他人的幫助，利用必要學(xué)習(xí)資料，能通過自我建構(gòu)重組的方式獲得知識。因此，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計(jì)的教學(xué)
方法集自學(xué)法、范例教學(xué)法、比較學(xué)習(xí)法、游戲法、師生合作法于一體，學(xué)生則通過嘗試操作、互幫互助、自主探究法來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
四、教學(xué)過程分析
第一步：激趣、導(dǎo)入：
本節(jié)課是在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室中進(jìn)行的，我利用多媒體教學(xué)課件和素材作品等展開教學(xué)。
為了激發(fā)、激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)，我首先向?qū)W生出示了利用Word編輯的小報(bào)、Powerpoint編輯的多媒體作品、Frontpage設(shè)計(jì)的簡單網(wǎng)頁，讓學(xué)生了解他們是屬于一個(gè)系列的辦公軟件，它們有很多相似的地方和不同的側(cè)重點(diǎn)（它們都在和最基本的文字和圖形等打交道），今天我讓學(xué)生認(rèn)識它們另一位兄弟——Excel，它有何特殊的本領(lǐng)呢。從而激發(fā)學(xué)生的探求欲望，在此我讓學(xué)生根據(jù)發(fā)音在計(jì)算機(jī)上尋找這位兄弟，并嘗試?yán)靡郧按蜷_這些辦公軟件的方法來打開它，學(xué)生通過知識的'回顧和遷移得出不同的打開方式，同時(shí)我可讓學(xué)生進(jìn)行講述和示范。
第二步：自學(xué)教材，自主探索
在所有的學(xué)生打開Excel的基礎(chǔ)上，我導(dǎo)入了“找茬”游戲，出示了Word和Excel的窗口，讓學(xué)生說出它們之間有哪些異同之處，這也
是對窗口組成的復(fù)習(xí)，當(dāng)學(xué)生找出這些不同之后，我讓學(xué)生參考課本了解這些額外的工具按鈕叫什么，學(xué)生通過自學(xué)課本，并根據(jù)字面意思很快得出了Excel中添加的工具都和數(shù)據(jù)有關(guān)，這樣學(xué)生在我的引導(dǎo)下經(jīng)過自己的自學(xué)探究得出了認(rèn)知規(guī)律，這種認(rèn)知不是我強(qiáng)加給學(xué)生的，所以知識的價(jià)值也得以提升。在此基礎(chǔ)上，我繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考這些按鈕的作用，能不能讓Excel中的幫助來告訴我們，引發(fā)了學(xué)生更深層次的探究。
第三步：教師質(zhì)疑，引出問題
1.在學(xué)生得出Excel更側(cè)重于數(shù)據(jù)處理后，我使用范例法向?qū)W生展示了他們最熟悉的考試成績統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生嘗試統(tǒng)計(jì)成績，因?yàn)閿?shù)據(jù)較多，學(xué)生很是無奈，在這樣的問題產(chǎn)生后，我對學(xué)生說“老師可以在一眨眼的工夫計(jì)算完畢，學(xué)生的疑問繼續(xù)加強(qiáng)，對于新知識的探究欲望也得到進(jìn)一步的加強(qiáng)。
（學(xué)生有了這些鋪墊后，逐步做到了能學(xué)、想學(xué)、利用幫助達(dá)到會(huì)學(xué)。）
2.繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考PowerPoint中幻燈片和演示文稿的關(guān)系，從而導(dǎo)入工作表和工作簿的區(qū)別和意義。在此基礎(chǔ)上，我引發(fā)學(xué)生思考工作表怎樣選擇、工作表窗口怎樣移動(dòng)，與Windows中的窗口操作是否一樣，學(xué)生通過嘗試，試錯(cuò)反思，并通過相互幫助得出答案，然后我可以讓學(xué)生進(jìn)行示范教學(xué)和步驟講授，這樣既鍛煉了他們
excel說課稿 3
一、說教材
1、教材分析：
從本課是初中信息技術(shù)第四章第一節(jié)的內(nèi)容，從內(nèi)容來看相當(dāng)?shù)默嵥�，首先明確它在章中的地位，它是Excel的入門篇章，學(xué)生對它的興趣直接影響他在其它小節(jié)中的學(xué)習(xí)，基于這種重要性，教師應(yīng)著重在本節(jié)中激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣、了解它的工作環(huán)境才能使學(xué)生成功鋪設(shè)以后的學(xué)習(xí)。
2、教學(xué)目標(biāo)：
1）知識目標(biāo)
�、倭私釫xcel的功能和特點(diǎn)
�、谡莆誆xcel的啟動(dòng)和退出。
�、哿私釫xcel工作簿和工作表的有關(guān)概念。
④了解Excel菜單欄和工具欄中各種工具的使用。
2）能力目標(biāo)
�、倥囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣；
�、谂囵B(yǎng)學(xué)生敢于嘗試，自主探究的學(xué)習(xí)能力；
3）情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助、助人為樂的優(yōu)良品德，并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1)、教學(xué)重點(diǎn):
a、菜單欄和工具欄的使用
b、工作簿與工作表的概念和相互關(guān)系。
c、認(rèn)識單元格的概念和操作。
2)、教學(xué)難點(diǎn):
a、單元格的命名和操作；
b、學(xué)會(huì)利用“幫助”來解決認(rèn)知障礙。
4、課時(shí)安排：一課時(shí)
5、教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)
二、學(xué)生分析
這次我的教學(xué)對象是剛由初二的學(xué)生，在認(rèn)知方面，初中學(xué)生的思維處于形式運(yùn)演階段，以抽象思維為主，但在很大程度上還屬于經(jīng)驗(yàn)型。在他們的群體中已出現(xiàn)了比較明顯的兩極分化現(xiàn)象，在這樣的情況下，作為教師，我必須思考“怎樣讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生能學(xué)、讓基礎(chǔ)較好和很好的學(xué)生想學(xué)、能夠堅(jiān)持學(xué)，并使兩者在此基礎(chǔ)上會(huì)學(xué)”，所以我必須一方面加強(qiáng)對于基礎(chǔ)知識的回顧、總結(jié)，另一方面又必須設(shè)置更好的教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的參與學(xué)習(xí)、參與實(shí)踐的熱情，進(jìn)而使學(xué)生對本節(jié)的內(nèi)容有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識和掌握、深化和鞏固。
三、說教法
1、自學(xué)法：
對于內(nèi)容比較簡單，并且教材有明確答案的知識點(diǎn)，因此采用自學(xué)法是很實(shí)用的，既可以體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，又可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2、范例教學(xué)法：
它主張精選素材、創(chuàng)新素材，使學(xué)生通過接觸教學(xué)內(nèi)容和教法的范例，來培養(yǎng)獨(dú)立思考和判斷能力，它強(qiáng)調(diào)了教學(xué)的示范作用，使學(xué)生能夠在此基礎(chǔ)上舉一反三、觸類旁通。在具體的實(shí)踐過程中該法其實(shí)也融合了直觀演示法和講授法，以增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性、啟發(fā)性，使學(xué)生更好地從感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識。演示和講授的過程中也可將教師演示與講授和學(xué)生的演示與講授相結(jié)合，一來可調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同進(jìn)也可發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作中存在的個(gè)別或普遍問題，教師可以及時(shí)糾正。
3、比較學(xué)習(xí)法：
因?yàn)镋xcel與Word、Powerpoint、Frontpage等屬于一母同胞的兄弟，他們之間有很多相同之處，可以相互借鑒，通過他們之間相互比較就可以縮短學(xué)生的認(rèn)知途徑，同時(shí)也可以緩解學(xué)生對于新知識的畏懼心理。
4、游戲法：
引進(jìn)一些找茬的游戲可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、參與熱情，讓學(xué)生在比較的游戲中探究系列軟件的異同點(diǎn)，從而建立對于新知識的認(rèn)知。
5、合作教育法：
它強(qiáng)調(diào)師生在人際交往中要相互尊重、相互信任、相互支持、相互協(xié)作，在這樣的教學(xué)氛圍下，讓學(xué)生處在一個(gè)合作的集體中，互相學(xué)習(xí)、互相溝通，在合作中培養(yǎng)能力、獲得知識、發(fā)展個(gè)性。從而實(shí)現(xiàn)師生互教、生生互學(xué)。
四、說學(xué)法
1、嘗試操作法：
信息技術(shù)課是一門操作性很強(qiáng)的課，學(xué)生只有通過不斷的嘗試操作，在實(shí)踐中探索發(fā)現(xiàn)、試錯(cuò)反思，才能形成具有自我特征的知識體系，并以此提高自己的技能。
2、互幫互助法：
學(xué)生的層次程度必然有高低，水平好的同學(xué)必然比水平低的同學(xué)做得快做得好，教師可以合理安排這部分同學(xué)的剩余時(shí)間，利用這部分同學(xué)幫助操作較慢的同學(xué)，這樣既可以讓學(xué)生產(chǎn)生榮譽(yù)感和成就感、培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，同時(shí)也可以解決教師不能全體皆顧，從而提高教學(xué)效率。
3、自主探究學(xué)習(xí)法：
學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，把學(xué)生的角色從“讓我學(xué)”變成“我要學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生自行探究，由此產(chǎn)生的效果必然是事半功倍。任務(wù)的完成就標(biāo)志著學(xué)生實(shí)踐能力的提高。同時(shí)學(xué)生也能體驗(yàn)到任務(wù)完成后的成就感，從而激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
五、說教學(xué)過程
第一步：激趣、導(dǎo)入：
為了導(dǎo)入本節(jié)課，我首先向?qū)W生出示了利用Word編輯的小報(bào)、編輯多媒體作品、設(shè)計(jì)的簡單網(wǎng)頁，讓學(xué)生通過回顧了解他們是屬于一個(gè)系列的.辦公軟件，他們有很多相似的地方和不同的側(cè)重點(diǎn)（它們都在和最基本的文字和圖形等打
交道），今天老師讓同學(xué)認(rèn)識他們另一位兄弟——Excel，它有何特殊的本領(lǐng)呢。從而激發(fā)學(xué)生的探求欲望，在此我讓學(xué)生根據(jù)發(fā)音在計(jì)算機(jī)上尋找這位兄弟，并嘗試?yán)靡郧按蜷_這些辦公軟件的方法來打開它，學(xué)生通過知識的回顧和遷移得出不同的打開方式，教師可讓學(xué)生進(jìn)行講述和示范。
第二步：自學(xué)教材，自主探索
在所有的學(xué)生打開Excel的基礎(chǔ)上，我導(dǎo)入了“找茬”游戲，出示的Word和Excel的窗口，讓學(xué)生說出他們之間有哪些異同之處，這也是對窗口組成的復(fù)習(xí)，當(dāng)學(xué)生找出這些不同之處后，我讓學(xué)生參考課本了解這些額外的工具按鈕叫什么，學(xué)生通過自學(xué)課文，并根據(jù)字面意思很快得出了Excel添加的工具都和數(shù)據(jù)有關(guān)，這樣學(xué)生在教師的引導(dǎo)下經(jīng)過自己的自學(xué)探究得出了認(rèn)知規(guī)律，這種認(rèn)知不是教師強(qiáng)加的，所以知識的價(jià)值也得以提升。在此基礎(chǔ)上我繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考這些按鈕干什么用的，能不能讓Excel中的幫助來告訴我們，引發(fā)了學(xué)生更深層次的探究。
第三步：教師質(zhì)疑，引出問題
1、在學(xué)生得出Excel更側(cè)重與數(shù)據(jù)處理后，我使用范例法向?qū)W生展示了他們最熟悉的成績統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生嘗試統(tǒng)計(jì)成績，因?yàn)閿?shù)據(jù)較多，學(xué)生很是無奈，在這樣的問題產(chǎn)生后，我對學(xué)生說“老師可以在一眨眼的工夫計(jì)算完畢，學(xué)生的疑問繼續(xù)加強(qiáng)，對于新知識的探究欲望也得到進(jìn)一步的加強(qiáng)。
�。▽W(xué)生有了這些鋪墊后，逐步做到了能學(xué)、想學(xué)、利用幫助達(dá)到會(huì)學(xué)。）
2、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考PowerPoint中幻燈片和演示文稿的方式，從而導(dǎo)入工作表和工作簿的區(qū)別和意義。在此基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生引發(fā)學(xué)生思考工作表怎樣選擇、工作表窗口怎樣移動(dòng)，會(huì)不會(huì)和Windows中的窗口的操作是一樣的，學(xué)生通過嘗試，試錯(cuò)反思，并通過相互幫助得出方案，然后教師可以讓學(xué)生進(jìn)行示范教學(xué)和步驟講授，這樣既鍛煉了他們的語言表達(dá)、又使他們的榮譽(yù)感得到滿足和增強(qiáng)，另外教師也可在學(xué)生的實(shí)踐操作中指出不足，進(jìn)行糾正。
3、繼續(xù)提問——工作表中有什么？引入單元格和行列的介紹。為了讓學(xué)生更好的理解單元格的概念、單元格地址的表示我對此打了一個(gè)比方，機(jī)房的座
位的命名法則和二維的數(shù)軸。
4、引入師生、生生互動(dòng)操作游戲，任意選擇一個(gè)單元格，快速說出他的地址或“名字”。
5、算一算、試一試工作表中有多少個(gè)單元格。
第四步：自學(xué)退出，歸納總結(jié)：
退出的方法也存在借鑒，也可以參考課本，對于本知識點(diǎn)書本的介紹是很清晰的。在學(xué)生關(guān)閉Excel后教師可以讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)歸納這些辦公軟件的特點(diǎn)，讓學(xué)生能夠在日常生活和學(xué)習(xí)中正確的選擇辦公軟件為我們服務(wù)。
六、總結(jié)
本節(jié)課講授的是一個(gè)操作性比較強(qiáng)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)起來有一定難度。我注重了導(dǎo)入時(shí)的激趣引導(dǎo)、講解時(shí)的淺顯易懂、操作時(shí)的悉心指導(dǎo)、實(shí)踐中的師生互教、生生互學(xué)，以及評價(jià)時(shí)的中肯準(zhǔn)確，遵循了“讓學(xué)生學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)實(shí)踐”這個(gè)教育教學(xué)工作宗旨。逐步使學(xué)生步入了“能學(xué)、想學(xué)、會(huì)學(xué)、堅(jiān)持學(xué)”這樣的良性循環(huán)。
excel說課稿 4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
你們好！
今天我要進(jìn)行說課的課題是“認(rèn)識Excel”。首先，我對本課題進(jìn)行簡單分析。
一、說教材的地位和作用
本節(jié)課的內(nèi)容是“義務(wù)教育小學(xué)教科書 信息技術(shù)”五年級下冊的內(nèi)容。本課主要是介紹認(rèn)識Excel窗口，輸入數(shù)據(jù)，存盤操作，關(guān)閉工作薄等內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解和認(rèn)識Excel，深入理解打開，保存，關(guān)閉Excel的幾種方法，輸入數(shù)據(jù)，存盤操作等基本操作。Excel是目前常用的一個(gè)電子表格處理軟件，Excel 是微軟辦公套裝軟件的一個(gè)重要的組成部分，它可以進(jìn)行各種數(shù)據(jù)的處理、統(tǒng)計(jì)分析和輔助決策操作，廣泛地應(yīng)用于管理、統(tǒng)計(jì)財(cái)經(jīng)、金融等眾多領(lǐng)域。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識和能力目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)啟動(dòng)Excel。
2、認(rèn)識Excel的窗口界面
3、掌握輸入工作表中數(shù)據(jù)的基本操作。
情感和價(jià)值目標(biāo)：
1、通過初步使用Excel，鍛煉學(xué)生動(dòng)手操作計(jì)算機(jī)的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識。
2、鼓勵(lì)同桌共同鉆研探索，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、計(jì)算機(jī)使用道德和與人共事的.協(xié)作精神。
三、說教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：啟動(dòng)和退出Excel。
教學(xué)難點(diǎn)：Word的窗口組成。
四、說教法
信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)決定了在教學(xué)中必須“立足基本操作，滲透基礎(chǔ)知識”，所以我從本課內(nèi)容特點(diǎn)和小學(xué)學(xué)生思維活動(dòng)的特點(diǎn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)的興趣和意識。因此，在本課的教學(xué)中，我把“Excel”采用了情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，激起學(xué)生的求知欲。同時(shí)，在教學(xué)過程中輔之以演示法、遷移法，并借用了藝術(shù)課的“三位一體（即欣賞、技能、情感）教學(xué)法”，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以期達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化，使學(xué)生初步了解電子表格處理軟件Excel。
五、說學(xué)法
本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)──自我探索──思考討
論──合作操練”。
以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學(xué)過程中，巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過自我探索，課堂討論，實(shí)際操作，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。
六、說教學(xué)過程
1、新課引入
上個(gè)學(xué)期，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了使用“Word”的操作方法，對計(jì)算機(jī)Office軟件已有了初步的概念。本節(jié)是學(xué)生深入學(xué)習(xí)Office軟件中的電子表格處理軟件Excel的第一節(jié)，是對Excel的初步認(rèn)識，是扎實(shí)掌握該軟件的基礎(chǔ)。從這節(jié)課開始，我們將深入學(xué)習(xí)一種能對數(shù)據(jù)信息進(jìn)行錄入、編輯、排版、打印并能在文檔中插入圖形、圖片、圖表的電子表格處理軟件——Excel。你們想了解更多的有關(guān)Excel的知識嗎？
2、啟動(dòng)，退出Excel
提問：同學(xué)們，還記得如何啟動(dòng)和退出“Word”程序嗎？ 我們可以模仿Word的啟動(dòng)和退出方法啟動(dòng)和退出Excel。 啟動(dòng)Excel
第一步：單擊開始按鈕。
第二步：選定開始菜單里的程序選項(xiàng)然后單擊其中的Microsoft Excel命令就可以啟動(dòng)Excel
第三步：啟動(dòng)Excel后認(rèn)識Excel窗口的組成部分。
第四步：單擊菜單欄中的選項(xiàng)，打開不同的命令菜單，瀏覽其命令。
第五步：打開視圖菜單中的工具欄菜單，單擊其中有關(guān)命令，打開各種工具。
第六步：把鼠標(biāo)指針移到工具欄里，指向某個(gè)按鈕時(shí)，記住指針下面出現(xiàn)的按鈕名稱
退出Excel
第一步：單擊保存按鈕，再次保存文件。
第二步：單擊窗口右上角的關(guān)閉按鈕，執(zhí)行文件菜單中的退出命令也可以退出Excel
3、輸入數(shù)據(jù)
第一步：單擊任務(wù)欄右側(cè)的語言欄，選擇一種中文輸入法 第二步：單擊A1單元格，輸入文字，如果想換數(shù)字輸入的話就直接敲小鍵盤區(qū)的0——9的十個(gè)數(shù)字。
第三步：用方向鍵在適當(dāng)?shù)膯卧裰休斎氡碇械臄?shù)據(jù)。 （提醒學(xué)生：用Excel輸入數(shù)據(jù)后一定記住保存文件，學(xué)生練習(xí)輸入數(shù)據(jù)操作，巡視并作指導(dǎo)和點(diǎn)評）。
4、保存文件
第一步：單擊工具欄中的保存按鈕，彈出“另存為”對話框。 第二步：在“保存位置”選擇框中選一個(gè)位置，然后輸入文件文件名，最后單擊保存。（邊講解邊演示）
七、課時(shí)小結(jié)
在學(xué)習(xí)了本課
Word的有關(guān)知識后，我們在用Word處理文字
時(shí)應(yīng)該注意哪些問題？
八、布置作業(yè)
完成P.11練習(xí)1、2。
九、結(jié)束
我的說課完畢，謝謝
excel說課稿 5
一、教材分析：
《認(rèn)識Excel》是中小學(xué)《信息技術(shù)》八年級上冊第二章的內(nèi)容。從內(nèi)容上看它是個(gè)基礎(chǔ)性章節(jié)，從前后的聯(lián)系來說它是在續(xù)Word之后的又一同類軟件。它是Excel的入門篇章，學(xué)生對它的興趣直接影響他在其它小節(jié)中的學(xué)習(xí)，基于這種重要性，我著重在本節(jié)中激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣、了解它的工作環(huán)境以此來鋪設(shè)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能方面：
�。�1）、了解Excel的功能和特點(diǎn)
�。�2）、掌握Excel的啟動(dòng)和退出
�。�3）、通過實(shí)例學(xué)會(huì)Excel表格數(shù)據(jù)的簡單輸入
�。�4）、掌握工作表的建立和保存
過程與方法 ：
�。�1）、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣；
（2）、培養(yǎng)學(xué)生敢于嘗試，自主探究的學(xué)習(xí)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：
（1）、培養(yǎng)學(xué)生互幫互助、助人為樂的優(yōu)良品德。
�。�2）、有意識地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的積極情感，并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解Excel的功能和特點(diǎn)
難點(diǎn)：通過實(shí)例學(xué)會(huì)Excel表格數(shù)據(jù)的簡單輸入
四、說學(xué)生：
本課主要是針對農(nóng)村初中二年級學(xué)生設(shè)計(jì)的。對初中二年級的學(xué)生來說他們已具有一定的獨(dú)立思維能力，在信息技術(shù)知識方面，通過一年多的學(xué)習(xí)，絕大部分學(xué)生已能進(jìn)行一些基本的操作，但是學(xué)生之間還是存在一定的差異，對于基礎(chǔ)較好的'學(xué)生我將放手讓他們自學(xué)，而對于能力較弱的學(xué)生，讓他們在同學(xué)和老師的引導(dǎo)、示范講解下完成任務(wù)。
另外，由于我校有些學(xué)生上信息技術(shù)課不帶課本，為改變這一現(xiàn)狀，我經(jīng)常會(huì)讓學(xué)生看課本，按課本的內(nèi)容一個(gè)步驟一個(gè)步驟進(jìn)行講解，對一些和以前重復(fù)的知識點(diǎn)，我有意讓學(xué)生結(jié)合課本獨(dú)立完成。這樣不僅可以把學(xué)生的注意力帶到教材內(nèi)容上來，還可以讓他們知道，如果碰到一些疑難問題，除了可以向老師、同學(xué)請教外，課本也是他們最好的老師，從而培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。
五、說教學(xué)方案：
1、自學(xué)法
本節(jié)課內(nèi)容相對簡單，并且和以前知識又較類似，因此我采用了自學(xué)法，這樣既可以體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，又可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2、范例教學(xué)法
此法主張精選素材、創(chuàng)新素材，它強(qiáng)調(diào)教學(xué)的示范作用，使學(xué)生能夠在此基礎(chǔ)上舉一反三、觸類旁通。在操作過程中該法也融合了直觀演示法和講授法，以增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性、啟發(fā)性，使學(xué)生更好地從感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識。演示和講授的過程中可將教師演示與講授和學(xué)生的演示與講授相結(jié)合，一來可調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作中存在的個(gè)別或普遍問題，以便教師及時(shí)糾正。
3、講解示范法
講解示范法是最基本的一種教學(xué)方法，教師通過講解示范，給學(xué)生以系統(tǒng)連貫的知識，使學(xué)生容易理解和掌握所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
4、比較學(xué)習(xí)法
因?yàn)镋xcel與Word屬于一母同胞的兄弟，他們之間有很多相同之處，可以相互借鑒，通過他們之間相互比較就可以縮短學(xué)生的認(rèn)知途徑，同時(shí)也可以緩解學(xué)生對新知識的畏懼心理。
六、說學(xué)法
1、嘗試操作法
信息技術(shù)課是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生只有通過不斷的嘗試操作，在實(shí)踐中探索發(fā)現(xiàn)、試錯(cuò)反思，才能形成具有自我特征的知識體系，并以此提高自己的技能。
2、互幫互助法
在信息技術(shù)教學(xué)中，學(xué)生的程度差異是很普遍的現(xiàn)象，水平好的同學(xué)必然比水平低的同學(xué)做得快做得好，我利用水平好這部分學(xué)生的剩余時(shí)間，讓他們幫助操作較慢的同學(xué)，這樣既可以讓學(xué)生產(chǎn)生榮譽(yù)
感和成就感，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，同時(shí)也可以解決教師不能全體皆顧的矛盾，以此提高教學(xué)效率。
3、自主探究學(xué)習(xí)法
學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，把學(xué)生的角色從“讓我學(xué)”變成“我要學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，由此產(chǎn)生事半功倍的效果。同時(shí)學(xué)生也能體驗(yàn)到任務(wù)完成后的成就感，從而激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
七、說教學(xué)過程
1、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入（4分鐘）
我使用范例法向?qū)W生展示了他們最熟悉的成績統(tǒng)計(jì)表
利用初中生強(qiáng)烈的好奇心來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的欲望，也為順利實(shí)現(xiàn)后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
接下來我讓學(xué)生打開課本12頁，從課本中找出答案，并告訴老 師這個(gè)軟件的名稱。一般情況下學(xué)生都不會(huì)讀出Excel這個(gè)單詞，所以我讓學(xué)生拼讀出來，學(xué)生邊拼讀我邊板書：Excel。目的是讓學(xué)生節(jié)下來能根據(jù)這個(gè)單詞結(jié)合Word的方法來啟動(dòng)Excel
2、回顧遷移（4分鐘）
教師告訴學(xué)生：Excel與Word屬于一母同胞的兄弟，他們之間有很多相同之處，同學(xué)們想想能不能參考啟動(dòng)Word的方法來啟動(dòng)Excel。
在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過知識的回顧和遷移可得出不同的打開方式。請一學(xué)生上臺演示。由于初二學(xué)生具有一定的表達(dá)能力，我會(huì)嘗試讓學(xué)生邊演示邊講解，如果講解的不是很清楚，老師再補(bǔ)充講解。
3、自學(xué)教材，自主探索（11分鐘）
在所有的學(xué)生打開Excel的基礎(chǔ)上，我出示 Word和Excel的窗口，讓學(xué)生找出他們之間有哪些異同之處，這也是對窗口組成的復(fù)習(xí)。當(dāng)學(xué)生找出這些不同之處后，我讓學(xué)生了解這些額外的工具按鈕叫什么，學(xué)生通過自學(xué)，并根據(jù)字面意思可以得出Excel添加的工具都和數(shù)據(jù)有關(guān)，這樣學(xué)生在教師的引導(dǎo)下經(jīng)過自己的自學(xué)探究得出了認(rèn)知規(guī)律，這種認(rèn)知不是教師強(qiáng)加的，所以知識的價(jià)值也得以提升。 明確任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，從而促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)。
4、在學(xué)生得出Excel更側(cè)重于數(shù)據(jù)處理后，為了讓學(xué)生熟悉數(shù)據(jù)的輸入或是說編輯欄的運(yùn)用，我讓學(xué)生輸入19—20頁的做一做“初二（1）班學(xué)生成績表”。（18分鐘）
1）教師示范操作：給學(xué)生演示如何在表中輸入內(nèi)容。
2）學(xué)生輸入內(nèi)容，師巡視指導(dǎo)。
5、自學(xué)保存、退出。（4分鐘）
保存、退出的方法也存在借鑒，可以參考課本，或向老師、同學(xué)請教。一方面培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，另一方面又使那些能力較弱的學(xué)生在別人的幫助下也能完成任務(wù)。
6、歸納總結(jié)（4分鐘）
在學(xué)生關(guān)閉Excel后，讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)歸納這兩個(gè)辦公軟件的特點(diǎn)，使學(xué)生能夠在日常生活和學(xué)習(xí)中正確的選擇辦公軟件為我們服務(wù)，另外，我們今天又認(rèn)識了一位新的朋友——Excel，并學(xué)會(huì)了如何在Excel中輸入內(nèi)容，下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)如何處理這些數(shù)據(jù)�？傊谡谜n中，教師力求語言簡潔，主要讓學(xué)生自己探索，讓學(xué)生在嘗試中有所發(fā)現(xiàn)，在思考中發(fā)展自我。
excel說課稿 6
一、 說教材
本課所使用的教材是云南省實(shí)驗(yàn)教材信息技術(shù)七年級第一冊（零起點(diǎn)）第24課和25課的內(nèi)容。
從教材的結(jié)構(gòu)上看，本節(jié)課的內(nèi)容一是公式，二是函數(shù)，條理清晰，重難點(diǎn)突出；前面是后面內(nèi)容的基礎(chǔ)，后面又是前面內(nèi)容的完善和深層次發(fā)展，環(huán)環(huán)緊扣。
從地位上看，公式和函數(shù)在本單元中起到承上啟下的作用，學(xué)生在學(xué)習(xí)完初識Excel、創(chuàng)建數(shù)據(jù)表、編輯數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)公式和函數(shù)，學(xué)習(xí)好公式和函數(shù)對今后的數(shù)據(jù)的排序、篩選圖表呈現(xiàn)關(guān)系起到鋪墊的作用提供的數(shù)據(jù)計(jì)算的前期知識。另一方面，對于整個(gè)EXCEL的數(shù)據(jù)處理而言，它又是一個(gè)基礎(chǔ)。在實(shí)際生活當(dāng)中有很多運(yùn)算都可以通過Excel的公式和函數(shù)來解決，實(shí)用性很強(qiáng)。本次說課學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了24課Excel公式的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)Excel函數(shù)。
二、 學(xué)情分析
本節(jié)課授課的對象為初中一年級的學(xué)生，這個(gè)階段的學(xué)生求知欲強(qiáng)、思維活躍。我校的.學(xué)生有零起點(diǎn)的和非零起點(diǎn)的學(xué)生差異性較大，因此在教學(xué)策略上采取不同的教學(xué)策略。
三、 教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：（1）Excel中數(shù)據(jù)區(qū)域的表示，（2）理解EXCEL中函數(shù)
能力目標(biāo)：（1）掌握常用函數(shù)的使用，并能運(yùn)用其解決一些實(shí)際問題，提高應(yīng)用能力。
情感目標(biāo)：（1）讓學(xué)生親身體驗(yàn)EXCEL強(qiáng)大的運(yùn)算功能，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度，和不斷探究新知識的欲望。（2）正確合理的安排上網(wǎng)時(shí)間。
重點(diǎn)難點(diǎn)：根據(jù)教材確定了本課的教學(xué)重難點(diǎn)為：Excel中函數(shù)的使用；單元格區(qū)域、運(yùn)用公式和函數(shù)計(jì)算。
四、 教法、學(xué)法
1、 教法
為了達(dá)到本節(jié)課所制定的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)創(chuàng)新教育所提出的“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體“的教學(xué)模式，在教法上以任務(wù)作為驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生由易到難，由感性到理性，循序漸進(jìn)地完成一系列“任務(wù)”，即而培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題以及利用計(jì)算機(jī)處理數(shù)據(jù)的能力，在此過程中我主要采用以下教學(xué)方法：
任務(wù)驅(qū)動(dòng)：通過對上節(jié)課的知識的復(fù)習(xí)引出任務(wù)，以三個(gè)任務(wù)貫穿整節(jié)課，任務(wù)難處由易到難，學(xué)生操作由模仿到探究再到自主完成。并以問題貫穿始終，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
演示講解：教師通過對任務(wù)一的講解和演示教會(huì)學(xué)生插入函數(shù)的方法，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀軟件的提示來學(xué)習(xí)未知函數(shù)的功能。
歸納總結(jié)：由于知識點(diǎn)由設(shè)問一個(gè)個(gè)引出，沒有形成系統(tǒng)，也沒有高度概括，講完函數(shù)時(shí)都要?dú)w納一下前面的知識點(diǎn)，理清學(xué)生思路，形成知識脈絡(luò)。
2、 學(xué)法
本節(jié)之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了EXCEL的一些基本概念和基本操作，對于EXCEL強(qiáng)大的運(yùn)算功能已有初步的了解，學(xué)習(xí)興趣也非常濃厚。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的知識結(jié)構(gòu)，在教師的引導(dǎo)下，試著自己去探索，培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)習(xí)方法：
1.觀察、對比、分析法——通過觀察和對比教師操作，從模仿教師操作到掌握函數(shù)插入方法，閱讀分析軟件的提示來學(xué)習(xí)新的函數(shù)的功能。
2.探究、討論、合作學(xué)習(xí)法——在對《任務(wù)二》的平均分計(jì)算中，讓學(xué)生主動(dòng)探究，發(fā)現(xiàn)問題，展開討論，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。
3.練習(xí)法——通過任務(wù)一、二、三的計(jì)算練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力和應(yīng)用能力。
本節(jié)課我主要借助于以下多媒體教學(xué)輔助手段：含廣播教學(xué)軟件的多媒體機(jī)房一個(gè)，多媒體課件一個(gè)。
五、教學(xué)過程
通過投影展示我們網(wǎng)民的數(shù)量和年齡，激發(fā)學(xué)生興趣。給出結(jié)論青少年占了網(wǎng)民數(shù)量的絕大部分。下發(fā)任務(wù)一，通過復(fù)習(xí)自動(dòng)填充柄和單元格地址的知識引出任務(wù)。教師講解演示插入函數(shù)的方法，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀軟件的提示來熟悉函數(shù)的功能。學(xué)生通過模仿教師的操作來完成任務(wù)一，體驗(yàn)函數(shù)的快捷和強(qiáng)大的功能。
在學(xué)生體驗(yàn)的函數(shù)快捷和方便之后，趁熱打鐵下發(fā)任務(wù)二，建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)者要想完成對所學(xué)知識的意義建構(gòu)，最好的辦法是讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)世界的真實(shí)環(huán)境中去感受、去體驗(yàn)，而不僅僅是聆聽教師的介紹和講解。學(xué)生自主探究平均值函數(shù)的使用，在計(jì)算過程中出現(xiàn)的問題通過小組討論合作學(xué)習(xí)來完成。在任務(wù)二中出現(xiàn)的問題，教師通過廣播集中講解。
接下來根據(jù)實(shí)際的要求，數(shù)據(jù)表有所改變，下發(fā)綜合任務(wù)，綜合任務(wù)要求所有同學(xué)需要利用公式完成最大值、最小值和總上網(wǎng)時(shí)間的計(jì)算，思考評上網(wǎng)時(shí)間除了利用平均值函數(shù)計(jì)算外還有什么方法可以計(jì)算？本任務(wù)及照顧到了所有學(xué)生最基礎(chǔ)的操作，也照顧了學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生的拓展訓(xùn)練。
六、說課總結(jié)
1.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，活躍了身心。
2.依據(jù)教材，又對教材進(jìn)行了高度概括與提煉，內(nèi)容精簡，以點(diǎn)帶面，層層深入，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
3.全過程以“任務(wù)”驅(qū)動(dòng)，以問題貫穿始終，以討論、探究、練習(xí)等多種形式，觸發(fā)學(xué)生的積極思維，成為課堂的主體，充分體現(xiàn)了創(chuàng)新教育的開放性和探索性。在任務(wù)的設(shè)置上由易到難，從任務(wù)的知識點(diǎn)設(shè)置上即有廣度也有深度。任務(wù)貼近生活，增強(qiáng)了學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的意識和能力，培養(yǎng)了學(xué)生信息意識和信息素養(yǎng)。
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一、說教材：
本節(jié)課是海南省中小學(xué)《信息技術(shù)》七年級（下冊）2008版，第二章——第四節(jié)《數(shù)據(jù)處理》中的《常用函數(shù)》，這里我擴(kuò)展為《EXCEL中公式與函數(shù)》。它前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容有：《電子表格信息的收集》、《電子表格信息的排版》、《數(shù)據(jù)的查找與替換》、《數(shù)據(jù)的排序與篩選》的延伸，并貫穿了EXCEL的整個(gè)教學(xué)，是學(xué)生能夠順利快捷的使用EXCEL進(jìn)行數(shù)據(jù)處理的基礎(chǔ)，也是學(xué)生形成合理知識鏈的一個(gè)必要環(huán)節(jié)。公式和函數(shù)是Excel中的精髓，公式和函數(shù)的合理正確使用，將能夠大大的提高我們的工作效率。因此，我聯(lián)系實(shí)際對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了一些修改，讓它更貼近我們現(xiàn)實(shí)生活中所遇到的實(shí)際問題，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)EXCEL電子表格的必要性和重要性。
二、學(xué)情分析
為了適應(yīng)信息快速化的發(fā)展，當(dāng)前從小學(xué)三年級開始就開設(shè)信息技術(shù)課程。在小學(xué)階段的課程設(shè)置中，主要是培養(yǎng)小學(xué)生對電腦的感性認(rèn)識，培養(yǎng)他們的興趣，讓他們認(rèn)識到通過電腦可以收集和處理很多信息，讓他們感覺到電腦無所不能。然而對軟件操作技能的要求都只停留在表面。對七年的學(xué)生來說，他們已經(jīng)有了幾年接觸電腦的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，可以適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)一些辦公軟件，讓他們慢慢的由原來的表面認(rèn)識轉(zhuǎn)換為實(shí)際所需的操作，讓他們明白，電腦是現(xiàn)實(shí)生活工作中的工具，掌握好后，可以大大的提高工作效力，進(jìn)而提高他們的求知欲望。
三、說教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：掌握EXCEL的公式組成格式。理解函數(shù)的概念，掌握常見函數(shù)如 （sum，average）的使用。
2、能力目標(biāo)：掌握使用函數(shù)（sum，average）計(jì)算所給數(shù)據(jù)的求和，求平均值，并且能夠根據(jù)工作需要修改函數(shù)參數(shù)，最后達(dá)到能夠利用所學(xué)知識與技能來解決現(xiàn)實(shí)生活中所遇到的問題。
3、情感目標(biāo)：故事情境的導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)EXCEL電子表格的強(qiáng)烈欲望，在逐一問題得到解決中，感受學(xué)習(xí)EXCEL電子表格必要性和重要性。在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，激活學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，在任務(wù)的完成過程中體會(huì)成功的喜悅，并在具體的任務(wù)中感受助人為樂的.快樂與充實(shí)。
四、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：公式格式的輸入，sum、average函數(shù)的插入和使用。
2、難點(diǎn)：公式格式的修改，函數(shù)參數(shù)的正確使用以及修改。
五、說教學(xué)方法：
引導(dǎo)操作，自主探究，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，互助學(xué)習(xí)
六、課時(shí)安排：
1課時(shí)
七、說教學(xué)過程：
1、情境引入：
劉老師是位有著28年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師，在這28年當(dāng)中，都擔(dān)任班主任，工作盡心盡責(zé)，深受學(xué)生、校領(lǐng)導(dǎo)、家長的好評！然而，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)校從今年起開始步入無紙化辦公，面對計(jì)算機(jī)的使用操作，劉老師感覺心有余而力不足，畢竟老了.如今劉老師要分析學(xué)生第一次月考成績，面對EXCEL電子表格，她向以往填紙制表格一樣，用計(jì)算器逐個(gè)計(jì)算，然后再填入表格中，用時(shí)大概兩個(gè)小時(shí)。對于這項(xiàng)工作，如果你會(huì)操作電子表格，只需兩分鐘左右就可以解決。同學(xué)們，你們想擁有這種能力嗎？愿意幫劉老師的大忙嗎？
展示劉老師要處理的EXCEL電子表格。
【設(shè)置意圖】
本環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過觀察劉老師在實(shí)際工作中所遇到的需要要處理的EXCEL電子表格，讓學(xué)生明白本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與目的，——引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。�1）、了解公式的概念，掌握公式格式，并使用公式對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。
（2）、了解函數(shù)的概念，掌握常用函數(shù)的使用如：求和函數(shù) sum，求平均值函數(shù) average。
�。�3）、能夠根據(jù)工作需要修改函數(shù)參數(shù)，最后達(dá)到能夠利用所學(xué)知識與技能來解決現(xiàn)實(shí)生活中所遇到的問題。
3、新課教學(xué)
�。�1）、技能研究一
公式的概念——公式是EXCEL電子表格中進(jìn)行數(shù)值計(jì)算的等式。
公式的組成格式： =表達(dá)式。
表達(dá)式可包含：有運(yùn)算符、單元格、常量、函數(shù)等。
例如： =B2+6，=B2+C2+D3， =SUM(參數(shù))
在預(yù)設(shè)置的電子表格——“練兵場1”進(jìn)行探究，首先通過引導(dǎo)操作，讓學(xué)生掌握公式的組成及自定義公式的使用，再把時(shí)間留給學(xué)生，通過自主探究，互助學(xué)習(xí)，最終掌握最基本公式組成格式及自定義公式的使用，最后利用自定義公式計(jì)算10名學(xué)生成績的總分、平均分。
假如： 對于某項(xiàng)工作，共有200列，也需要我們進(jìn)行求和，那么，我們也一樣逐個(gè)這樣進(jìn)行相加操作嗎？有沒有更快的解決辦法呢？為了提高工作效率，引出特殊公式——函數(shù)。
【設(shè)置意圖】對于初一年級的學(xué)生而言，要想用電腦處理現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題，我想還是有一定的難度，因此應(yīng)該要從最基本，選擇最容易接受的方法學(xué)起。旨在提高他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲。讓學(xué)生明白，在EXCEL電子表格中，要想學(xué)EXCEL的精髓部分——公式，必須從最基本的公式組成格式及自定義公式的使用學(xué)起，而這部分又和他們在小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)的“四則運(yùn)算的運(yùn)算法則”有著很大的共性，因此，他們很容易就接受了，并歡快就明白，EXCEL運(yùn)算符的優(yōu)先級與他們的數(shù)學(xué)運(yùn)算符的優(yōu)先級一樣。只是數(shù)學(xué)中的乘法符號“×”和除法符號“÷”與EXCEL電子表格的乘法符號“﹡”和除法符號“∕”不同而已，括號用法一樣。
�。�2）、技能探究二
函數(shù)的概念——函數(shù)是EXCEL電子表格預(yù)先定義好的特殊公式。
函數(shù)組成: = 函數(shù)名（參數(shù)）
例如： =SUM（B2：D2）
=AVERAGE（B2：D2）
在預(yù)設(shè)置的電子表格——“練兵場2”進(jìn)行探究，首先通過引導(dǎo)操作，讓學(xué)生掌握最常用的函數(shù)（SUM，AVERAGE）的組成及使用，再把時(shí)間留給學(xué)生，通過自主探究，互助學(xué)習(xí)，最終掌握最常用的函數(shù)（SUM，AVERAGE）的組成及使用。最后讓他們利用所學(xué)知識技能計(jì)算10名學(xué)生成績的總分、平均分。
請同學(xué)們談?wù)勌厥夤健瘮?shù)與我們自定義的公式相比，有哪些優(yōu)點(diǎn) 。
學(xué)生回答，老師歸納
函數(shù)可以簡化公式，提高工作效率，能實(shí)現(xiàn)特殊運(yùn)算及智能判斷。
【設(shè)置意圖】本環(huán)節(jié)主要是通過已掌握的自定義公式與函數(shù)做對比，通過對比，發(fā)現(xiàn)函數(shù)可以簡化公式，提高工作效率，能實(shí)現(xiàn)特殊運(yùn)算及智能判斷。加深學(xué)習(xí)常用函數(shù)的印象，也讓他們明白學(xué)習(xí)函數(shù)的必要性和重要性。
八、小結(jié)
1、公式的組成及自定義公式的操作
2、函數(shù)的使用如：求和函數(shù)sum（參數(shù)）
求平均值函數(shù)average（參數(shù)）
3、分析存在問題，表揚(yáng)有能力幫劉老師減輕工作負(fù)擔(dān)的同學(xué)，鼓勵(lì)同學(xué)們要有自主探究學(xué)習(xí)的精神。
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我說課的題目是《EXCEL中公式與函數(shù)的使用》，下面我就從教材、教法、學(xué)法以及教學(xué)過程等四方面加以說明。
一、說教材
�。ㄒ唬┙滩姆治�
從教材的結(jié)構(gòu)上看，本節(jié)課的內(nèi)容一是公式，二是函數(shù)，相對地址與絕對地址的引用貫穿其中，條理清晰，重難點(diǎn)突出；前面是后面內(nèi)容的基礎(chǔ)，后面又是前面內(nèi)容的完善和深層次發(fā)展，環(huán)環(huán)緊扣。
從地位上看，它是國家一級考試大綱要求重點(diǎn)掌握的內(nèi)容，與EXCEL前面所講的單元格地址緊密聯(lián)系，又是它的延續(xù)；另一方面，對于整個(gè)EXCEL的數(shù)據(jù)處理而言，它又是一個(gè)基礎(chǔ)。在實(shí)際生活當(dāng)中有很多運(yùn)算都可以通過EXCEL的公式和函數(shù)來解決，實(shí)用性很強(qiáng)。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
由于本節(jié)課內(nèi)容實(shí)用性和操作性較強(qiáng)，依據(jù)教材分析和大綱要求，根據(jù)布魯姆的教育目標(biāo)分類理論制定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo):
理解EXCEL中公式與函數(shù)、相對地址與絕對地址的概念。
2、技能目標(biāo):
掌握公式、常用函數(shù)以及自動(dòng)求和按鈕的使用，并能運(yùn)用其解決一些實(shí)際問題，提高應(yīng)用能力。
3、情感目標(biāo):
讓學(xué)生親身體驗(yàn)EXCEL強(qiáng)大的運(yùn)算功能，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度，和不斷探究新知識的欲望。
（三）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
根據(jù)大綱，依據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為：
1、公式的使用
2、EXCEL中相對地址與絕對地址的引用
3、常用函數(shù)的使用
根據(jù)本節(jié)課的重點(diǎn)以及以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生對于相對地址與絕對地址的理解與引用有一定難度，容易出錯(cuò)，而且掌握不好將直接影響公式與函數(shù)的正確運(yùn)算，故確定本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)為：
相對地址與絕對地址的概念與引用
二、說教法
為了達(dá)到本節(jié)課所制定的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)創(chuàng)新教育所提出的“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體“的教學(xué)模式，在教法上以任務(wù)作為驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生由易到難，由感性到理性，循序漸進(jìn)地完成一系列“任務(wù)”，即而培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題以及利用計(jì)算機(jī)處理數(shù)據(jù)的能力，在此過程中我主要采用以下教學(xué)方法：
1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、設(shè)問法——在公式等知識點(diǎn)的講解時(shí)，安排不同的任務(wù)，增強(qiáng)感性認(rèn)識，并以問題貫穿始終，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、自學(xué)法、圖示說明法、探究法、演示講解法——公式采用自學(xué)法，相對地址采用圖示說明法，絕對地址采用探究法，函數(shù)采用演示講解法，其中貫穿討論法，使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的全過程，利于發(fā)揮學(xué)生的`主體作用。
3、歸納總結(jié)法——由于知識點(diǎn)由設(shè)問一個(gè)個(gè)引出，沒有形成系統(tǒng)，也沒有高度概括，講完公式與函數(shù)時(shí)都要?dú)w納一下前面的知識點(diǎn)，理清學(xué)生思路，形成知識脈絡(luò)。
在具體教學(xué)過程中，我依據(jù)不同知識點(diǎn)的不同特點(diǎn)，將上述教學(xué)方法靈活適宜地運(yùn)用于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，從而使教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。
三、說學(xué)法
本節(jié)之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了EXCEL的一些基本概念和基本操作，對于老師所展示的EXCEL強(qiáng)大的運(yùn)算功能和數(shù)據(jù)處理能力印象深刻，學(xué)習(xí)興趣也非常濃厚。抓住這一有利因素，根據(jù)“實(shí)踐是知識的源泉”這一方法論，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的知識結(jié)構(gòu)，在教師的引導(dǎo)下，試著自己去探索，培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)習(xí)方法：
1、觀察、對比、分析法——在對相對地址概念的教學(xué)中，誘導(dǎo)學(xué)生觀察復(fù)制后的公式有何變化，再與源公式進(jìn)行比較，分析EXCEL是如何根據(jù)源公式自動(dòng)推導(dǎo)出其它公式的，來培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
2、探究、討論、合作學(xué)習(xí)法——在對《任務(wù)二》的百分比計(jì)算中，讓學(xué)生主動(dòng)探究，發(fā)現(xiàn)問題，展開討論，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。
3、練習(xí)法——通過任務(wù)一、二、三的計(jì)算練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力和應(yīng)用能力。
這樣，在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生不但掌握了所學(xué)知識，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，有助于養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
本節(jié)課我主要借助于以下多媒體教學(xué)輔助手段：
含熊貓電子教學(xué)軟件的多媒體機(jī)房一個(gè)，連計(jì)算機(jī)的大屏幕投影儀一個(gè)，多媒體課件一個(gè)。
四、說教學(xué)過程
課前準(zhǔn)備:將“課堂練習(xí)、xls”文件分發(fā)到每臺學(xué)生機(jī)的桌面。
美國著名心理學(xué)家布盧姆指出：“有效教學(xué)始于準(zhǔn)確地知道需要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)”，為此我在上課開始呈現(xiàn)目標(biāo)，展示<05161班學(xué)生成績統(tǒng)計(jì)表>，給學(xué)生一種親切感，唉？！這不是我班的學(xué)習(xí)成績表嗎？把學(xué)生的注意力一下子集中到課堂上來。然后回顧單元格地址的概念，明確其在EXCEL運(yùn)算中的重要性，進(jìn)而提出問題：“怎樣計(jì)算總分？”，引發(fā)學(xué)生思考，形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。這個(gè)導(dǎo)入過程，需要花費(fèi)１分鐘時(shí)間。
職高一年級的學(xué)生動(dòng)手能力和接受能力都比較強(qiáng)，而EXCEL的公式運(yùn)算比較簡單，在這一環(huán)節(jié)，我安排學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，這樣學(xué)生就會(huì)根據(jù)屏幕的有趣提示積極地投入到公式的運(yùn)算當(dāng)中去。從中體會(huì)到EXCEL運(yùn)算功能的快捷與方便，從而激發(fā)學(xué)生與WORD表格公式計(jì)算相比較，區(qū)分不同，以舊引新。最后，回放兩個(gè)學(xué)生的運(yùn)算結(jié)果，進(jìn)行點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，就使公式這一知識點(diǎn)在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)中得到領(lǐng)悟。充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)模式。
瑞士教育學(xué)家裴斯泰洛齊認(rèn)為：“教學(xué)的主要任務(wù)，不是積累知識，而是發(fā)展思維。我們注重的是教學(xué)的過程而不是教學(xué)的結(jié)果”。為此，我讓學(xué)生觀察剛剛復(fù)制的公式有何變化，從而提出問題：“為什么計(jì)算機(jī)能自動(dòng)根據(jù)源公式推導(dǎo)出其它公式呢？”引發(fā)學(xué)生思考，并展開討論，那么不論是否有結(jié)果，學(xué)生都已經(jīng)參與到課堂教學(xué)中來，在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，輔以圖示說明，這樣就自然而然地將相對地址這個(gè)概念深深地印入學(xué)生的腦海，從而使這一難點(diǎn)得以突破。
職高一年級的學(xué)生，獨(dú)立意識和思維能力也比較強(qiáng)，他們不喜歡老師把意識強(qiáng)加于他們，喜歡嘗試和摸索。認(rèn)知主義也倡導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有知識的內(nèi)在結(jié)構(gòu)自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)參與教學(xué)過程。依據(jù)這一理論，我以“任務(wù)二”做為驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生完成《某國家收入情況統(tǒng)計(jì)表》中的百分比計(jì)算，讓學(xué)生主動(dòng)“探究”，發(fā)現(xiàn)問題——為什么會(huì)出錯(cuò)？然后根據(jù)屏幕提示展開進(jìn)一步討論，最后，在教師引導(dǎo)下，找到錯(cuò)誤的根源，進(jìn)而引出絕對地址的概念。老師雖然只是起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，然而卻使這一難點(diǎn)得以分解和突破。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力。
這時(shí)要趁熱打鐵，讓學(xué)生將相對地址與絕對地址進(jìn)行比較，加深對概念的理解和深化。
課程進(jìn)行到這兒，要讓學(xué)生對公式運(yùn)算進(jìn)行一下歸納和總結(jié)，理清思路。
接下來，向?qū)W生展示公式運(yùn)算的其它場合，進(jìn)一步了解公式運(yùn)算的其它形式。讓學(xué)生體驗(yàn)到EXCEL公式運(yùn)用的廣泛，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的實(shí)際意義，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的熱情。
對于最后一個(gè)知識點(diǎn)——函數(shù)，學(xué)生自我學(xué)習(xí)有一定難度，所以我還是采用傳統(tǒng)的演示講解法，以“任務(wù)三”中<汽車銷售情況統(tǒng)計(jì)表>的合計(jì)計(jì)算為突破口，提出問題：“這時(shí)用公式求和麻不麻煩？如果對一千個(gè)一萬個(gè)數(shù)求和怎么辦？那么就由公式運(yùn)算的弊端引出函數(shù)講解，過渡自然。將步驟、格式、常用函數(shù)功能介紹溶合在一起，講解精煉，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)，達(dá)到最清晰的認(rèn)知效果。
建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)者要想完成對所學(xué)知識的意義建構(gòu)，最好的辦法是讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)世界的真實(shí)環(huán)境中去感受、去體驗(yàn)，而不僅僅是聆聽教師的介紹和講解。為此，我把剩下的運(yùn)算交給學(xué)生自己去完成。這時(shí)老師下去輔導(dǎo)，解決學(xué)生認(rèn)知過程當(dāng)中還存在的一些潛在問題。最后，轉(zhuǎn)播回放幾個(gè)學(xué)生的操作結(jié)果，進(jìn)行評價(jià)，達(dá)到正確認(rèn)知。
至此，基礎(chǔ)知識介紹完畢，為了使學(xué)生掌握的知識點(diǎn)有所提高，簡介求和技巧。（整個(gè)教學(xué)過程需要４0分鐘）
�。ㄈ┛偨Y(jié)：（展示板書設(shè)計(jì)）。（３分鐘）
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)：（１分鐘）
對于混合地址，由于不常用，感興趣的同學(xué)可以課后上網(wǎng)查詢有關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。
對于整個(gè)教學(xué)過程，我認(rèn)為自己的特色在于：
1、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，活躍了身心。
2、依據(jù)教材，又對教材進(jìn)行了高度概括與提煉，內(nèi)容精簡，以點(diǎn)帶面，層層深入，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
3、以多媒體教學(xué)系統(tǒng)為輔助，全過程以“任務(wù)”驅(qū)動(dòng)，以問題貫穿始終，以討論、探究、練習(xí)等多種形式，觸發(fā)學(xué)生的積極思維，成為課堂的主體，充分體現(xiàn)了創(chuàng)新教育的開放性和探索性。
4、課堂練習(xí)設(shè)計(jì)典型，鞏固所學(xué)的知識，又貼近生活，增強(qiáng)了學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的意識和能力，所學(xué)即所用。
以上就是我說課的內(nèi)容，謝謝各位評委！
excel說課稿 9
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好。
我是職教中心的，下面我將向大家匯報(bào)《創(chuàng)建EXCEL圖表》這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)情況，其中需要改進(jìn)的地方，歡迎各位提出寶貴意見，以便更好地改進(jìn)我的教學(xué)。
一、說教材
1.教材的地位與作用
《創(chuàng)建EXCEL圖表》一課是電子工業(yè)出版社《簡明學(xué)EXCEL 20xx》第7章第1節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)課的內(nèi)容是在掌握了工作表數(shù)據(jù)的輸入與統(tǒng)計(jì)之后，基于實(shí)際應(yīng)用的需要，用圖表來形象表示數(shù)據(jù)為主要內(nèi)容的一課。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，力求使學(xué)生達(dá)到能熟練創(chuàng)建圖表并靈活應(yīng)用的目的，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。
2.教學(xué)目標(biāo)
本節(jié)課的教學(xué)對象是高一學(xué)生，具有一定的基本操作技巧，但是如何合理地選擇圖表類型、數(shù)據(jù)源、圖表選項(xiàng)來呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，學(xué)生的認(rèn)識比較膚淺，因此我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：
知識目標(biāo)：掌握創(chuàng)建圖表的基本步驟，學(xué)會(huì)通過圖表觀察事物的性質(zhì)及變化規(guī)律。
能力目標(biāo)：能根據(jù)實(shí)際需要?jiǎng)?chuàng)建不同類型圖表進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，提高學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探索和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
3.教學(xué)重、難點(diǎn)
鑒于以上對教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識和理解，結(jié)合高一年級學(xué)生的心理特征和認(rèn)知規(guī)律，我確定的教學(xué)重、難點(diǎn)如下：
教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)圖表向?qū)?chuàng)建Excel圖表。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)數(shù)據(jù)關(guān)系選擇恰當(dāng)?shù)膱D表類型。
二、說教法
對于信息技術(shù)教學(xué)，我注意更新教學(xué)觀念和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，化學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快學(xué)習(xí)。為了更好地突出本節(jié)課重點(diǎn)、難點(diǎn)，我采用的教學(xué)方法是：
1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
當(dāng)學(xué)生通過預(yù)習(xí)對本節(jié)課知識點(diǎn)有初步了解后，利用事先設(shè)計(jì)好的任務(wù)驅(qū)動(dòng)他們?nèi)ネ瓿蓪?shí)踐操作，引導(dǎo)他們在解決實(shí)際問題的同時(shí)，掌握新課的內(nèi)容，解決重點(diǎn)難點(diǎn)。
2.引導(dǎo)歸納法
在完成任務(wù)的過程中，我通過“提出疑問”來啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自覺主動(dòng)地去分析問題、解決問題，變學(xué)生“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。同時(shí)，在操作過程中注重歸納總結(jié)，加深學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和記憶。
三、說學(xué)法
本著“把學(xué)習(xí)方法選擇的自由度交給學(xué)生”的教育理念，貫徹在學(xué)生中開展《信息技術(shù)》研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)思想，本節(jié)課我鼓勵(lì)學(xué)生采用自主探索與合作交流相結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)知識的發(fā)生、發(fā)展、發(fā)現(xiàn)的全過程，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和掌握，真正提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。
四、說教學(xué)程序
我采取的教學(xué)程序是：
下面我具體地談一談?wù)麄�(gè)教學(xué)過程。
1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題
我們生活的這個(gè)世界是豐富多彩的，幾乎所有的知識都來自于視覺。也許無法記住一連串的數(shù)字，以及它們之間的關(guān)系和趨勢。但是可以很輕松地記住一幅圖畫或者一個(gè)曲線。因此使用圖表，會(huì)使得用Excel編制的工作表更易于理解和交流，更有助于我們發(fā)現(xiàn)工作表中所不能注意到的規(guī)律和特定信息。用幻燈片展示兩組“徐水職中夏季運(yùn)動(dòng)會(huì)班級成績總分”的數(shù)據(jù)，其中一組為表格形式，另一組為圖表形式。然后讓學(xué)生判斷哪一組更直觀，通過這樣對比，很明顯可以看到利用圖表來表示數(shù)據(jù)更直觀、更能讓人理解。這樣的圖表怎樣創(chuàng)建出來的呢？通過兩個(gè)提問，自然引出本節(jié)課的內(nèi)容，明確了學(xué)習(xí)任務(wù)，并激發(fā)了學(xué)生求知欲，提高了學(xué)習(xí)興趣。
2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究
�。�1）播放幻燈片，展示一組數(shù)據(jù)，出示任務(wù)一，要求學(xué)生根據(jù)課前預(yù)習(xí)獨(dú)立創(chuàng)建簇狀柱形圖。（由于任務(wù)比較簡單，規(guī)定學(xué)生在5分鐘內(nèi)完成）
�。�2）自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)建圖表
學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)建了圖表，如果觀察到生成的圖表沒有x、y軸標(biāo)志，或是沒有標(biāo)題，學(xué)生自己覺得不滿意，就會(huì)再學(xué)習(xí)，再生成圖表。學(xué)生在重復(fù)過程中不斷自我完善知識體系的建構(gòu)。
活動(dòng)中教師逐一巡視，關(guān)注學(xué)生的操作情況，兼顧不同層次的學(xué)生。
3.教師歸納，突破重點(diǎn)
同學(xué)們操作完畢后，教師通過實(shí)例講解創(chuàng)建圖表的四種操作方法，其中重點(diǎn)講解按部就班法的操作步驟。這樣做，可以幫助學(xué)生加深對操作步驟的記憶，從而突破本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。
4、合作探究，突破難點(diǎn)
最佳的圖表類型應(yīng)該是能最有效地表達(dá)當(dāng)前信息的類型，豐富或簡單都可，可以是點(diǎn)、線、長方型、圓或別的形狀，也可以是幾種類型的組合。對于相同的數(shù)據(jù)，可以選擇不同的圖表類型來說明不同的信息，在常規(guī)狀態(tài)下我們一般用的較多的圖表類型主要有三種：柱形圖、折線圖、餅圖。我們可以用柱形圖比較數(shù)據(jù)間的大小關(guān)系；用折線圖反映數(shù)據(jù)間的趨勢關(guān)系；用餅圖表現(xiàn)數(shù)據(jù)間的比例分配關(guān)系。
播放幻燈片，分析實(shí)際問題的解決方法。以上教學(xué)設(shè)計(jì)主要有三個(gè)目的：
（1）分解任務(wù)，人人參與
將全班同學(xué)分成Ａ、Ｂ、Ｃ三大組，每大組又分為兩小組，要求Ａ組同學(xué)創(chuàng)建適合進(jìn)行銷售收比較的圖表；Ｂ組同學(xué)創(chuàng)建能反映數(shù)據(jù)變化趨勢的圖表；Ｃ組同學(xué)創(chuàng)建表現(xiàn)數(shù)據(jù)比例分配的圖表。組內(nèi)同學(xué)互相交流，共同在10分鐘內(nèi)完成任務(wù)。
通過分組合作，營造一種輕松和諧的`學(xué)習(xí)氛圍，讓每一個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來，調(diào)動(dòng)大家的積極性，提高學(xué)生的合作交流能力。
（2）匯報(bào)交流，突破難點(diǎn)
每個(gè)大組分別派代表演示生成圖表的過程，講解創(chuàng)建這類圖表的依據(jù)，并對圖表數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。在此過程中，其他組的同學(xué)可以踴躍發(fā)表自己認(rèn)為更好的做法和獨(dú)到的見解。對于學(xué)生的發(fā)言，只要合情合理，我都及時(shí)地給予肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生充分地感受到成功的喜悅。同時(shí)也使學(xué)生對選取何種類型的圖表有了更深刻，更全面的認(rèn)識，從而突破了本節(jié)課教學(xué)的難點(diǎn)。
（3）作品對比，做好鋪墊
同學(xué)們完成操作后，教師展示自己的作品，指出與同學(xué)們圖表不一樣的地方，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，為下節(jié)課學(xué)習(xí)圖表的修改與編輯做好鋪墊。
5、歸納總結(jié)，感悟提升
這個(gè)環(huán)節(jié)不容忽視，我讓學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)到了什么，有什么收獲。通過回顧，學(xué)生對自己所學(xué)與課本各知識點(diǎn)一一對照，從中體驗(yàn)到通過努力取得成功的喜悅。另外，Excel提供了14種標(biāo)準(zhǔn)的圖表類型，今天我們學(xué)習(xí)了比較常用的三種，余下的11種請同學(xué)們課下自己去體驗(yàn)。
6、布置作業(yè)，課外延伸
只要有數(shù)據(jù)的地方，就會(huì)產(chǎn)生圖表，為了培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識更好地應(yīng)用于實(shí)踐的能力，我布置了下面三個(gè)作業(yè)：
（1）創(chuàng)建適合比較全班同學(xué)期末考試成績的圖表。
（2）創(chuàng)建反映期末考試各分?jǐn)?shù)段人數(shù)和所占百分比的圖表。
（3）創(chuàng)建反映周瑩和張巖本學(xué)期成績發(fā)展變化趨勢的圖表。
同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過圖表數(shù)據(jù)，切實(shí)分析自己本科目考試的幾次測試成績，并形成報(bào)告，為后階段學(xué)習(xí)做好計(jì)劃。
7、板書設(shè)計(jì)，重點(diǎn)突出
板書設(shè)計(jì)力求簡潔明了，突出主要內(nèi)容，能使學(xué)生在較清晰的思路下，接受新知識，并且培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做筆記的良好習(xí)慣。本節(jié)課板書分為兩部分：左邊是創(chuàng)建圖表的四種常用方法，右邊是常用圖表類型，條理清楚，十分簡潔。
只有站在學(xué)生的立場上思考問題、設(shè)計(jì)問題，解決問題，學(xué)生才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。在今后的教學(xué)中，我會(huì)不斷探索創(chuàng)新，不斷完善自己，努力創(chuàng)造一個(gè)與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同提高的廣闊空間，一同去創(chuàng)造輝煌的未來。
我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！
excel說課稿 10
尊敬的各位評委、老師們：
大家好！今天我說課的內(nèi)容是《Excel 電子表格軟件》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程等幾個(gè)方面展開我的說課。
一、教材分析
教材地位與作用
Excel 是一款功能強(qiáng)大的電子表格軟件，在現(xiàn)代辦公和數(shù)據(jù)處理領(lǐng)域具有極其重要的地位。它能夠高效地組織、計(jì)算、分析和可視化數(shù)據(jù)，廣泛應(yīng)用于財(cái)務(wù)、統(tǒng)計(jì)、科研等眾多領(lǐng)域。
本節(jié)課是 Excel 教學(xué)的基礎(chǔ)部分，主要讓學(xué)生掌握 Excel 的基本界面、數(shù)據(jù)輸入與編輯方法，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)函數(shù)公式、數(shù)據(jù)圖表制作以及數(shù)據(jù)分析等高級應(yīng)用奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教材內(nèi)容
本次課涵蓋的主要內(nèi)容包括 Excel 軟件的啟動(dòng)與退出、工作簿、工作表和單元格的基本概念，以及數(shù)據(jù)在單元格中的輸入技巧，如文本、數(shù)值、日期等不同類型數(shù)據(jù)的輸入方法，還包括數(shù)據(jù)的編輯操作，如修改、刪除、移動(dòng)、復(fù)制等。
二、學(xué)情分析
本次授課對象為 [具體年級或受眾群體] 學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)，對 Windows 操作系統(tǒng)和文字處理軟件有了初步的了解和使用經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)年齡段的學(xué)生思維活躍，好奇心強(qiáng)，對新鮮事物具有較高的學(xué)習(xí)熱情和接受能力，但在面對較為復(fù)雜和抽象的知識時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)理解困難和注意力分散的情況。同時(shí)，他們在數(shù)據(jù)處理方面的經(jīng)驗(yàn)相對較少，對于 Excel 這種專業(yè)性較強(qiáng)的軟件，需要教師從實(shí)際應(yīng)用場景出發(fā)，采用生動(dòng)有趣、循序漸進(jìn)的教學(xué)方法引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)情分析，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠了解 Excel 軟件的基本功能和應(yīng)用場景，熟悉其工作界面的各個(gè)組成部分。
熟練掌握數(shù)據(jù)在 Excel 中的輸入方法，包括不同類型數(shù)據(jù)的正確輸入格式，以及數(shù)據(jù)編輯的基本操作技巧，如修改、刪除、移動(dòng)、復(fù)制數(shù)據(jù)等。
過程與方法目標(biāo)
通過實(shí)際操作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和自主探索精神，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、分析和總結(jié)，在學(xué)習(xí)過程中逐步掌握軟件學(xué)習(xí)的一般方法和規(guī)律，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的信息道德觀念，讓學(xué)生意識到正確處理和分析數(shù)據(jù)在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性。
通過小組合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識和溝通交流能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
Excel 軟件的基本界面組成，包括標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、編輯欄、工作表標(biāo)簽等主要區(qū)域的功能和用途。
數(shù)據(jù)在單元格中的輸入方法，尤其是數(shù)值、日期等特殊類型數(shù)據(jù)的輸入格式要求，以及數(shù)據(jù)編輯的常用操作，如快速修改數(shù)據(jù)、選擇性刪除數(shù)據(jù)、準(zhǔn)確移動(dòng)和復(fù)制數(shù)據(jù)等。
教學(xué)難點(diǎn)
理解單元格地址的概念和表示方法，以及在數(shù)據(jù)編輯過程中如何正確引用單元格地址，這對于后續(xù)學(xué)習(xí)公式和函數(shù)的應(yīng)用至關(guān)重要。
培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)據(jù)輸入和編輯過程中的準(zhǔn)確性和規(guī)范性意識，避免因粗心大意導(dǎo)致數(shù)據(jù)錯(cuò)誤或處理不當(dāng)。
五、教學(xué)方法
講授法：通過簡潔明了的語言，系統(tǒng)地講解 Excel 的基本概念、操作原理和關(guān)鍵知識點(diǎn)，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)整體的認(rèn)識和理解。
演示法：在課堂上實(shí)時(shí)演示 Excel 的各種操作步驟，如軟件的啟動(dòng)與退出、數(shù)據(jù)輸入與編輯等，讓學(xué)生能夠直觀地看到操作效果，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的直觀性和趣味性。
實(shí)踐法：安排充足的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)，在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和獨(dú)立解決問題的能力。
小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，布置小組任務(wù)，如共同完成一份數(shù)據(jù)表格的制作與編輯，讓學(xué)生在小組合作中相互交流、相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。
六、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入（5 分鐘）
展示一些常見的用 Excel 制作的數(shù)據(jù)報(bào)表，如學(xué)生成績表、公司財(cái)務(wù)報(bào)表等，讓學(xué)生觀察并思考這些報(bào)表的特點(diǎn)和用途。
提問學(xué)生：“你們知道這些漂亮的數(shù)據(jù)報(bào)表是用什么軟件制作出來的嗎？” 引導(dǎo)學(xué)生回答出 Excel 軟件，從而引出本節(jié)課的主題 ——Excel 電子表格軟件的學(xué)習(xí)。
�。ǘ┲R講解（10 分鐘）
Excel 軟件概述
介紹 Excel 的基本功能和應(yīng)用領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)它在數(shù)據(jù)處理方面的強(qiáng)大優(yōu)勢，讓學(xué)生對 Excel 有一個(gè)初步的了解和認(rèn)識。
講解 Excel 軟件的啟動(dòng)與退出方法，包括通過開始菜單、桌面快捷圖標(biāo)等多種方式啟動(dòng) Excel，以及正確關(guān)閉軟件的操作步驟，避免數(shù)據(jù)丟失。
Excel 工作界面介紹
詳細(xì)講解 Excel 工作界面的各個(gè)組成部分，如標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、編輯欄、名稱框、工作表標(biāo)簽等區(qū)域的功能和用途。通過大屏幕投影，將工作界面展示給學(xué)生，并對各個(gè)部分進(jìn)行逐一講解和演示，讓學(xué)生熟悉軟件的操作環(huán)境。
重點(diǎn)介紹單元格的概念，包括單元格的表示方法（如列標(biāo) + 行號，如 A1、B2 等）、單元格的選中方法（單個(gè)單元格、多個(gè)連續(xù)單元格、多個(gè)不連續(xù)單元格的選中操作），讓學(xué)生理解單元格是 Excel 中數(shù)據(jù)處理的基本單位。
�。ㄈ┎僮餮菔荆�10 分鐘）
數(shù)據(jù)輸入演示
在 Excel 工作表中，演示不同類型數(shù)據(jù)的輸入方法，如文本數(shù)據(jù)的直接輸入、數(shù)值數(shù)據(jù)的輸入（注意小數(shù)點(diǎn)、千分位分隔符等的使用）、日期數(shù)據(jù)的輸入格式（如 2024/12/10 或 10-Dec-2024 等）。
演示如何快速輸入有規(guī)律的數(shù)據(jù)，如等差數(shù)列、等比數(shù)列等，通過自動(dòng)填充功能提高數(shù)據(jù)輸入效率。例如，輸入 1、3、5，然后選中這三個(gè)單元格，拖動(dòng)填充柄，即可快速生成一系列等差數(shù)列。
數(shù)據(jù)編輯演示
演示數(shù)據(jù)的修改方法，包括直接在單元格中修改數(shù)據(jù)、在編輯欄中修改數(shù)據(jù)等操作技巧。
演示數(shù)據(jù)的刪除操作，如刪除單個(gè)單元格數(shù)據(jù)、刪除整行或整列數(shù)據(jù)，并強(qiáng)調(diào)刪除操作的不可逆性，提醒學(xué)生在操作前要謹(jǐn)慎確認(rèn)。
演示數(shù)據(jù)的移動(dòng)和復(fù)制操作，通過鼠標(biāo)拖動(dòng)、快捷鍵（如 Ctrl + C 復(fù)制、Ctrl + V 粘貼、Ctrl + X 剪切）等多種方式實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的移動(dòng)和復(fù)制，并講解在移動(dòng)和復(fù)制過程中如何保持?jǐn)?shù)據(jù)的格式和相對引用關(guān)系。
�。ㄋ模⿲�(shí)踐操作（15 分鐘）
布置實(shí)踐任務(wù)
讓學(xué)生打開 Excel 軟件，在工作表中輸入一份個(gè)人信息表，包括姓名、性別、出生日期、聯(lián)系電話、家庭住址等信息，并要求正確設(shè)置數(shù)據(jù)類型和格式。
布置一些數(shù)據(jù)編輯任務(wù)，如修改其中某些數(shù)據(jù)、刪除錯(cuò)誤數(shù)據(jù)、移動(dòng)或復(fù)制部分?jǐn)?shù)據(jù)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中熟練掌握數(shù)據(jù)輸入與編輯的操作技巧。
學(xué)生實(shí)踐過程
學(xué)生開始進(jìn)行實(shí)踐操作，教師在教室里巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在操作過程中遇到的問題，并給予耐心的解答和指導(dǎo)。對于個(gè)別基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師可以進(jìn)行手把手的輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。
鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中積極探索和嘗試新的操作方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。
�。ㄎ澹┬〗M合作（10 分鐘）
小組任務(wù)布置
將學(xué)生分成小組，每組 [X] 人，布置小組合作任務(wù)：各小組共同制作一份班級課程表，要求包括課程名稱、上課時(shí)間、授課教師、上課地點(diǎn)等信息，并對課程表進(jìn)行適當(dāng)?shù)母袷皆O(shè)置，如字體、字號、顏色、邊框等，使其更加美觀和清晰。
小組合作過程
各小組成員共同討論課程表的制作方案，分工合作，有的負(fù)責(zé)輸入數(shù)據(jù)，有的負(fù)責(zé)格式設(shè)置，有的負(fù)責(zé)檢查核對數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性等。在小組合作過程中，學(xué)生們相互交流、相互學(xué)習(xí)，共同解決遇到的'問題。
教師巡視各小組的合作情況，及時(shí)給予必要的指導(dǎo)和協(xié)調(diào)，確保小組合作順利進(jìn)行。同時(shí)，鼓勵(lì)各小組之間相互競爭，比一比哪個(gè)小組制作的課程表更加規(guī)范、美觀和準(zhǔn)確，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感。
（六）總結(jié)評價(jià)（5 分鐘）
小組作品展示
每個(gè)小組推選一名代表，將本小組制作的班級課程表在大屏幕上進(jìn)行展示，向全班同學(xué)介紹課程表的制作思路、數(shù)據(jù)輸入與編輯方法以及格式設(shè)置技巧等。
評價(jià)與反饋
組織學(xué)生對各小組的作品進(jìn)行評價(jià)，先由其他小組的學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，從數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性、格式美觀性、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面發(fā)表意見和建議，然后教師進(jìn)行總結(jié)評價(jià)，肯定各小組的優(yōu)點(diǎn)和努力，同時(shí)指出存在的問題和不足之處，并提出改進(jìn)的方向和期望。
對學(xué)生在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行綜合評價(jià)，包括學(xué)生的參與度、實(shí)踐操作能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等方面，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生和小組進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。
�。ㄆ撸┳鳂I(yè)布置（2 分鐘）
布置課后作業(yè)：讓學(xué)生利用 Excel 軟件制作一份自己本學(xué)期的學(xué)習(xí)成績分析表，要求包括各科成績、平均分、總分、成績排名等信息，并對成績數(shù)據(jù)進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆治龊涂偨Y(jié)，如哪些科目成績較好，哪些科目需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)等。
要求學(xué)生將作業(yè)保存好，并在下次課上進(jìn)行提交和展示，通過作業(yè)鞏固學(xué)生在本節(jié)課所學(xué)的知識和技能，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決實(shí)際問題的能力。
七、教學(xué)反思
在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我通過多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，如講授法、演示法、實(shí)踐法和小組合作學(xué)習(xí)法等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到 Excel 電子表格軟件的學(xué)習(xí)中來。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和實(shí)踐操作情況來看，大部分學(xué)生能夠掌握 Excel 的基本界面和數(shù)據(jù)輸入與編輯方法，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了較高的熱情和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，通過共同完成班級課程表的制作任務(wù)，不僅提高了學(xué)生的實(shí)踐操作能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的溝通交流能力和團(tuán)隊(duì)合作意識。然而，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，如個(gè)別學(xué)生在數(shù)據(jù)輸入格式的掌握上還不夠熟練，在小組合作中存在個(gè)別學(xué)生參與度不高的情況等。在今后的教學(xué)中，我將針對這些問題，加強(qiáng)對個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)和關(guān)注，進(jìn)一步優(yōu)化小組合作學(xué)習(xí)的組織形式和評價(jià)機(jī)制，提高教學(xué)效果，讓學(xué)生更好地掌握 Excel 電子表格軟件的應(yīng)用技能，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
以上就是我的說課內(nèi)容，謝謝大家！
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