EXCEL公式與函數教案

　　作為一名教學工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的EXCEL公式與函數教案，希望對大家有所幫助。

　　EXCEL公式與函數教案 1

　　學習目標：

　　1、掌握EXCEL中公式的輸入方法與格式 。

　　2、記憶EXCEL中常用的函數，并能熟練使用這些函數進行計算。

　　一、知識準備

　　1、 EXCEL中數據的輸入技巧，特別是數據智能填充的使用

　　2、 EXCEL中單元格地址編號的規(guī)定

　　二、學中悟

　　1、對照下面的表格來填充

　�。�1）D5單元格中的內容為

　�。�2）計算“王芳”的總分公式為

　�。�3）計算她平均分的公式為

　�。�4）思考其他人的成績能否利用公式的'復制來得到？

　　（5）若要利用函數來計算“王芳”的總分和平均成績，那么所用到的函數分別為

　�。�6）計算總分的公式變?yōu)?/p>

　�。�7）計算平均分的公式為

　　思考：比較兩種方法進行計算的特點，思考EXCEL中提供的函數對我們計算有什么好處，我們又得到了什么啟示？

　　三、 學后練

　　1、下面的表格是圓的參數，根據已經提供的參數利用公式計算出未知參數

　　1) 基礎練習

　�。�1）半徑為3.5的圓的直徑的計算公式為

　�。�2）半徑為3.5的圓的面積的計算公式為

　　2) 提高訓練

　�。�1）能否利用公式的復制來計算出下面兩個圓的直徑？若不能說明原因，并提出如何修改公式后才能利用公式復制來計算其他圓的直徑？

　　（2）能否利用公式的復制來計算出下面兩個圓的面積？若不能說明原因，并提出如何修改公式后才能利用公式復制來計算其他圓的面積？

　　2、根據下面的表格，在B5單元格中利用RIGHT函數去B4單元格中字符串的右3位。利用INT函數求出門牌號為1的電費的整數值，結果置于C5單元格中。

　　思考實踐提高：根據上面兩個問題，我們得到了那些提示？并且將上面的公式與函數進行上機實實踐。

　　四、 作業(yè)布置

　�。�1）上機完成成績統計表中總分和平均分的計算；

　�。�2）上機完成圓的直徑和面積的計算

　�。�3）練習冊

　　EXCEL公式與函數教案 2

　　【教材分析】

　　利用編輯公式對工作表中的數據進行計算、處理和分析，是吉林教育出版社出版的《初中信息技術》一年級下冊中《第六章 數字奧運 盡顯風采》第二節(jié)內容。該教材對利用公式進行數據計算處理（進行公式創(chuàng)建、編輯、復制和自動填充）的教學內容只是安排了對“中國獲得夏季奧運會獎牌統計表（1984-2004）”計算的一個簡單的例子。其內容安排單一、簡單，很難應對現實生活中所面對的對數據進行加、減、乘、除計算。為此，在教學過程中增設了與學生生活實際相關的系列內容（以成就英雄為主題，分別設計了：初學咋練、小有所成、名聲大振、聲名顯赫、成就英雄五個任務組合）進行教學，有意擴充了學生的知識面，提高了學生的對數據的處理能力。

　　【學情分析】

　　學習本節(jié)課之前，學生們學習了EXCEL簡單的數據錄入等操作，在本課教學中，教師認真結合學生學情，將教學內容設計成“競賽”“闖關”形式，增強教學趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣與熱情，并通過演示、指導、學生自主探究和合作學習等形式，讓學生逐步掌握本節(jié)教學內容。

　　【教學目標】

　　掌握Excel公式的概念，輸入方法以及公式的自動填充的應用、掌握Excel中創(chuàng)建公式的格式； 學會利用EXCEL中的公式計算功能，完成生活中有關數據的計算，能根據具體問題靈活應用公式進行計算； 培養(yǎng)學生互幫互助良好品質、培養(yǎng)學生對現實問題的思考，培養(yǎng)學生學會融于集體，合作學習的態(tài)度。

　　【教學重點】

　　掌握EXCEL中公式的定義、公式的輸入、公式的編輯等操作。

　　【教學難點】

　　公式的創(chuàng)建、公式的格式

　　【教法學法】任務驅動法 主動探究法 講解法，演示法，小組合作

　　【教學準備】計算機教室、任務素材、大屏幕投影

　　【課時】1課時

　　【課型】新授課

　　【教學過程】

　　一、激發(fā)興趣、導入新課(2分鐘)

　　師：在現實生活中，我們經常遇到對數據進行計算處理的問題，比如學生成績統計、文藝匯演的成績、文明班級評選結果統計、奧運會的獎牌統計等等。通常我們都是怎樣來計算處理的呢？

　　生：踴躍，積極發(fā)言，表達自己的解決方法

　　師：大屏幕展示任務素材中“中國獲得夏季奧運會獎牌統計表（1984——2004）”表格，請同學們用剛才說過的這些方法來計算一下我國的獎牌總數，限時三十秒，看哪位同學算出的最多。

　　根據學生完成情況，得出結論：由此可以看出用傳統的方法來計算是非常麻煩的.，那么在EXCEL中會不會有更好的方法呢？EXCEL是一款用于數據統計和分析的應用軟件，實現統計與分析的途徑主要是計算，這節(jié)課我們就一起來研究一下在EXCEL中如何利用公式對數據進行分析計算�，F在我們就開始學習EXCEL中公式的輸入。

　　二、講授新課、合作探究

　　（一）兩個知識點的理解（教師講解3分鐘，其中知識點一利用1分鐘簡單闡述，知識點二2分鐘詳細說明）

　　1、公式：(簡單闡述)

　　公式是以對工作表數值進行加法、減法和乘法等運算，公式由運算符、常量、單元格引用值、名稱及工作表函數等元素組成。

　　運算符用來對公式中的各元素進行運算操作。Excel包含四種類型的運算符：算術運算符、比較運算符、文本運算符和引用運算符。

　　其中，算術運算符是我們用得比較多的，它用來完成基本的數學運算，算術運算符為：

　　2、EXCEL中輸入公式的操作（詳細說明）

　　輸入公式的步驟：

　　選定單元格→鍵入=（等號）→輸入公式（如果公式中要引用某單元格的數據，既可用鼠標點擊該單元格，也可用手動方法鍵入該單元格）→按回車鍵自動進行計算并顯示結果。

　　特別強調：公式都是以等號開頭，等號后是由操作數和數學運算符號組成的一個表達式。

　　（二）自主探究 合作學習（20分鐘，其中基礎任務利用5分鐘師生詳細完成，任務二到任務五，學生根據自己的情況分配15分鐘）

　　教師通過網絡，下發(fā)本課任務素材，然后讓學生打開任務素材中“初學咋練”工作表，嘗試根據教師的講解，完成里面的任務一。

　　基礎任務：完成任務素材中“初學咋練”工作表中任務一。認真觀察 “中國獲得夏季奧運會獎牌統計表（1984——2004）”表，嘗試完成1984年中國獲得的獎牌總數，總結歸納操作步驟。

　　1．學生總結歸納在EXCEL中計算我國奧運會獎牌總數的步驟。（學生先自主學習，嘗試計算，然后總結步驟，教師根據學生總結，整理完善）

　�。�1）選定需存放獎牌總數的單元格（任務中指定一個單元格）

　�。�2）輸入公式

　�。�3）回車確定

　　啟發(fā)學生思考：

　　在一個單元格中輸入公式后，若相鄰的單元格中需要進行同類型計算，則可利用公式的自動填充功能來實現。

　　方法如下：（教師演示，操作方法）

　�。�1）選擇公式所在的單元格，移動鼠標到單元格的右下角（填充柄）處

　�。�2）當鼠標指針變?yōu)楹谑�字狀時，按住鼠標左鍵，拖動填充柄經過目標區(qū)域

　�。�3）到達目標區(qū)域后，放開鼠標左鍵，自動填充完畢。

　　學生根據教師演示講解，完成“初學咋練”工作表中任務二。利用自動填充復制公式計算出其他屆我國的獎牌總數。

　�。ㄔO計意圖：師生共同完成這個基礎任務，總結EXCEL利用公式計算的方法和公式快速填充方法，通過本個任務的完成，讓學生掌握EXCEL公式計算的操作方法，為后面的學習打下堅實的基礎）

　　任務二到任務五，學生通過自主探究或合作學習完成，教師巡視，個別指導。

　　任務二：完成任務素材中“小有所成”工作表中的任務

　�。ㄔO計意圖：這個任務，加大了公式計算難度，涉及帶括號混合運算，通過本個任務的完成，讓學生更加深入的了解EXCEL公式計算的作用和操作方法，同時培養(yǎng)學生學會關心他人）

　　任務三：完成任務素材中“名聲大振”工作表中的任務。

　　EXCEL公式與函數教案 3

　　一、教學目標 ：

　　1、知識目標：掌握excel的公式組成格式。理解函數的概念，掌握常見函數如 （sum,average）的使用。

　　2、能力目標：掌握使用函數（sum,average）計算所給數據的求和，求平均值，并且能夠根據工作需要修改函數參數，最后達到能夠利用所學知識與技能來解決現實生活中所遇到的問題。

　　3、情感目標：故事情境的導入，激發(fā)了學生學習excel電子表格的強烈欲望，在逐一問題得到解決中，感受學習excel電子表格必要性和重要性。在任務的驅動下，激活學生自主學習意識，在任務的完成過程中體會成功的喜悅，并在具體的任務中感受助人為樂的快樂與充實。

　　二、教學重點、難點：

　　1、重點：公式格式的輸入，sum、average函數的插入和使用。

　　2、難點：公式格式的`修改，函數參數的正確使用以及修改。

　　三、教學方法：

　　引導操作，自主探究，任務驅動，互助學習

　　四、教學素材準備：

　　excel電子表格版的學生成績單。

　　五、教學過程

　　1、 情境引入：

　　（1） 劉老師是位有著28年教學經驗的老教師，在這28年當中，都擔任班主任，工作盡心盡責，深受學生、校領導、家長的好評！然而，隨著科學技術的發(fā)展，學校從今年起開始步入無紙化辦公，面對計算機的使用操作，劉老師感覺心有余而力不足，畢竟老了.如今劉老師要分析學生第一次月考成績，面對excel電子表格，她向以往填紙制表格一樣，用計算器逐個計算，然后再填入表格中，用時大概兩個小時。對于這項工作，如果你會操作電子表格，只需兩分鐘左右就可以解決。同學們，你們想擁有這種能力嗎？愿意幫劉老師的大忙嗎？

　�。�2）劉老師要處理的excel電子表格。

　�。�3）通過觀察劉老師要處理的excel電子表格，讓學生明確要學習的內容與目的，——引出本節(jié)課的學習目標。

　　2、明確學習目標

　�。�1）了解公式的概念，掌握公式格式，并使用公式對數據進行處理。

　　（2）了解函數的概念，掌握常用函數的使用如：求和函數 sum，求平均值函數 average。

　�。�3）能夠根據工作需要修改函數參數，最后達到能夠利用所學知識與技能來解決現實生活中所遇到的問題。

　　3、新課教學

　　（1）教學活動之一

　　公式的概念——公式是excel電子表格中進行數值計算的等式。

　　公式的組成格式： =表達式。

　　表達式可包含：有運算符、單元格、常量、函數等。

　　例如： =b2+6， =b2+c2+d2, =sum(參數)

　　在預設置的電子表格——“練兵場1”進行探究，首先通過引導操作，讓學生掌握公式的組成及自定義公式的使用，再把時間留給學生，通過自主探究，最終掌握最基本公式組成格式及自定義公式的使用，最后利用自定義公式計算10名學生成績的總分、平均分。

　　假如： 對于某項工作，共有200列，也需要我們進行求和，那么，我們也一樣逐個這樣進行相加操作嗎？有沒有更快的解決辦法呢？為了提高工作效率，引出特殊公式——函數。

　�。�2）教學活動之二

　　函數的概念——函數是excel電子表格預先定義好的特殊公式。

　　函數組成: = 函數名（參數）

　　例如： =sum（b2：d2） =average（b2：d2）

　　在預設置的電子表格——“練兵場2”進行探究，首先通過引導操作，讓學生掌握最常用的函數（sum,average）的組成及使用，再把時間留給學生，通過自主探究，最終掌握最常用的函數（sum,average）的組成及使用，最后讓他們利用所學知識技能計算10名學生成績的總分、平均分。

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