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拓展訓(xùn)練可以加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)
拓展訓(xùn)練可以加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，下面小編給大家詳細(xì)分析。
一、認(rèn)識(shí)拓展訓(xùn)練
拓展訓(xùn)練最初是體能和生存訓(xùn)練，主要是鍛煉學(xué)員的意志力(心理素質(zhì))，后來(lái)擴(kuò)展到了心理訓(xùn)練、人格訓(xùn)練和管理訓(xùn)練，屬于體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的一種。目前企業(yè)組織的拓展訓(xùn)練，以管理訓(xùn)練為主，使用專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練場(chǎng)地和訓(xùn)練器材，通過(guò)挑戰(zhàn)性的活動(dòng)項(xiàng)目，讓學(xué)員體會(huì)到相互信任、理解和默契配合的重要性，達(dá)到培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和團(tuán)隊(duì)行為意識(shí)的目的。
二、拓展訓(xùn)練在企業(yè)培訓(xùn)中的作用
在企業(yè)中，員工之間主要是基于流程的工作關(guān)系，同事之間更多是以“事”為紐帶，缺少了“心”的交流，使得企業(yè)中存在缺乏信任、逃避責(zé)任、懼怕沖突等團(tuán)隊(duì)問(wèn)題。隨著企業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大，這些問(wèn)題逐漸顯露出來(lái)，成了老板和管理者的心病，針對(duì)提升團(tuán)隊(duì)凝聚力的培訓(xùn)需求越來(lái)越明確。而傳統(tǒng)的授課式教學(xué)方式又很難得到很好的解決，主要是因?yàn)槭谡n的方式很難跨過(guò)知識(shí)到行為的轉(zhuǎn)變障礙。我們知道，企業(yè)培訓(xùn)要遵循Kolb學(xué)習(xí)循環(huán)，通過(guò)四個(gè)步驟來(lái)完成一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，具體經(jīng)驗(yàn)，到自我反思，再到抽象和歸納出合乎邏輯的概念或理論，最后在新的環(huán)境中去實(shí)踐驗(yàn)證。拓展訓(xùn)練就是通過(guò)體驗(yàn)、分享、交流、整合、應(yīng)用這五個(gè)環(huán)節(jié)，完成學(xué)員從知識(shí)到行為的轉(zhuǎn)變。
三、通過(guò)拓展訓(xùn)練打造高效團(tuán)隊(duì)
一個(gè)高效的團(tuán)隊(duì)具有四個(gè)特征：1、具有共同的愿景;2、成員之間能夠進(jìn)行有效的溝通;3、大家各司其職，協(xié)調(diào)一致、精誠(chéng)合作;4、每個(gè)成員都具有主人翁意識(shí)，積極主動(dòng)參與管理。這四個(gè)特征中，通過(guò)拓展訓(xùn)練可以影響后面三個(gè)。
和任何一個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目一樣，除了培訓(xùn)的實(shí)施以外，實(shí)施之前的需求分析和之后的行為轉(zhuǎn)化同樣重要。
分析項(xiàng)目需求。號(hào)準(zhǔn)脈才可能看好病，事前的需求分析如果把問(wèn)題診斷錯(cuò)了，培訓(xùn)執(zhí)行的越徹底，結(jié)果越糟糕。因此，在確定培訓(xùn)項(xiàng)目的時(shí)候就要分析好培訓(xùn)的需求到底是什么。通過(guò)對(duì)照高效團(tuán)隊(duì)的后三個(gè)特征——有效溝通、精誠(chéng)合作、參與管理，發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目前的現(xiàn)狀與理想目標(biāo)的差距，找出具體的原因。根據(jù)需要解決的原因，選擇適合的活動(dòng)項(xiàng)目、排好項(xiàng)目順序。
實(shí)施拓展訓(xùn)練。在分享和交流的過(guò)程中，除了鼓勵(lì)學(xué)員溝通外，團(tuán)隊(duì)管理者可以近距離、無(wú)障礙的觀察每個(gè)學(xué)員的特點(diǎn)，補(bǔ)充之前沒(méi)有掌握的團(tuán)隊(duì)成員信息。在整合和應(yīng)用中，最好能拿出企業(yè)實(shí)際遇到的團(tuán)隊(duì)問(wèn)題(或者模擬類(lèi)似的情境，甚至把企業(yè)之前出現(xiàn)的問(wèn)題改編后拿出來(lái))，由學(xué)員角色扮演。
實(shí)現(xiàn)行為轉(zhuǎn)化。拓展訓(xùn)練特別容易出現(xiàn)課上激動(dòng)，課下感動(dòng)，回去以后一動(dòng)不動(dòng)。所以，為了保住培訓(xùn)的勝利果實(shí)，培訓(xùn)經(jīng)理和團(tuán)隊(duì)主管要在拓展結(jié)束后，有意識(shí)、有計(jì)劃的安排總結(jié)、分享、討論、交流的活動(dòng)。如果可以把形式固定下來(lái)，形成一個(gè)小的民間社團(tuán)更好。只有持續(xù)不斷的在工作中重復(fù)Kolb的體驗(yàn)、思考、歸納、試驗(yàn)的循環(huán)，才能讓學(xué)員把變法變成辦法，把知識(shí)變成行為。
拓展閱讀：拓展培訓(xùn)模式 提升培訓(xùn)質(zhì)量
隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，一個(gè)企業(yè)要使自己的員工不斷適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的要求，使企業(yè)自身能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中始終保持人力資源的優(yōu)勢(shì)而立于不敗之地，就必須重視對(duì)本企業(yè)員工的培訓(xùn)，不斷提高員工的素質(zhì)，提高員工和企業(yè)的創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)能力。對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)是現(xiàn)代企業(yè)管理的一項(xiàng)重要工作，對(duì)企業(yè)發(fā)展具有極其關(guān)鍵的作用。筆者結(jié)合自身工作實(shí)際淺談如何進(jìn)一步提升教育培訓(xùn)質(zhì)量、增強(qiáng)培訓(xùn)效果，促進(jìn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。
企業(yè)培訓(xùn)的關(guān)鍵要素包括“立項(xiàng)、課程、師資、制度、效用”等方面。具體而言即培訓(xùn)前的培訓(xùn)需求分析、課程的設(shè)置、師資的統(tǒng)籌安排、企業(yè)培訓(xùn)機(jī)制、培訓(xùn)評(píng)估等。除此之外，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要進(jìn)一步創(chuàng)新培訓(xùn)理念，拓展培訓(xùn)模式，為提高培訓(xùn)質(zhì)量，逐漸實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)變：
(一)由知識(shí)灌輸型為主轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰μ嵘蜑橹鳌?/strong>
隨著受培訓(xùn)人員知識(shí)的積累，更需要其能力上的提高。如何使知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力是當(dāng)前培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。以往的培訓(xùn)大多是培訓(xùn)教師一言堂，造成員工不愿培訓(xùn)。針對(duì)這種情況，企業(yè)要改變培訓(xùn)思路，根據(jù)員工的培訓(xùn)需求制定培訓(xùn)計(jì)劃，多聘請(qǐng)基層技能專(zhuān)家或高級(jí)技師為員工授課，授課內(nèi)容制成多媒體課件，采取互動(dòng)的啟發(fā)式教學(xué)方法，讓員工參與到教學(xué)中來(lái)。同時(shí)，我們要積極探索引進(jìn)案例教學(xué)、情景模擬、拓展訓(xùn)練、考察實(shí)習(xí)等新的培訓(xùn)方式、方法，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，將培訓(xùn)逐漸從知識(shí)灌輸型轉(zhuǎn)變成能力提升型。
(二)由滿(mǎn)足型為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)型為主。
傳統(tǒng)的企業(yè)培訓(xùn)，最大的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)滿(mǎn)足培訓(xùn)對(duì)象的需要，包括滿(mǎn)足企業(yè)的需要，并經(jīng)常將是否滿(mǎn)足需要作為測(cè)量培訓(xùn)成果的一個(gè)重要指標(biāo)予以評(píng)價(jià)。這無(wú)疑是正確的。但社會(huì)經(jīng)濟(jì)瞬息萬(wàn)變，僅僅靠個(gè)人和企業(yè)原本的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行培訓(xùn)內(nèi)容的選擇己遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后。而作為企業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，其成熟標(biāo)準(zhǔn)之一在于能夠預(yù)見(jiàn)并提出社會(huì)、企業(yè)、個(gè)人等在不同層次、不同方位的多類(lèi)培訓(xùn)要求，從而有可能將適時(shí)培訓(xùn)和預(yù)期培訓(xùn)較好地結(jié)合起來(lái)，用前瞻的眼光和創(chuàng)新的思維組織培訓(xùn)者設(shè)計(jì)新的培訓(xùn)目標(biāo)和內(nèi)容，直到引導(dǎo)社會(huì)、企業(yè)、個(gè)人培訓(xùn)需求的積極作用。
(三)由知識(shí)更新型為主轉(zhuǎn)變?yōu)橹悄茉鰪?qiáng)型為主。
在社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，知識(shí)更新型培訓(xùn)永遠(yuǎn)是需要的。但這些知識(shí)的學(xué)習(xí)今后越來(lái)越多地依賴(lài)于智能的增強(qiáng)。人們通過(guò)多種途徑學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，而智能的培訓(xùn)則將更多地依靠培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的努力，包括精心設(shè)置的環(huán)境，課程，特別是成功的模擬或?qū)嵱?xùn)，學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，而智能的培訓(xùn)則將更多地依靠培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的努力。
智能培訓(xùn)應(yīng)該具有以下特征：首先是強(qiáng)調(diào)智力的訓(xùn)練和提高，尤以思維能力的全面提高為支柱;應(yīng)盡量與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)規(guī)范相結(jié)合，同時(shí)通過(guò)培訓(xùn)達(dá)到企業(yè)對(duì)各類(lèi)高中級(jí)管理人員的特殊要求，要與學(xué)員的素質(zhì)測(cè)評(píng)、工作觀察、同伴評(píng)價(jià)和組織鑒定等多種評(píng)估方法結(jié)合起來(lái)進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià);政府、行業(yè)與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共同使受培訓(xùn)者達(dá)到統(tǒng)一要求，從而取得必需的社會(huì)認(rèn)可。
(四)由大眾普及型為主轉(zhuǎn)變?yōu)閭�(gè)性提高型為主。
以往的企業(yè)培訓(xùn)以企業(yè)某一層級(jí)的管理人員或某一工種的職工作為群體對(duì)象進(jìn)行培訓(xùn)的居多。班級(jí)大到一二百人，小班往往也有三四十人。這種面向大眾以普及管理知識(shí)為特征的、面廣量大的培訓(xùn)仍是不可替代的。但隨著時(shí)代的發(fā)展，個(gè)性化的差異與需求將越來(lái)越突出;培訓(xùn)必須充分注意這種個(gè)性差異與需求，盡可能創(chuàng)造條件為他們“量體裁衣”，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化服務(wù)。比如，適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展書(shū)法培訓(xùn)、健身練習(xí)、日常禮儀培訓(xùn)、色彩搭配培訓(xùn)等，這樣可大大調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的氣氛，使學(xué)習(xí)、培訓(xùn)張弛有度，既可減少員工對(duì)培訓(xùn)的逆反心理，又可提高培訓(xùn)效果。
企業(yè)培訓(xùn)只有不斷創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變培訓(xùn)理念和模式，才能促進(jìn)培訓(xùn)不斷向更新更高層次發(fā)展，才能使職工素質(zhì)真正實(shí)現(xiàn)提高。我們應(yīng)借助企業(yè)內(nèi)部局域網(wǎng)、電視臺(tái)等多媒體，擴(kuò)大培訓(xùn)覆蓋面，不斷優(yōu)化整合培訓(xùn)資源，改革舊培訓(xùn)模式“盤(pán)活變現(xiàn)”提高企業(yè)的培訓(xùn)效率，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展奠定高素質(zhì)的人力資源基礎(chǔ)。
在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展和社會(huì)不斷進(jìn)步的今天，必須不斷創(chuàng)新培訓(xùn)模式和培訓(xùn)理念，提升培訓(xùn)質(zhì)量，增強(qiáng)培訓(xùn)效果，使企業(yè)的培訓(xùn)工作真正的為企業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展提供強(qiáng)勁的人力資源優(yōu)勢(shì)。企業(yè)對(duì)員工的智力因素和非智力因素的要求都在迅速提高。今天還是很稱(chēng)職的員工，如果不堅(jiān)持學(xué)習(xí)，明年就有可能落伍。人與企業(yè)的發(fā)展是矛盾的統(tǒng)一體，要解決這一矛盾的方式之一就是人員的培訓(xùn)，即通過(guò)必要的培訓(xùn)手段，使其更新觀念、增長(zhǎng)知識(shí)和能力，重新適應(yīng)崗位的要求。只有這樣，才能不斷提高企業(yè)員工的素質(zhì)，企業(yè)才能在現(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。
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