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口才與情商高級版課程戶外拓展課
引導語：由于受到出生環(huán)境等各種因素的限制，每個人的命運是不同的。有的同學可能對自己的家庭環(huán)境不滿意，有的同學可能對自己的長相不滿意，也有的同學可能對目前的自己不滿意。
一、時間：20xx年10月18號(周六)
二、地點：杏花公園
三、學員：20xx版課程學員
四、準備事項及負責部門：
1、物品：條幅、小蜜蜂兩個、擴音器一個、紅綢帶、報紙、紙簍4個、命運紙牌的卡片、可鋪在草地上的一次性的餐布
2、由綜合辦負責準備好相關物品以及提前通知學員，確定好準確參加的學員人數(shù)。
五、拓展內容：
(一)、競爭力訓練：推手游戲
●時間：5～10分鐘
●概述：
這是一個無需任何道具.并且具有競爭性的快速游戲。 ●目的：
使隊員彼此對抗。
●步驟：
1.每名隊員選一個搭檔。
2.各組搭檔要雙腳并齊，面對面站立，距一臂之隔。
3.兩人都伸出胳膊，四掌相對。整個游戲過程中，不允許接觸搭檔的其他部位。
4.每對搭檔的任務是盡量讓對方失去平衡，以移動雙腳為準。未移
動的一方將積一分。如果雙方都失去平衡，均不得分。若隊員觸摸到對方身體的其他部位，則扣除一分。
5.讓搭檔們準備好后大喊一聲“開始!”。
●討論問題示例：
·各組的優(yōu)勝者是誰?為什么?·游戲過程中什么辦法最有效?
·這個游戲告訴我們在競爭中應該講究什么技巧?·如何將這個游戲和我們的實際生活聯(lián)系起來?
●變通：
1.要求隊員不能快速推對方。
2.各組的獲勝者繼續(xù)結對，開始下一輪淘汰賽。重復下去，直到誕生總冠軍為止。
(二)、膽識訓練：流星雨
●時間：
20～30分鐘
●人數(shù)：
不限，人數(shù)較多時，需要將隊員劃分成若干個由10—15個人組成的小組。
●道具：
(每個隊員)1件可以扔的東西(比如網(wǎng)球等比較軟的球、飛盤、打了結的舊毛巾、釘在一起的舊報紙)。
●概述：
這是一個很容易組織的游戲。在這個游戲中，每個隊員既需要挑戰(zhàn)別
人，也需要挑戰(zhàn)自我。
●目的：
讓每個隊員在游戲中既挑戰(zhàn)別人，也挑戰(zhàn)自我。
●步驟：
1.讓每個隊員參照道具中例子，找到一件可以扔的東西。
2.每人手里都有了l件可以扔的東西之后，讓小組面向圓心站成一個大圈。
3.孩子們主動爭取機會，選出3個志愿者站在圓圈的中心，他們可以把手中的東西暫時放在自己原來的位置上。這3個志愿者要背對背，站成一個緊密的小圓圈。
4.告訴站在圓周上的隊員們：“聽我數(shù)到3后，大家要把手中的東西一齊高高拋給這3個站在中間的人。”告訴站在圓心的3個人：“你們的任務是盡可能多地接住拋過來的東西。”
5.大喊：“l，2，3，拋!”
6.檢查3個志愿者各接住了多少——可能會比你想象的要少得多，經(jīng)常有人會一個都接不到。
7.讓3個志愿者回到原位，另外請3個隊員站在中間，重復前面的步驟，直到每個隊員都已得到過一次站在中間的機會。
8.重復整個游戲過程，告訴隊員們這次他們需要打破自己先前的“接球”紀錄。
●安全：
要選擇那些比較安全的物品來扔，比如物品上不要有尖銳的棱角、物
品不可太硬、不能是易碎品等。
●變通：
可以蒙住站在圓心的隊員的眼睛�；蚴墙o站在圓心的隊員30秒時間，讓他們集體籌劃一下如何相互配合，以便接住更多的東西。
(三)、團隊協(xié)作能力培養(yǎng)：
1、穿鞋子
●簡述：大家合力來穿回自已的鞋子
●人數(shù)：每組6人以上
●場地：不限
●游戲方法：
1.分組，不限幾組，但每組必須三人以上。
2. 每個人脫下自己的鞋子，每組把鞋子堆成一堆。然后每個人圍著鞋子一圈手牽著手。
3. 看那組最快能不放手的把每人的鞋子找出穿上，但是需要注意的是父母不能夠動手去穿鞋子，由孩子來穿鞋子然后系好鞋帶。
4.中途松手的小隊會被禁止行動10秒然后再重新開始。
2、逃離
●時間： 30分鐘，取決于參加人數(shù)的多少和他們的熟練程度。 ●人數(shù)： 不限，人數(shù)較多時，需要將隊員劃分成若干個由10～12個人組成的小組。
●道具：一根長3米的繩子。 兩位老師充當相距3.5～4米的粗壯
大樹。
●概述： 創(chuàng)建一個具有創(chuàng)新精神的團隊，要求孩子們都作為參賽者、父母作為監(jiān)護員參與到游戲中來。
●目的： 1.使團隊中每個人都積極應對挑戰(zhàn)。
2.增進團隊信任。
●準備：游戲開始之前，把繩子牢牢綁在兩顆樹上，距地大約1.5到2米。務必保證欄桿牢固結實，因為在游戲中它需要同時承擔三個人以上的重量。
●步驟：
1.給每個小組做游戲開場白。開場白示例如下：現(xiàn)在，你們想象自己已經(jīng)被關多年，一天，大家發(fā)現(xiàn)集中營外沒有士兵把守，監(jiān)獄和自由世界之間只隔著一堵高2.4米的墻。大家達成共識：盡量讓更多的隊員翻躍高墻逃生。但是逃離時間大約只有10分鐘，否則就會被人發(fā)現(xiàn)，招致失敗。祝你們好運! 為了大家的安全，隊員不能被扔過欄桿，也不允許跳躍跨過欄桿，任何時候只允許2人同時穿越過欄桿。
2.討論問題示例： 團隊是如何成功應對挑戰(zhàn)的? ?你們在游戲過程中碰到了什么問題?如何分析問題的? 你們是如何分工的? 整個團隊的運作是否有效?為什么? ?你們在游戲過程中遇到了什么困難?如何克服的? 哪些因素有助于成功完成游戲?
●安全： 隊員會想盡一切辦法逃跑的，應認真觀察每個隊員的舉動，同時仔細傾聽聲響。確保沒有人被扔過欄桿，沒有人通過跳躍跨過欄桿，并且同時翻越欄桿的人不超過三個。
(四)、感恩意識培養(yǎng)：命運之牌
●活動目的
1.讓學生學會接納自己，懂得珍惜現(xiàn)在所擁有的東西，感知幸福。
2.讓學生懂得“命運掌握在自己手中”。
3、學會體諒父母，感知父母的愛。
●活動時間
大約需要30分鐘。
●活動道具
寫有不同內容的小紙牌若干(紙牌內容附后)
●活動程序
1.主持人指導語：由于受到出生環(huán)境等各種因素的限制，每個人的命運是不同的。有的同學可能對自己的家庭環(huán)境不滿意，有的同學可能對自己的長相不滿意，也有的同學可能對目前的自己不滿意„„ 假定每個人能夠獲得第二次生命，每個人的命運可以重新選擇。我手中有很多紙牌，每張牌就是命運的一種重新安排，它所包含的資料就是你新的生活資料，從現(xiàn)在起，你就是牌上的這個人。設想一下你處在這種情況下的命運，現(xiàn)在看看自己目前的處境、位置與假設的第二次人生選擇的處境相比，有什么不同?
2.主持人把紙牌放在一個盒子里，讓同學們隨機抽取一張，不得更換。
3.全隊同學交流全新的“自己”，并詢問是否滿意牌上的“自己”。生命只有一次，你該怎樣面對已經(jīng)擁有的生活?
附：紙牌的內容
(1)自己不幸患了癌癥，家里沒有錢治療。
(2)因家中意外發(fā)生火災，臉部被大火燒傷，留下了一個很難看的傷疤。
(3)家中父母離異，經(jīng)濟困難，讀書條件很差。
(4)出生在本部一個貧困山區(qū)里，父母無力供養(yǎng)自己讀書。
(5)自己的父母不幸患有重病，治療花費了很多錢，家庭經(jīng)濟緊張。
(6)父母下崗，家庭經(jīng)濟困難，不能支付目前的學習費用。
(7)與周圍的同學人際關系很緊張，很不受大家的歡迎。
(8)自己患有小兒麻痹癥，生活很不方便。
(9)自己小時候因中耳炎治療不好而變聾。
(10)自己一家三口擠在一個10多平方米的老房子里，食宿條件比較艱苦。
(11)自己的一只眼睛因意外事故而失明。
(12)自己的一條腿因在一次車禍中受傷嚴重被截肢。
(13)自己在一個條件很差的普通高中里讀書。
(14)自己相貌普通，在班級里不引人注意，學習等各方面都一般。
(15)學習成績優(yōu)秀，但人緣很差，不受老師和同學歡迎。
(16)自己的媽媽對自己太嘮叨，對自己管得太多，讓自己不舒服。
(17)以前家里很富有，現(xiàn)在卻因意外事故而陷入經(jīng)濟拮據(jù)狀態(tài)。
(18)出生在一個普通的工人家庭。
(19)自己目前的學習成績很差，經(jīng)常被一些同學看不起。
(20)自己患有口吃，常被同學模仿而引起大家的嘲笑。
(21)因自己太胖，大家經(jīng)常以此開涮，并且給自己起不太好聽的綽號。
(22)自己身高低于同齡人平均身高20厘米。
(23)自己學習成績在班級最后，努力用功后效果仍然不明顯。
(24)自己除了學習外，其他業(yè)余愛好基本沒有。
(25)自己是個塌鼻子，影響了容貌。
(26)自己患有先天性心臟病，很容易疲勞。
(27)自己在高一結束時取得全市物理競賽一等獎。
(28)自己被評為十佳“校園明星”。
(29)自己出生在一個貧困山區(qū)的農(nóng)民家庭里。
(30)自己的家人去東南亞旅游時因海嘯而不幸遇難。
(31)走路時因不小心而被車撞，頭部嚴重受傷。
(32)自己的父母對自己要求很嚴，很專制，很不自由。
(33)家庭經(jīng)濟條件好，但父母對自己缺乏關愛，不喜歡自己。
(34)自己經(jīng)常受到別人的欺負，心理很憂郁。
●注意事項
1.若有同學對自己抽取的紙牌不滿意要求更換，主持人可準備更差的紙牌，讓圖片顯示比原牌更糟糕的生活，詢問是否愿意更換。在游戲過程中，有的同學可能不太嚴肅認真，主持人要及時給予提醒。
2.對于紙牌的內容，這里只給出了一些參考。主持人在使用時可根據(jù)學生的實際情況自己設計一些內容。之所以設計的內容大都是不盡
人如意的，主要是想讓學生意識到，雖然我們每個人都無法選擇我們的出身、我們的家庭，或許我們對目前的環(huán)境不一定很滿意，但無論如何，我們都應該珍惜自己的境遇。
3.由于這個游戲的內容中有可能真的涉及到學生的傷心處，如家庭離異的學生、身體外貌略有欠缺的學生，所以游戲之前，主持人要強調為游戲可能會給學生帶來的負面效應表示歉意。
六、活動總結
1、小隊分組討論，總結今天在活動中的收獲以及感受。
2、父母在全程陪護的過程中發(fā)現(xiàn)的孩子身上的優(yōu)點以及需要進一步提升的地方，鼓勵孩子的進步。
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