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最快見效的英語單詞記憶方法
導(dǎo)語： 英語單詞一直是英語學(xué)習(xí)者必須邁過的一道坎，從中國人剛開始接觸英語學(xué)習(xí)的時(shí)候就不斷有人在思考和解決單詞記憶的問題，直到現(xiàn)在，英語單詞記憶仍然是許多人英語學(xué)習(xí)上的攔路虎。今天，小編就帶領(lǐng)大家來認(rèn)識(shí)一下英語單詞的高效記憶方法。
一、諧音記憶
很多人在記憶英語單詞的初期的時(shí)候都使用過諧音的方法，這種方法可以追溯到清朝人學(xué)習(xí)英語的時(shí)候。前一段時(shí)間網(wǎng)絡(luò)上流傳著一本清朝時(shí)候的英語教材，那時(shí)候的英標(biāo)全都是用漢語諧音來標(biāo)注的。
隨意感受一下用漢字來批注的 “音標(biāo)”，相信讀出來的朋友都有一種，覺得很蹩腳的感覺，而在沒有復(fù)讀機(jī)的.晚清，英語發(fā)音全靠這些“亂碼”的漢字批注。這也是語言學(xué)習(xí)最早的階段。想一想我們?cè)谟洃浻⒄Z單詞的時(shí)候多多少少會(huì)使用到這個(gè)方式：
比如：
Thank you 謝謝你
諧音成：三克油
(謝謝你給我三克油)
fish 魚
諧音成：費(fèi)事
(吃魚有魚刺自然就費(fèi)事)
ambulance 救護(hù)車
諧音成：俺不能死，快叫救護(hù)車
reluctant 勉強(qiáng)的
諧音成：驢拉坦克
(驢拉坦克真夠勉強(qiáng))
諧音記憶單詞被部分人所排斥，覺得這樣會(huì)影響讀音�？梢岳斫猓绻晃兜厝ブC音所有的單詞確實(shí)會(huì)很牽強(qiáng)，顯得很生硬。
但是諧音是語言學(xué)習(xí)的一個(gè)模仿的一種方式，諧音的目的給回憶這個(gè)單詞提供了一條線索，并且只是少部分的單詞的發(fā)音和單詞的漢語意思有著相對(duì)緊密的契合。
所以偶爾發(fā)現(xiàn)單詞中的一些趣味的諧音部分，不僅對(duì)我們的發(fā)音造成影響，而且還會(huì)增添單詞記憶的樂趣。
二.詞根詞綴記憶法
人們?cè)谘芯坑⒄Z的時(shí)候發(fā)現(xiàn)英語單詞其實(shí)和漢字有一些相似的點(diǎn)，比如漢字有偏旁部首，一般偏旁部首就代表了這個(gè)單詞的大概的意思方向。英語單詞的偏旁部首就是詞根詞綴。所以我們只要記住英語單詞中常見的詞根就可以擁有一套記憶單詞的系統(tǒng)，許多單詞都可以在詞根和詞綴所賦予的邏輯范疇里面進(jìn)行記憶。
舉例：
詞根 vis是“看”的意思，
很多與看相關(guān)的單詞就和vis相關(guān)。
vision 視覺
visit 參觀
visible 看得見的
previse 遇見
visual 視覺的
詞綴ab意思是：“相反、變壞、離去”
abnormal 反常的
(ab相反 normal正常的)
ad加在詞根前表示“做……. 加強(qiáng)…….”
adjust 調(diào)整
(ad+just 正確，使之正確—調(diào)整)
re有三個(gè)意思：
1.“回、向后”
return 回來、返回
recall 召回、回憶
retreat 后退
rebound 彈回
2.“再、重復(fù)”
rebuilt 重建
reprint 重印、再版
rebirth 重生
restart重新開始
3.“相反、反對(duì)”
revolt 反叛、造訪
rebel 反叛、謀反
resist反抗
詞根詞綴的方法如果掌握好的'話是一套非常棒的記憶系統(tǒng)，但是需要掌握詞根詞綴需要花費(fèi)大量的時(shí)間，要養(yǎng)成識(shí)別詞根詞綴的本能也需要花費(fèi)許多時(shí)間，所以這種方法在成人的英語學(xué)習(xí)中使用場(chǎng)景更多一些。
三. 拆分聯(lián)想
新東方出的英語單詞書喜歡使用聯(lián)想和詞根相結(jié)合的方法來使用。聯(lián)想的方法就是創(chuàng)造單詞內(nèi)部各部分聯(lián)結(jié)的方式，在這個(gè)里面有邏輯的`也有非邏輯的。
舉例：
scar 傷疤
拆分： s+car s像一條蛇，car小汽車
聯(lián)想
一條蛇把一輛小汽車咬了一個(gè)傷疤。
heroin 海洛因
拆分：hero 英雄 in里面
聯(lián)想
海洛因可以讓英雄都進(jìn)里面去(監(jiān)獄)還是遠(yuǎn)離毒品啊!
capacity 容量、能力
拆分：cap帽子 a一個(gè) city城市
聯(lián)想
一個(gè)帽子可以裝下一座城市，容量太大，能力太強(qiáng)了。
在使用拆分聯(lián)想的方式記憶英語單詞的時(shí)候，需要用到我們的想象力，而這種想象力源于我們對(duì)生活的觀察和對(duì)于事物自己的思考。在使用拆分聯(lián)想的方式記憶單詞的時(shí)候也需要注意各種使用的場(chǎng)景，和聯(lián)想的方式等，切忌為了聯(lián)想而聯(lián)想。
熟練掌握拆分聯(lián)想的學(xué)生不僅可以快速大量記憶單詞，而且在記憶的過程中會(huì)衍生出許多的創(chuàng)意與點(diǎn)子。
四. 詞源法
世界上幾乎所有的文字都起源于象形，每一個(gè)英語的字母也都有自己的象形起源和代表的意義，許多字母延伸出來的單詞還是可以追尋到其象形本源。
舉例：
w這個(gè)字母有專家考證起源于水
乍一看，w確實(shí)很像起伏的水波
所以一些和水相關(guān)的單詞就是w開頭的
water 水
wine 白酒
(酒里有水)
wave 波浪
wash 洗
(w代表水，ash是灰，水洗掉灰)
weep 流淚
(水從眼中流出)
woman 女人
(女人如水)
c這個(gè)字母是人的虎口的形象，
所以一些c字母開頭的單詞就有抓取，
包含的意思。
contain 包含
catch 抓住
cat 貓
(貓抓老鼠)
cup 杯子
(杯子用手拿)
cap 帽子
(帽子包住頭)
cave 巖洞
(巖洞包含人類和動(dòng)物)
基礎(chǔ)詞源的方法給我們探究單詞的本源提供了一條道路，可以在邊記憶單詞的'時(shí)候邊做“研究”，盡管單詞演變到現(xiàn)在不是所有的單詞都符合詞源的規(guī)律，但是在激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望上還是很不錯(cuò)的。
五， 繪圖法記憶單詞
通過象形的方式將全體字母或者部分字母轉(zhuǎn)化為與單詞意思相聯(lián)系的圖像。
舉例
貓頭鷹：owl
swift 雨燕
lion獅子
使用繪圖的方式記憶英語單詞可以訓(xùn)練孩子們的形象思維能力，在單詞學(xué)習(xí)的初級(jí)階段初級(jí)階段可以借此激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。但是這種方式需要有需要有好的教程。
六. 關(guān)聯(lián)記憶法
記憶一個(gè)英語單詞同時(shí)可以關(guān)聯(lián)到大量和這個(gè)單詞相關(guān)的英語單詞，可以是近義詞、反義詞、同類詞、相似詞。
舉例：
abandon 拋棄、放棄、遺棄
再舉個(gè)例子
critic 評(píng)論家、批評(píng)家
看到這個(gè)單詞的時(shí)候
在我腦海里浮現(xiàn)出許多和這個(gè)單詞
“長(zhǎng)相”差不多的單詞
現(xiàn)在了解了這么多的記憶方法是不是會(huì)發(fā)現(xiàn)記憶單詞也是一門有意思的學(xué)問，除了我們正在使用的死記硬背的方法，還有很多好玩兒有趣的方法等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)。經(jīng)過進(jìn)一步的研究發(fā)現(xiàn)，所有的記憶英語單詞的'方法都沒有脫離我們記憶法的基本原理，我們來進(jìn)一步分析一下。
1. 化繁為簡(jiǎn)，減少記憶單位
記憶單詞最原始的記憶方式就是一個(gè)字母一個(gè)字母地記憶，但是只要我們把單詞分塊進(jìn)行記憶，記憶的量就減少了。
比如上面的的capacity ，死記硬背的話需要記憶8個(gè)字母，而人類短時(shí)記憶的容量都在7加減2，也就是5-9個(gè)單位中間。這樣記單詞無疑加重了我們記憶的負(fù)擔(dān)，但是我們上面的拆分的方式將其拆分為了3個(gè)部分，也就是由原來的8個(gè)記憶單位一下壓縮了5個(gè)單位的記憶量，這大大提升了自己的效率。
2. 以熟記新，和過往的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)發(fā)生聯(lián)結(jié)
還是以capacity這個(gè)單詞為例，拆分成的三個(gè)單詞我們都很熟悉，屬于我們的知識(shí)存量，用這種已知的知識(shí)來導(dǎo)入陌生的知識(shí)，使之建立聯(lián)結(jié)的方式可以幫助我們快速建立新舊知識(shí)間的通路。
3. 形象化思維，利用右腦的形象思維讓我們的記憶更加深刻。
右腦被稱為形象腦，主管圖畫、音樂、韻律、想象、情感和創(chuàng)造，我們對(duì)于圖像信息的記憶效率是比較高的，所以我們上面所列舉的許多單詞許多都會(huì)有圖像感的產(chǎn)生。
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