美術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得(精選17篇)
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思,對(duì)生活有了新的看法時(shí),可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中,通過(guò)寫心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢?以下是小編整理的美術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得,歡迎閱讀與收藏。
美術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 篇1
一、對(duì)課堂教學(xué)行為的重新認(rèn)識(shí)與思考
課堂是教師教學(xué)生命力的所在地,也是學(xué)生智慧的發(fā)源地之一,F(xiàn)在的課堂教學(xué)要求以學(xué)生為主,教師起引導(dǎo)的作用。讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何獲取知識(shí),而不是以往單純麻木的學(xué)會(huì)知識(shí)!笆谥贼~不如授之以漁”就是一個(gè)很形象的說(shuō)明。實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)要求教師必須能更敏銳的捕捉課堂細(xì)節(jié)變化,才能因勢(shì)引導(dǎo)。
二、要及時(shí)反思自己的教學(xué),結(jié)合環(huán)境和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)進(jìn)行思考
優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀,其特點(diǎn)之一,就是每節(jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué),不斷改進(jìn)教學(xué),以增加課堂教學(xué)的魅力,達(dá)到及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒,引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的。而在農(nóng)村學(xué)校中,還應(yīng)該考慮進(jìn)去學(xué)校本身的實(shí)際條件以及學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況。當(dāng)前的許多農(nóng)村學(xué)校,其中的學(xué)生生源組成有很大一部分比例是外地生源,而這些外地生的受教育程度不一,素質(zhì)不一。這些都無(wú)形中增加了影響課堂教學(xué)的.因素,對(duì)于這些比較復(fù)雜的情況,一些老師提出的分級(jí)作業(yè)是一個(gè)不錯(cuò)的方法。根據(jù)學(xué)生的水平,布置不同難度的作業(yè)。使每個(gè)學(xué)生在美術(shù)的學(xué)習(xí)中都能通過(guò)自己的努力完成一張作品。這樣能增加學(xué)生的自信和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和熱情。
三、要留給學(xué)生思考的空間和時(shí)間,讓學(xué)生掌握主動(dòng)
學(xué)生獲取知識(shí)的結(jié)果,遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過(guò)程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn),有所體驗(yàn),重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識(shí)的過(guò)程中主動(dòng)思考與積極探究的時(shí)間與空間,這樣,他的體驗(yàn)才是愉快而自信的。如:小組合作學(xué)習(xí)就是一個(gè)很好的形式。
四、要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生,樹(shù)立多元的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
教師要在教學(xué)中樹(shù)立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念,給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。做到這一點(diǎn),教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生,發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn);發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生作品中的優(yōu)點(diǎn),讓學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短將優(yōu)點(diǎn)進(jìn)一步深化表現(xiàn)出來(lái)。這樣學(xué)生在老師的關(guān)注中,不僅會(huì)喜歡老師,喜歡上課,產(chǎn)生融洽和諧的師生情感,還會(huì)在課堂上積極表現(xiàn),快樂(lè)愉快地去學(xué)習(xí)。
五、要鼓勵(lì)自己“學(xué)無(wú)止境”才能應(yīng)對(duì)日益變化的教育新形勢(shì)。
我要不斷學(xué)習(xí)他人的新經(jīng)驗(yàn),并結(jié)合自身實(shí)際去改變?nèi)ミM(jìn)步。如果不強(qiáng)化“自學(xué)”意識(shí),勤學(xué)苦練,做到“問(wèn)道在先”,那么想要“術(shù)業(yè)有專攻”乃至成為一位優(yōu)秀的美術(shù)教師恐非易事。
這次的遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動(dòng)較為系統(tǒng)全面的介紹了當(dāng)今教育改革以及課堂教學(xué)等方面的知識(shí),很多地方都給予了我很大的啟發(fā)。
農(nóng)村學(xué)校由于自身的環(huán)境與條件問(wèn)題,一些常見(jiàn)的教學(xué)方式在農(nóng)村學(xué)校無(wú)法開(kāi)展。因此如何轉(zhuǎn)變方法在農(nóng)村學(xué)校上好美術(shù)課成為了我一直思考的問(wèn)題。這也是我今后開(kāi)展工作的核心內(nèi)容。這次的培訓(xùn)使我在這方面的思考有了很多新的想法。比如摒棄很多華而不實(shí)的環(huán)節(jié)而回歸原始課堂的真實(shí)。當(dāng)然這個(gè)事情不是一朝一夕能解決的,我們需要思考解決的問(wèn)題還很多。
美術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 篇2
通過(guò)十幾天的專業(yè)學(xué)習(xí),每個(gè)人都有進(jìn)步,在自己的水平上又提高了一層,“逝者如斯夫,不舍晝夜”不知不覺(jué)中,11月過(guò)去了,可是,我的收獲是什么呢?
首先畫了兩天水粉,無(wú)論是構(gòu)圖、步驟,還是感覺(jué),都不如第一次畫水粉時(shí)那樣痛快,更不如停課之前課外活動(dòng)星期五晚畫得好了,著急卻無(wú)可奈何,只有自己抽空看書找方法。
接下來(lái)畫人頭像,以前畫人頭像都是模糊好,步驟模糊,刻畫更模糊,甚至沒(méi)有信心畫完。前兩天臨摹也是模糊,沒(méi)有進(jìn)入狀態(tài),兩天后寫生開(kāi)始也不盡人意,慢慢地才有了些思路,然后通過(guò)練習(xí)局部畫法,才對(duì)人頭像寫生有信心。
畫石膏總感覺(jué)自己以前畫得還可以就不求上進(jìn),原地踏步,有感覺(jué)時(shí)兩節(jié)課就畫好了,但有時(shí)卻兩天都畫不好,老師不在時(shí)就偷懶,不會(huì)深入刻畫,一直到老師給我修改時(shí),才明白深入刻畫的`重要性,明白畫石膏要對(duì)石膏人物負(fù)責(zé),不能草率了事。要時(shí)刻注意受光面和背光的區(qū)別。
總之停課以來(lái)收獲有,但不有想像中的那么多。在去武漢之前整理下思緒以便接下來(lái)的一步更快進(jìn)入狀態(tài),何著自己的目標(biāo)奮進(jìn)!
美術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 篇3
這十幾的素描專訓(xùn),讓我受益匪淺。以前的練習(xí),不懂得如何塑造對(duì)象,形只抓個(gè)近似,結(jié)構(gòu)只弄個(gè)似懂非懂,明暗或通過(guò)對(duì)形體結(jié)構(gòu)的部分了解進(jìn)行或照抄對(duì)象,不注重感性被動(dòng),也使整個(gè)畫面太花太亂。這與沒(méi)有一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)而又毅力,懶散而又急于求成的學(xué)習(xí)態(tài)度有著秘切的關(guān)系。畫畫僅能夠反映出一個(gè)人在藝術(shù)領(lǐng)域是否有天賦,是否有潛能,也能反映出一個(gè)人內(nèi)在的性格和世界觀,人生觀,甚至可能反映出一個(gè)是否有遠(yuǎn)大的目標(biāo)、志向。因?yàn)樘孕、太自大、太驕傲,覺(jué)得什么都懂、什么都行、什么都比別人強(qiáng),這一切的缺點(diǎn)遮住了我的視線,使我忘乎所以,忘了自己應(yīng)該處的位置。不好問(wèn)、不好學(xué)、安于現(xiàn)狀、不知進(jìn)取。在繪畫中暴露出的一切缺點(diǎn),都成了繪畫中最大的障礙,所以改正需要時(shí)間,要想在繪畫上取得好的'成就,就必須首先克服自身缺點(diǎn),時(shí)刻提醒自己,不要放松警惕,不要放縱自己,以一個(gè)嚴(yán)肅謹(jǐn)慎、認(rèn)真踏實(shí)、意志堅(jiān)定,勤學(xué)好問(wèn)的學(xué)習(xí)態(tài)度為標(biāo)準(zhǔn)為原則,逐步把自己的壞習(xí)慣端正起來(lái),從而不斷提高自己的修養(yǎng)和繪畫水平。
以上是關(guān)于繪畫過(guò)程中存在的脆弱,最關(guān)鍵的問(wèn)題。在這半個(gè)月的訓(xùn)練過(guò)程中,在某些時(shí)候由于受情緒影響,繪畫所應(yīng)該達(dá)到的目的和效果都受到了一定程度的影響,不過(guò)在今后的訓(xùn)練中,我會(huì)全心投入到這上面。在繪畫時(shí)注意從整體出發(fā),先找準(zhǔn)大關(guān)系,注意觀察,在調(diào)整過(guò)程中,注意黑白灰關(guān)系、注意塊面、注意過(guò)渡,不斷調(diào)整、不斷改進(jìn)、不斷提高整個(gè)作畫過(guò)程的水平,畫后注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找到自己的繪畫方式,發(fā)展個(gè)性的繪畫手段。
我的奮斗目標(biāo)是天津美院或湖北美院或武漢大學(xué),這些學(xué)校不僅對(duì)?品?jǐn)?shù)要求高,而且對(duì)文化成績(jī)要求也高。因此在去武漢學(xué)習(xí)中,不僅要注重美術(shù)訓(xùn)練,還要在閑暇時(shí),注重文化科的復(fù)習(xí),使兩者皆不誤。
有時(shí)很清楚自己的壞毛病和遠(yuǎn)大的理想,就是說(shuō)起來(lái)容易,辦起來(lái)難。因此要時(shí)刻提醒自己,該改正的必須改正,別等高考后再改,留給自己的將是終身遺憾和懊惱后悔。
美術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 篇4
繪畫不僅僅是坐在這里不動(dòng)腦的筋的死畫,看的對(duì)象是什么就照搬原樣,我以前就持著這種觀點(diǎn)以至于畫面的整體紋果不符,各個(gè)部分衍接的并不是那么自然,支離破碎的,更談不上有什么藝術(shù)創(chuàng)造性。還有一點(diǎn)是至關(guān)重要的,那就是要能靜下心來(lái)并且要有耐心一筆一筆的去刻而畫對(duì)象,但是我現(xiàn)在也不能線條排好,但是我一定努力去做,培養(yǎng)靜坐能力。
以別人身上可看出,繪畫不僅要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成,而且要做精益求精,深入刻畫好每一幅作業(yè),堅(jiān)決反對(duì)半途而廢,三心二意的作風(fēng)。要有信心的去畫,要大敢的去刻畫。錯(cuò)誤并不可怕,可怕的是不敢去面對(duì)錯(cuò)誤。
求學(xué)最重要的一點(diǎn)是不懂就問(wèn),問(wèn)比自己優(yōu)秀的,向老師。繪畫對(duì)我來(lái)說(shuō),它是真正意義上的學(xué)科,真正是把學(xué)習(xí)運(yùn)用到實(shí)際上去創(chuàng)造出別人視覺(jué)上的滿足和無(wú)窮的回味。所以它是很深?yuàn)W的,要想學(xué)好當(dāng)然有一定的準(zhǔn)度,是比其它學(xué)科更有意義,更吸引別人的。
對(duì)我來(lái)說(shuō),繪畫是一個(gè)興趣,也是我要堅(jiān)持到底的。
未停課之前,有些期盼早日到畫室來(lái)能全身心投入,提高繪畫水平。等來(lái)了之后整日整日的畫,單一的活動(dòng),循規(guī)蹈矩的生活,一下子給的感覺(jué)是煩、累甚至空虛!
正如老師說(shuō)的這是一場(chǎng)戰(zhàn)斗,并且是“暗站”。我們從以前豐富的熱鬧的環(huán)境中轉(zhuǎn)入,安靜的單一的氛圍中,便是對(duì)自己性恪、習(xí)慣的挑戰(zhàn)。而且學(xué)畫畫是真正練坐功、練心氣、心境的.事情。當(dāng)安靜成為習(xí)慣,逐漸的成為自然,我對(duì)這種生活的評(píng)價(jià)為唯美,空靈而又漸變的藝術(shù)美!
就現(xiàn)在或這一段時(shí)間畫畫的進(jìn)展,我感覺(jué)最深的是:一、畫畫是深層次的,越往深處挖掘的,東西越來(lái)難,當(dāng)然要深入的就很多啦!二、畫畫不是僅僅象征性的行為語(yǔ)言,它是有感情的思想語(yǔ)言;我們用理智的態(tài)度去處理塊面,控制線條,但更重要的感性的思維去想去體會(huì),感受對(duì)象的外形和內(nèi)在感情。像人一樣理性和感性結(jié)合,才能變得更完美,而一幅畫若實(shí)現(xiàn)了理性與感性的結(jié)合,便是成功的,符合要求的作品。舉例說(shuō)畫塔圖石膏像,我們也許有感性的,感知形的能力。于是,便可構(gòu)得,準(zhǔn)確的外形,但是只有理智的去尋找塊面劃分結(jié)構(gòu)有果斷的線條進(jìn)行體積的塑造和黑、白、灰的處理,才能把塔圖這個(gè)將軍的威嚴(yán),結(jié)實(shí)的面部肌肉,刻畫清楚,也就是能反映,人物的氣質(zhì)感情!成功也就在此!
而我之所以對(duì)此感受得至卻現(xiàn)實(shí)的很差,最重要便是耐心、靜心,所以越來(lái)越深入的學(xué)習(xí)中,這一點(diǎn)也會(huì)越來(lái)越完善!感受至此!
美術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 篇5
我畢業(yè)于海南瓊臺(tái)高等專科師范學(xué)校,所學(xué)專業(yè)是美術(shù)教育。一直以來(lái)我都很喜歡畫畫,這次很高興能夠有機(jī)會(huì)來(lái)學(xué)習(xí),希望可以通過(guò)這次的培訓(xùn)讓我能夠突破自己。我們學(xué)習(xí)已有三天,在培訓(xùn)過(guò)程中,我們聽(tīng)取了吳官友老師、于嫻園長(zhǎng)的講座,我了解了許多先進(jìn)的教育教學(xué)理念,每天都收獲不少,每一節(jié)課都感觸頗深、受益匪淺。
雖然我是美術(shù)教育專業(yè)畢業(yè)的,但對(duì)于幼兒繪畫還要不斷地學(xué)習(xí)研究,怎么樣教幼兒繪畫,怎么樣上好一節(jié)美術(shù)課,我腦子里面既清晰又模糊。清晰的是我一直以來(lái)也在上幼兒園的美術(shù)課,既是有些經(jīng)驗(yàn),也知道怎么去上一節(jié)美術(shù)課,模糊的是我要怎樣才能打破我以往一些單一的教學(xué)模式,怎樣才能突破自我,讓自己更上一層樓。以往在園里單靠自己原有的經(jīng)驗(yàn)和書本知識(shí)進(jìn)行美術(shù)指導(dǎo),但還是不能滿足我,有些東西我還弄不清楚,所以我很珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
我畢業(yè)后就走進(jìn)幼師這個(gè)行業(yè),在?诘囊患矣變簣@任教,一做就是四年,回憶起這四年我教的美術(shù)課很是失敗,為什么這么說(shuō)呢?首先,在美術(shù)課程上我沒(méi)有給孩子想象、創(chuàng)造的空間,直接交給孩子技能,總是以范畫來(lái)教學(xué),孩子畫得也特別好看,當(dāng)時(shí)我心里還沾沾自喜,同時(shí)還得到了其她老師和家長(zhǎng)的好評(píng),我就認(rèn)為我做的很好。但后來(lái)我發(fā)現(xiàn)我大錯(cuò)特錯(cuò),因?yàn)橹灰⒆右幻撾x老師,就說(shuō)我不會(huì)畫了,就像于嫻園長(zhǎng)說(shuō)的,孩子為什么說(shuō)不會(huì)畫呢,因?yàn)槔蠋熃塘思寄,孩子不敢畫了。其次,我在教學(xué)方法上很是單一,沒(méi)有靈活地使用各種繪畫工具的用處,沒(méi)有去激發(fā)孩子的創(chuàng)造能力,所以孩子的畫總是千遍一律。
直到我參加幼師競(jìng)崗考試,走進(jìn)了澄邁福山中心幼兒園,經(jīng)過(guò)三年對(duì)美術(shù)這門課程的努力學(xué)習(xí)和探討,才發(fā)現(xiàn)以前失敗的原因。在這三年里,我學(xué)習(xí)了新的教學(xué)理念和新的教育方法,明白了范畫臨摹限制了幼兒的想象力,使幼兒的繪畫模式化;范畫臨摹使幼兒對(duì)繪畫喪失信心和興趣,說(shuō)“我不會(huì)畫”是喪失信心的表現(xiàn);如果沒(méi)有老師對(duì)繪畫技能的標(biāo)準(zhǔn),所有幼兒天生都會(huì)畫任何他們想要表達(dá)的東西,從此我不再孩子提供范畫了。為了能夠證實(shí)這一點(diǎn),我還偷偷的做了一次實(shí)驗(yàn),看看這些孩子如何,有次活動(dòng),我給孩子示范了一張范畫,結(jié)果這節(jié)課孩子都和我畫的一樣,這和以前他們畫的各式各樣的畫面大不一樣了,可想而知啊。
記得吳老師一走進(jìn)教室,我很驚訝有很激動(dòng),原來(lái)老師是我以前上學(xué)時(shí)的美術(shù)老師,很有親切感,這對(duì)我的學(xué)習(xí)又有了一份新的激情,一開(kāi)始老師講的都是美術(shù)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)畫,這讓很多人覺(jué)得好像和幼兒繪畫不沾邊啊,有的老師還問(wèn)要教孩子畫這種畫嗎?吳老師說(shuō)這些畫都是教小孩的老師的`,作為一個(gè)老師,要提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和繪畫技能和提高對(duì)美術(shù)的欣賞能力,要不你這么去教小孩,這么去評(píng)價(jià)孩子的作品,你們老師要做到讓孩子覺(jué)得老師好厲害,很崇拜老師,這就要老師們不斷學(xué)習(xí),更新知識(shí),作一個(gè)表率作用。是的,我本身也是一個(gè)美術(shù)專業(yè)者,但很多方法我從來(lái)都沒(méi)有嘗試過(guò),比如,吳老師教大家怎么利用油畫棒繪畫,我一直以來(lái)都是一種單一的畫法,就是先描線再涂顏色,沒(méi)有想過(guò)油畫棒可以這么畫,以面來(lái)畫,心里感覺(jué)好驚訝,我怎么就沒(méi)有想到呢?我頓時(shí)明白過(guò)來(lái)了,這一接課我找到了感覺(jué),也在這種繪畫技能中享受過(guò)程。接下來(lái)老師教我們?cè)趺礃尤ギ嬘變豪L畫,怎么去教,還教我們畫簡(jiǎn)筆畫的技巧,懂得了學(xué)以致用,真是學(xué)到了很多。在這里,真心感謝各位老師,你們辛苦了。
通過(guò)本次學(xué)習(xí)培訓(xùn),在今后工作中,我還需要不斷的學(xué)習(xí),多體會(huì)感受所學(xué)的知識(shí),并用于實(shí)踐中,全面提高自身的綜合素質(zhì),為幼兒提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
美術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 篇6
經(jīng)過(guò)半個(gè)月的集訓(xùn),我對(duì)繪畫有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。如果說(shuō)以前畫畫的動(dòng)機(jī)是為了給開(kāi)學(xué)捷徑的話,那么瑞已經(jīng)徹底摒棄了這個(gè)想法,正如老師說(shuō)的,繪畫重要在過(guò)程而并非結(jié)果。
以前繪畫的概念可以說(shuō)是為了繪畫而繪畫。體會(huì)不到內(nèi)在的深層涵義,經(jīng)過(guò)集訓(xùn)也通過(guò)結(jié)人頭像和石膏像的深入刻畫,從中學(xué)到了不少以前含糊不清的知識(shí)點(diǎn)。像概念性的、理論性的知識(shí)點(diǎn)—具體的作畫步驟,構(gòu)圖中應(yīng)注意的問(wèn)題,以及刻畫中塊面與塊面的關(guān)系,骨點(diǎn)部位找不準(zhǔn)等問(wèn)題。我們應(yīng)該理論聯(lián)系實(shí)際,在作畫中認(rèn)真領(lǐng)會(huì)深入思考,不斷找問(wèn)題然后改正,以達(dá)到會(huì)畫畫(型準(zhǔn)、比例正確、刻畫深入)而內(nèi)在原因在一個(gè)的.繪畫過(guò)程中起主導(dǎo)作用,至少要在畫畫中有一種冷靜、自信、大方的態(tài)度,切不可畏畏縮縮,不敢動(dòng)筆,那樣就找不出自身的錯(cuò)誤,也就不利于糾正和提高繪畫能力。再者,畫畫要能速速進(jìn)入狀態(tài)且要坐得出,既要有耐心,切忌心浮氣躁,要冷靜,無(wú)論遇到什么難點(diǎn),都要有克服的決心,要下狠心和自己進(jìn)行挑戰(zhàn),力求做到將每一個(gè)作畫步驟做到位,能塑造、能深入刻畫。
總之,在以后的繪畫過(guò)程中,自己要做到勤奮扎實(shí),力求將繪畫能力推到一個(gè)至高點(diǎn),也請(qǐng)老師以后多提醒、多幫助,為明年的聯(lián)考及高考打一個(gè)勝仗!
美術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 篇7
自停課以來(lái),我經(jīng)歷了不曾有過(guò)的繪畫經(jīng)歷,確切的說(shuō)是心理歷程。從樓下轉(zhuǎn)到樓上,看到大家都發(fā)奮圖強(qiáng)。我卻陷入了困境,有孤獨(dú)無(wú)望。
我曾一度陷入的困境,其實(shí)是來(lái)自主觀的不接受、不適應(yīng)、不知所措,也都是托辭了。感覺(jué)在這個(gè)比較陌生的環(huán)境似乎是寄人籬下,這樣的心理加在繪畫上手開(kāi)始顫抖,思想悒郁冗雜。畫的東西也讓人看了啼笑皆非,那時(shí)候人頭像寫生,我畫的人在我看來(lái)者是怪物,沒(méi)有完整型,亦沒(méi)有靈魂,我也似乎就貼在懸崖邊,痛苦掙扎。畫里面充斥的CD聲,人聲讓人恍如隔世。人頭像那個(gè)價(jià)段我沒(méi)有進(jìn)步,是失敗的.。但在轉(zhuǎn)入石膏像之后,我又漸之尋回了的往的信心,可能因?yàn)槟菐讉(gè)石膏像以前都畫過(guò)吧,我就一點(diǎn)點(diǎn)的重新開(kāi)始,重新“做人”。
看過(guò)畫室里“高手”的畫,總結(jié)了幾個(gè)特點(diǎn):一是型比較準(zhǔn)、二是黑白灰強(qiáng)烈、三是塊面感強(qiáng)、四是有線細(xì)膩有質(zhì)感。這也者是一幅好的素描所必備的條件,再一個(gè)是看他們的畫也有“不過(guò)如此”的感覺(jué),不是眼高手低,只是知道自己也可以做到和他們一樣,但總是心性不到,耐心不足,這也說(shuō)明了本身修養(yǎng)的問(wèn)題,毛手毛腳,做不到老師計(jì)的“心如靜水”。繪畫中暴露的個(gè)人缺陷是我不可以小視的。不然之后的繪畫會(huì)發(fā)現(xiàn)更讓人意想不到的問(wèn)題我需要的是在繪畫中不斷的完善自我,修養(yǎng)自己。
可能一直計(jì)上述的問(wèn)題有些空洞的感覺(jué)。目前我需要解決的是有關(guān)素描中的一切迫在眉睫的問(wèn)題:抓型不準(zhǔn)、黑白灰不分、畫面總是太臟。深入刻畫不夠,沒(méi)有質(zhì)感。想一口吃個(gè)胖子,在一幅畫中馬上解決這些所有的問(wèn)題,是不現(xiàn)實(shí)的,這我都知道,所有者必須落實(shí)到每一幅畫中,也就是務(wù)實(shí)。
我會(huì)努力的,繼續(xù)加油!
美術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 篇8
在教師專業(yè)化高速發(fā)展的今天,我有幸于20xx年的暑假參加了南京教師培訓(xùn)管理系統(tǒng)的中學(xué)美術(shù)教師培訓(xùn)。我們首先感謝教研室給我們提供這么一次學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),讓我們從中汲取了教學(xué)的智慧,為我們今后的教學(xué)提供了寶貴的資源。雖然是網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),但每節(jié)課的感覺(jué)都是充實(shí)而幸福的!
首先,市教研室的傅幼康老師就高中美術(shù)課程評(píng)價(jià)的研究與實(shí)踐作了詳細(xì)而又清楚的講解。傅老師強(qiáng)調(diào),當(dāng)前的美術(shù)課程評(píng)價(jià)是大勢(shì)所趨,是促進(jìn)學(xué)校教學(xué)科研的有效措施,我們要搭上科研快車,跟上科研步伐,就應(yīng)當(dāng)做好課程評(píng)價(jià)的研究和實(shí)踐。傅老師還就當(dāng)前個(gè)別教師的教學(xué)態(tài)度作了特別切合實(shí)際要求,他說(shuō):機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人。機(jī)會(huì)對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是均等的,就看你努力不努力,只要你肯付出,你就一定能成功。是的,就我們現(xiàn)在的崗位來(lái)說(shuō),我們?nèi)鄙俚牟皇悄芰,而是一種對(duì)工作的態(tài)度。只要你有一顆執(zhí)著的心,有一種認(rèn)真的工作態(tài)度,有一種不服輸?shù)母蓜牛嘈盼覀兠總(gè)人都會(huì)好樣的。傅老師對(duì)理論的教學(xué)深入淺出,對(duì)實(shí)踐的教學(xué)言傳身教;他不僅具有良好的美術(shù)素養(yǎng),而且談吐不凡、氣質(zhì)儒雅、博學(xué)多才。令人敬佩不已,備受感染與熏陶!
早在20世紀(jì)70年代末期,著名教育家陳通順教授提出:“美術(shù)教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要手段”,美術(shù)教育能促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展”,“美術(shù)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有助于學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科”。這些觀點(diǎn)突破了以傳授圖畫技能為中心的狹隘的美術(shù)教育目的論,從實(shí)施美育、促進(jìn)智力發(fā)展、美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)系方面比較全面地闡述了美術(shù)教育的目的。進(jìn)入90年代以后,美術(shù)教育目的論的研究向更深層次拓展。王大根教授提出了“超繪畫性美術(shù)教育目的論”。他認(rèn)為通過(guò)學(xué)校美術(shù)教育實(shí)施“真、善、美”的教育,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的氣質(zhì)和個(gè)性,培養(yǎng)創(chuàng)造精神和能力,引導(dǎo)他們走向自我實(shí)現(xiàn)的道路,最終達(dá)到人格形成的目的。
邁入21世紀(jì)的xx年,常銳倫教授指出:“從教育的最高目標(biāo)看,美術(shù)教育在于最大限度的促進(jìn)人格的全面發(fā)展”,“美術(shù)教學(xué)應(yīng)著眼于美術(shù)能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)”。同年,楊景芝教授提出美術(shù)課程的目標(biāo)有五點(diǎn):
(1)培養(yǎng)造型表現(xiàn)的基本能力;
(2)培養(yǎng)創(chuàng)造能力;
(3)提高審美文化素質(zhì);
(4)增進(jìn)美化環(huán)境意識(shí)與能力;
(5)促進(jìn)人格健康成長(zhǎng)。
從近些年美術(shù)教育的研究來(lái)看,更加深層次地闡述了美術(shù)教育在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性,格外注重學(xué)生的創(chuàng)造力及其他多方面能力的培養(yǎng),促進(jìn)全面發(fā)展,達(dá)到人格完善。應(yīng)當(dāng)如何站在更高的角度上認(rèn)識(shí)美術(shù)教育,并且采取正確合理的方法培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。這將是我們今后工作的新方向。
經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),使我對(duì)教學(xué)工作有了許多新的認(rèn)識(shí),對(duì)美術(shù)課堂教學(xué)的視野得到了開(kāi)闊,專業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了提高。
接著,我們聆聽(tīng)了中華中學(xué)左永軍老師的精彩課程,他以“人像素描的局部解剖結(jié)構(gòu)”為重要課題,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際聲情并茂地給我們作了詳細(xì)的講解,他告訴我們要努力去做教學(xué)生活中的有心人,要善于用語(yǔ)言去啟發(fā)學(xué)生,去開(kāi)發(fā)學(xué)生的智慧,教他們創(chuàng)新。只要熱情不減,相信每個(gè)人都能成功。幾句簡(jiǎn)單樸實(shí)的話語(yǔ),折射出的是左老師對(duì)工作的執(zhí)著與熱愛(ài)。
通過(guò)學(xué)習(xí)左老師的課程使我懂得為立足課堂理念的發(fā)展,立足學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,不斷改革課堂教學(xué),構(gòu)建“多維”課堂,充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性、主體性、主動(dòng)性,使課堂成為學(xué)生展現(xiàn)創(chuàng)造的天地、體驗(yàn)成功的樂(lè)園、發(fā)展個(gè)性的大舞臺(tái),使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提高的重要性。確立了以情境啟導(dǎo)法、分層構(gòu)建法、鏈?zhǔn)缴煞橹鞯拿佬g(shù)課堂教學(xué)模式。以情為紐帶,以周圍世界為源泉,憑借“多維”教學(xué)表達(dá),來(lái)創(chuàng)設(shè)“美、智、趣”的學(xué)習(xí)情境,“親、助、樂(lè)”的師生人際情境,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色,移情體驗(yàn),激活想象,啟迪創(chuàng)作靈感,并通過(guò)分層引導(dǎo)、分層創(chuàng)作、分層評(píng)價(jià),使每一個(gè)孩子在自己的.創(chuàng)作中得到成功的喜悅、審美的積聚?傊,不管在課堂教學(xué),還是在選修課教學(xué)中,都以培養(yǎng)學(xué)生能力,提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo),力求讓美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用。美術(shù)教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)以激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生興趣入手,因地制宜結(jié)合每個(gè)學(xué)生的實(shí)際,讓學(xué)生散發(fā)想象的空間隨心所欲的進(jìn)行自己喜歡題材的選擇,則不失時(shí)機(jī)的利用學(xué)校開(kāi)展的大型活動(dòng)為學(xué)生的作品展示搭建平臺(tái),每年舉辦富有較高藝術(shù)水準(zhǔn)的畫展,畫展除在校園內(nèi)展出外,還向社會(huì)向家長(zhǎng)作以匯報(bào)和展示。
這次培訓(xùn),我領(lǐng)略了兩位名師的課堂風(fēng)采,他們先進(jìn)的教學(xué)理念、靈活多樣的教學(xué)方法,給我留下了深刻的印象,使我耳目一新,受益匪淺。兩位教師的課堂從不同方面展現(xiàn)了自己的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格。從整體看,這幾節(jié)課無(wú)論是從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、還是課堂的組織形式都體現(xiàn)了新的教學(xué)理念,教學(xué)思路清晰,形式新穎,目標(biāo)明確,教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位,課堂開(kāi)放而有活力,應(yīng)該說(shuō)兩位教師都作了充分的準(zhǔn)備。通過(guò)今年暑假的網(wǎng)絡(luò)課堂的學(xué)習(xí),使我從人格和文化知識(shí)上都有了巨大的提升,希望在今后能有幸多參加這樣的學(xué)習(xí),不斷地豐富充實(shí)自我,爭(zhēng)做一名合格的人民教師。總之,這個(gè)暑期的美術(shù)培訓(xùn),猶如為我打開(kāi)了一扇窗,使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗,使我不僅得到了教學(xué)上的啟迪,更感受到了名師的人格魅力和理想追求,對(duì)我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高。在今后的教育教學(xué)工作中,我將努力完善自身,不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念,不斷反思,不斷提升自我!
美術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 篇9
xxxx年6月18日,星期三,有幸參加澄邁縣第一界美術(shù)基本功培訓(xùn)班學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的日程分為兩部分,第一部分是學(xué)習(xí)理論,第二部分是國(guó)畫示范講解,在學(xué)習(xí)過(guò)程中真的學(xué)到不少東西同時(shí)也給自己增加了自信心,特別是馬杰老師講解的“美術(shù)教育新教材(繪畫)介紹”,教材講解了新舊教材的差異,及教學(xué)模式,隨著時(shí)代的變遷和社會(huì)的需求,我們的美術(shù)知識(shí)也要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求,要跟上時(shí)代的大步伐,我們就要改變“老美院“的教學(xué)體系,相反就會(huì)被社會(huì)淘汰,在科技日新月異的新時(shí)代中,要想站穩(wěn)腳跟,就要不斷充實(shí)自己,不斷更新知識(shí),不斷創(chuàng)新。
“老美院”的教學(xué)模式是以西方寫生風(fēng)格為核心建立明暗素貓、寫生色彩等寫生方式的教學(xué)體系,我們應(yīng)將美術(shù)教育作為一門系統(tǒng)的培養(yǎng)教師專業(yè)教學(xué)體系,即教師具有專業(yè)學(xué)科知識(shí)和教育學(xué)科知識(shí)與”老美院“相反;應(yīng)打破那種帶有政治傾向,培養(yǎng)具有社會(huì)主義革命與建設(shè)覺(jué)悟?qū)I(yè)畫家為目的的教學(xué)體系,打破傳統(tǒng)寫實(shí)美術(shù)觀念的束縛,不再局限在寫實(shí)繪畫上,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在生活中獲得審美,擴(kuò)展美術(shù)教學(xué)視野,恢復(fù)美術(shù)發(fā)展本來(lái)面目;以造型為主線,整合美術(shù)知識(shí),打破“老美院”教學(xué)體系,使教學(xué)具有開(kāi)放性,F(xiàn)在我們都在學(xué)習(xí)新課程改革,改革的目的是要讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人,讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力去探究學(xué)習(xí),探索創(chuàng)新,“我們教師就是點(diǎn)火器,學(xué)生就是發(fā)動(dòng)機(jī),”教師的.職責(zé)就是開(kāi)啟學(xué)生,讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象空間在知識(shí)的海洋里遨游。
學(xué)習(xí)的第二部分就是國(guó)畫示范講解,主講是周乃林老師,雖然他的言語(yǔ)不多,但他的畫筆向我們傳遞了很多知識(shí),他邊畫邊給我們講解有關(guān)國(guó)粹的知識(shí),聽(tīng)后學(xué)到不少知識(shí),也給自己帶來(lái)了好多信心,畢竟自己從畢業(yè)后一直都沒(méi)有拿過(guò)畫筆,有時(shí)想畫一畫,可總是信心不足,今天聽(tīng)完講解后確實(shí)給自己打了不少氣,我要勇于挑戰(zhàn)自己,結(jié)合以前所學(xué)知識(shí)和今天的所學(xué),大膽去嘗試,大膽去創(chuàng)新,相信自己也不是最差的一位選手,讓我們一起加油吧,同行們,相信我們的未來(lái)會(huì)更美好。
美術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 篇10
通過(guò)參加20xx年暑期小學(xué)骨干教師培訓(xùn)活動(dòng),聆聽(tīng)專家和名師們獨(dú)到的見(jiàn)解,對(duì)于教師本身的發(fā)展,有著非常重要的意義。下面就是我的感受。
一、教師的心理健康很重要。
面對(duì)飛速發(fā)展的社會(huì)、一些家長(zhǎng)的不理解……我很迷茫,我們教師該怎么做呢?陳洪震教授給我指明了方向:學(xué)會(huì)自我調(diào)整,塑造陽(yáng)光心態(tài);學(xué)會(huì)探究,做幸福的專家型教師。面對(duì)同一件事,站在不同的角度會(huì)有不同的認(rèn)知,并產(chǎn)生不同的情緒;以不同的.視角看周圍的世界,我們也會(huì)看到不同的風(fēng)景,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)自我心理調(diào)節(jié)。
二、教師的語(yǔ)言道德修養(yǎng)決定我們是否是一個(gè)好老師。
語(yǔ)言是教師和學(xué)生之間交流非常重要的橋梁,教師的語(yǔ)言直接決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,甚至學(xué)生世界觀、人生觀的樹(shù)立。張愛(ài)華教師告訴我們“帶著知識(shí)走近學(xué)生,走近課堂,不過(guò)是授人以魚;帶著智慧走近學(xué)生,走近課堂,才是授人以漁”可見(jiàn)教師的智慧是多么的重要。美國(guó)的斯特芬森也說(shuō)過(guò)“平庸的教師傳達(dá)知識(shí);好的教師解釋知識(shí);優(yōu)秀的教師演示知識(shí);卓越的教師激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)!爆F(xiàn)在教師除了有廣博的知識(shí)外主要應(yīng)考慮如何運(yùn)用自己的語(yǔ)言智慧激勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)造,自己學(xué)習(xí)。
二、教師自身素養(yǎng)的提高是時(shí)代的召喚。
隨著時(shí)代的飛速發(fā)展,信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛運(yùn)用,“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了,這就要求教師教藝精湛、教技突出,必須具有現(xiàn)代教育觀念,并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐,不斷思考、摸索。新時(shí)期需要“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生,這就要求我們把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),我們教師所學(xué)知識(shí)要包羅萬(wàn)象。名師的課堂,有著那么多的亮點(diǎn),作為一個(gè)青年教師,實(shí)在有太多的東西要學(xué),在以后的教學(xué)實(shí)踐中,一方面要靠自己不懈努力,完善自我,還要靠前輩老師們的諄諄教誨,給我們指點(diǎn)迷津。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。
美術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 篇11
xxxx年6月18日,有幸參加澄邁縣第一界美術(shù)基本功培訓(xùn)班學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的日程分為兩部分,第一部分是學(xué)習(xí)理論,第二部分是國(guó)畫示范講解,在學(xué)習(xí)過(guò)程中真的學(xué)到不少東西同時(shí)也給自己增加了自信心,特別是馬杰老師講解的“美術(shù)教育新教材(繪畫)介紹”,教材講解了新舊教材的差異,及教學(xué)模式,隨著時(shí)代的變遷和社會(huì)的需求,我們的美術(shù)知識(shí)也要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求,要跟上時(shí)代的`大步伐,我們就要改變“老美院“的教學(xué)體系,相反就會(huì)被社會(huì)淘汰,在科技日新月異的新時(shí)代中,要想站穩(wěn)腳跟,就要不斷充實(shí)自己,不斷更新知識(shí),不斷創(chuàng)新。
“老美院”的教學(xué)模式是以西方寫生風(fēng)格為核心建立明暗素貓、寫生色彩等寫生方式的教學(xué)體系,我們應(yīng)將美術(shù)教育作為一門系統(tǒng)的培養(yǎng)教師專業(yè)教學(xué)體系,即教師具有專業(yè)學(xué)科知識(shí)和教育學(xué)科知識(shí)與”老美院“相反;應(yīng)打破那種帶有政治傾向,培養(yǎng)具有社會(huì)主義革命與建設(shè)覺(jué)悟?qū)I(yè)畫家為目的的教學(xué)體系,打破傳統(tǒng)寫實(shí)美術(shù)觀念的束縛,不再局限在寫實(shí)繪畫上,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在生活中獲得審美,擴(kuò)展美術(shù)教學(xué)視野,恢復(fù)美術(shù)發(fā)展本來(lái)面目;以造型為主線,整合美術(shù)知識(shí),打破“老美院”教學(xué)體系,使教學(xué)具有開(kāi)放性。現(xiàn)在我們都在學(xué)習(xí)新課程改革,改革的目的是要讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人,讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力去探究學(xué)習(xí),探索創(chuàng)新,“我們教師就是點(diǎn)火器,學(xué)生就是發(fā)動(dòng)機(jī),”教師的職責(zé)就是開(kāi)啟學(xué)生,讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象空間在知識(shí)的海洋里遨游。
學(xué)習(xí)的第二部分就是國(guó)畫示范講解,主講是周乃林老師,雖然他的言語(yǔ)不多,但他的畫筆向我們傳遞了很多知識(shí),他邊畫邊給我們講解有關(guān)國(guó)粹的知識(shí),聽(tīng)后學(xué)到不少知識(shí),也給自己帶來(lái)了好多信心,畢竟自己從畢業(yè)后一直都沒(méi)有拿過(guò)畫筆,有時(shí)想畫一畫,可總是信心不足,今天聽(tīng)完講解后確實(shí)給自己打了不少氣,我要勇于挑戰(zhàn)自己,結(jié)合以前所學(xué)知識(shí)和今天的所學(xué),大膽去嘗試,大膽去創(chuàng)新,相信自己也不是最差的一位選手,讓我們一起加油吧,同行們,相信我們的未來(lái)會(huì)更美好。
美術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 篇12
6月13日,我有幸參加了五指山市教育局舉辦的幼兒園教師美術(shù)培訓(xùn)會(huì)。培訓(xùn)過(guò)程中,張晶老師通過(guò)理論講解和操作相結(jié)合,通過(guò)實(shí)踐使我們對(duì)介紹的幾種美術(shù)形式有了一定的了解;通過(guò)幼兒繪畫作品的欣賞,使我感受到兒童畫應(yīng)有氣息:色彩的絢爛、獨(dú)特的想象、稚拙的筆觸;張老師的講座使我感觸頗深之處:尊重幼兒的想象和創(chuàng)造,美術(shù)教學(xué)應(yīng)該是愉悅的表現(xiàn)、靈性的躍動(dòng)。
通過(guò)這次學(xué)習(xí),我對(duì)幼兒美術(shù)教育有了新的認(rèn)識(shí),下面就來(lái)說(shuō)說(shuō)我的培訓(xùn)心得。
一、培養(yǎng)幼兒的興趣。
興趣是最好的老師。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們大膽解放孩子,努力為孩子們營(yíng)造親切和諧、靈活寬松的課堂氣氛,讓幼兒在活動(dòng)中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,營(yíng)造在玩中學(xué)、學(xué)中練、練中樂(lè)的良好氛圍。要讓兒童真正享受美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè),我們的課堂就必須得吸引住他們的注意力,使幼兒自覺(jué)自愿地參與進(jìn)來(lái)。在幼兒美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中,面對(duì)的是一群活潑可愛(ài)、天真無(wú)邪的孩子,孩子們理性思維尚未發(fā)育成熟,深?yuàn)W、復(fù)雜的美術(shù)理論知識(shí),反而讓他們更糊涂、迷茫。這時(shí)期的他們,感性思維豐富,喜歡富有神奇色彩的童話故事,總喜歡在故事中找到自己的快樂(lè)、理想和愿望。老師可以根據(jù)孩子的這個(gè)特點(diǎn),把美術(shù)活動(dòng)與兒童故事講述及延展活動(dòng)相結(jié)合。
興趣是一個(gè)人活動(dòng)的動(dòng)力源泉。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)尤其重要。在幼兒美術(shù)教學(xué)中,首先要激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)有了興趣,才會(huì)有愿望參與其中,才能夠認(rèn)真地從事觀察、繪畫等活動(dòng)。因此,教師應(yīng)通過(guò)各種教學(xué)方法,激發(fā)起幼兒參與美術(shù)的熱情,使美術(shù)教育活動(dòng)成為具有吸引力的活動(dòng)。例如:在戶外活動(dòng)中,幼兒在花園里看到了各種盛開(kāi)的花。老師可以帶著幼兒來(lái)到花園,仔細(xì)觀察花的顏色和外形特征,并通過(guò)各種途徑了解花的名稱;谝陨蠈(duì)花的了解和認(rèn)知,老師可以為幼兒開(kāi)展一次《花》的繪畫美術(shù)活動(dòng),讓幼兒用畫筆充分表現(xiàn)色彩各異、千姿百態(tài)、栩栩如生的花朵。
二、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。
在美術(shù)教學(xué)中幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)尤為重要。教師應(yīng)該豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松的心理環(huán)境,激發(fā)幼兒創(chuàng)造的愿望和能力。在關(guān)注幼兒的情感體驗(yàn),重視幼兒創(chuàng)造力的同時(shí),也應(yīng)適時(shí)恰當(dāng)?shù)貛椭變禾岣邔?duì)美術(shù)的表現(xiàn)技巧。如:幾何圖形、半成品畫等,啟發(fā)幼兒用這些組裝新的作品。這樣有利于幼兒去表現(xiàn),幼兒會(huì)把各種“零件”轉(zhuǎn)化成看到的物體。在教師的鼓勵(lì)下幼兒按自己的意愿和喜好去創(chuàng)造新的作品,每個(gè)幼兒意愿和喜好都不同,創(chuàng)造的作品也會(huì)不同。這既提高了幼兒的技能,又留給幼兒創(chuàng)造的空間。就像小鳥借助風(fēng)力自由地飛翔,并感覺(jué)風(fēng)的阻力。幼兒好比小鳥,展開(kāi)想象的翅膀,無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行著藝術(shù)表現(xiàn),那么技能就是幼兒要借助的風(fēng)力和空氣的阻力。沒(méi)有翅膀的小鳥無(wú)法飛行,同樣在沒(méi)有風(fēng)力、空氣阻力的真空中,小鳥也飛不高。將激發(fā)那些充滿想象、充滿創(chuàng)造力的生命,大膽的想象和勇敢的.創(chuàng)造將使幼兒受益終身。
三、采用豐富多彩的教學(xué)方法。
對(duì)于喜好新鮮事物的幼兒來(lái)說(shuō),采用靈活多變的教學(xué)方法,才能更好地激起他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣和熱愛(ài)。如以下教學(xué)方法:
1、游戲情境法:教師要善于運(yùn)用游戲的情境來(lái)感染和調(diào)動(dòng)幼兒。如:情境表演、看錄像、講故事、變魔術(shù)、玩沙、糊紙盒、拼石頭等活動(dòng)都是幼兒喜歡的游戲,這些游戲里又包含著豐富的美術(shù)知識(shí),而創(chuàng)設(shè)寬松、有趣的游戲環(huán)境,更易于幼兒把自己所思所想表達(dá)出來(lái)。
2、觀察引導(dǎo)法:美術(shù)活動(dòng)是視覺(jué)藝術(shù)活動(dòng),離不開(kāi)觀察。引導(dǎo)幼兒觀察時(shí),首先是啟發(fā)幼兒對(duì)生活及事物的熱愛(ài)。如引導(dǎo)幼兒觀察、回憶從家到幼兒園的路上,你印象最深的高樓、房屋是什么樣的?路上遇到哪些人?進(jìn)行交流之后再畫。從而啟發(fā)幼兒通過(guò)觀察抓住事物的特征,并把自己的感受和聯(lián)想表現(xiàn)出來(lái),使他們的畫面生動(dòng)而充滿兒童情趣。
3、作品賞析法:引導(dǎo)幼兒多欣賞一些中外名家作品和兒童優(yōu)秀美術(shù)作品。欣賞過(guò)程中,教師要善于引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生感受、理解和發(fā)現(xiàn)作品的表現(xiàn)手法和含義,使他們?cè)讷@得藝術(shù)“營(yíng)養(yǎng)”的同時(shí),激發(fā)他們大膽地表現(xiàn)與創(chuàng)新。
4、過(guò)程指導(dǎo)法:幼兒作畫時(shí),教師既不能無(wú)目的的巡視,也不能過(guò)多的詢問(wèn)干擾了幼兒的原有思路。老師要做到因人而導(dǎo)、因需而導(dǎo)。如對(duì)自信心不足,不敢下筆的孩子,可以采取手把手或在紙上示意,幫他邁出“萬(wàn)事開(kāi)頭難”的第一步。在小朋友不知道如何繼續(xù)豐富畫面時(shí),老師理解并引導(dǎo)其豐富畫面,幫他添上關(guān)鍵的幾筆,起到擴(kuò)展、豐富其畫面的好方法。
總之,美術(shù)活動(dòng)對(duì)幼兒有益興趣、健康個(gè)性、審美與創(chuàng)造性發(fā)展具有重要的作用。教師應(yīng)在遵循幼兒認(rèn)識(shí)規(guī)律的基礎(chǔ)上,選擇適宜的內(nèi)容,創(chuàng)造寬松的精神環(huán)境和文化氛圍,選用恰當(dāng)?shù)姆椒,正確評(píng)價(jià)幼兒的作品,使美術(shù)活動(dòng)真正成為孩子們的一種樂(lè)趣,一種蕩漾著激情和人性的活動(dòng)。
雖然一天的培訓(xùn)時(shí)間短暫,但讓我感觸很深,也收獲很多,不但增長(zhǎng)了專業(yè)技能知識(shí),還提升了教學(xué)理念,同時(shí),通過(guò)此次培訓(xùn),也給了我啟發(fā),舉一反三,幼兒美術(shù)的教學(xué)理念,也可以運(yùn)用到其它的教學(xué)過(guò)程中,作為幼兒教師應(yīng)拋開(kāi)傳統(tǒng)的教學(xué)方法,順應(yīng)孩子的發(fā)展,開(kāi)創(chuàng)更具創(chuàng)意的新型課程,讓我們的教學(xué)更有趣更具有吸引力,更能貼切幼兒的情感,使孩子們能主動(dòng)愉快的參與教育教學(xué)活動(dòng),從而學(xué)習(xí)本領(lǐng),增長(zhǎng)知識(shí)。
美術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 篇13
為進(jìn)一步提升我園教師美術(shù)教育技能,不斷創(chuàng)新創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)模式。8月29日,我園特邀貝貝樂(lè)培訓(xùn)中心彭老師來(lái)園開(kāi)展創(chuàng)意美術(shù)培訓(xùn)。
在培訓(xùn)活動(dòng)中,彭老師先從創(chuàng)意美術(shù)課程特色及課程理念的介紹入手伴隨著有趣的戲劇表演,彭老師對(duì)教師進(jìn)行了美術(shù)技能的實(shí)踐訓(xùn)練,引導(dǎo)我們注重將模仿思維習(xí)慣逐漸變成創(chuàng)造思維習(xí)慣,引導(dǎo)幼兒從新的角度去突破、去思考。要求我們要注重幼兒想象。在進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)時(shí)讓幼兒在已有的經(jīng)驗(yàn)水平上有所發(fā)展,展開(kāi)想象。
通過(guò)材料的不同,引導(dǎo)我們指導(dǎo)幼兒從紙張、畫筆、手工創(chuàng)意等多個(gè)角度出發(fā),在不斷改變材料的過(guò)程中向幼兒滲透了審美意識(shí)和美的選擇搭配意識(shí);很多都是生活中常見(jiàn)的材料,而這些隨手可得的材料都是孩子美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的素材,比如勺子、扇子、瓶子等都是孩子的畫紙;而棉簽、蘿卜、手指等也都可以成為孩子的畫筆,讓孩子在無(wú)窮的.新奇感中學(xué)會(huì)各種繪畫的技能,拓展對(duì)繪畫的認(rèn)識(shí)。
引導(dǎo)我們要學(xué)會(huì)讓幼兒愛(ài)上繪畫。因?yàn)槲覀兛春⒆拥漠嫴皇怯邪l(fā)展前途,不看現(xiàn)在畫得好壞,而是看孩子對(duì)繪畫的入迷程度。有了濃厚的興趣,幼兒的學(xué)習(xí)才是積極、主動(dòng)、輕松愉快的,才能內(nèi)化為自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力,表現(xiàn)出超人的才智和堅(jiān)強(qiáng)的毅力。
此次培訓(xùn),為我在美術(shù)教學(xué)中打開(kāi)了一條新的思路,對(duì)提高幼兒的創(chuàng)意能力和動(dòng)手能力起到了良好的推動(dòng)作用。讓孩子們?cè)谟鋹偟挠螒蛑惺┱顾囆g(shù)的天分,在嚴(yán)密的思維引領(lǐng)中自由揮灑創(chuàng)意想象。此次培訓(xùn),使我茅塞頓開(kāi),受益匪淺,激發(fā)了我的創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)激情和對(duì)美術(shù)素養(yǎng)的追求。
美術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 篇14
8月29日,我有幸參加了貝貝樂(lè)培訓(xùn)中心彭老師開(kāi)展的創(chuàng)意美術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)。
在培訓(xùn)活動(dòng)中,彭老師對(duì)我們進(jìn)行了美術(shù)技能的實(shí)踐訓(xùn)練,引導(dǎo)我們注重將模仿思維習(xí)慣逐漸變成創(chuàng)造思維習(xí)慣,引導(dǎo)幼兒從新的角度去突破、去思考、去想象,而不是簡(jiǎn)單的模仿。
彭老師通過(guò)各年齡段教材的介紹,引導(dǎo)我們指導(dǎo)幼兒從紙張、畫筆、手工創(chuàng)意等多個(gè)角度出發(fā),在不斷改變材料的過(guò)程中向幼兒滲透了審美意識(shí)和美的選擇搭配意識(shí);比如紅色的魔術(shù)貼應(yīng)避開(kāi)紅色的紙張,應(yīng)選擇其他顏色的才能更凸顯效果。在手工創(chuàng)意時(shí)也不要局限于原來(lái)的作品,應(yīng)讓孩子有更大的創(chuàng)意空間或提供一些可替代的材料給孩子。
彭老師還引導(dǎo)我們讓幼兒孩子對(duì)美術(shù)產(chǎn)生興趣。我們看孩子的畫不看現(xiàn)在畫得好壞,而是看孩子對(duì)繪畫的入迷程度。有了濃厚的興趣,幼兒的學(xué)習(xí)才是積極、主動(dòng)、輕松愉快的`。
此次培訓(xùn),使我收獲頗多。為我在美術(shù)教學(xué)中得到進(jìn)一步的提升,對(duì)提高幼兒的創(chuàng)意能力和動(dòng)手能力起到了良好的推動(dòng)作用。我會(huì)把此次的培訓(xùn)繼續(xù)內(nèi)化為自己的東西并運(yùn)用到美術(shù)教學(xué)中去。
美術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 篇15
這次培訓(xùn)是為期11天的農(nóng)村幼兒園教師美術(shù)教學(xué)能力提高培訓(xùn)課程。開(kāi)班儀式上羅副院長(zhǎng)就已表達(dá)了我們的心聲:“你們是幸運(yùn)的,我很羨慕你們有這個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),希望你們好好學(xué)習(xí)天天向上。"
確實(shí),我們是幸運(yùn)的,能從全縣那么多的幼師中挑選來(lái)參與這次培訓(xùn),我一定認(rèn)真學(xué)習(xí)。接著班主任強(qiáng)調(diào)了這11天的紀(jì)律,鼓勵(lì)我們克服困難。
最后吳老師出場(chǎng)了,吳老師的自我介紹:“我叫吳官友,解析出來(lái)就是沒(méi)有當(dāng)官的朋友!”哈哈哈……在這場(chǎng)笑聲之后,就是學(xué)員們對(duì)吳老師的贊嘆!無(wú)論是素描,色彩,十分鐘內(nèi)即可完成了一幅畫!
這三天每個(gè)學(xué)員都興趣濃厚,在瞻仰吳老師的繪畫技術(shù)中開(kāi)心的度過(guò),吳老師的油畫、中國(guó)畫、素描、簡(jiǎn)筆畫等等,確實(shí)讓我們贊嘆不已。
經(jīng)過(guò)這三天的培訓(xùn),我對(duì)學(xué)前美術(shù)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),了解簡(jiǎn)筆畫在教學(xué)中起到的`重要性。學(xué)前美術(shù)包括兩類:一是繪畫,二是手工。繪畫又包括油畫、中國(guó)畫、版畫、雕塑、工藝。素描是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)。素描最主要的是立體感、空間感、質(zhì)感和體積;素描只要掌握好受光面、背光面、明暗交接線、影子、反光這5個(gè)要素及物體的比例,那么這幅畫就基本成功了。吳老師說(shuō):“繪畫的最高境界在于似與不似之間!”所以一幅畫沒(méi)必要畫得一模一樣才是好畫。通過(guò)學(xué)習(xí),我又明白了繪畫是藝術(shù)的搖籃,繪畫可以鍛煉幼兒的觀察能力,增強(qiáng)色彩的辨別能力和幼兒的審美能力。而簡(jiǎn)筆畫的作用就更大了,它是最有用的教學(xué)方式,它可以運(yùn)用到各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中去。簡(jiǎn)筆畫能讓一些抽象的東西表現(xiàn)的栩栩如生?墒侨绾芜\(yùn)用簡(jiǎn)筆畫呢?臨?死記硬背?不是,要自己創(chuàng)作。吳老師說(shuō):“簡(jiǎn)筆畫其實(shí)很簡(jiǎn)單。它有兩種方法,一是角度,而是特征。只要根據(jù)畫面來(lái)選擇簡(jiǎn)單、容易的角度,抓住具有代表性的特征;就可以畫出這個(gè)物體表現(xiàn)出來(lái)。比如:畫一個(gè)人睡在一張床上,說(shuō)明他在家里;如果在被子上加個(gè)符號(hào)+,那就表明他在醫(yī)院里。一直認(rèn)為在簡(jiǎn)筆畫里最難掌握的就是人物,但經(jīng)過(guò)吳老師的分析,說(shuō)易不易,說(shuō)難也不難;只要掌握好人物的比例,簡(jiǎn)稱7個(gè)半頭,再掌握好正面和側(cè)面兩個(gè)角度,,它就容易多了。簡(jiǎn)筆畫~只要熟練運(yùn)用,線條流暢,就可以像吳老師那樣揮筆自如了。但想要做到熟練,還必須要加倍努力練習(xí)才行;經(jīng)過(guò)吳老師的這5節(jié)課所傳授的繪畫方法技巧,使我受益匪淺,我日后必定加強(qiáng)練習(xí),讓自己在繪畫方面有所進(jìn)步。
在這之前,我一直以為美術(shù)活動(dòng)是老師畫,幼兒跟著臨摹。可是于嫻園長(zhǎng)讓我意識(shí)到了自已的錯(cuò)誤,這樣幼兒就被限制了自由表達(dá)內(nèi)心的世界。于嫻園長(zhǎng)的這堂課讓我明白了如何上美術(shù)活動(dòng);美術(shù)活動(dòng)只需提供大量的材料素材給幼兒欣賞、觀察,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的美,然后讓幼兒在已有的經(jīng)驗(yàn)上自由繪畫,讓幼兒用自己的方式表現(xiàn)美,就達(dá)到了美術(shù)活動(dòng)的作用了。比如:要小班的幼兒畫線,需提供有線條的圖片供幼兒欣賞觀察,教師引導(dǎo)。因?yàn)槊栏信c表現(xiàn)領(lǐng)域的目的在于讓每個(gè)幼兒學(xué)習(xí)善于在生活中發(fā)現(xiàn)美,感受美,樂(lè)于用自己的方式表現(xiàn)美。
美是想象與創(chuàng)造的源泉。美能陶冶心靈,愉悅心情,塑造人格;我們要在幼兒的童年里留下一種美,我們要用美的眼光看待世界,美無(wú)處不在!
美術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 篇16
“美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)”打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的知識(shí)框架,從全新的角度,按學(xué)習(xí)方式把美術(shù)課程分為欣賞評(píng)述,造型表現(xiàn),設(shè)計(jì)應(yīng)用,綜合探索四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域,造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動(dòng)方式強(qiáng)調(diào)學(xué)生自由表現(xiàn),大膽設(shè)計(jì)創(chuàng)造,外化自己的認(rèn)識(shí)和情感;欣賞評(píng)述則傾向于內(nèi)化為文化品位和素質(zhì)品質(zhì):綜合探索則強(qiáng)調(diào)通過(guò)綜合性美術(shù)活動(dòng)的體驗(yàn)學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求,研究創(chuàng)造,運(yùn)用綜合性知識(shí)技能去制作,表現(xiàn)和展示,喚起學(xué)生對(duì)未知領(lǐng)域的探求欲望,體驗(yàn)愉悅和成就感。從新課標(biāo)劃分的四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中,我們可以看出,不論是外化能力、內(nèi)化品質(zhì),還是探索未知,體驗(yàn)成功與情感,新課標(biāo)賦予了新教材很多體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的方式。新課程強(qiáng)調(diào)"一切為了學(xué)生的發(fā)展",從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),教學(xué)要向少年兒童的生活世界回歸。教學(xué)方式由被動(dòng)的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí)。
《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出美術(shù)教材“應(yīng)具有基礎(chǔ)性、趣味性和開(kāi)放性鼓勵(lì)教材編寫的多樣化,以適應(yīng)各地的美術(shù)教學(xué)實(shí)際。美術(shù)教材質(zhì)量的優(yōu)劣,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣、審美趣味、創(chuàng)新能力和個(gè)性品質(zhì)有著直接的影響教材結(jié)構(gòu)強(qiáng)調(diào)探索性,采用全新的設(shè)計(jì)思路。教材內(nèi)容和活動(dòng)方式充分考慮開(kāi)放性、立體性”在這種形式下,我們必須認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)美術(shù)教材在教育觀念、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等方面的局限性。傳統(tǒng)的美術(shù)教育注重寫實(shí)性的繪畫造型能力的培養(yǎng),學(xué)生不僅要掌握比例、透視、體積、明暗、構(gòu)圖、質(zhì)感、色彩等造型藝術(shù)的基本知識(shí),還要做到能準(zhǔn)確真實(shí)地描繪觀察對(duì)象。這種教學(xué)方法用在兒童美術(shù)教育上,則往往達(dá)不到預(yù)期的效果。其中造型技能技巧的`難度,是理解力還不強(qiáng)的兒童,特別是低齡兒童難以達(dá)到的。它容易把兒童已有的藝術(shù)直覺(jué),潛意識(shí)的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)壓制下去,使兒童的藝術(shù)思維局限在某一特定的模式中。
美術(shù)課新標(biāo)提倡發(fā)揮兒童的藝術(shù)直覺(jué),在寫生作業(yè)中要求學(xué)生不僅僅要觀察事物的外在形象而且能聯(lián)想到與觀察對(duì)象相關(guān)的其它事物及自己與觀察對(duì)象之間的某種聯(lián)系并把它表現(xiàn)在畫面上。它鼓勵(lì)學(xué)生在觀察與表現(xiàn)中不拘泥于客觀事物本身,學(xué)生可不受客觀限制將觀察視點(diǎn)擴(kuò)展,進(jìn)行超現(xiàn)實(shí)的表現(xiàn),學(xué)生在創(chuàng)作式的寫生作業(yè)中學(xué)習(xí)基本的造型技能。這種教學(xué)方法,充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,引發(fā)了學(xué)生的藝術(shù)沖動(dòng),培養(yǎng)的是學(xué)生的審美素質(zhì)、創(chuàng)造性思維能力和最基本的造型能力。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師確立新的教學(xué)觀,克服教育生涯中的慣性,使教學(xué)方式顯現(xiàn)多樣化的格局。在很多教師的概念中,教學(xué)就是講課,就是把書本知識(shí)傳遞給學(xué)生,把學(xué)生作為知識(shí)的“容器”進(jìn)行灌輸,“填鴨式”教學(xué)是某些教師慣用的教學(xué)方法。在新的課程與教學(xué)改革中,教師要充分相信學(xué)生的能力,把自己定位于學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,而不是知識(shí)的化身,以權(quán)威自居。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中是起輔導(dǎo)、幫助、引導(dǎo)作用的人,而不是支配學(xué)生的控制者,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)的目的是幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),使每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展。教學(xué)過(guò)程是師生交往共同發(fā)展的互動(dòng)的過(guò)程,教師在教學(xué)過(guò)程中,要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能,要通過(guò)討論、實(shí)驗(yàn)、探究等多種教學(xué)組織形式,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力。
美術(shù)教育,應(yīng)該面向全體學(xué)生,以學(xué)生的發(fā)展為本,培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、觀察美、體驗(yàn)美、并且創(chuàng)造出美。
美術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 篇17
我園特別邀請(qǐng)了貝貝樂(lè)培訓(xùn)中心彭老師來(lái)園開(kāi)展創(chuàng)意美術(shù)培訓(xùn),目的是為了進(jìn)一步提高我園教師的美術(shù)技能的水平,解決老師們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)中的困惑。
彭老師先從創(chuàng)意美術(shù)課程特色及課程理念的介紹入手伴隨著有趣的故事情景的表演,對(duì)我們教師們進(jìn)行了美術(shù)技能的實(shí)踐訓(xùn)練,引導(dǎo)我們從注重將模仿思維習(xí)慣逐漸變成創(chuàng)造思維習(xí)慣,引導(dǎo)幼兒從新的角度去突破、去思考、注重幼兒想象。在進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)時(shí)讓幼兒在已有的經(jīng)驗(yàn)水平上有所發(fā)展,展開(kāi)想象。
彭老師特別強(qiáng)敵了現(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)并不是單一的用筆畫,而是用各種形式、各種材料、各種方法作畫。老師在教學(xué)中要不斷的創(chuàng)新,孩子才能在美術(shù)中找到興趣找到快樂(lè),我們的美術(shù)教學(xué)才會(huì)越來(lái)越精彩!
在幼兒園,美術(shù)活動(dòng)是幼兒喜歡的一種藝術(shù)活動(dòng),是幼兒認(rèn)識(shí)世界、探索世界的重要手段。幼兒園美術(shù)教育的目的在于培養(yǎng)鍛煉孩子的觀察、記憶、想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力,幼兒把自己關(guān)注的熱點(diǎn)、感興趣的事物和幻想的美好世界畫在紙上變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。因此,活動(dòng)中教師應(yīng)盡量避免呆板單純學(xué)習(xí)繪畫技巧的教學(xué)方法,而要通過(guò)各種途徑,運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法,讓美術(shù)教育發(fā)揮更大的作用。
此次培訓(xùn)受益匪淺,解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的困惑和疑問(wèn),激發(fā)了我的創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)激情和對(duì)美術(shù)素養(yǎng)的`追求,更為我們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)中打開(kāi)了一條新的思路,對(duì)提高幼兒的想象能力、創(chuàng)意能力和動(dòng)手能力起到了良好的推動(dòng)作用。更好地讓孩子們?cè)谟鋹偟挠螒蛑惺┱顾囆g(shù)的天分,在嚴(yán)密的思維引領(lǐng)中自由揮灑創(chuàng)意想象。
我也將把此次的培訓(xùn)應(yīng)用于以后的教學(xué)活動(dòng)中去。
【美術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得】相關(guān)文章:
美術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)01-10
工藝美術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)01-10
美術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)03-10
高考美術(shù)培訓(xùn)構(gòu)圖的基礎(chǔ)知識(shí)01-10
美術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)01-10
關(guān)于企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)10-11
美術(shù)培訓(xùn)知識(shí)講解之關(guān)于素描的分類03-08