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考研英語(yǔ)閱讀復(fù)習(xí)的方法
考研英語(yǔ)閱讀的復(fù)習(xí)方法
——考研英語(yǔ)閱讀難嗎？——難�。�！
——真的難嗎？——其實(shí)也不難。
有人會(huì)說(shuō)，難者不會(huì)，會(huì)者不難�？晌蚁胝f(shuō)，考研閱讀理解難或不難重要嗎？試卷簡(jiǎn)單，你就一定能考上？簡(jiǎn)單是相對(duì)于全國(guó)考生都簡(jiǎn)單，不是針對(duì)個(gè)人而言。試題的難度并不會(huì)影響我們最終能否實(shí)現(xiàn)我們的愿望。
那么，什么才會(huì)影響我們考研的最終結(jié)果呢？很顯然，是考試的成績(jī)。很多考生認(rèn)為自己的英語(yǔ)水平是恒定的，至少不會(huì)經(jīng)過(guò)一年的復(fù)習(xí)而有什么實(shí)質(zhì)性的變化。因?yàn)樗麄儓?jiān)信：英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，和中文一樣，需要時(shí)間的磨煉，否則無(wú)法取得高分。
而事實(shí)并非如此。一個(gè)沒(méi)過(guò)四級(jí)的人，考研英語(yǔ)有可能會(huì)考70分；而GRE考滿分的人，卻也可能考研英語(yǔ)只得40分�？佳杏⒄Z(yǔ)的成績(jī)和你的實(shí)際英語(yǔ)能力的確有一定關(guān)系，但并不完全是正比關(guān)系。通過(guò)研究歷年真題，特別是2005年的真題，我們發(fā)現(xiàn)，即使考生能把閱讀文章和題目全部翻譯成中文，仍然有可能做錯(cuò)一大半的題目。
于是，我們開(kāi)始困惑了。過(guò)去我們總是把不會(huì)解題歸咎于自己因沒(méi)背單詞而讀不懂文章，現(xiàn)在看來(lái)，問(wèn)題并不是如此的淺顯了。我們開(kāi)始思考問(wèn)題的根源……
終于，我們得出結(jié)論：讀懂文章只是正確解題的前提條件；要想正確解答考研英語(yǔ)閱讀題，還需具備專門針對(duì)考研閱讀的解題技能。那么，“專門針對(duì)考研閱讀的解題技能”又從何而來(lái)呢？有沒(méi)有一種解題技能既可以用于四六級(jí)，又可以用于考研呢？
事實(shí)證明每一個(gè)階段的解題技能都不是通用的。每張?jiān)嚲肀澈箅[藏的是英語(yǔ)命題的本質(zhì)。不同的人必然會(huì)有不同的邏輯思維，不同的邏輯思維必然導(dǎo)致不同的出題思路，不同的出題思路必然產(chǎn)生不同的解題方法。
舉個(gè)例子，好多同學(xué)喜歡讀金庸的武俠小說(shuō)，那我就問(wèn)一個(gè)關(guān)于武林中的問(wèn)題：這個(gè)世界上什么武功天下第一？如來(lái)神掌？降龍十八掌？或是打狗棒法？還是九陰真經(jīng)？到底哪個(gè)才是戰(zhàn)無(wú)不殆、天下無(wú)敵呢？相信這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有人能回答。或許問(wèn)題本身也已經(jīng)讓真正的“武林高手”恥笑了。
因?yàn)槊恳环N武功本身都有與自己相克的武功存在，開(kāi)創(chuàng)這種武功的人是根據(jù)自己的邏輯思維來(lái)編創(chuàng)的。而有誰(shuí)的邏輯可能完美無(wú)缺呢？同樣的道理，四六級(jí)和考研等各種考試一直是由不同的老師命題，且多年來(lái)早已形成了專屬于這種考試的邏輯思維方式。我們想在考研英語(yǔ)閱讀中取得高分就必須分析命題者的思維漏洞，從而找到各種題型的解題思路。
那么，如何來(lái)分析其思維漏洞呢？顯然，我們無(wú)法通過(guò)在生活中接近命題者，觀察其日常生活中的一言一行來(lái)尋找其邏輯漏洞；我們最有可能接近命題者的方式只能是也一定是真題！真題是命題者思維的最典型的反映。因此，我們可以通過(guò)研究真題來(lái)剖析他們的思維，找到我們想要的各種題型的解題方法。
因此，準(zhǔn)備考研英語(yǔ)主要要做兩件事情：一是讀懂文章，這需要以單詞和語(yǔ)法為基礎(chǔ)；二是分析命題者的命題思路，從而掌握正確的解題思路。
考研英語(yǔ)單詞
考研英語(yǔ)需要背哪些單詞呢？
這個(gè)問(wèn)題有很多種不同的答案：有人說(shuō)背考試大綱，有人說(shuō)背考研詞匯手冊(cè)，還有人說(shuō)背老師發(fā)的講義。但大多數(shù)考生都會(huì)忽視真題。實(shí)際上，背歷年真題閱讀中的生詞將對(duì)你大有裨益。筆者曾做過(guò)統(tǒng)計(jì)，2005年研究生考試中的所有單詞（除極個(gè)別專業(yè)詞匯外）在過(guò)去10年的閱讀真題中幾乎都出現(xiàn)過(guò)，且重考的頻率極高，考查的也總是同樣的意思。
那么，考研復(fù)習(xí)中應(yīng)如何記憶單詞呢？
筆者建議考研復(fù)習(xí)時(shí)，可采取“化整為零”的方法記憶英語(yǔ)單詞；而不建議一天背一百甚至幾百個(gè)單詞，這樣不僅浪費(fèi)寶貴的時(shí)間，效果也不會(huì)很明顯——遺忘率極高。如果你計(jì)劃一天背20個(gè)單詞，那你可以把這20個(gè)單詞分散在一天不同的3個(gè)時(shí)間段來(lái)記憶。早晨起床記6個(gè)，午飯后記6個(gè)，晚上睡覺(jué)前記8個(gè)。
這樣還不占用復(fù)習(xí)其他功課的時(shí)間。第二天再依此往復(fù)。其實(shí)考研英語(yǔ)所要求的詞匯絕大多數(shù)是高中詞匯，再加上不到800個(gè)四六級(jí)詞匯，因此很快便可以輕松背完。但是在記憶過(guò)程中，必須注意及時(shí)的復(fù)習(xí)，即在第二天背單詞前一定要復(fù)習(xí)前一天所記單詞，在第三天背單詞前一定要復(fù)習(xí)前兩天所記單詞，如此往復(fù)，到第三十天時(shí)你就把第一天的單詞背了1次，復(fù)習(xí)了29次，到時(shí)你想忘都挺難。這樣的單詞記憶方法不僅不會(huì)影響你日常的工作學(xué)習(xí)，記憶效果也會(huì)更持久。
考研英語(yǔ)詞組
考研復(fù)習(xí)中需要復(fù)習(xí)哪些詞組呢？我們應(yīng)主要復(fù)習(xí)的詞組來(lái)源兩大部分：一是真題閱讀理解中考過(guò)的詞組；二是每年考試大綱解析的完型填空解析部分所歸納的詞組。
記憶方法同以上提到的單詞記憶的方法。每天記憶8~10個(gè)詞組為佳。
閱讀文章長(zhǎng)難句的方法：“剝洋蔥式”句子結(jié)構(gòu)分析法
在考研英語(yǔ)中，長(zhǎng)難句是我們讀懂文章和做好翻譯的主要障礙。要想讀懂此類長(zhǎng)難句就不能按照普通的閱讀方法從第一個(gè)詞開(kāi)始讀，而應(yīng)采用英、美人士常在潛意識(shí)中使用的“剝洋蔥”句子結(jié)構(gòu)分析法。具體分為如下四步：
第一步，確定句子有幾個(gè)洋蔥（一個(gè)完整的句子為一個(gè)“洋蔥”，有時(shí)只有一個(gè)句號(hào)卻會(huì)有好幾個(gè)完整的句子）。確定的方法是：
1. 看句中有沒(méi)有and， but或yet等連詞，如果有，說(shuō)明它 們前后的句子是獨(dú)立的，有兩個(gè)或多個(gè)“洋蔥”，應(yīng)該給每個(gè)“洋蔥”單獨(dú)剝皮；
2. 看句子里有沒(méi)有特殊的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，包括分號(hào)、冒號(hào)和破折號(hào)，如果有，說(shuō)明它們前后的句子是獨(dú)立的“洋蔥”；
第二步，給每個(gè)“洋蔥”剝皮（每一個(gè)獨(dú)立的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)就是“洋蔥”的一層皮）；
第三步，把“洋蔥”的每層皮（句子的每個(gè)獨(dú)立部分）翻譯成中文；
第四步，把眾多簡(jiǎn)單的中文句子組合成中文長(zhǎng)句。
例如：She, who is her mother’s daughter, is a girl of beauty which is envied by Lily whose ugliness is so famous in New York where there are so many poors who have a lot of children forbidden to go to school in which they can study how to live in the tedious world, which we all know.
這個(gè)句子看起來(lái)很簡(jiǎn)單，但其實(shí)很多學(xué)生心中有千言萬(wàn)語(yǔ)卻不知道從何說(shuō)起�，F(xiàn)在我們用“剝洋蔥法”來(lái)分析句子結(jié)構(gòu)：
第一步，因?yàn)檫@個(gè)句子沒(méi)有and/but/yet，也沒(méi)有特殊的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，所以這個(gè)句子只有一個(gè)洋蔥；
第二步，句子按照語(yǔ)法剝皮，劃分如下：①she is a girl ②of beauty ③which is envied by Lily ④whose ugliness is so famous in New York ⑤where there are so many poors ⑥who have a lot of children ⑦forbidden to go to school ⑧in which they can study ⑨how to live in the tedious world ⑩which we all know who is her mother’s daughter（插入語(yǔ)總是放到最后解決，翻譯時(shí)可用括號(hào)擴(kuò)起來(lái)）；
第三步，把每層皮分別翻譯為中文；
1) 她是個(gè)女孩
2) 很美麗
3) 這種美麗被Lily妒忌
4) Lily的丑陋在紐約很著名
5) 那里有很多窮人
6) 那些窮人有許多孩子
7) 這些孩子被禁止去學(xué)校上學(xué)
8) 在學(xué)校里他們可以學(xué)習(xí)
9) 如何在這樣枯燥的世界生存
10) 前面所說(shuō)的事情我們大家都知道
11) 她是她媽媽的女兒
第四步，把這些簡(jiǎn)單的中文組合成長(zhǎng)句，這個(gè)時(shí)候就變成簡(jiǎn)單的中文文字游戲了。
譯文： 我們都知道：她（她媽媽的女兒）是個(gè)美麗的女孩，她的美麗被在紐約以丑出名的Lily所妒忌；紐約那個(gè)地方有很多的窮人，他們有許多孩子，這些孩子沒(méi)有上學(xué)的權(quán)利——他們本可以在學(xué)校學(xué)到如何在這樣枯燥乏味的世界生存。
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