初中教師資格證考試真題（精選5套）

　　親愛的考生們，歡迎參加初中教師資格證考試。本套真題將全面檢驗(yàn)?zāi)愕膶�業(yè)知識(shí)與教學(xué)能力。請(qǐng)認(rèn)真審題、冷靜作答，發(fā)揮出最佳水平。相信通過此次真題演練，你能更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)與不足，為成為一名優(yōu)秀的初中教師奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　初中教師資格證考試真題 1

　　1.教師安排學(xué)生梳理我國(guó)歷史上以數(shù)字命名的文學(xué)家群體，下列正確的是（ ）。

　　A 曹門三父子：曹操、曹沖、曹植

　　B 蘇門四學(xué)士：黃庭堅(jiān)、秦觀、晁補(bǔ)之、張耒

　　C 初唐四杰：王勃、楊炯、陳子昂、駱賓王

　　D 明初三大家：宋濂、劉基、王夫之

　　2.下列選項(xiàng)中，不屬于木刻版畫一般步驟的是（ ）。

　　A 漏印

　　B 刻制

　　C 拓印

　　D 畫稿

　　3.教學(xué)蘇軾《承天寺夜游》教師嘗試引導(dǎo)學(xué)生把握本科學(xué)習(xí)重點(diǎn)，不恰當(dāng)?shù)氖牵?）。

　　A 領(lǐng)悟作者人生態(tài)度

　　B 學(xué)習(xí)本文托物啟志的寫法

　　C 感受課文大意，積累文言詞匯

　　D 品味作者蘊(yùn)含在文字中的樂

　　4.教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀老舍的《駱駝祥子》，擬向?qū)W生推薦一部“人力車夫”題材的中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)作品，適合的是（ ）。

　　A 錢鐘書《圍城》

　　B 茅盾《子夜》

　　C 巴金《家》

　　D 郁達(dá)夫《薄奠》

　　5.教師在研討《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》“形成性評(píng)價(jià)”這一內(nèi)容時(shí)，對(duì)“形成性評(píng)價(jià)”的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生了分歧。下列對(duì)“形成性評(píng)價(jià)”的認(rèn)識(shí)，適合的是（ ）。

　　A 語文課程評(píng)價(jià)的目的是了解學(xué)生的水平

　　B 形成性評(píng)價(jià)應(yīng)綜合運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式

　　C 語文課程評(píng)價(jià)的功能應(yīng)側(cè)重于診斷

　　D 形成性評(píng)價(jià)應(yīng)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的定性評(píng)價(jià)

　　6.《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)語文知識(shí)教學(xué)提出具體建議，提供輔助學(xué)生形成語言應(yīng)用能力和良好的語感。下面是某地中考試題：

　　恰當(dāng)?shù)厍度霑�名、地名、人名是寫�?duì)聯(lián)的技巧之一，孫伏園悼念魯迅先生的挽聯(lián)，就巧妙地嵌入了魯迅先生的作品名稱和主編的刊物名稱，意中有意，感人至深。在下面對(duì)聯(lián)的橫線處，依次填寫作品名稱或刊物名稱，與原聯(lián)相符的一項(xiàng)是（ ）。

　　踏_____，刈野草，熱風(fēng)奔流，一生_____；痛_____，嘆而已，十月噩耗，萬眾_____。

　　A 毀滅；彷徨；莽原；吶喊

　　B 莽原；吶喊；毀滅；彷徨

　　C 莽原；彷徨；毀滅；吶喊

　　D 毀滅；吶喊；莽原；彷徨

　　7.教學(xué)《茶館》，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)劇本中人物語言的潛臺(tái)詞，下列例子合適的是（ ）。

　　A 只有這么辦，國(guó)家才能富強(qiáng)！好啦，我該走啦

　　B 我不但收回房子，而且把鄉(xiāng)下的地，城里的買賣也都賣了

　　C 老大爺，您外邊蹓蹓吧！后院里，人家正在說和事呢，沒人買您的東西

　　D 您甭嚇唬著我玩，我知道您多么照應(yīng)我，心疼我，決不會(huì)叫我挑著大茶壺，到街上賣熱茶去

　　8.教師講解李白《春夜洛城聞笛》中的“此夜曲中聞?wù)哿�，何人不起故園情”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“折柳”蘊(yùn)含的惜別懷遠(yuǎn)之意，并舉例進(jìn)一步說明，下列適合的是（ ）。

　　A 楊柳青青江水平，聞郎江上踏歌聲

　　B 羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)

　　C 草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙

　　D 最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都

　　9.閱讀某教師訪談?dòng)涗浀钠�段，按照要求答題。

　　記者：現(xiàn)在很多學(xué)生怕寫作文，厭寫作文，據(jù)我了解，您的學(xué)生非常喜歡寫作文，那么您是如何激發(fā)學(xué)生寫作興趣，調(diào)動(dòng)他們寫作積極性的？

　　教師：首先，我鼓勵(lì)學(xué)生寫生活札記。一開始，我并沒有要求他們寫什么內(nèi)容，他們想寫什么就寫什么，沒有約束，學(xué)生覺得有東西可寫，或記短小見聞，或偶發(fā)感想。為了打開他們的思路，我特意為生活札記開設(shè)了60個(gè)欄目，如：美麗一瞬、家庭記事、心靈獨(dú)語、友情傳遞、讀報(bào)有感、新聞點(diǎn)擊、世事雜談、人生感悟等。札記交上來，趁熱打鐵，改完后我又拿到班上講評(píng)。寫得好的札記就讓作者自己念，并讓其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)析。因?yàn)槭亲约和瑢W(xué)的作文，具有可比性，于是有些學(xué)生就會(huì)想：他們所寫的那些事我也經(jīng)歷過，為什么我就沒想到呢？別人的文筆那么美，我為什么那么差呢？下一次我也要爭(zhēng)取念自己的作文。這樣，學(xué)生便從中產(chǎn)生了寫作興趣。

　　對(duì)上述內(nèi)容的相關(guān)分析，不正確的是（ ）。

　　A 寫生活札記可以引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材

　　B 開設(shè)寫作欄目有助于學(xué)生打開寫作思路

　　C 作文評(píng)改方式突出了教師的中心地位

　　D 作文教學(xué)方法符合初中生的寫作規(guī)律

　　10.教師在講解“當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃”時(shí)，指出兩句的意思是交錯(cuò)互補(bǔ)的，請(qǐng)學(xué)生再找出一個(gè)例子加以體會(huì)，下列適合的是（ ）。

　　A 采菊東籬下，悠然見南山。（陶淵明《飲酒》）

　　B 大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。（王維《使至塞上》）

　　C 即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。（杜甫《聞官軍收河南河北》）

　　D 將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

　　11.閱讀漢字教學(xué)實(shí)錄片段，按要求答題。

　　師：你的“初”字怎么總是寫錯(cuò)呢？

　　生1：我搞不清楚偏旁是一個(gè)點(diǎn)還是兩個(gè)點(diǎn)，每次同學(xué)糾正后，我還是記不住。

　　師：兩點(diǎn)是衣補(bǔ)旁，做衣服的初步工作是用刀把布裁開，縫成裙子、褲子。

　　生1：這樣說我就明白了，那一點(diǎn)的偏旁是怎么回事呢？

　　師：一點(diǎn)的偏旁是示補(bǔ)旁，古人到神社祭祀，你想想“神社”怎么寫。

　　生1：老師，祭祀的“祭”不是示補(bǔ)旁。

　　生2：你不仔細(xì)看看，“祭”下面不就是個(gè)“示”？（大家笑）

　　師：向“神”行“禮”，去“祈禱”“祝�！�，求“�！北堋暗湣薄�…

　　生1：看來示補(bǔ)旁的字都跟祭祀有關(guān)，學(xué)校旁邊的文天祥祠的祠也是示補(bǔ)旁。

　　師：你說得太對(duì)了。

　　對(duì)上述教學(xué)實(shí)錄片段的相關(guān)分析，不正確的是（ ）。

　　A 教師沒有讓學(xué)生死記硬背漢字的.具體寫法

　　B 教師不必用上課時(shí)間講解學(xué)生認(rèn)識(shí)的字

　　C 教師按照漢字教學(xué)的規(guī)律進(jìn)行了漢字教學(xué)

　　D 教師針對(duì)學(xué)生容易混淆的偏旁進(jìn)行了區(qū)別

　　12.《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為閱讀教學(xué)的精讀提出具體評(píng)價(jià)重點(diǎn)，下列對(duì)評(píng)價(jià)重點(diǎn)的描述，符合第四學(xué)段要求的是（ ）。

　　A 考察對(duì)文章內(nèi)容的初步感知，以及重要語句的積累

　　B 考察對(duì)文章大意的把握，以及閱讀的方法和速度

　　C 考察對(duì)文章表達(dá)順序的了解，以及表達(dá)方法的理解

　　D 考察對(duì)文章思路的梳理，以及問題探究的學(xué)習(xí)成效

　　13.唐代張彥遠(yuǎn)在《歷代名畫記》中說：“夫畫者，成教化，助人倫”，這句話中蘊(yùn)含的美術(shù)功能是（ ）。

　　A 認(rèn)識(shí)功能

　　B 啟蒙功能

　　C 審美功能

　　D 教育功能

　　14.“紅間黃，秋葉墜；紅間綠，花簇簇”。這句話來源于（ ）。

　　A 民間兒童歌謠

　　B 現(xiàn)代色彩與原理

　　C 民間畫工口訣

　　D 日常生活口訣

　　15.強(qiáng)調(diào)美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域之間、美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)等方面相結(jié)合的學(xué)習(xí)領(lǐng)域是（ ）。

　　A “欣賞評(píng)述”領(lǐng)域

　　B “綜合探索”領(lǐng)域

　　C “設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域

　　D “造型表現(xiàn)”領(lǐng)域

　　16.教師講解“復(fù)投之，后狼止而前狼又至”中“而”的用法，再舉出“而”的用法和意義完全相同的一句是（ ）。

　　A 尉劍挺，廣起，奪而殺之

　　B 望之蔚然而深秀者，瑯琊也

　　C 而計(jì)其長(zhǎng)不盈寸

　　D 學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎

　　17.閱讀口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)“一次特殊的教師節(jié)”（節(jié)選），按要求答題。

　�。ǘ�）創(chuàng)設(shè)情境，嘗試練習(xí)

　　1.創(chuàng)設(shè)情境

　　兩個(gè)好朋友在教師節(jié)那天相約回母�？赐�小學(xué)班主任劉叢笑老師，來到學(xué)校后卻得知老師生病住院的消息，于是她們決定購(gòu)買禮物去醫(yī)院探望老師。當(dāng)她們來到禮品店時(shí)，面對(duì)琳瑯滿目的禮品卻出現(xiàn)了分歧，（幻燈片展示）究竟該買什么禮物去看老師呢？我們一起來幫幫她們。

　　2.幻燈片展示各種禮物

　　請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真想剛才這兩個(gè)同學(xué)碰到的問題，然后說說自己的意見，不僅要說出買什么，還要說出為什么要買，買多少，買什么樣的等。

　　3.學(xué)生自由發(fā)言

　　通過討論讓學(xué)生明確向同伴表達(dá)看法時(shí)要注意把問題想清楚，要說清楚，說具體，理由要充分，讓別人聽得明白。在聽別人說話時(shí)，專注于談話對(duì)象的談話，以誠(chéng)懇的態(tài)度傾聽。

　　同時(shí)。還要明確看望老師買東西，要根據(jù)老師的歲數(shù)、愛好、身份、性格等特點(diǎn)來考慮。

　　4.討論好了買什么禮物，她們來到禮品店購(gòu)買禮物。她們到底能不能順利買到自己想要的禮物呢？（板書：與陌生人交流）

　　假設(shè)兩位同學(xué)來到禮品店將遇到以下情況，她們?cè)撊绾翁幚恚?/p>

　�。�1）如何向售貨員詢問關(guān)于上述禮品的情況？

　�。�2）假如需要的某個(gè)禮物缺貨怎么辦？

　�。�3）如與售貨員出現(xiàn)分歧（比如顏色、數(shù)量、價(jià)錢等不合適）時(shí)，又該如何處理？

　　5.分小組討論

　　6.學(xué)生表演

　　兩個(gè)學(xué)生表演。同學(xué)評(píng)議，再請(qǐng)同學(xué)表演，再評(píng)議。

　　對(duì)該教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)分析不正確的是（ ）。

　　A 設(shè)置生活化情境，有助于學(xué)生在實(shí)踐中提高口語交際水平

　　B 教師限定了口語交際的具體內(nèi)容能更好地規(guī)范學(xué)生表達(dá)

　　C 教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生關(guān)注具體交際情境有利于發(fā)展其實(shí)踐能力

　　D 讓學(xué)生依托這個(gè)情境相互交流，有利于學(xué)生共同發(fā)展

　　18.古代詩(shī)詞復(fù)習(xí)課上，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧贊頌“梅花”的詩(shī)詞。下列適合的是（ ）。

　　A 寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中

　　B 只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝

　　C 疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏

　　D 何須淺碧深紅色，自是花中第一流

　　19.學(xué)習(xí)寫人敘事單元的文章后，教師開展“寫人物精神”的習(xí)作指導(dǎo)，下列說法不正確的是（ ）。

　　A 抓住典型細(xì)節(jié)來表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌

　　B 運(yùn)用對(duì)比、襯托等手法表現(xiàn)人物性格

　　C 借助抒情、議論的句子突顯人物品質(zhì)

　　D 完整描寫人物形象才能表現(xiàn)精神氣質(zhì)

　　【參考答案】

　　1.B

　　2.A

　　3.B

　　4.D

　　5.B

　　初中教師資格證考試真題 2

　　1.要發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的教學(xué)功能，下列做法不正確的是（ ）。

　　A 開展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)

　　B 背誦實(shí)驗(yàn)過程和現(xiàn)象

　　C 做好演示實(shí)驗(yàn)

　　D 開展課外興趣實(shí)驗(yàn)

　　2.向某溶液中加入過量鹽酸生成白色沉淀，過濾后向?yàn)V液中加入過量的氨水（使溶液呈堿性），又有白色沉淀生成；再過濾后向?yàn)V液中加入碳酸鈉溶液，又生成白色沉淀。則原溶液中含有的離子可能是（ ）。

　　A Ag+、Cu2+、Ba2+

　　B Ag+、Ba2+、Al3+

　　C K+、Al3+、Ca2+

　　D Al3+、K+、Mg2+

　　3.設(shè)NA為阿伏伽德羅常數(shù)的值，下列說法正確的是（ ）。

　　A 在密閉容器中，0.1molN2與0.3molH2，在催化劑作用下充分反應(yīng)，生成氨分子數(shù)為0.2NA個(gè)

　　B 標(biāo)準(zhǔn)狀況下，11.2L甲醛氣體中電子數(shù)為8NA個(gè)

　　C 常溫常壓下，7.8g苯中含有單鍵的數(shù)目為0.9NA

　　D 1L濃度為1mol·L-1的Na2CO3溶液中含有CO32-的數(shù)目為NA個(gè)

　　4.《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》規(guī)定的課程內(nèi)容包括（ ）。

　　A 3個(gè)一級(jí)主題

　　B 4個(gè)一級(jí)主題

　　C 5個(gè)一級(jí)主題

　　D 6個(gè)一級(jí)主題

　　5.教學(xué)中，某教師組織學(xué)生分別代表生產(chǎn)商、經(jīng)銷商、消費(fèi)者、營(yíng)養(yǎng)專家，就食品添加劑主題發(fā)表觀點(diǎn)。這種教學(xué)屬于（ ）。

　　A 社會(huì)調(diào)查

　　B 科學(xué)探究

　　C 小組討論

　　D 角色扮演

　　6.信息技術(shù)與化學(xué)課程整合中的CAI指的是（ ）。

　　A 計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)

　　B 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)

　　C 計(jì)算機(jī)輔助管理

　　D 計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)

　　7.設(shè)計(jì)化學(xué)教科書的編排體系時(shí)需要重點(diǎn)考慮二個(gè)基本問題（簡(jiǎn)稱“三序”），下列不屬于“三序”之一的'是（ ）。

　　A 化學(xué)知識(shí)的邏輯順序

　　B 學(xué)生的心理發(fā)展順序

　　C 學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展順序

　　D 學(xué)生的身體發(fā)展順序

　　8.在實(shí)際情景中，針對(duì)問題提出改進(jìn)計(jì)劃，通過在實(shí)踐中實(shí)施、驗(yàn)證、改進(jìn)而得到研究結(jié)果這種研究方法可以稱為（ ）。

　　A 調(diào)查法

　　B 行動(dòng)研究法

　　C 觀察法

　　D 教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

　　9.下列屬于《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》課程內(nèi)容一級(jí)主題的是（ ）。

　　A 我們周圍的空氣

　　B 化學(xué)物質(zhì)的多樣性

　　C 化學(xué)與社會(huì)發(fā)展

　　D 化學(xué)物質(zhì)與健康

　　10.化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生按照自己對(duì)知識(shí)的理解，用結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)的形式表示出概念的意義以及與其他概念之間聯(lián)系的學(xué)習(xí)策略是（ ）。

　　A 概念形成策略

　　B 概念同化策略

　　C 問題解決策略

　　D 概念圖策略

　　11.化學(xué)變化過程中有的還伴隨著顏色的變化，下列有關(guān)說法正確的是（ ）。

　　A 淀粉溶液遇單質(zhì)碘后，溶液由無色變成紫色

　　B AgBr同體見光分解后，剩余同體呈銀白色

　　C 新制氯水呈淺黃綠色，久置后溶液幾乎無色

　　D 紫色石蕊溶液通入SO2，溶液最終變成無色

　　12.義務(wù)教育階段化學(xué)課程內(nèi)容的選擇依據(jù)是（ ）。

　　A 符合學(xué)校教學(xué)條件

　　B 符合學(xué)生發(fā)展的需要

　　C 符合教師教學(xué)的需要

　　D 符合經(jīng)濟(jì)社會(huì)條件

　　13.化學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的根本目的是（ ）。

　　A 促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的主動(dòng)、全面發(fā)展

　　B 對(duì)學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況做出評(píng)價(jià)

　　C 對(duì)學(xué)生科學(xué)探究能力的發(fā)展情況做出評(píng)價(jià)

　　D 為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的心理環(huán)境

　　14.下列教學(xué)目標(biāo)屬于“過程與方法”范疇的是（ ）。

　　A 知道化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律的自然科學(xué)

　　B 通過學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、討論交流，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法

　　C 激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的好奇心和探究的欲望

　　D 體會(huì)化學(xué)與人類社會(huì)進(jìn)步及社會(huì)發(fā)展的關(guān)系

　　15.強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的獲得過程，學(xué)習(xí)者從大量的具體例證中，自己概括得出事物關(guān)鍵特征的學(xué)習(xí)策略是（ ）。

　　A 概念形成策略

　　B 概念圖策略

　　C 問題解決策略

　　D 概念同化策略

　　16.下列關(guān)于電解質(zhì)電離的敘述中，不正確的是（ ）。

　　A 電解質(zhì)的電離過程就是產(chǎn)生自由移動(dòng)離子的過程

　　B 碳酸鈣在水中難溶，但被溶解的碳酸鈣全部電離，所以碳酸鈣是強(qiáng)電解質(zhì)

　　C 氯氣和氨氣的水溶液導(dǎo)電性都很好，所以它們是強(qiáng)電解質(zhì)

　　D 水難電離，純水幾乎不導(dǎo)電，所以水是弱電解質(zhì)

　　17.化學(xué)課程學(xué)段教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行的工作中，要求編制（ ）。

　　A 課程教學(xué)計(jì)劃

　　B 課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

　　C 課題教學(xué)計(jì)劃

　　D 學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

　　18.學(xué)習(xí)活動(dòng)組織與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)包括（ ）。

　　A 設(shè)計(jì)教學(xué)策略

　　B 設(shè)計(jì)教學(xué)媒體

　　C 設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式

　　D 以上三項(xiàng)

　　19.一定質(zhì)量的某化合物與4.8g氧氣恰好完全反應(yīng)，只生成4.4g二氧化碳和2.7g水。下列對(duì)該化合物的判斷正確的是（ ）。

　　A 只含有碳、氧兩種元素

　　B 只含有碳、氫兩種元素

　　C 一定含有碳、氫、氧三種元素

　　D 含有碳、氫兩種元素，可能含有氧元素

　　20.某教師在“制取氧氣”的教學(xué)前，做了如下工作，其中，屬于該課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)的是（ ）。

　�、俜治隽恕爸迫⊙鯕狻痹诒締卧�的地位

　�、谶x定了“制取氧氣”的教學(xué)方法

　�、劬幹屏艘惶装�含“制取氧氣”內(nèi)容的期中考題

　�、艽_定了“制取氧氣”的教學(xué)重點(diǎn)

　�、轀�(zhǔn)備了“制取氧氣”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)用品

　　A ①②③

　　B ②④⑤

　　C ①②④

　　D ③④⑤

　　【參考答案】

　　1.B

　　2.B

　　3.B

　　4.C

　　5.D

　　初中教師資格證考試真題 3

　　1.新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于運(yùn)算能力的基本界定是（ ）。

　　A 正確而迅速的運(yùn)算

　　B 正確運(yùn)算

　　C 正確而靈活地運(yùn)算

　　D 迅速而靈活地運(yùn)算

　　2.新課程標(biāo)準(zhǔn)將義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程目標(biāo)分為（ ）。

　　A 過程性目標(biāo)和結(jié)果性目標(biāo)

　　B 總體目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)

　　C 學(xué)段目標(biāo)和過程性目標(biāo)

　　D 總體目標(biāo)和結(jié)果性目標(biāo)

　　3.關(guān)于二次曲面x2+y2=z2 ，下列說法正確的是（ ）．

　　A 它是一個(gè)錐面

　　B 它是一個(gè)球面

　　C 它是一個(gè)鞍面

　　D 它是一個(gè)柱面

　　4.函數(shù)f(x,y)在點(diǎn)(x0,y0)處連續(xù)，且兩個(gè)偏導(dǎo)數(shù)fx(x0,y0)，fy(x0,y0)存在是f(x,y)在該點(diǎn)可微的（ ）．

　　A 充分條件，但不是必要條件

　　B 必要條件，但不是充分條件

　　C 充分必要條件

　　D 既不是充分條件也不是必要條件

　　5.（ ）是中國(guó)古典數(shù)學(xué)最重要的著作，分為方田、粟米、衰分、少?gòu)V、商功、均輸、盈不足、方程及勾股九章。

　　A 《九章算術(shù)》

　　B 《孫子算經(jīng)》

　　C 《數(shù)書九章》

　　D 《代數(shù)學(xué)》

　　6.設(shè)X~B(n,p)，若D(X)=4，E(X)=12，則n的值為（ ）．

　　A 3

　　B 18

　　C 12

　　D 15

　　7.下列命題正確的是（ ）。

　　A 一個(gè)線性空間可能包含多于1個(gè)零向量

　　B {a1，a2，……，an}與{β1，β2，……，βn}均為線性空間V的基時(shí)，則{α1，β1，β2，……，βn}也必為V的一個(gè)基

　　C a1，a2，……，an是V的一個(gè)基，則a2，a1，……，an也是V的一個(gè)基

　　D 任一線性空間都有基

　　8.函數(shù)f(x)=|x|在x=0處滿足（ ）．

　　A 不連續(xù)也不可導(dǎo)

　　B 既連續(xù)又可導(dǎo)

　　C 可導(dǎo)但不連續(xù)

　　D 連續(xù)但不可導(dǎo)

　　9.“兩組對(duì)邊分別平行的四邊形是平行四邊形”這樣的定義方式是（ ）。

　　A 發(fā)生式定義

　　B 關(guān)系定義

　　C 外延定義法

　　D 歸納式定義法

　　10.推理一般包括（ ）。

　　A 邏輯推理和類比推理

　　B 邏輯推理和演繹推理

　　C 合情推理和演繹推理

　　D 合情推理和邏輯推理

　　11.設(shè)A為n階方陣，B是A經(jīng)過若干次初等行變換得到的矩陣，則下列結(jié)論正確的是（ ）．

　　A |A|=|B|

　　B |A|≠|(zhì)B|

　　C 若|A|=0，則一定有|B|=0

　　D 若|A|＞0，則一定有|B|＞0

　　12.學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要理念，下列關(guān)于教師角色的概述不正確的是（ ）。

　　A 組織者

　　B 引導(dǎo)者

　　C 合作者

　　D 指揮者

　　13.下列命題不正確的是（ ）。

　　A 有理數(shù)對(duì)于乘法運(yùn)算封閉

　　B 有理數(shù)集是實(shí)數(shù)集的子集

　　C 有理數(shù)可以比較大小

　　D 有理數(shù)集是有界集

　　14.編制數(shù)學(xué)測(cè)試卷的步驟一般為（ ）。

　　A 制定命題原則，明確測(cè)試目的，編擬細(xì)目表，精選試題

　　B 明確測(cè)試目的，制定命題原則，精選試題，編擬雙向細(xì)目表

　　C 明確測(cè)試目的'，制定命題原則，編擬雙向細(xì)目表，精選試題

　　D 明確測(cè)試目的，編擬雙向細(xì)目表，制定命題原則，精選試題

　　15.解二元一次方程組用到的數(shù)學(xué)方法主要是（ ）。

　　A 降次

　　B 放縮

　　C 消元

　　D 歸納

　　16.一個(gè)五邊形與其經(jīng)過位似變換后的對(duì)應(yīng)圖形之間不滿足下列關(guān)系的是（ ）。

　　A 對(duì)應(yīng)線段成比例

　　B 對(duì)應(yīng)點(diǎn)連線共點(diǎn)

　　C 對(duì)應(yīng)角不相等

　　D 面積的比等于對(duì)應(yīng)線段的比的平方

　　17.已知事件A發(fā)生的概率是1/3，事件B發(fā)生的概率是1/5，事件A和事件B同時(shí)發(fā)生的概率是1/15，則事件A和事件B同時(shí)都不發(fā)生的概率是（ ）。

　　A 8/15

　　B 9/15

　　C 13/15

　　D 14/15

　　18.南宋時(shí)期數(shù)學(xué)家秦九韶在數(shù)學(xué)上的主要成就是（ ）。

　　A 二分法

　　B 輾轉(zhuǎn)相除法

　　C 大衍求一術(shù)

　　D 割圓術(shù)

　　19.同時(shí)投擲一枚硬幣和骰子，硬幣正面朝上且骰子點(diǎn)數(shù)大于4的概率是（ ）。

　　A 1/6

　　B 1/3

　　C 1/2

　　D 2/3

　　20.下列數(shù)學(xué)概念中，用“屬加種差”方式定義的是（ ）。

　　A 正方形

　　B 平行四邊形

　　C 有理數(shù)

　　D 集合

　　【參考答案】

　　1.B

　　2.B

　　3.A

　　4.A

　　5.A

　　初中教師資格證考試真題 4

　　1.在一次選拔賽中，有評(píng)委給所有參賽者都投了通過票。由此可以必然推出的是（ ）。

　　A 所有參賽者都至少得了一張通過票

　　B 所有的參賽者都通過了

　　C 有評(píng)委沒有投參賽者通過票

　　D 對(duì)所有的參賽者投通過票不止一個(gè)評(píng)委

　　2.一位教師走進(jìn)教室時(shí)，剛剛推開虛掩著的教室門，忽然一把掃帚掉了下來，不偏不倚，正好打在教師的講義夾上，課堂上一片嘩然，這分明是學(xué)生搞的惡作劇。下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。

　　A 老師大發(fā)雷霆，立即查找惡作劇的人

　　B 自我解嘲地笑著說：“看來我工作中的問題不少，連掃帚都向我表示不滿了，希望你們?cè)谡n后也給我提提意見，幫助我改進(jìn)工作吧”

　　C 稍作整理，批評(píng)訓(xùn)斥學(xué)生

　　D 認(rèn)真地說：“我就喜歡接受他人的挑戰(zhàn)”

　　3.“要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)矩，教職員躬親共守�！边@是近代教育家（ ）的名言。

　　A 布盧姆

　　B 晏陽初

　　C 陳鶴琴

　　D 陶行知

　　4.教師專業(yè)情意發(fā)展成熟的標(biāo)志是教師的（）。

　　A 專業(yè)理想

　　B 專業(yè)情操

　　C 專業(yè)性向

　　D 專業(yè)自我

　　5.取得初級(jí)中學(xué)教師、初級(jí)職業(yè)學(xué)校文化、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備（ ）。

　　A 高等師范�？茖W(xué)�；蛘咂渌�大學(xué)�？飘厴I(yè)及其以上學(xué)歷

　　B 研究生或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷

　　C 中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷

　　D 幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷

　　6.中國(guó)古代記載的物理學(xué)知識(shí)包括杠桿原理和浮力理論、聲學(xué)和光學(xué)知識(shí)的著作是（ ）。

　　A 《營(yíng)造法式》

　　B 《夢(mèng)溪筆談》

　　C 《墨子·墨經(jīng)》

　　D 《天工開物》

　　7.為了方便記憶我國(guó)古時(shí)歷法中的`二十四節(jié)氣，我國(guó)古代勞動(dòng)人民編有二十四節(jié)氣歌，其第三句為“秋處露秋寒霜降”，其中“處”的意思為（ ）。

　　A 秋季結(jié)束

　　B 正當(dāng)秋季

　　C 霜降之際

　　D 夏季結(jié)束

　　8.下列不是醫(yī)學(xué)著作的是（ ）。

　　A 《本草綱目》

　　B 《齊民要術(shù)》

　　C 《神農(nóng)本草經(jīng)》

　　D 《黃帝內(nèi)經(jīng)》

　　9.“小李杜”是指（ ）。

　　A 李白和杜甫

　　B 李白和杜牧

　　C 李商隱和杜牧

　　D 李商隱和杜甫

　　10.低碳城市是一個(gè)新生事物，沒有現(xiàn)成可借鑒的模式。專家指出，對(duì)低碳經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識(shí)問題上，首先需要澄清“低碳等于貧困”、“低碳等于高成本”等誤區(qū)。低碳經(jīng)濟(jì)是在較高的文明發(fā)展水平下，出現(xiàn)的一種碳生產(chǎn)力水平較高、但人均碳排放水平較低的經(jīng)濟(jì)形態(tài)。在這個(gè)過程中，能源結(jié)構(gòu)的清潔化和資源稟賦起著決定性作用，單位產(chǎn)出所需要的能源消耗不斷下降�！斑@個(gè)過程”指的是（ ）。

　　A 建設(shè)低碳城市的過程

　　B 提高社會(huì)文明程度的過程

　　C 降低人均碳排放水平的過程

　　D 轉(zhuǎn)變對(duì)低碳經(jīng)濟(jì)認(rèn)識(shí)的過程

　　11.下列做法中不符合現(xiàn)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的“教書育人”規(guī)定和要求的是（ ）。

　　A 學(xué)習(xí)教育的新理念，主動(dòng)改變育人模式

　　B 積極開展教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

　　C 嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)方案，照搬教材以及教參

　　D 激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

　　12.下列古代人物中，不屬于唐宋八大家的是（ ）。

　　A 柳宗元

　　B 黃庭堅(jiān)

　　C 韓愈

　　D 蘇軾

　　13.小麗老師非常漂亮，有次上課她穿了超短裙，導(dǎo)致整堂課學(xué)生都在竊竊私語。如果你是小麗老師的同事，你會(huì)（ ）。

　　A 不跟小麗老師說，上好課就可以了

　　B 跟小麗老師說穿超短裙很漂亮，不過穿及膝裙更得體

　　C 跟小麗老師說穿超短裙不合適，不像老師的樣子

　　D 不跟小麗老師說，這是小麗老師自己的事

　　14.“一門三父子，都是大文豪，詩(shī)賦傳千古，峨眉共比高�！边@首詩(shī)中的“三父子”，指的是（ ）。

　　A 曹操、曹丕、曹植

　　B 蘇洵、蘇軾、蘇轍

　　C 班彪、班固、班超

　　D 杜甫、杜牧、杜茍鶴

　　15.李老師是初二（3）班的班主任，他一直信奉嚴(yán)師出高徒，常常對(duì)冥頑不靈的小明同學(xué)實(shí)行體罰，督促其學(xué)習(xí)。以下表述正確的是（ ）。

　　A 李老師因材施教，遵循尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合的教學(xué)原則

　　B 李老師依法實(shí)施指導(dǎo)評(píng)價(jià)權(quán)

　　C 學(xué)校可依法將小明同學(xué)送至專門學(xué)校繼續(xù)接受教育

　　D 小明雖有錯(cuò)在前，但其人身權(quán)受到了侵犯

　　16.為滿足中小學(xué)法治教育工作的需要，某出版社策劃出版了一套適合未成年人閱讀的法治教育趣味叢書。對(duì)于該叢書的出版，國(guó)家應(yīng)當(dāng)給予（ ）。

　　A 扶持

　　B 獎(jiǎng)勵(lì)

　　C 保障

　　D 審定

　　【參考答案】

　　1.A

　　2.B

　　3.D

　　4.B

　　5.A

　　初中教師資格證考試真題 5

　　1.下列推斷中合理的是（ ）。

　　A 乙烯能使酸性KMnO4；溶液褪色，則丙烯也能使酸性KMnO4溶液褪色

　　B 氮的非金屬性比磷強(qiáng)，則NH3的堿性比PH3強(qiáng)

　　C 鐵、鋁在冷的濃硝酸中鈍化，銅也能在冷的濃硝酸中鈍化

　　D SO2使品紅溶液褪色，加熱可使其恢復(fù)紅色；SO2使溴水褪色，加熱也能恢復(fù)原色

　　2.在實(shí)驗(yàn)室不宜長(zhǎng)期存放，使用時(shí)才配制的溶液是（ ）。

　　A 石蕊試液

　　B NaNO3溶液

　　C 銀氨溶液

　　D CuS04溶液

　　3.建立在真實(shí)、有感染力的化學(xué)事件或問題基礎(chǔ)上的教學(xué)是（ ）。

　　A 支架式教學(xué)

　　B 情境式教學(xué)

　　C 探究式教學(xué)

　　D 啟發(fā)式教學(xué)

　　4.在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，下列最應(yīng)引起重視的是（ ）。

　　A 化學(xué)基本觀念形成

　　B 化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)記憶

　　C 化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練

　　D 化學(xué)計(jì)算能力的掌握

　　5.a，b，c，三種溶液分別由下列兩種溶液等體積混合組成：

　　a溶液0.10mol·L-1HCl和0.20mol·L-1CH3COONa

　　b溶液：0.20mol·L-1CH3COOH和0.10mol·L-1NaOH

　　c溶液：0.10mol·L-1CH3COOH和0.10mol·L-1CH3COONa

　　則a，b，c，三種溶液pH的大小關(guān)系正確的是（ ）。

　　A a

　　B a=b

　　C a=b>c

　　D a=b=c

　　6.關(guān)于中學(xué)化學(xué)教學(xué)中多媒體的使用，下列選項(xiàng)不恰當(dāng)?shù)氖牵?）。

　　A 演示物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)

　　B 播放危險(xiǎn)性實(shí)驗(yàn)的錄像

　　C 代替演示實(shí)驗(yàn)和探究實(shí)驗(yàn)

　　D 模擬化學(xué)變化微觀的動(dòng)態(tài)過程

　　7.金屬活動(dòng)性是反映金屬在水溶液里形成水合離子傾向大小的標(biāo)志，判斷金屬活動(dòng)性大小的依據(jù)是（ ）。

　　A 標(biāo)準(zhǔn)電極電勢(shì)

　　B 電離能

　　C 升華能

　　D 水合能

　　8.某溶液能與鋁片反應(yīng)生產(chǎn)氫氣，原溶液中還可能大量含有的離子是（ ）。

　　A Na+、Mg2+、Cl-、NO3-

　　B Na+、NH4+、CO32-、Cl-

　　C K+、Fe2+、Cl-、HCO3-

　　D K+、Al3+、Cl-、SO4-

　　9.在教材編寫中注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，以下屬于不正確的指導(dǎo)方式是（ ）。

　　A 請(qǐng)將觀察到的現(xiàn)象和測(cè)得的數(shù)據(jù)記入表中的空格內(nèi)

　　B 在下列實(shí)驗(yàn)中某一步驟是必須做的

　　C 記住這句話并背下來，課下要多加練習(xí)；

　　D 請(qǐng)與你的同桌就這個(gè)問題開展討論，提出肯定或否定的理由

　　10.下列化合物的`沸點(diǎn)最高的是（ ）。

　　A 己炔

　　B 正己烷

　　C 正己醇

　　D 1-氯乙烷

　　11.下列各物質(zhì)的分類，名稱（或俗稱），化學(xué)式（或結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式）對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是（ ）。

　　A 酸式鹽碳酸氫銨NH4HCO3

　　B 化合物福爾 馬林HCHO

　　C 非電解質(zhì)干冰CO2

　　D 糖類纖維素(C6H10O5)n

　　12.《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》提供了不同的行為動(dòng)詞來描述學(xué)習(xí)目標(biāo)，下列屬于描述體驗(yàn)性學(xué)習(xí)目標(biāo)行為動(dòng)詞的是（ ）。

　　A 檢驗(yàn)

　　B 理解

　　C 提高

　　D 遵守

　　13.已知同周期X、Y、Z三種元素的最高價(jià)氧化物對(duì)應(yīng)水化物的酸性由強(qiáng)到弱的順序?yàn)椋篐XO4>H2YO4>H3ZO4，則下列判斷中錯(cuò)誤的是（ ）。

　　A H2YO4不一定是硫酸

　　B H3ZO4不一定是強(qiáng)氧化性酸

　　C 在三種元素中，元素X的非金屬性最強(qiáng)

　　D 氣態(tài)氫化物的還原性按X、Y、Z順序逐漸減弱

　　14.下列排序正確的是（ ）。

　　A 離子半徑：Na+>Mg2+>O2-

　　B 穩(wěn)定性：H2O>H2S>PH3

　　C 酸性：H2CO3>H2SO4>HNO3

　　D 熔點(diǎn)：SiO2>NH3>NaCl

　　15.25℃時(shí)，將濃度和體積分別為c1、V1的一元強(qiáng)堿ROH溶液和c2、V2的一元弱酸HA溶液相混合，下列關(guān)于該混合溶液的敘述正確的是（）。

　　A

　　若pH>7時(shí)，則一定是c1V1=c2V2

　　B

　　只有當(dāng)pH<7時(shí)，才能滿足c(R+)+c(H+)=c(A-)+c(OH-)

　　C

　　當(dāng)pH=7時(shí)，若V1=V2，則一定是c1

　　D

　　若V1=V2、c1=c2，則c(A-)+c(HA)=c(R+)

　　16.在一個(gè)單元教學(xué)內(nèi)容中，教學(xué)的難點(diǎn)（ ）。

　　A 就是教學(xué)的重點(diǎn)

　　B 不一定是教學(xué)的重點(diǎn)

　　C 不是教學(xué)的重點(diǎn)

　　D 是固定不變的某些知識(shí)點(diǎn)

　　17.邏輯推理是一種重要的化學(xué)思維方法。下列推理合理的是（ ）。

　　A 因?yàn)閴A溶液呈堿性，所以呈堿性的溶液一定都是堿溶液

　　B 因?yàn)檠趸�物含有氧元素，所以含有氧元素的化合物都是氧化�?/p>

　　C 因?yàn)镠2O和H2O2的組成元素相同，所以它們的化學(xué)性質(zhì)相同

　　D 因?yàn)橄灎T在氧氣中燃燒生成CO2和H2O，所以蠟燭中一定含有碳元素和氫元素

　　【參考答案】

　　1.A

　　2.C

　　3.B

　　4.A

　　5.D

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