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教師考編歷年真題

時(shí)間:2024-11-01 18:25:00 教師資格 我要投稿

教師考編歷年真題

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教師考編歷年真題

  一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20題,每小題3分,共60分)

  1.教師的行為舉止之所以成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,對(duì)其具有潛移默化的作用是為學(xué)生具有(B)

  A.依賴性

  B.向師性

  C.觀察性

  D.示范性

  2.基礎(chǔ)教改革倡導(dǎo)的教學(xué)方式是(D)

  A.參與、合作、活動(dòng)

  B.反思、生成、探究

  C.研究、討論、練習(xí);

  D.自主、合作、探究

  3.父母或其他年長者在家庭內(nèi)自覺地、有意識(shí)地對(duì)子女進(jìn)行教育的方式屬于(B)

  A.社會(huì)教育

  B.家庭教育

  C.學(xué)校教育

  D.虛擬教育

  4.“拔苗助長”“凌節(jié)而施”違背了人身心發(fā)展的(B)

  A.階段性

  B.順序性

  C.不均衡性

  D.差異性

  5.《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中的基”是(D)

  A.基礎(chǔ)教育、基本理論

  B.基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能

  C.基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力

  D基本普及九年義務(wù)教育、基本掃除青壯年文盲

  6.學(xué)前教育初等教育、中等教育和高等教育構(gòu)成我國現(xiàn)學(xué)校教育系統(tǒng)的(B)

  A類別體系

  B級(jí)別體系

  C形式體系

  D、組織體系

  7自前,部分中小學(xué)開設(shè)的研究性課程,就其主要性質(zhì)而言是一種(A)

  A.活動(dòng)課程

  B.學(xué)科課程

  C.綜合課程

  D.分科課程

  8.“桃李不言,下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是(D)

  A.說服教育法

  B.鍛煉法

  C.陶冶法

  D.榜樣法

  9.學(xué)校鼓勵(lì)教師廣泛涉獵社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)以及人文學(xué)科的有關(guān)知識(shí)和理論,這是要求教師要有(A)

  A.通識(shí)性知識(shí)

  B.本體性知識(shí)

  C.條件性知識(shí)

  D.實(shí)踐性知識(shí)

  10.《中華入多和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定,“學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán),不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為!边@說明學(xué)生具有(D)

  A.安全保障權(quán)

  B.受教育權(quán)

  C.健康權(quán)

  D.受尊重權(quán)

  11.課堂氣氛會(huì)使許多學(xué)生追求某種行為方式,從而導(dǎo)致學(xué)生間發(fā)生(C)

  A.互相幫助

  B.互相監(jiān)督

  C.連鎖性感染

  D.遵守紀(jì)律

  12一題多解、演繹推理”是(B)

  A.輻合思維

  B.發(fā)散思維

  C.求同思維

  D.再現(xiàn)思維

  13人的個(gè)性結(jié)構(gòu)主要包括(D)

  A.能力、氣質(zhì)和性格

  B.認(rèn)識(shí)、情感和意忘過程

  C.心理過程牲特征

  D.個(gè)性傾向性和個(gè)性特征

  14某個(gè)學(xué)生活潑好動(dòng)、行動(dòng)敏捷、愛好廣泛,但注意力容易分散情緒不穩(wěn)定,他的氣類型是(A)

  A.多血質(zhì)

  B.膽汁質(zhì)

  C.粘液質(zhì)

  D.抑郁質(zhì)

  15.教師經(jīng)常提醒學(xué)生在睡前背誦比較難以記憶的學(xué)習(xí)內(nèi)容,這是為了避免(B)

  A.前攝抑抑制

  B.倒攝抑制

  C.系列位置效應(yīng)

  D.遺忘

  16.馬斯洛需要層次理論的最高層次是(C)

  A.尊重的需要

  B.安全需要

  C.自我實(shí)現(xiàn)的需要

  D.愛與歸屬的需要

  17學(xué)生最重要和良性的學(xué)習(xí)動(dòng)力是(B)

  A.學(xué)習(xí)興趣和教師的鯢

  B.學(xué)習(xí)興趣和遠(yuǎn)大的理想

  C.教師的期待和遠(yuǎn)大的理想

  D.教師的期待和家長的期待

  18.“舉一反三”聞一知十”是屬于學(xué)習(xí)遷移的(B)

  A.順應(yīng)性遷

  B.同化性遷移

  C.重組性遷移

  D.具體性遷移

  19.中小學(xué)數(shù)學(xué)教師進(jìn)行應(yīng)用題教學(xué)時(shí),強(qiáng)調(diào)學(xué)生要看清題目,必要時(shí)可以畫出示意圖這樣做的目的是(D)

  A.牢記題目內(nèi)容

  B.監(jiān)控解題過程

  C.熟練運(yùn)用計(jì)算技能

  D.完成心理問題的表征

  20.學(xué)生在上課時(shí)能夠一邊聽老師講課,一邊熟練地記筆記,這是(D)

  A.注意廣度

  B.注意的穩(wěn)定性

  C.注意轉(zhuǎn)移

  D.注意分

  二、判斷題(本大題共10小題,每小題3分,共30分。

  21.學(xué)校校是教育系統(tǒng)中最的組組織結(jié)構(gòu),學(xué)校教育制度在教育制度電府核心地位。

  答案:對(duì)

  22.中小學(xué)心理健康教育就是在學(xué)校中開展心理咨詢活動(dòng)

  答案:錯(cuò)

  23.“教學(xué)相長”只有在教育者和受教育者之間發(fā)生共鳴時(shí)才會(huì)產(chǎn)生

  答案:對(duì)

  24.積松的情緒和情感能提高人的活動(dòng)能力,消極的情緒和情感會(huì)降低人的活動(dòng)能力

  答案:對(duì)

  25.學(xué)生是班主任工作的直接對(duì)象,也是班主任工作價(jià)值最重要的體現(xiàn)者

  答案:對(duì)

  26.直接興趣是引起有意注意的重要原因。

  答案:錯(cuò)

  27基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念是“以人為本”“以學(xué)生發(fā)展為本”。

  答案:對(duì)

  28.受教育權(quán)即是學(xué)生的權(quán)利又是學(xué)生的義務(wù)。

  答案:對(duì)

  29.意志的果斷性要建立在自覺性的基礎(chǔ)上。

  答案:對(duì)

  30.能力是直接影響活動(dòng)效率,使活動(dòng)順利完成的個(gè)性傾向性。

  答案:錯(cuò)

  2017年

  1、教育是培養(yǎng)人的(B)

  A 認(rèn)識(shí)活動(dòng) B 社會(huì)活動(dòng)C 交際活動(dòng) D;生產(chǎn)活動(dòng)

  2、孔子的弟子及其再傳弟子根據(jù)其他弟子的言行編成的書是(A)

  A 《論語》 B 《大學(xué)》 C《學(xué)記》 D 《孟子》

  3、人身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在(B)這個(gè)題目有爭議)

  A 每個(gè)人的心理發(fā)展水平是不一樣的

  B 人一生的心理發(fā)展并不是以相同速率前進(jìn)的

  C 各種心理發(fā)展水平的速率不同

  D 人一生各個(gè)階段智力發(fā)展的速率不同

  4、教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志是夸美紐斯的(A)

  A 《大教學(xué)論》 B 《雄辯術(shù)原理》 C 《理想國》 D 《教育論》

  5、提出“把促進(jìn)公平作為國家基本教育政策”的是(B)

  A《關(guān)于大力推進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》

  B《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》

  C《國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》

  D《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》

  6、“入芝蘭之室,久而不聞其香”說的感覺現(xiàn)象是(D)

  A聯(lián)覺 B 感覺對(duì)比 C 感覺后像 D 感覺適應(yīng)

  7、以電子技術(shù)、信息技術(shù)為發(fā)展空間為媒介展開的教育形態(tài)是(D)

  A 實(shí)體教育 B 社會(huì)教育 C 非正規(guī)教育D 虛擬教育

  8、遺忘的進(jìn)程是不均衡的,呈現(xiàn)是趨勢(shì)是(C)

  A 時(shí)快時(shí)慢 B 倒U型曲線 C 先快后慢 D 先慢后快

  9、在學(xué)生知、情、意、行統(tǒng)一發(fā)展的過程中起基礎(chǔ)性作用是是(C)

  A 道德意志 B 道德行為 C 道德認(rèn)知 D 道德情感

  10、我國基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)入新階段的標(biāo)志是2001年教育部頒布的(B)

  A 《中國教育改革發(fā)展綱要》

  B 《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》

  C 《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育體制改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》

  D 《中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》

  11、學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音后對(duì)學(xué)習(xí)英語字母的發(fā)音形成干擾,這是知識(shí)學(xué)習(xí)的(C)

  A 正向遷移 B 負(fù)向遷移 C 前攝抑制 D 后攝抑制

  12、根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和課程方案編寫的有關(guān)課程與教學(xué)的綱領(lǐng)性文件是(C)

  A 教學(xué)計(jì)劃 B 課程資源 C 課程標(biāo)準(zhǔn) D 教科書

  13、有些學(xué)生爭強(qiáng)好斗、真誠直率、熱情仗義、但魯莽冒失,其氣質(zhì)類型是(A)

  A膽汁質(zhì) B 多血質(zhì) C 黏液質(zhì) D 抑郁質(zhì)

  14、某校根據(jù)學(xué)生要求,利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校課程資源開發(fā)的“經(jīng)典誦讀”課程屬于(D)

  A 國家課程 B 地方課程 C 本土課程 D 校本課程

  15、創(chuàng)造性思維的核心是(B)

  A形象思維B發(fā)散思維C輻合思維 D 直覺思維

  16、教師上好一堂課的基礎(chǔ)條件是(A)

  A備課 B 輔導(dǎo) C考核D 作業(yè)

  17、教師批改作業(yè)后及時(shí)告知學(xué)生批改結(jié)果,此種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法是(A)

  A 利用反饋激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) B 創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

  C外部動(dòng)機(jī)為輔 D 內(nèi)部動(dòng)機(jī)為主

  18、學(xué)校不得隨意開除學(xué)生,主要是因?yàn)閷W(xué)生具有(A)

  A 受教育權(quán) B 安全保障權(quán) C 參與權(quán) D 受尊重權(quán)

  19、下列說法中正確的是(D)

  A 智力水平高,心理健康水平也高

  B 智力水平高,心理越健康水平則低

  C 智力水平與心理健康水平呈現(xiàn)顯著相關(guān)

  D 智力水平和心理健康水平?jīng)]有必然的聯(lián)系

  20、我國中小學(xué)的德育方法不包括(D)

  A 說服教育法B榜樣示范法C 情感陶冶法D懲罰教育法

  判斷題

  21、廣義的教育包括學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育(對(duì))

  22、學(xué)習(xí)動(dòng)力品質(zhì)的培養(yǎng)主要包括提高成就動(dòng)機(jī)、形成積極歸因以及提高學(xué)習(xí)自信心三方面 (對(duì))

  23、“不要讓孩子輸在起跑線上”是教育功能的正確體現(xiàn)(錯(cuò))

  24、心理健康的人就是經(jīng)歷任何挫折失敗,也不會(huì)出現(xiàn)負(fù)面情緒,留下心理創(chuàng)傷的人(錯(cuò))

  25、新課程改革強(qiáng)調(diào),教師不僅是課程資源的利用者,也是課程資源的開發(fā)者。(對(duì))

  26、消極歸因是把成功或失敗的原因歸結(jié)于外部的,不穩(wěn)定的,不可控的因素。(對(duì))

  27、班主任是對(duì)全班所有學(xué)生負(fù)責(zé)的教育工作者。(對(duì))

  28、“不憤不啟、不悱不發(fā)”體現(xiàn)了教學(xué)中的循序漸進(jìn)原則。(錯(cuò))

  29、馬斯洛需要層次理論中自我實(shí)現(xiàn)需要是人最基本的需要(錯(cuò))

  30.“教師是蠟燭,燃燒自己,照亮別人”是對(duì)教師角色的準(zhǔn)確描述。(對(duì))

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