2017下半年教師資格考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》模擬練習(xí)題及答案

　　一、單項(xiàng)選擇題(共30道題，每題2分，共60分)

　　1.第一次提出“國(guó)家實(shí)行教師資格制度”的國(guó)家法律文件是( )。

　　A.《教師資格條例》

　　B.《教師資格認(rèn)定的過渡辦法》

　　C.《<教師資格條例>實(shí)施辦法》

　　D.《中華人民共和國(guó)教師法》

　　2.“青少年、兒童是社會(huì)未來，人類的希望，有著獨(dú)立的社會(huì)地位，是行使權(quán)利的主體�！边@是( )。

　　A.《兒童權(quán)利公約》的核心精神

　　B.《全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的核心精神

　　C.《義務(wù)教育法》的核心精神

　　D.《未成年人保護(hù)法》的核心精神

　　3.1995年頒布的是( )。

　　A.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

　　B.《中華人民共和國(guó)教師法》

　　C.《中華人民共和國(guó)教育法》

　　D.《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》

　　4.以下不屬于學(xué)校法律關(guān)系基本特征的是( )。

　　A.學(xué)校與政府

　　B.學(xué)校與社會(huì)

　　C.學(xué)校與教師

　　D.學(xué)校與家庭

　　5.1972年，埃德加富爾在( )一書中確定了“終身教育”思想，并提出未來社會(huì)是“學(xué)習(xí)化社會(huì)”。

　　A.《學(xué)會(huì)關(guān)心》

　　B.《學(xué)會(huì)做事》

　　C.《學(xué)會(huì)生存》

　　D.《教育：財(cái)富蘊(yùn)藏其中》

　　6.1986年，我國(guó)頒布了( )。

　　A.《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》

　　B.《中華人民共和國(guó)高等教育法》

　　C.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

　　D.《中華人民共和國(guó)教育法》

　　7.教師的任用方式一般有三種，它們是派用制、聘用制和( )。

　　A.代用制

　　B.自用制

　　C.長(zhǎng)用制

　　D.暫用制

　　9.20世紀(jì)末在中國(guó)開始的“素質(zhì)教育運(yùn)動(dòng)”實(shí)質(zhì)上是( )的具體實(shí)踐。

　　A.社會(huì)本位價(jià)值取向

　　B.八人本位價(jià)值取向

　　C.文化本位價(jià)值取向

　　D.馬克思主義的人的全面發(fā)展學(xué)說

　　9.以提升教育對(duì)象的智慧水平為目標(biāo)的教育即( )。

　　A.德育

　　B.智育

　　C.美育

　　D.技術(shù)教育

　　10.教師專業(yè)化嘗試是從建立專門的( )開始的。

　　A.教育行政機(jī)構(gòu)

　　B.學(xué)校制度

　　C.師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

　　D.教育法律法規(guī)

　　11.“究天人之際，通古今之變，成一家之言”是( )的名言。

　　A.班固

　　B.司馬遷

　　C.劉醒龍

　　D.司馬光

　　12.下列不屬于我國(guó)的天然氣主要分布地區(qū)的是( )。

　　A.塔里木盆地

　　B.云貴高原

　　C.渤海灣

　　D.四川盆地

　　13.“十五”期間，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各項(xiàng)指標(biāo)大多超額完成，但環(huán)境保護(hù)的指標(biāo)沒有完成，主要是硫排放量與化學(xué)需氧量?jī)蓚�(gè)指標(biāo)沒完成，環(huán)境污染嚴(yán)重。不是導(dǎo)致這一現(xiàn)象的主要原因是( )。

　　A.環(huán)境污染物過多

　　B.對(duì)環(huán)境保護(hù)重視不夠

　　C.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式粗放

　　D.環(huán)境保護(hù)執(zhí)法不嚴(yán)，監(jiān)管不力

　　14.城市民用天然氣的主要成分是( )。

　　A.甲烷

　　B.一氧化碳

　　C.硫化氫

　　D.乙烷

　　15.以下各古代思想家中，提出“非攻”、“兼愛”等主張的是( )。

　　A.孔子

　　B.孟子

　　C.墨子

　　D.韓非子

　　16.語道：“人要實(shí)，火要虛�！贝嗽挼囊馑际钦f做人要腳踏實(shí)地，才能事業(yè)有成;可燃物要架空才能燃燒更旺。“火要虛”的目的是( )。

　　A.增大可燃物的熱值

　　B.降低可燃物的著火點(diǎn)

　　C.增大空氣中氧氣的含量

　　D.增大可燃物與空氣的接觸面積

　　17.下列關(guān)于生活中的化學(xué)常識(shí)，說法正確的是( )。

　　A.現(xiàn)在，方便的小包裝食品已被廣泛接受，為了防止中秋月餅等高脂食品氧化變質(zhì)，延長(zhǎng)食品的保質(zhì)期在包裝袋中常常放人生石灰

　　B.現(xiàn)在用的清潔燃料主要有兩類：一類是壓縮天然氣，另一類是液化石油氣，它們屬于碳?xì)浠�合�?/p>

　　D.保護(hù)加酶洗衣粉的洗滌效果，應(yīng)先在60攝氏度以上的熱水中溶解洗衣粉

　　18.控制就是事情按計(jì)劃進(jìn)行，為此就需要在組織中建立信息反饋機(jī)制，隨時(shí)監(jiān)控是否存在偏差。在發(fā)生偏差后，有人提倡“消滅偏差”，以下正確的是( )。

　　A.這種提法是正確的，只有消滅了偏差才能確保計(jì)劃的順利實(shí)現(xiàn)

　　B.這種提法是錯(cuò)誤的，如果要完全消滅偏差成本太高了

　　C.這種提法是錯(cuò)誤的，應(yīng)該允許偏差的存在，只有超出控制標(biāo)準(zhǔn)的偏差才進(jìn)行糾偏

　　D.以上提法都不正確

　　19.總理在十屆全國(guó)人大五次會(huì)議記者招待會(huì)上回答臺(tái)灣記者提問時(shí)表示，臺(tái)海兩岸和平發(fā)展是大勢(shì)所趨，是任何人無法改變的，并引用了“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”這句詩來表達(dá)其要義。“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”是富于想象而涵義深刻的名句，下列詩句中與此名句蘊(yùn)含的哲理相同是( )。

　　A.登高壯觀天地間，大江茫茫去不還

　　B.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天

　　C.千江有水千江月，萬里無云萬里天

　　D.芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波

　　20.京劇作為我國(guó)著名劇種，和中醫(yī)、國(guó)畫并稱為中國(guó)三大國(guó)粹，下列關(guān)于京劇的表述正確的是( )。

　　A.人們習(xí)慣上稱戲班、劇團(tuán)為“杏園”

　　B.京劇行當(dāng)中的“凈”是指女性角色

　　C.“梅派”唱腔創(chuàng)始人是京劇藝術(shù)大師梅蘭芳先生

　　D.《梁山伯與祝英臺(tái)》是京劇經(jīng)典曲目之一

　　21.關(guān)于我國(guó)的出土文物，下列說法正確的是( )。

　　A.湖南長(zhǎng)沙馬王堆漢墓出土了素紗禪衣

　　B.西安附近出土了大量殷商時(shí)期的刻有文字的龜甲和獸骨

　　C.越王勾踐劍是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期兵器冶煉技術(shù)的杰出成果

　　D.洛陽出土的唐三彩以紅、藍(lán)、白三種顏色為主

　　22.中國(guó)歷代異常發(fā)達(dá)的政治哲學(xué)和歷史哲學(xué)早就無數(shù)次的告誡世人權(quán)力的私有及其日益專橫，只能導(dǎo)致萬民涂炭、王朝崩潰的慘禍。但是所有這些深痛剖析永遠(yuǎn)難以進(jìn)入法律層面而成為制約統(tǒng)治權(quán)力的剛性力量，所以它們只能轉(zhuǎn)而定型為一乖簪“代償”方式，即思辨、文學(xué)和倫理等領(lǐng)域中的深深涵詠和喟嘆。因此，在中晚唐開端的中國(guó)皇權(quán)社會(huì)后期文化中，以李商隱等人的作品為代表，不僅“詠史”之作數(shù)量日益龐大，而且諸多經(jīng)典之作極其繁榮，具有空前沉郁的歷史悲劇感。

　　對(duì)這段文字的主旨概括最準(zhǔn)確的是( )。

　　A.告誡世人吸取歷史興亡的深刻教訓(xùn)

　　B.剖析權(quán)力私有必然造成的社會(huì)危機(jī)

　　C.評(píng)價(jià)李商隱等唐代詩人的創(chuàng)作成就

　　D.說明詠史詩作誕生的社會(huì)政治背景

　　23.在美國(guó)，學(xué)術(shù)界、工商界、主管部門和多數(shù)消費(fèi)者傾向于認(rèn)為用豆?jié){代替牛奶是一種更健康的選擇。不過，絕大多數(shù)西方人很不喜歡豆味，所以美國(guó)的豆?jié){有一步去除或掩蓋豆味的操作，而中國(guó)人就會(huì)覺得這樣一點(diǎn)兒豆?jié){味也沒有。對(duì)奶味的偏好和對(duì)豆味的排斥，是豆?jié){在西方不夠受歡迎的主要原因。此外，豆?jié){在保存過程中比牛奶容易發(fā)生聚集下沉，這也給豆?jié){成為牛奶那樣的方便食品帶來了難度。保存難度高，加上市場(chǎng)需求量不是那么大，導(dǎo)致美國(guó)豆?jié){的價(jià)格遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于牛奶。

　　對(duì)這段文字的主旨概括最準(zhǔn)確的是( )。

　　A.對(duì)比中國(guó)人和西方人對(duì)豆?jié){口味的不同喜好

　　B.剖析豆?jié){在美國(guó)市場(chǎng)上價(jià)格偏高的原因

　　C.探究豆?jié){在西方市場(chǎng)不受歡迎的根本原因

　　D.指出豆?jié){打入美國(guó)市場(chǎng)所必需的技術(shù)手段

　　24.美國(guó)著名學(xué)者伊頓曾預(yù)言：“我們深信，在不久的將來，我們國(guó)家的最高經(jīng)濟(jì)利益，將主要取決于我們同胞的創(chuàng)造才智，而不取決于自然資源�！币令D的預(yù)言在今天已經(jīng)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，金融危機(jī)、能源和礦產(chǎn)資源價(jià)格急劇上漲，世界經(jīng)濟(jì)滯漲風(fēng)險(xiǎn)苗頭顯現(xiàn)，國(guó)民的創(chuàng)新能力得到許多國(guó)家前所未有的重視。

　　這段文字意在強(qiáng)調(diào)( )。

　　A.人力資源將在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中發(fā)揮越來越多的作用

　　B.自然資源在國(guó)家發(fā)展中的重要性將逐步降低

　　C.國(guó)家要發(fā)展必須充分發(fā)揮國(guó)民的創(chuàng)造能力

　　D.國(guó)民素質(zhì)的高低將決定國(guó)家未來發(fā)展的方向

　　25.人類的平均壽命越來越長(zhǎng)，但是人類所觀察到的癌癥發(fā)生翠也越來越高。在分析這種趨勢(shì)的時(shí)候，很多人會(huì)把它歸結(jié)為現(xiàn)代食物的品質(zhì)越來越差，于是時(shí)不時(shí)有人發(fā)出“某某食物致癌”的言論，總能吸引一堆眼球;如果指出這種“致癌的食物”跟現(xiàn)代技術(shù)有關(guān)，。

　　填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊痪涫? )。

　　A.那就更容易得到公眾的普遍認(rèn)同

　　B.那就應(yīng)該分析其關(guān)聯(lián)性到底有多大

　　C.那也不能作為反對(duì)現(xiàn)代技術(shù)的理由

　　D.那么據(jù)此得出的結(jié)論就往往只是初步的

　　26.信息時(shí)代里的企業(yè)就像一個(gè)完整的人，組織如骨骼，資金如血液，信息如神經(jīng)。信息流是生命線，信息系統(tǒng)是神經(jīng)系統(tǒng)，顧客需求是刺激源。在統(tǒng)一的數(shù)字神經(jīng)系統(tǒng)下，從決策者到管理者再到執(zhí)行者，從人到機(jī)器，如果信息可以一路順暢，整個(gè)企業(yè)就能用一個(gè)大腦思考。這顆數(shù)字大腦不僅要對(duì)多樣化、個(gè)性化的顧客需求作出及時(shí)準(zhǔn)確的反應(yīng)，還要在對(duì)這類信息資源的篩選和分析中不斷尋找新的機(jī)遇，拓展進(jìn)步的空間，打造時(shí)刻貼近顧客需求的無縫隙的服務(wù)品牌。

　　這段文字意在強(qiáng)調(diào)( )。

　　A.打造知名品牌是企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的基礎(chǔ)

　　B.應(yīng)高度重視企業(yè)各個(gè)環(huán)節(jié)的有效整合

　　C.如何對(duì)顧客需求作出及時(shí)準(zhǔn)確的反應(yīng)

　　D.信息系統(tǒng)對(duì)企業(yè)具有至關(guān)重要的意義

　　27.“社會(huì)人”假設(shè)：是組織行為學(xué)家提出的一種與管理有關(guān)的人性假設(shè)�！吧鐣�(huì)人”假設(shè)認(rèn)為，人們?cè)诠ぷ髦械玫降奈镔|(zhì)利益對(duì)于調(diào)動(dòng)其生產(chǎn)積極性是次要的，人們最重視在工作中與周圍的人友好相處，良好的人際關(guān)系對(duì)于調(diào)動(dòng)人的工作積極性起決定作用。

　　根據(jù)上述定義，下列哪項(xiàng)是基于“社會(huì)人”假設(shè)的管理方式?( )

　　A.員工的獎(jiǎng)金與績(jī)效掛鉤，并且實(shí)行秘薪制

　　B.鼓勵(lì)、支持員工利用業(yè)余時(shí)間參加職業(yè)培訓(xùn)

　　C.對(duì)不同年齡層的員工實(shí)行不同的管理措施

　　D.上級(jí)和下級(jí)不同程度地參與企業(yè)決策的研究和討論

　　28.順從：是指互動(dòng)中的一方自愿或主動(dòng)地調(diào)整自己的行為，按另一方的要求行事，即一方服從另一方。順應(yīng)的含義比順從更廣泛，除了有順從豹含義外，它還指互動(dòng)的雙方或各方都調(diào)整自己的行為，以實(shí)現(xiàn)互相適應(yīng)。

　　根據(jù)上述定義，下列行為屬于順應(yīng)的是( )。

　　A.王某經(jīng)常將垃圾堆放在家門口，影響了居民樓內(nèi)的環(huán)境衛(wèi)生，鄰居們向他提出意見后，王某家門口變得干凈起來

　　B.小燕經(jīng)常出色地完成各項(xiàng)工作，經(jīng)理根據(jù)小燕的表現(xiàn)在員工大會(huì)上表揚(yáng)了她，并給予獎(jiǎng)勵(lì)

　　C.某食品廠因存在不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為，被工商部門處以20萬元罰款，該廠以罰款過重為由提起行政復(fù)議，上級(jí)工商部門作出罰款10萬元的決定

　　D.強(qiáng)盛公司與榮發(fā)公司有意進(jìn)行合作，經(jīng)過多輪激烈地磋商，雙方都降低了自己的條件，從而實(shí)現(xiàn)了合作目標(biāo)

　　29.體驗(yàn)營(yíng)銷：是指企業(yè)采用讓目標(biāo)顧客觀摩、聆聽、嘗試、試用等方式，使其親身體驗(yàn)企業(yè)提供的產(chǎn)品或服務(wù)，讓顧客實(shí)際感知產(chǎn)品或服務(wù)的品質(zhì)或性能，從而促使顧客認(rèn)知，喜好并購(gòu)買的一種營(yíng)銷方式。

　　根據(jù)上述定義，下列采用了體驗(yàn)營(yíng)銷方式的是( )。

　　A.某美容公司舉辦了一場(chǎng)以“親子教育”為主題的消費(fèi)者聯(lián)誼會(huì)，把“為消費(fèi)者著想”的經(jīng)營(yíng)理念傳遞給潛在的客戶

　　B.某服裝公司邀請(qǐng)批發(fā)商參加其產(chǎn)品推廣介紹會(huì)，在會(huì)上安排了表演、小競(jìng)賽、新產(chǎn)品試用等活動(dòng)

　　C.某公司為維護(hù)行業(yè)領(lǐng)軍地位，多次舉辦全國(guó)性的行業(yè)討論會(huì)，邀請(qǐng)其部分消費(fèi)者參與研討

　　D.某化妝品公司先打開國(guó)外市場(chǎng)，樹立國(guó)際品牌形象，然后在國(guó)內(nèi)以電視購(gòu)物的方式傳播銷售，逐步占領(lǐng)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)

　　30.行政指令：是指行政主體依靠行政組織的權(quán)威，運(yùn)用行政手段，包括行政命令、指示、規(guī)定、條例及規(guī)章制度等措施，按照行政組織的系統(tǒng)和層次進(jìn)行行政管理活動(dòng)的方法。根據(jù)上述定義，下列描述不屬于行政指令的是( )。

　　A.體育局局長(zhǎng)簽發(fā)嘉獎(jiǎng)令，表彰在全運(yùn)會(huì)上取得優(yōu)異成績(jī)的運(yùn)動(dòng)員和教練員

　　B.消費(fèi)者協(xié)會(huì)同中國(guó)家用電器協(xié)會(huì)正式發(fā)布《太陽能熱水器選購(gòu)指南》

　　C.市教育局緊急電話通知，要求全市中小學(xué)、幼兒兒園加強(qiáng)校園安全管理

　　D.市消防大隊(duì)對(duì)未經(jīng)消防設(shè)計(jì)備案擅自施工的違法工程下發(fā)《責(zé)令改正通知書》

　　二、材料分析題(共2道題，每題20分，共40分)

　　1.閱讀下面材料，回答問題。

　　十六大報(bào)告在論述全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)中明確指出：全民族的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)明顯提高，形成比較完善的現(xiàn)代國(guó)民教育體系、科技和文化創(chuàng)新體系、全民健身和醫(yī)療衛(wèi)生體系。人民享有接受良好教育的機(jī)會(huì)，基本普及高中階段的教育，消除文盲。形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展。

　　問題：結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)終身學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。

　　2.閱讀下面材料，回答問題。

　　某市路南區(qū)某小學(xué)教師崔某在學(xué)校放學(xué)后，義務(wù)為其班級(jí)學(xué)生張某補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)。該生屬于習(xí)慣性不聽講，不守紀(jì)律的學(xué)生。經(jīng)多次提醒勸告不聽，并頂撞教師，情急之下，崔老師用手掐了該生的左臉。事后，該生之父大鬧學(xué)校，并帶來當(dāng)?shù)亍敖裹c(diǎn)透視”節(jié)目組的記者進(jìn)行采訪、曝光，大肆渲染。路南區(qū)教育局迫于媒體的壓力，局長(zhǎng)當(dāng)即拍板：對(duì)該教師馬上解聘，并賠償學(xué)生損失費(fèi)3000元，要求該學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)作出嚴(yán)肅的檢查，并通報(bào)全市各級(jí)學(xué)校就此事展開討論，自查反省，引以為戒。

　　問題：結(jié)合相關(guān)教育法律法規(guī)，分析該案例。

　　三、寫作題(共50分)

　　請(qǐng)以“假如我是校長(zhǎng)”為題，寫一篇論述文。要求觀點(diǎn)明確，論述具體，條理清楚，語言流暢。不少于1000字。

　　參考答案及解析:

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.D【解析】我國(guó)頒布的《教師法》第十條規(guī)定：“國(guó)家實(shí)行教師資格制度，……”。

　　2.A【解析】《兒童權(quán)利公約》的核心精神就是維護(hù)青少年、兒童的社會(huì)權(quán)利主體地位。

　　3.【解析】l995年頒布的是《中華人民共和國(guó)教育法》。

　　4.D【解析】學(xué)校法律關(guān)系的基本特征有：學(xué)校與政府;學(xué)校與社會(huì);學(xué)校與教師;學(xué)校與學(xué)生。

　　5.【解析】l965年，法國(guó)教育學(xué)家保羅朗格朗在《終身教育引論》中指出，教科文組織應(yīng)贊同“終身教育”的原則。l972年，埃德加富爾在《學(xué)會(huì)生存》中對(duì)“終身教育”加以確定，并提出未來社會(huì)是“學(xué)習(xí)化社會(huì)”。

　　6.【解析】l986年，我國(guó)頒布了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》。

　　7.A【解析】教師的任用方式一般有三種，它們是派用制、聘用制和代用制。

　　8.D【解析】素質(zhì)教育是以提高全民族素質(zhì)為宗旨的教育。

　　9.B【解析】以提升教育對(duì)象的智慧水平為目標(biāo)的教育即智育。

　　10.【解析】在義務(wù)教育的普及和班級(jí)授課制實(shí)施后開始了教師的系統(tǒng)化培訓(xùn)。1685年，法國(guó)天主教人士拉莎爾首創(chuàng)師資培訓(xùn)學(xué)校，標(biāo)志著西方國(guó)家教師職業(yè)向著規(guī)�；�和專門化方向發(fā)展。

　　11.B【解析】“究天人之際，通古今之變，成一家之言”出自司馬遷的《報(bào)任安書》。這是司馬遷對(duì)當(dāng)時(shí)正在編纂的《史記》的評(píng)說。故正確答案為B。

　　12.B【解析】我國(guó)陸上天然氣主要分布在中部和西部地區(qū)，主要集中在四川盆地、陜甘寧地區(qū)、塔里木盆地和青海。海上天然氣主要分布在渤海灣、南海和東海。

　　13.A【解折】環(huán)境污染嚴(yán)重的主要原因：一是環(huán)境保護(hù)重視不夠，國(guó)家投入嚴(yán)重不足;二是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式粗放，能源資源消耗較高;三是環(huán)境保護(hù)執(zhí)法不嚴(yán)，監(jiān)管不力有法不依。故正確答案為A。

　　14.A【解析】甲烷是居民使用的天然氣的主要成分。故正確答案為A。

　　15.【解析】墨子提出“非攻”、“兼愛”�？鬃邮侨寮覍W(xué)派創(chuàng)始人，孟子繼承并發(fā)揚(yáng)了孔子的思想，成為僅次于孔子的一代儒家宗師，儒家學(xué)派主張“禮”與“仁”。韓非子是中國(guó)古代著名法家思想

　　一的代表人物，他繼承和總結(jié)了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期法家的思想和實(shí)踐，提出了君主專制中央集權(quán)的理論。本題正確答案為。

　　16.D【解析】所謂的“火要虛”就是要增加可燃物與空氣的接觸面積。故正確答案為D。

　　17.B【解析】為延長(zhǎng)食品保質(zhì)期，防止食品受潮及食品氧化變質(zhì)，在包裝袋中加入的化學(xué)物質(zhì)通常是硅膠，A選項(xiàng)錯(cuò)誤。酶是一種高效的生物催化劑，作用條件溫和，通常情況下動(dòng)物體內(nèi)的酶最適溫度在35°到40°之間，植物體內(nèi)的酶最適溫度在40°到50°之間。本題正確答案為B。

　　18.B【解析】偏差當(dāng)然越小越好，但是難以消除，如果要完全消滅偏差就會(huì)使成本過高。正確答案為B。

　　19.D【解析】“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”意為：沉船的旁邊正有千帆駛過，病樹的前頭卻是萬木爭(zhēng)春。表現(xiàn)了詩人對(duì)仕宦升沉、世事變遷的豁達(dá)襟懷�，F(xiàn)在多指新事物必然戰(zhàn)勝舊事物。選項(xiàng)D“芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波”與題干中詩句蘊(yùn)含哲理相同，表示繼承傳統(tǒng)、推陳出新是事物發(fā)展必經(jīng)之路。故正確答案為D。

　　20.【解析】習(xí)慣上稱戲班、劇團(tuán)為“梨園”而非“杏園”，A項(xiàng)錯(cuò)誤;京劇行當(dāng)中的“凈”指的是男性花臉，B項(xiàng)錯(cuò)誤;《梁山伯與祝英臺(tái)》是越劇經(jīng)典曲目之一，而非京劇，D項(xiàng)錯(cuò)誤。故選。

　　21.A【解析】長(zhǎng)沙馬王堆漢墓出土了重量?jī)H49克的素紗禪衣，A項(xiàng)。E確;河南安陽出土了大量殷商時(shí)期的刻有文字的龜甲和獸骨，B項(xiàng)錯(cuò)誤;越王勾踐是春秋末期越國(guó)的君主，越王勾踐劍采用了硫化技術(shù)，千年不銹是春秋時(shí)期兵器冶煉技術(shù)的杰出成果，項(xiàng)錯(cuò)誤;唐三彩主要出土于洛陽，以黃、白、綠為基本釉色，D項(xiàng)錯(cuò)誤。故選A。

　　22.D【解析】文段為“分～總”式，前兩句話論述了歷代的政治哲學(xué)家和歷史哲學(xué)家早已看清權(quán)力私有制會(huì)危害到國(guó)家的發(fā)展，具有醒世作用。但是不能融入到權(quán)力力量之中，只能轉(zhuǎn)變?yōu)槲膶W(xué)作品流傳于世。文段最后一句總結(jié)前文解釋了“詠史”之所以具有歷史悲劇感的原因，因此D項(xiàng)最為恰當(dāng)。故選D。

　　23.【解析】文段從豆?jié){本身的口味以及市場(chǎng)價(jià)格分析，主要闡明豆?jié){不受西方歡迎的原因，項(xiàng)概括最為準(zhǔn)確。B項(xiàng)只說明了文段后半部分，予以排除。故選。

　　24.【解析】文段通過對(duì)伊頓預(yù)言得以驗(yàn)證的事實(shí)說明國(guó)民創(chuàng)造力在國(guó)家發(fā)展中的重要作用。從文段意圖推斷可知項(xiàng)最為合理。故選。

　　25.A【解析】通過對(duì)前文分析可知，人們針對(duì)現(xiàn)代食物的品質(zhì)產(chǎn)生了質(zhì)疑，從深層次來看質(zhì)疑的是現(xiàn)代科技對(duì)食品帶來的負(fù)面影響。由此可知A項(xiàng)最符合前文語境。故選A。

　　26.B【解析】文段重點(diǎn)說明了企業(yè)運(yùn)行中各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)緊密合作的重要性，所以言外之意是在提醒企

　　業(yè)經(jīng)營(yíng)者要重視企業(yè)各個(gè)環(huán)節(jié)的有效整合。故選B。

　　27.D【解析】關(guān)鍵詞是“人際”。A、B、三項(xiàng)都沒有提到工作中的人際關(guān)系。故選D。

　　28.D【解析】關(guān)鍵是雙方都調(diào)整自己的行為。A項(xiàng)只是王某調(diào)整了行為;B項(xiàng)根本沒有調(diào)整行為的

　　事;項(xiàng)只有上級(jí)工商部門調(diào)整;D項(xiàng)中兩公司都作出了調(diào)整。故選D。

　　29.B【解析】關(guān)鍵是“體驗(yàn)產(chǎn)品”，A、、D三項(xiàng)都沒有產(chǎn)品體驗(yàn)。故選B。

　　30.B【解析】消費(fèi)者協(xié)會(huì)不是行政主體。故選B。

　　二、材料分析題

　　1.教師肩負(fù)著教書育人的重任，如果教師不能經(jīng)常的更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不能對(duì)新知保持長(zhǎng)久的好奇與敏銳，教師就有可能被學(xué)生看不起。一旦教師停止了學(xué)習(xí)，教師的工作便如同機(jī)械的運(yùn)作，在機(jī)械枯燥的活動(dòng)中教師會(huì)喪失人的本質(zhì)，會(huì)覺得生活毫無意義，會(huì)沮喪而沒有活力。因此教師不再是一次性的學(xué)習(xí)，而是持續(xù)的學(xué)習(xí)來擴(kuò)展知識(shí)領(lǐng)域，從而來提高教學(xué)水平。一是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在當(dāng)今社會(huì)，學(xué)會(huì)獲取知識(shí)的方法比獲取知識(shí)本身更為鶯要。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、使學(xué)習(xí)成為自己的一種生活方式將是每一個(gè)人未來生活幸福和愉快的保證。二是通曉目己所教的學(xué)科，成為學(xué)科專家。三是學(xué)習(xí)有關(guān)教育的學(xué)問。未來的教師必須是一個(gè)教育專家，必須在學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)科的同時(shí)掌握其他有關(guān)教育的學(xué)問，如心理學(xué)、教育哲學(xué)、教育技術(shù)、管理學(xué)等。四是學(xué)習(xí)信息技術(shù)。教育信息化主要強(qiáng)調(diào)將現(xiàn)代化信息技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代教學(xué)手段。它包括兩類：一是視聽技術(shù)，如廣播、電影、影視、錄像等;另一類指信息處理技術(shù)，主要是計(jì)算機(jī)和微型電腦的操作技術(shù)。

　　2.案例中的教師義務(wù)為學(xué)生補(bǔ)課，但是因?yàn)閷W(xué)生不聽話，掐了該生的左臉，其后其父大鬧學(xué)校，導(dǎo)致該教師被開除。首先，教師的做法是不正確的，不應(yīng)該侵犯學(xué)生的人身權(quán)。其次，學(xué)生父親的行為過激，作為教師有教育學(xué)生的權(quán)利，家校應(yīng)該形成合力。再次，教育局開除該教師的行為欠妥當(dāng)，雖然教師有錯(cuò)誤，但應(yīng)以批評(píng)教育為主。

　　此外，我國(guó)《教師法》規(guī)定：侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰;造成損害的，責(zé)令賠償損失;情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。教師可以通過正當(dāng)?shù)姆�律手段來維護(hù)自己的合法權(quán)益。

　　三、寫作題

　　【范文】

　　假如我是校長(zhǎng)

　　“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校�！狈催^來說，一個(gè)不稱職的校長(zhǎng)會(huì)毀了一所學(xué)校;折中一點(diǎn)兒說，一個(gè)不好不壞的校長(zhǎng)則相當(dāng)于“蕭規(guī)曹隨”的維持會(huì)長(zhǎng)。如果校長(zhǎng)是一個(gè)搞“政績(jī)工程”、“形象工程”的'行家，是一個(gè)諳熟官場(chǎng)規(guī)則八面玲瓏的高手，他們只對(duì)上級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)自己的仕途負(fù)責(zé)，缺少對(duì)教師負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的意識(shí)。而不是因其自身就是有思想有個(gè)性的教育行家，那么他一定不是一個(gè)合格的校長(zhǎng)。

　　一個(gè)好的校長(zhǎng)，應(yīng)該是一個(gè)教育家，學(xué)識(shí)淵博，思維敏銳，對(duì)“教育”的內(nèi)涵、實(shí)質(zhì)、真諦有清醒的認(rèn)識(shí);應(yīng)該是一個(gè)出色的管理者，公平、公正，熟知并能充分發(fā)揮每個(gè)教師的長(zhǎng)處，為每個(gè)員工的事業(yè)發(fā)展搭建寬敞的平臺(tái);應(yīng)該有敦厚長(zhǎng)者的胸懷，寬以待人作風(fēng)民主，以人格力量形成強(qiáng)大的凝聚力和感召力。

　　假如我是校長(zhǎng)，要用現(xiàn)代校長(zhǎng)的思考方式考慮問題。要做到，產(chǎn)思、能思、細(xì)思，并常反思。多思則明。當(dāng)前學(xué)校工作更具開放性、透明度，校長(zhǎng)要想得多，想得廣，這樣的思考就如園中花，講究百花齊艷，怒放爭(zhēng)春。常常反思的校長(zhǎng)才是一位優(yōu)秀的校長(zhǎng)。基礎(chǔ)教育改革中的學(xué)校發(fā)展可謂日新月異，校長(zhǎng)在管理、協(xié)調(diào)、決策、處理中，要多做事后的反思總結(jié)。比如處理事件留下什么疏忽，協(xié)調(diào)矛盾還有什么缺憾，布置任務(wù)有什么紕漏。在事后反思中，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)自己的思考方式，完善自我。校長(zhǎng)的反思是一把利剪：在它的不斷修理下，思維之樹才能茁壯成長(zhǎng)。

　　假如我是校長(zhǎng)，我必須思考為滿足社會(huì)對(duì)創(chuàng)新人才的需求，在教育改革轉(zhuǎn)型時(shí)期，從以下五要素著手，加大教育創(chuàng)新力度，以教育創(chuàng)新促進(jìn)創(chuàng)新的教育。第一，追求教育觀念的創(chuàng)新，確立正確的“人才觀”和“學(xué)生觀”;第二，實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容的創(chuàng)新，用最新的科學(xué)研究成果和科學(xué)概念，幫助學(xué)生建立一個(gè)發(fā)展的而不是孤立靜止的客觀物質(zhì)世界的概念，引導(dǎo)他，門去探索新的知識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新

　　精神;第三，所運(yùn)用的教育方法與手段創(chuàng)新，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、自覺性，激發(fā)積極的思維，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力;第四，運(yùn)用創(chuàng)新型教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系和方法，以促使學(xué)生開放性、個(gè)性和創(chuàng)新意識(shí)的形成;第五，教師素質(zhì)和要求的創(chuàng)新，創(chuàng)新教育要求教師能在學(xué)生創(chuàng)新教育的過程中起引導(dǎo)和示范作用，即教育者能以自身的創(chuàng)新意識(shí)、思維以及能力等因素去感染、帶動(dòng)受教育者的創(chuàng)新能力的形成和發(fā)展。在某種意義上可以說，只有創(chuàng)新型的教師才能實(shí)施創(chuàng)新教育，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型學(xué)生。形成以學(xué)生為中心生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)局面，這樣容易激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新激情。

　　假如我是校長(zhǎng)，要不斷提高自身綜合素質(zhì)。在復(fù)雜、多元、急速變化的社會(huì)中辦學(xué)，必須有處變不驚的適應(yīng)能力。應(yīng)能迅速地判斷是非、權(quán)衡利弊、設(shè)計(jì)方案，科學(xué)地、明智地作出最佳選擇，并能適時(shí)地、高效地組織實(shí)施，爭(zhēng)取最大的辦學(xué)效益;應(yīng)極富想象力，具有開創(chuàng)性和獨(dú)創(chuàng)性。應(yīng)能周密地系統(tǒng)分析環(huán)境與學(xué)校、審時(shí)度勢(shì)、揚(yáng)長(zhǎng)避短，在傳統(tǒng)與未來之中。辦出有自己特色的學(xué)校，創(chuàng)造出自己的風(fēng)格，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)之中，樹立起獨(dú)特的、優(yōu)質(zhì)的、鮮明的學(xué)校形象;在信息時(shí)代中既應(yīng)是教育的專家又應(yīng)是知識(shí)的雜家，應(yīng)是復(fù)合型人才的榜樣。校長(zhǎng)自身就應(yīng)是終身教育的典范，同時(shí)為知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息社會(huì)培養(yǎng)現(xiàn)代化的人才;應(yīng)有豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和極高的思維水平，要以多角度的思維方式在觀察和思考周圍世界中巨大的和微小的、顯現(xiàn)的和隱蔽的、理性的和情感的種種變化，并對(duì)此保持一種知微見著的敏銳反應(yīng)。能夠回顧過去，立足當(dāng)前，思考未來。

　　在和平與發(fā)展的歷史進(jìn)程中，充滿了希望與機(jī)遇，也充滿了麻煩與挑戰(zhàn)。世界的發(fā)展和教育的發(fā)展構(gòu)成了完全互為因果的關(guān)系，學(xué)習(xí)化社會(huì)與終身教育體系將融為一體。盡管未來的教育與學(xué)校不能畫等號(hào)，但是學(xué)校作為教育主陣地，校長(zhǎng)確實(shí)責(zé)任重大、壓力巨天。國(guó)家所賦予校長(zhǎng)的責(zé)任、社會(huì)所寄予校長(zhǎng)的期望、家長(zhǎng)所給予校長(zhǎng)的評(píng)說、教師和學(xué)生對(duì)于學(xué)校越來越多的選擇，這一切都匯合成一股巨大的壓力，壓在了新世紀(jì)校長(zhǎng)身上。假如我有機(jī)會(huì)去管理一所學(xué)校，一定盡校長(zhǎng)職責(zé)，民主管校，協(xié)調(diào)校內(nèi)外各方面關(guān)系，創(chuàng)辦特色學(xué)校;發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)群體在學(xué)校工作中的核心作用。準(zhǔn)確把握學(xué)校的辦學(xué)方向，全面貫徹教育方針，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量;堅(jiān)持教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的工作方針，開展素質(zhì)教育。

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