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2017年教師資格面試《種子的萌發(fā)》試講稿分析
對(duì)于常規(guī)課堂教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生,教師心理上有一定優(yōu)勢(shì),不會(huì)形成較大壓力,同時(shí)師生配合比較默契,教學(xué)內(nèi)容有一定的連貫性,學(xué)生有一定預(yù)期心理。那么,下面是小編為大家分享整理的《種子的萌發(fā)》試講稿分析,歡迎大家參考閱讀瀏覽。
一、說(shuō)教材
首先,先來(lái)談?wù)勎覍?duì)教材的理解!斗N子的萌發(fā)》是人教版生物七年級(jí)上冊(cè)第三單元的開(kāi)篇內(nèi)容,本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了的生物圈中綠色植物的種類(lèi)之后,對(duì)被子植物的生命周期開(kāi)始探究。學(xué)習(xí)本節(jié)課對(duì)今后學(xué)生學(xué)習(xí)植物的生長(zhǎng)規(guī)律奠定了知識(shí)基礎(chǔ)。
二、說(shuō)學(xué)情
對(duì)學(xué)生學(xué)情的把握也是上好一堂課的關(guān)鍵,那么結(jié)合本班學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)來(lái)看,七年級(jí)的學(xué)生思維發(fā)展正處于形式運(yùn)算階段,在此階段,學(xué)生的抽象概括能力已經(jīng)有了很大的提升,思維活躍,同時(shí)這一時(shí)期的學(xué)生有自己的想法,喜歡發(fā)表自己的見(jiàn)解,并且需要得到老師的尊重與認(rèn)可。因此在教學(xué)過(guò)程中,我會(huì)牢牢抓住學(xué)生的特點(diǎn),更多的運(yùn)用自主探究以及小組討論的方法,讓學(xué)生感受自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,成為課堂的主人。
因此基于以上分析,結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于教學(xué)目標(biāo)多元化的要求,我將確定如下教學(xué)目標(biāo):
三、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能目標(biāo)】
說(shuō)出種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身?xiàng)l件
【過(guò)程與方法目標(biāo)】
通過(guò)自主探究以及觀察,猜想,驗(yàn)證歸納總結(jié)出種子萌發(fā)的條件,提高獨(dú)立思考能力。
2.通過(guò)對(duì)科學(xué)家實(shí)驗(yàn)的分析和技能訓(xùn)練,提高科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的嚴(yán)謹(jǐn)性。
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】
進(jìn)一步樹(shù)立合作意識(shí)、自主探究意識(shí),激發(fā)對(duì)生物學(xué)科的興趣,學(xué)生關(guān)注生活現(xiàn)象,體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)之美,形成積極探索、勇于進(jìn)取的求知精神和追求真理的良好意志品質(zhì)。
在此基礎(chǔ)上,我進(jìn)一步確定我的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)為:
四、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
種子萌發(fā)的條件。
【難點(diǎn)】
探究種子萌發(fā)所需條件的過(guò)程。
五、說(shuō)教學(xué)方法
根據(jù)對(duì)學(xué)生學(xué)情的分析、對(duì)本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的制定以及對(duì)重難點(diǎn)的把握,本節(jié)課我將采用講授法,小組討論法,自主探究法以及設(shè)置情境的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行本節(jié)課。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生在探究的過(guò)程中體會(huì)到學(xué)習(xí)生物的樂(lè)趣,鍛煉自己解決問(wèn)題的能力。
接下來(lái),我重點(diǎn)講解我的教學(xué)過(guò)程。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課
1.用學(xué)生熟知的古詩(shī)《賦得古草原送別》形象來(lái)描述被子植物的生命周期,進(jìn)而引出植物的生命從一粒小小的種子開(kāi)始,并且設(shè)置疑問(wèn),“種子是如何長(zhǎng)成一株完整的植物?”激發(fā)學(xué)生的求知欲望,引出本節(jié)課的內(nèi)容《種子的萌發(fā)》(板書(shū)課題)。
通過(guò)這樣的導(dǎo)入,將生物與其他學(xué)科相結(jié)合,讓學(xué)生充分地感受到各學(xué)科之間密不可分的關(guān)系,更有助于學(xué)生擴(kuò)寬自己的知識(shí)面,發(fā)揮自己的想象力想象力。
環(huán)節(jié)二:新課教學(xué)
(一)種子萌發(fā)的條件的探究
用一句諺語(yǔ)“清明前后,種瓜點(diǎn)豆”讓學(xué)生思考為何要在清明前后播種。
這樣設(shè)置疑問(wèn),將生物知識(shí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系在一起,即可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性又可以讓學(xué)生更加容易理解本節(jié)課的知識(shí)。
學(xué)生經(jīng)過(guò)思考會(huì)得出種子的萌發(fā)可能與溫度和水分相關(guān)(板書(shū)環(huán)境條件:溫度、水分),為了驗(yàn)證學(xué)生的猜想,在此時(shí)我會(huì)播放一段種子萌發(fā)所需環(huán)境條件的實(shí)驗(yàn)視頻,學(xué)生通過(guò)觀看視頻證明自己的猜想是正確的,還通過(guò)視頻的內(nèi)容補(bǔ)充了空氣也是種子萌發(fā)的重要條件(板書(shū):空氣),這樣設(shè)置的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察,猜想驗(yàn)證的方法得出結(jié)論解決問(wèn)題。有助于學(xué)生鍛煉自己獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,激發(fā)對(duì)生物學(xué)科的興趣。
學(xué)生通過(guò)剛剛自己猜想驗(yàn)證得出正確結(jié)論后,自信心也會(huì)有所提升,體驗(yàn)到成功的喜悅,這時(shí)我會(huì)讓學(xué)生帶著這份愉悅的心情自主閱讀教材種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件,并總結(jié)歸納出有哪些自身?xiàng)l件,學(xué)生總結(jié)得出種子萌發(fā)需要的自身?xiàng)l件是:結(jié)構(gòu)完整、活胚、處于不休眠期(板書(shū)自身?xiàng)l件:結(jié)構(gòu)完整、活胚、不休眠)。以上就是本節(jié)課生成新知的部分,這一部分我力求讓學(xué)生自主探究,讓學(xué)生從被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)向主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,激發(fā)求知欲,體驗(yàn)到獨(dú)立思考的樂(lè)趣。
環(huán)節(jié)三:鞏固新知
給學(xué)生呈現(xiàn)幾組圖片(結(jié)構(gòu)完整的種子、被蟲(chóng)子咬過(guò)得種子、被開(kāi)水煮過(guò)的種子),讓學(xué)生找出圖片中能夠萌發(fā)的種子。
在PPT上呈現(xiàn):土壤、溫度、水分、陽(yáng)光、空氣、肥料這些詞語(yǔ),讓學(xué)生找出種子萌發(fā)所需要的環(huán)境條件。
通過(guò)這樣的習(xí)題幫助學(xué)生靈活運(yùn)用種子萌發(fā)的條件這一知識(shí)點(diǎn)。
環(huán)節(jié)四:總結(jié)與收獲
提問(wèn)學(xué)生今天學(xué)習(xí)有哪些收獲,讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,教師總結(jié)補(bǔ)充,。
充分的體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,最后我會(huì)讓學(xué)生將今天所學(xué)的內(nèi)容落實(shí)到生活中,自己回家后按照書(shū)上探究環(huán)節(jié)的操作步驟,自己選種子,設(shè)計(jì)種子萌發(fā)的環(huán)境。并進(jìn)行觀察記錄。待種子萌發(fā)時(shí),將種子帶到班級(jí)來(lái)展示交流。
七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
為了學(xué)生能夠更加清晰直觀的了解本節(jié)課的內(nèi)容,板書(shū)設(shè)計(jì)如下:
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