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教師資格證面試結(jié)構(gòu)化預(yù)測(cè)模擬題及答案解析

時(shí)間:2024-08-25 22:22:42 教師資格 我要投稿
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2017年教師資格證面試結(jié)構(gòu)化預(yù)測(cè)模擬題及答案解析

  關(guān)于在結(jié)構(gòu)化面試中,不僅面試題目對(duì)報(bào)考同一職位的所有應(yīng)考者相同,而且面試的指導(dǎo)語、面試時(shí)間、面試問題的呈現(xiàn)順序、面試的實(shí)施條件都應(yīng)是相同的。下面是小編為大家分享教師資格證面試結(jié)構(gòu)化預(yù)測(cè)模擬題,歡迎大家閱讀參考。

2017年教師資格證面試結(jié)構(gòu)化預(yù)測(cè)模擬題及答案解析

  【問題】你認(rèn)為,作為教師哪些事情是一定要做的?請(qǐng)舉例,并說明理由。

  【參考答案】

  教師可以做的事情很多,但是,一定要做的事情就是必須遵守的教師職業(yè)道德規(guī)范和行業(yè)準(zhǔn)則。即:

  第一,愛國守法。它是中華民族的傳統(tǒng)美德,是中國各族人民道德品質(zhì)的重要特征,也是教師職業(yè)神圣性、示范性的基本要求。

  第二,愛崗敬業(yè)。它是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。只有熱愛自己的職業(yè),才能為之無私無悔、積極主動(dòng)的奉獻(xiàn);才能在工作中,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),甘為人梯,樂于奉獻(xiàn)。

  第三,關(guān)愛學(xué)生。它是教師職業(yè)道德的靈魂。只有關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,尊重每一位學(xué)生的人格,平等、公正對(duì)待學(xué)生,才能培養(yǎng)出具備良好品德、健全人格,具有創(chuàng)新精神、全面、主動(dòng)、健康發(fā)展的學(xué)生。

  第四,教書育人。它是教師的天職。教師應(yīng)更多采用啟發(fā)式的教學(xué)方式方法、教給學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式方法,真正開發(fā)學(xué)生的多元智力;并且重視情感態(tài)度與價(jià)值觀的實(shí)現(xiàn),讓學(xué)生們潛移默化中懂得人生的真諦。

  第五,為人師表。它是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。教師應(yīng)以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對(duì)待人,以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人,以博大的胸懷愛護(hù)人。

  第六,終身學(xué)習(xí)。它是教師職業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力。“學(xué)無止境,教無定法”,在如今“知識(shí)爆炸”的時(shí)代,僅僅“學(xué)高為師”已難以滿足時(shí)代對(duì)教師的要求,教師唯有不斷學(xué)習(xí),終生學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),自覺更新教育觀念,完善知識(shí)結(jié)構(gòu),潛心鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù),不斷提高教書育人的能力水平,才能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐,才能適應(yīng)時(shí)代變遷帶來的挑戰(zhàn)。

  只有這樣,才能保證教書育人的實(shí)效,學(xué)生才會(huì)“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂其道”。

  【幼兒園面試】問題:手工課上,孩子只會(huì)模仿沒有創(chuàng)新,你該怎么解決?

  【參考答案】

  傳統(tǒng)幼兒手工教學(xué),嚴(yán)重忽視幼兒的主動(dòng)性與差異性,幼兒常常是按部就班地學(xué)習(xí),機(jī)械被動(dòng)地模仿。長此以往,將使幼兒對(duì)教師言聽計(jì)從,形成依附的性格,失去獨(dú)立思考、自主創(chuàng)新能力。因此,我會(huì)嘗試以幼兒自主性手工活動(dòng)為切入點(diǎn),深入開展實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)幼兒創(chuàng)造性。

  首先,我會(huì)通過教師的角色轉(zhuǎn)變、教育行為的改變,為幼兒積極營造一個(gè)幼兒想做、喜歡做、有機(jī)會(huì)做的手工活動(dòng)氛圍。其次,解放幼兒,讓幼兒自己學(xué)習(xí)。即在創(chuàng)設(shè)了可供孩子操作的環(huán)境后,引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的興趣、經(jīng)驗(yàn)、想象,用不同的方式、方法制作出不同的作品,留給幼兒“異想天開”的空間。再次,當(dāng)好幼兒的參謀和助手,和幼兒一起克服困難。

  在幼兒遇到困難將要放棄時(shí),我通過積極有效的師幼互動(dòng),為幼兒提供適時(shí)、適度的幫助和支持,這是促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。最后,用賞識(shí)與認(rèn)可為幼兒自主學(xué)習(xí)提供不竭動(dòng)力。當(dāng)孩子完成作品時(shí),我會(huì)對(duì)幼兒的獨(dú)特性、創(chuàng)新性、獨(dú)立性、堅(jiān)持性等方面的表現(xiàn)給予贊揚(yáng),同時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽向同伴介紹自己的構(gòu)思和制作過程等,分享制作的快樂。

  總之,要讓幼兒在手工制作的過程中積極參與,獲得學(xué)習(xí)能力、解決問題能力,而并不是一味追求制作結(jié)果。

  【中小學(xué)面試】問題:你認(rèn)為怎樣可以提高學(xué)生的注意力,使學(xué)生可以認(rèn)真聽完一堂課的知識(shí)?

  【參考答案】

  注意力是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的基本能力,是人的心理活動(dòng)指向和集中于某種事物的能力。注意力的好與壞直接影響學(xué)生的認(rèn)知和社會(huì)性情感等身心各方面的發(fā)展及其入學(xué)后學(xué)業(yè)成績的優(yōu)劣。

  英國教育家約翰•洛克曾說:“教師的巨大技巧在于集中與保持學(xué)生的注意。”作為一名教師,我會(huì)這樣吸引學(xué)生的注意力從而上好一堂課:

  首先,豐富教學(xué)方法,吸引學(xué)生的注意力。心理學(xué)認(rèn)為,人在留意某些對(duì)象時(shí),大腦皮層相應(yīng)區(qū)域就形成一個(gè)優(yōu)勢(shì)興奮中心。因此在教學(xué)中,我會(huì)精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié),創(chuàng)設(shè)情境投入,激趣探究,真正做到以導(dǎo)為主,讓學(xué)生充分的研究、合作,體會(huì)成功的喜悅,激起學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意。開課做到“一石激起千層浪”,新授做到“柳暗花明又一村”,總結(jié)做到“一番滋味在心頭”。

  其次,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),調(diào)整學(xué)生的注意力。心理學(xué)家研究表明:學(xué)生注意力的穩(wěn)定性隨年齡增長而延長。因此,我會(huì)充分利用學(xué)生的年齡特征,不但合理安排課堂教學(xué)時(shí)間,做到勞逸結(jié)合,讓學(xué)生在有張有弛的氛圍中學(xué)習(xí),而且合理安排教學(xué)內(nèi)容,在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)上循序漸進(jìn)、逐步深入,把新舊知識(shí)有機(jī)結(jié)合,讓學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得容易。

  再次,發(fā)揮教學(xué)智慧,轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力。在教學(xué)過程中,課堂的許多情況是不可預(yù)見的,總會(huì)出現(xiàn)一些上課注意力不集中的學(xué)生,為此,我會(huì)通過提高語調(diào)、停止講課、走下講臺(tái)、點(diǎn)名學(xué)生回答、用掌聲表揚(yáng)學(xué)生等方法引起這些學(xué)生注意。對(duì)于一些突然發(fā)生的事情,我會(huì)充分發(fā)揮自己的教學(xué)智慧,控制課堂秩序,轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力。

  最后,運(yùn)用正面激勵(lì),增強(qiáng)學(xué)生的注意力。學(xué)生們的年齡特點(diǎn)決定了他們特別喜歡得到老師的表揚(yáng)和學(xué)生的肯定,因此,我會(huì)在整堂課中利用“翁格瑪麗”效應(yīng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的心理暗示,從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,挖掘潛力,增強(qiáng)信心。

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