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2017年體育教師招聘面試教學(xué)設(shè)計(jì)策略
體育模擬授課是一項(xiàng)對(duì)授課人教學(xué)能力較為全面的一項(xiàng)測(cè)試方式，除了對(duì)授課人的語(yǔ)言表達(dá)，動(dòng)作示范，實(shí)際教學(xué)組織等基礎(chǔ)性教學(xué)能力有個(gè)全面的考察以外，對(duì)考生的禮儀，教學(xué)設(shè)計(jì)，體育新課程的理解等較為廣泛而深刻的能力與素質(zhì)也有較高要求。那么，下面是由小編為大家?guī)?lái)的體育教師招聘面試教學(xué)設(shè)計(jì)策略，歡迎大家閱讀瀏覽。
1.模擬授課考核要點(diǎn)分析。要想設(shè)計(jì)一堂精彩的模擬授課，首先就要了解模擬授課對(duì)授課人有哪些基本素質(zhì)與技能的要求：
1.1教師的一般素養(yǎng)。這其中包括了教師的基本禮儀，教姿教態(tài)，言談舉止等內(nèi)容;其次，考官們要觀察授課人語(yǔ)言表達(dá)能力，是否運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)的普通話，授課過(guò)程中語(yǔ)言的流暢性、節(jié)奏感以及專業(yè)性等內(nèi)容。教師禮儀是作為一名合格教師的最基本的行為規(guī)范，也是授課人整體素質(zhì)的完全展示，需要長(zhǎng)期的培訓(xùn)和積累②。
1.2體育教師的基本素質(zhì)與技能。
1.2.1口令的表達(dá)�？诹钍求w育教師區(qū)別于其他教師的專項(xiàng)技能，也是體育教師的“招牌”式技能。進(jìn)行模擬授課時(shí)，洪亮、準(zhǔn)確、優(yōu)美的口令會(huì)讓評(píng)委眼前一亮，自然也就不會(huì)吝惜分?jǐn)?shù)了。盡管如此，在模擬授課中仍然需要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：①口令不能太過(guò)于響亮，畢竟模擬授課是在室內(nèi)進(jìn)行，過(guò)于洪亮效果反而不好;②口令一定要準(zhǔn)確、規(guī)范、到位，千萬(wàn)不要喊錯(cuò)了，或者喊得不規(guī)范，如口令的預(yù)令和動(dòng)令之間的節(jié)奏感不明顯，“跑步走”喊成了“齊步跑”，橫隊(duì)隊(duì)列時(shí)把“向前看”喊成“向前看齊”等常見的錯(cuò)誤口令，都是要不得的。
1.2.2動(dòng)作示范。動(dòng)作示范是體育教師必備的基本技能，也是模擬授課評(píng)委們考核的重點(diǎn)內(nèi)容之一。由于中小學(xué)階段體育教學(xué)內(nèi)容包羅萬(wàn)象。體育教師需要掌握諸如田徑、三大球、體操、武術(shù)，甚至一些韻律操等大量的體育動(dòng)作。這對(duì)授課者的動(dòng)作協(xié)調(diào)性以及全面的身體素質(zhì)都有很高的要求。在授課過(guò)程中一個(gè)漂亮、完整的動(dòng)作示范，會(huì)給授課人增添很多的分?jǐn)?shù)。然而，這又是對(duì)授課人很大的一個(gè)挑戰(zhàn)，需要平時(shí)不斷的積累、沉淀方可勝任。
1.2.3動(dòng)作要領(lǐng)的講解。要領(lǐng)的講解要求授課人注意言簡(jiǎn)意賅，遵循精講多練的原則。所以，在講解時(shí)一定要突出重點(diǎn)，語(yǔ)言凝練，切不可講解過(guò)于專業(yè)及太復(fù)雜，最好還要有“口訣”的表述參與其中。授課人在運(yùn)用口訣時(shí)要盡量簡(jiǎn)練，最好把每個(gè)動(dòng)作環(huán)節(jié)提煉成一個(gè)字，大道至簡(jiǎn)，簡(jiǎn)單的口訣容易記憶，使用的效果好。如排球的墊球教學(xué)口訣就可以歸納為“插、夾、抬”三個(gè)字。
1.3體育課的設(shè)計(jì)能力。
1.3.1對(duì)教材的分析能力。模擬授課的內(nèi)容一般都是根據(jù)所教授年級(jí)的教材。所以，授課人之前一定要把所教授對(duì)象水平階段的教材內(nèi)容研究透徹。尤其是常見的那些田徑中的跑、跳、投，以及三大球等教材。這些內(nèi)容無(wú)論動(dòng)作技術(shù)結(jié)構(gòu)還是教法步驟安排都是各自獨(dú)立，互相之間沒(méi)有什么關(guān)聯(lián)性，要想很全面的把握，實(shí)非易事。
1.3.2單元計(jì)劃與課時(shí)計(jì)劃的設(shè)計(jì)能力。一般說(shuō)來(lái)，面試中模擬授課的類型都會(huì)設(shè)定為新授課，而通常一個(gè)教學(xué)內(nèi)容都是由若干個(gè)課時(shí)組成的教學(xué)單元構(gòu)成的，如田徑的蹲踞式跳遠(yuǎn)技術(shù)，就是由七八個(gè)甚至更多的課時(shí)來(lái)完成。這就要求授課人在第一次課的新授課設(shè)計(jì)過(guò)程中不能囫圇吞棗，一次課就把整個(gè)蹲踞式跳遠(yuǎn)的所有內(nèi)容全部教授完畢，而是要把急行跳遠(yuǎn)的中的“騰空步”技術(shù)作為主要內(nèi)容來(lái)教授即可。想通過(guò)一次課就把一個(gè)復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作全部教給學(xué)生是很多授課人常見的設(shè)計(jì)錯(cuò)誤。
1.3.3教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)能力。體育教學(xué)內(nèi)容包羅萬(wàn)象，項(xiàng)目眾多，且各自之間關(guān)聯(lián)度不大。不同項(xiàng)目的教學(xué)設(shè)計(jì)也是差異很大。一般而言，田徑類教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)不僅要把技術(shù)教學(xué)突出出來(lái)，更要把有相關(guān)的素質(zhì)練習(xí)設(shè)計(jì)。如蹲踞式起跑教學(xué)設(shè)計(jì)中，把起跑技術(shù)教授完畢以后，還要設(shè)計(jì)出一些反應(yīng)起跑的練習(xí)，這樣才是田徑課的設(shè)計(jì)精髓，同理，投擲類也是要有力量練習(xí)設(shè)計(jì)在里面，跳遠(yuǎn)和跳高則要設(shè)計(jì)一些跳躍的素質(zhì)練習(xí)。而球類練習(xí)由于其本身的趣味性較強(qiáng)，應(yīng)該有一些趣味性較強(qiáng)的球性練習(xí)貫穿在整個(gè)課的設(shè)計(jì)當(dāng)中。(篇幅有限不再做詳細(xì)羅列)
1.4課堂教學(xué)組織能力。
1.4.1教學(xué)步驟安排的合理性。由于體育項(xiàng)目的差異性，使得授課的教學(xué)步驟安排差異很大。最典型的例子就是田徑的跳遠(yuǎn)教學(xué)。很多同學(xué)會(huì)在第一次課安排助跑技術(shù)的教學(xué)，實(shí)際上跳遠(yuǎn)教學(xué)第一步驟是進(jìn)行“騰空步”的教授。球類的教學(xué)步驟應(yīng)先從徒手模仿，過(guò)渡到有球的簡(jiǎn)單動(dòng)作，再發(fā)展到行進(jìn)間練習(xí)，最后到對(duì)抗以及比賽，當(dāng)然一次課內(nèi)容不可能教這么多內(nèi)容。但教學(xué)步驟的安排合理性也是授課人最終得分高低的一個(gè)重要依據(jù)。當(dāng)然還有其他諸如武術(shù)和體操，尤其是器械類體操的教學(xué)步驟這里就不贅述了。
1.4.2教學(xué)內(nèi)容練習(xí)方法的設(shè)計(jì)。教學(xué)步驟安排妥當(dāng)后，就要設(shè)計(jì)一些合理、多樣、趣味性高的練習(xí)方法來(lái)組織學(xué)生練習(xí)。如籃球運(yùn)球練習(xí)，在進(jìn)行完示范講解以后就可以安排高、低運(yùn)球，體側(cè)前后方向的單手運(yùn)球，體前的單手左右運(yùn)球，雙手體前左右換手運(yùn)球，以及左右手互換練習(xí)等。這樣進(jìn)行設(shè)計(jì)安排就會(huì)讓學(xué)生練起來(lái)不再感到單調(diào)枯燥，教學(xué)效果明顯。
1.4.3教學(xué)方法的設(shè)計(jì)。新教師招聘中的模擬授課面試主要考核授課人的基本教學(xué)技能，所以，對(duì)于年輕而又缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的授課人來(lái)說(shuō)，一些新的教學(xué)方法、教學(xué)模式，如探究法、發(fā)現(xiàn)法、情景法、小組創(chuàng)編法等應(yīng)該謹(jǐn)慎運(yùn)用，用不好會(huì)適得其反，弄巧成拙。授課人只要能把基本的動(dòng)作示范，要領(lǐng)講解以及動(dòng)作的分解與完整，預(yù)防糾錯(cuò)等常規(guī)的方法運(yùn)用熟練得當(dāng)就可以了。
2.完整模擬授課過(guò)程設(shè)計(jì)以及注意事項(xiàng)
2.1入場(chǎng)。進(jìn)入教室后先要有個(gè)自我與授課情況的的介紹。如“各位評(píng)委老師好，我是三號(hào)考生，我授課題目是。。。。初中二年級(jí)，水平四階段，本次課教學(xué)重點(diǎn)是。。。難點(diǎn)是。。。下面我開始上課，請(qǐng)各位評(píng)委老師指教。”類似這樣的一個(gè)開場(chǎng)白會(huì)大大增加評(píng)委老師對(duì)你的良好印象，也是教師禮儀的具體體現(xiàn)。
2.2課堂常規(guī)部分的設(shè)計(jì)。授課的開始部分，也就是課堂常規(guī)的過(guò)程，要用準(zhǔn)確洪亮、規(guī)范優(yōu)美的口令先入為主，打開局面，給評(píng)委老師眼前一亮的感覺(jué)。當(dāng)然，鑒于教室內(nèi)空間受限，口令聲音不宜太大。
2.3準(zhǔn)備活動(dòng)的設(shè)計(jì)技巧。
2.3.1熱身活動(dòng)一般都以慢跑導(dǎo)入。當(dāng)然其他諸如熱身操之類的也可以。熱身跑的練習(xí)設(shè)計(jì)中，一定要突出新穎性，包括：①跑動(dòng)路線的新穎性，如圓形、8字、螺旋、十字、并隊(duì)、列隊(duì)、分隊(duì)、合隊(duì)等較為簡(jiǎn)單而又新穎的跑動(dòng)圖形;②跑動(dòng)姿勢(shì)的多樣性，如小步跑、高抬腿、側(cè)滑步、內(nèi)踢腿跑、后踢腿跑、前踢腿跑、足跟跑。。。等不同的跑姿可以增加學(xué)生練習(xí)的趣味性以及展示授課人良好的運(yùn)動(dòng)能力。
2.3.2熱身操。注意要新穎，拒絕沿襲傳統(tǒng)“老八拍”(頭部運(yùn)動(dòng)、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)之類的)，可以自己設(shè)計(jì)四節(jié)新穎活潑的徒手操，包括：四肢運(yùn)動(dòng)，全身運(yùn)動(dòng)，跳躍運(yùn)動(dòng)以及整理運(yùn)動(dòng)等;同時(shí)徒手操的節(jié)拍口令一定要喊得連貫，不要有“5、6、7、8.停，第二節(jié)擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)”之類的中斷現(xiàn)象出現(xiàn)。
2.4基本部分的教學(xué)設(shè)計(jì)方法。
2.4.1基本部分的開始一般都要有個(gè)導(dǎo)入，可以直接游戲?qū)?適合于小學(xué)階段)，也可以用項(xiàng)目介紹導(dǎo)入(適合中學(xué)階段)。然后要做兩個(gè)完整的動(dòng)作示范給學(xué)生以最直觀的感性認(rèn)知。接下來(lái)簡(jiǎn)明扼要的要領(lǐng)講解，突出重點(diǎn)，詳略得當(dāng)，輔以畫龍點(diǎn)睛的口訣。在順暢完成完整示范講解以后，就要進(jìn)行分解動(dòng)作示范與講解，然后組織安排學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。這個(gè)過(guò)程實(shí)施中切忌拖泥帶水的專業(yè)講解。整個(gè)教學(xué)以及練習(xí)部分的設(shè)計(jì)至少要有4-6個(gè)清晰的教學(xué)片段構(gòu)成。如在快速跑教學(xué)設(shè)計(jì)中，要有跑的分解練習(xí)包括：擺臂練習(xí)，小步跑步頻的練習(xí)，以及高抬腿步幅練習(xí)，還要完整進(jìn)行跑的練習(xí)等。整個(gè)主體教學(xué)內(nèi)容的安排要豐富多樣，合理清晰。
2.4.2輔助教材的設(shè)計(jì)要點(diǎn)。根據(jù)全面鍛煉身體的原則，一節(jié)體育課中應(yīng)該盡量安排兩種以上的教學(xué)內(nèi)容(中低年級(jí)階段尤其如此)。同時(shí)從授課的設(shè)計(jì)技巧來(lái)講，輔助教材也是揚(yáng)長(zhǎng)避短，展示授課人才藝特長(zhǎng)的一個(gè)平臺(tái)。對(duì)于協(xié)調(diào)性好、運(yùn)動(dòng)專長(zhǎng)突出的授課人而言(尤其是健美操、舞蹈專項(xiàng)的女生)，一段帥氣的自編的健美操或者舞蹈都是極好的輔教材的選擇。如果沒(méi)有才藝特長(zhǎng)的授課人可以在這個(gè)內(nèi)容里面安排一套趣味性強(qiáng)的綜合身體素質(zhì)練習(xí)游戲，那也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。
2.5結(jié)束部分的設(shè)計(jì)。結(jié)束部分在課程的結(jié)尾，保證基本的課程結(jié)構(gòu)的完整性即可，多數(shù)情況下，評(píng)委會(huì)在結(jié)束部分之前就把授課人的分?jǐn)?shù)打出來(lái)了，所以，結(jié)束部分在整個(gè)課的設(shè)計(jì)中不是重點(diǎn)。
3.模擬授課各環(huán)節(jié)時(shí)間的安排及設(shè)計(jì)技巧
3.1總體時(shí)間(15分鐘授課為例)結(jié)構(gòu)比例。一般而言，開始以及準(zhǔn)備部分大約3---4分鐘，這一環(huán)節(jié)主要展示授課人的基本教師禮儀以及體育口令和身體的協(xié)調(diào)性。主體部分的教學(xué)時(shí)間設(shè)計(jì)時(shí)間大約安排在8--10分鐘之間，其中基本部分中主教材的時(shí)間安排大約5--6分鐘，輔助教材內(nèi)容大約安排3-4分鐘，這一過(guò)程中，授課人要展示出自己的動(dòng)作示范與講解能力，還要表現(xiàn)出良好的教學(xué)組織以及課的設(shè)計(jì)能力，也是考查授課人教學(xué)基本能力的主要評(píng)分依據(jù)。結(jié)束部分大約不超過(guò)2分鐘。
3.2課程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)技巧。在進(jìn)行模擬授課的設(shè)計(jì)過(guò)程中，開始和準(zhǔn)備部分，輔助教材以及結(jié)束部分內(nèi)容都可以在之前進(jìn)行預(yù)先設(shè)計(jì)好，進(jìn)行定型，然后充分練習(xí)，熟練掌握�；静糠值闹鹘滩膬�(nèi)容只能根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)抽簽決定了。不過(guò)如果授課人提前把主教材內(nèi)容研究透徹，反復(fù)練習(xí)，面試時(shí)應(yīng)該也會(huì)輕松應(yīng)對(duì)了。
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