2017高中生物教師答辯考試技巧

　　答辯人的答題時間一般會限制在一定的時間內(nèi)，除非答辯教師特別強調(diào)要求展開論述，都不必要展開過細。下面是小編為大家分享關于高中生物教師答辯考試技巧，歡迎大家參考運用。

　　一、職業(yè)認知類

　　主要考察考生對教師職業(yè)的理解。作答時緊緊圍繞教師職業(yè)展開，體現(xiàn)出自身對教師職業(yè)要求的滿足、對教師職業(yè)特征的匹配。例如：1.作為生物教師，談談你的優(yōu)缺點。2.為什么想要做高中生物教師?

　　二、教育實踐類

　　這類問題一方面考察考生的教育基本理論以及教學理念的理解，另一方面考察考生的應急應變能力。作答時圍繞題干當中的教育理論或所體現(xiàn)的教學理念展開;或者緊緊圍繞題干當中所描述的情境展開。例如：1.在生物課堂中你將如何培養(yǎng)學生的探究能力?2.課堂上你發(fā)現(xiàn)有同學玩手機，你會怎么做?

　　三、學科知識類

　　這類題有兩個大的考察方向。

　　(一)圍繞前面試講或說課進行提問。作答時應圍繞前面對課堂的設計展開，一方面回想剛才課堂的設計，另一方面思考考官提問意圖，看課堂設計有無欠妥之處。例如：1.剛才課上為何那樣設計導入環(huán)節(jié)?2.你的課堂游戲環(huán)節(jié)有無不妥之處?

　　(二)圍繞學科專業(yè)知識提問。所提問題可能與本課有關系，也可能完全無關。各位考生作答時應展現(xiàn)出自己扎實的專業(yè)基礎。例如：1.能否將課上的“有氧呼吸”與“無氧呼吸”進行個比較?2.請在黑板上畫出“中心法則”。

　　注意事項：

　　一、基本禮儀

　　(一)坐有坐樣，站有站樣，衣著得體。

　　(二)很多考生在回答考官提問時，考官話音剛落，就迫不及待開口回答。這樣既是對考官的失禮，也會讓自己沒有思考時間，回答內(nèi)容混亂。所以在考官提問后，各位考生不要慌著回答，思考一下，捋出答題要點，這樣會讓自己的答案更條理。

　　二、切忌啰嗦重復

　　很多考生容易出現(xiàn)這樣一個問題，感覺自己回答內(nèi)容少，于是把同一個要點，用不同的話語發(fā)反復復講了好幾遍，這樣只會讓考官覺得這個考生啰嗦沒內(nèi)容。所以如果真的遇到自己觀點很少的問題，表達清楚自己的意思就打住，切勿啰啰嗦嗦?lián)螘r間。

　　三、語言表達

　　許多考生回答問題時，沒有條理也是較普遍的問題。這兒給大家一個簡單易行的建議：在語言組織中多使用一些諸如“首先”“其次”“再次”、“第一”“第二”“第三”之類的詞，首先在語言的外在形式上增強條理性。

　　另外，回答考官提問時，各位考生注意自己的口頭語，“啊”“呃”等，勿給考官思維遲鈍、表達混亂的印象。

　　教師招聘考試論述題：

　　一、教育與個人的發(fā)展

　　學校教育在人的身心發(fā)展中具有主導作用

　　1、學校教育是有目的、有計劃、有組織的培養(yǎng)人的活動

　　2、是通過專們訓練的教師來進行的，相對而言效果較好

　　3、能有效控制和協(xié)調(diào)影響學生和發(fā)展的各種因素

　　教育在人的身心發(fā)展中的獨特功能

　　1、學校教育對個體發(fā)展做出社會性規(guī)范

　　2、具有加速個體發(fā)展的特殊功能

　　3、對個體發(fā)展的影響具有即時和延時的功能

　　教育促進個體個性化

　　1、促進人的主體意識的形成和主體能力的發(fā)展

　　2、促進個體差異的充分發(fā)展，形成人的獨特性

　　3、開發(fā)人的創(chuàng)造性，促進個體價值的實現(xiàn)

　　教育促進個體社會化

　　1、促進個體思想意識的社會化

　　2、促進個體行為的社會化

　　3、促進個體職業(yè)意識和角色的社會化

　　維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論及其啟示

　　學生的發(fā)展有兩種水平：一是學生現(xiàn)有水平，獨立活動時所能達到的解決問題的水平二是：學生可能的發(fā)展水平，也就是通過教師的教學所獲得的潛力。兩者之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。

　　教育其啟示：教學應走在發(fā)展的前面。教學應著眼于學生的最近發(fā)展區(qū)，為學生提供帶有難度的內(nèi)容，調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮其潛能，超越其最近發(fā)展區(qū)而達到下一發(fā)展階段的水平，然后再此基礎上進行下一個發(fā)展區(qū)的發(fā)展

　　二、教育的目的

　　三、教師與學生

　　教師勞動的特點

　　復雜性、創(chuàng)造性、示范、長期、專業(yè)

　　教師職業(yè)角色的特點

　　傳道授業(yè)解惑，研究管理示范朋友

　　教師的學科專業(yè)素養(yǎng)

　　1、所教學科知識

　　2、相關學科知識

　　3、了解學科的發(fā)展脈絡

　　4、了解所教學科獨特的思維方式和方法論

　　教師的教育專業(yè)素養(yǎng)

　　1、教育科學知識與先進的教育理念

　　2、教育實踐與操作技能

　　如何成為一名優(yōu)秀老師?

　　專業(yè)素養(yǎng)+職業(yè)道德+身體、心里素質(zhì)+遠大理想

　　教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑

　　1、通過師范教育培養(yǎng)新教師

　　2、觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學活動

　　3、開展微格教學

　　4、教學決策訓練

　　5、反思教學經(jīng)驗

　　學生的本質(zhì)屬性

　　1、學生是獨立的人

　　2、學生是獨特的人

　　3、學生是學的主體，教師是教的主導

　　師生關系的特點

　　1、在教育內(nèi)容的教學上結(jié)成授受關系

　　2、師生關系在人格上是民主平等的關系

　　3、師生關系在道德上是相互促進的關系

　　良好的師生關系有哪些基本特征

　　尊師愛生、民主平等、教學相長、心理相容

　　良好師生關系的建立的基本途徑與方法(特征+途徑方法)

　　1、了解和研究學生

　　2、樹立正確的學生觀

　　3、熱愛遵重學生、公平對待學生

　　4、主動與學生溝通，善于與學生交往

　　5、努力提高自身修養(yǎng)，健全人格

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