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2017教師資格證考試小學(xué)綜合素質(zhì)歷年習(xí)題及答案
一、單項(xiàng)選擇題(共25小題，每小題2分)
1.素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別具體表現(xiàn)在( )。
①對(duì)教育目的的認(rèn)識(shí)不同②面向的教育對(duì)象不同③選學(xué)的教育內(nèi)容不同④教育評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)不同⑤運(yùn)用的教學(xué)方法不同
A.①②④
B.①③⑤
C.②③④
D.①②③④⑤
2.胡錦濤在對(duì)全國(guó)廣大教師的幾點(diǎn)希望中指出：“教師是知識(shí)的重要傳播者和( )者�！�
A.學(xué)習(xí)
B.點(diǎn)撥
C.引導(dǎo)
D.創(chuàng)造
3.當(dāng)一位新手型教師把大量時(shí)間都花在如何與學(xué)生搞好個(gè)人關(guān)系時(shí)，那么在教師成長(zhǎng)過(guò)程中他屬于( )。
A.關(guān)注情境階段
B.關(guān)注生存階段
C.關(guān)注學(xué)生階段
D.關(guān)注教學(xué)階段
4.良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的( )。
A.前提條件
B.基本保證
C.必然要求
D.必然結(jié)果
5.男同學(xué)小陳平時(shí)自由散漫，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，一天在課堂上用手機(jī)給班上的女同學(xué)發(fā)短信“曾某，我愛(ài)你”，被上課的王老師發(fā)現(xiàn)。王老師收繳了小陳的手機(jī)，并將短信內(nèi)容向全班同學(xué)宣讀，同時(shí)指責(zé)其“思想墮落，道德敗壞”。下課后小陳要求王老師歸還手機(jī)，王老師說(shuō)，這是罪證不能歸還，要交給學(xué)校德育處。校長(zhǎng)指出王老師：①未經(jīng)學(xué)生同意翻看短信侵犯了學(xué)生的隱私權(quán);②批評(píng)的話語(yǔ)侵犯了學(xué)生的人格權(quán);③收繳手機(jī)侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán);④作為老師不能以違法的方式對(duì)待學(xué)生的違紀(jì)行為。你認(rèn)為校長(zhǎng)的說(shuō)法正確的是( )。
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①②③④
6.教學(xué)原則反映了( )。
A.教育現(xiàn)象
B.教學(xué)規(guī)律
C.教學(xué)現(xiàn)象
D.師生關(guān)系
7.孔夫子所說(shuō)的“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”，從教師的角度來(lái)說(shuō)可以理解為( )。
A.走路身體一定要端正
B.對(duì)學(xué)生下命令一定要正確
C.自己做好了，不要教育學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)學(xué)好
D.教師應(yīng)該以身作則，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響
8.對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行( )的方針。
A.教育、感化、挽救
B.批評(píng)、教育、懲罰
C.說(shuō)理、勸服、感化
D.教育、勸服、挽救
9.加強(qiáng)師德建設(shè)是具有社會(huì)意義的重要工程，是貫徹( )的現(xiàn)實(shí)需要。
A.依法治國(guó)
B.以德治國(guó)
C.以人為本
D.均衡發(fā)展
10.隨著時(shí)代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨著孩子的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，很多孩子對(duì)父母的教誨聽(tīng)不進(jìn)去或當(dāng)作“耳邊風(fēng)”，家長(zhǎng)感到家庭教育力不從心。教師應(yīng)該( )。
A.放棄對(duì)家長(zhǎng)配合自己工作的期望
B.督促家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)成為自己的“助教”
C.尊重家長(zhǎng)，樹(shù)立家長(zhǎng)的威信，從而一起做好教育工作
D.在孩子面前嘲笑這些家長(zhǎng)
11.按照《中華人民共和國(guó)教育法》的規(guī)定，對(duì)在校園內(nèi)結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，由( )來(lái)處罰。
A.學(xué)校
B.教育主管部門(mén)
C.家長(zhǎng)
D.公安機(jī)關(guān)
12.下列關(guān)于諸子百家的代表人物，闡述錯(cuò)誤的是( )。
A.儒家的代表人物是孔子、孟子、荀子
B.道家的代表人物是老子、莊子
C.法家的代表人物是墨子、商鞅
D.兵家的代表人物是孫武
13.西班牙最早出現(xiàn)的也是最好的一部流浪漢小說(shuō)是( )。
A.《堂吉訶德》
B.《托梅斯河上的小拉撒路》
C.《亞歷山大之歌》
D.《阿波羅尼奧斯之歌》
14.下列關(guān)于作家的作品表述正確的一項(xiàng)是( )。
A.賀敬之、丁毅的《白毛女》、丁玲的《我在霞村的時(shí)候》、《太陽(yáng)照在桑于河上》屬于解放區(qū)文學(xué)
B.張?zhí)煲淼摹度A威先生》、沙汀的《在其香居茶館里》、陳白塵的《上海屋檐下》是國(guó)統(tǒng)區(qū)文學(xué)
C.孫犁的《荷花淀》和柳青的《創(chuàng)業(yè)史》都是反映土地改革的長(zhǎng)篇小說(shuō)
D.《一代風(fēng)流》、《紅旗譜》分別是歐陽(yáng)山、梁斌的作品�！肚啻褐琛�、《林海雪原》、《保衛(wèi)延安》分別是楊沫、王愿堅(jiān)、杜鵬程的作品
15.現(xiàn)代火箭推進(jìn)的基本原理源于我國(guó)的火箭發(fā)明，我國(guó)的這項(xiàng)發(fā)明產(chǎn)生于( )。
A.漢朝
B.唐朝
C.宋朝
D.明朝
16.下列日常生活現(xiàn)象出現(xiàn)的先后順序是( )。
①坐蒸汽機(jī)車牽引的火車旅行②從歐洲發(fā)電報(bào)
�、塾煤穗娬镜碾娬彰鳍苤袊�(guó)農(nóng)民在家中上網(wǎng)
A.①②③④
B.②①③④
C.①③②④
D.④③①②
17.我國(guó)古代科技在宋代有劃時(shí)代的發(fā)展，其中在火藥方面的突出表現(xiàn)為( )。
A.開(kāi)始用于軍事
B.管形火器出現(xiàn)
C.傳人歐洲地區(qū)
D.掌握無(wú)煙火藥技術(shù)
18.“脫帽露頂王公前，揮毫落紙如云煙”，杜甫的這句詩(shī)描述了當(dāng)時(shí)一位書(shū)法家的創(chuàng)作情景，這位書(shū)法家是( )。
A.王羲之
B.張旭
C.顏真卿
D.柳公權(quán)
19.在一個(gè)復(fù)雜多變的世界里，我們不僅要努力工作，還要學(xué)習(xí)更靈捷地工作。更清楚、更快捷和更有創(chuàng)造性的能力是重要的，然而，許多人并沒(méi)有意識(shí)到我們思維的局限性。問(wèn)題在于，我們的思維定式束縛了我們思想中最靈捷的部分。本書(shū)詮釋了思維創(chuàng)新的技巧，提出了一系列思考的工具和技術(shù)，提高了思考的質(zhì)量和水平，并運(yùn)用日常生活和工作中的例子加以強(qiáng)調(diào)。本書(shū)對(duì)改進(jìn)管理思維、重構(gòu)心智模式具有重大的推動(dòng)作用。更重要的是，提升你的思維質(zhì)量將提高你的工作和生活質(zhì)量。
這段文字的主要目的是( )。
A.介紹一本新書(shū)的主要內(nèi)容
B.在一個(gè)復(fù)雜多變的世界里，有更多的創(chuàng)造性能力
C.教我們提高工作和生活質(zhì)量
D.希望你能買(mǎi)下這本書(shū)
20.北京南丁格爾服飾有限公司總經(jīng)理告訴員工：“不要光看到錢(qián)，那只是一種有形的東西。企業(yè)形象的擴(kuò)大、信譽(yù)的提高，這才是我們真正的財(cái)富�！�
這段文字意在說(shuō)明( )。
A.企業(yè)的信譽(yù)和形象是企業(yè)的一種無(wú)形資產(chǎn)
B.企業(yè)的信譽(yù)和形象是企業(yè)經(jīng)營(yíng)成敗的唯一決定因素
C.保證優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和服務(wù)就一定能使企業(yè)立于不敗之地
D.盈利不是企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的目的
21.把數(shù)學(xué)和語(yǔ)言學(xué)這兩門(mén)差別懸殊的學(xué)科聯(lián)系起來(lái)的強(qiáng)有力的紐帶，是語(yǔ)言通信技術(shù)和電子計(jì)算機(jī)。前者實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言符號(hào)的遠(yuǎn)距離傳輸和轉(zhuǎn)換，后者則用數(shù)字化的快速運(yùn)算來(lái)處理非數(shù)值符號(hào)——語(yǔ)言。20世紀(jì)以來(lái)科學(xué)發(fā)展日新月異的要求，使數(shù)學(xué)的領(lǐng)域空前地?cái)U(kuò)展了，語(yǔ)言學(xué)的領(lǐng)域也空前地?cái)U(kuò)展了。它們都擴(kuò)展到以符號(hào)系統(tǒng)為主要研究對(duì)象，因而就發(fā)現(xiàn)了共同的邊界，并且彼此滲透。于是，一門(mén)新興的邊緣科學(xué)——數(shù)學(xué)語(yǔ)言學(xué)應(yīng)運(yùn)而生了。上面文段中“共同的邊界”所指的應(yīng)是( )。
A.語(yǔ)言符號(hào)的遠(yuǎn)距離傳輸和轉(zhuǎn)換
B.用數(shù)字化的快速運(yùn)算來(lái)處理非數(shù)值符號(hào)
C.以符號(hào)系統(tǒng)為主要研究對(duì)象
D.科學(xué)發(fā)展日新月異的要求
22.全面建設(shè)節(jié)約型社會(huì)，就是以發(fā)展促節(jié)約，以節(jié)約保發(fā)展。如果資源節(jié)約技術(shù)和管理水平進(jìn)一步提高，節(jié)約型社會(huì)的相關(guān)政策法規(guī)進(jìn)一步完善，那么環(huán)境保護(hù)就可以獲得更加有力的保障。全社會(huì)只有增強(qiáng)資源節(jié)約意識(shí)，資源利用的效率才能充分提高。由此可見(jiàn)( )。
A.如果資源利用的效率充分提高了，那么說(shuō)明全社會(huì)資源節(jié)約意識(shí)提高了
B.只有資源節(jié)約技術(shù)進(jìn)一步提高，全社會(huì)資源節(jié)約意識(shí)才能進(jìn)一步增強(qiáng)
C.如果節(jié)約型社會(huì)的相關(guān)政策法規(guī)進(jìn)一步完善，那么環(huán)境就可獲得更加有力的保障
D.只有節(jié)約型社會(huì)的相關(guān)政策法規(guī)進(jìn)一步完善，才能進(jìn)一步提高資源節(jié)約的管理水平
23.某市已經(jīng)建成規(guī)模化、功能設(shè)施比較完善的奶牛養(yǎng)殖示范小區(qū)和牧場(chǎng)園區(qū)88個(gè)。如果這些養(yǎng)殖示范小區(qū)和牧場(chǎng)園區(qū)實(shí)行統(tǒng)一配種的話，那么，也就會(huì)統(tǒng)一飼料配方、統(tǒng)一存貯、統(tǒng)一防疫、統(tǒng)一擠奶，并有專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行各項(xiàng)技術(shù)服務(wù)。據(jù)此，我們可以推出，這些養(yǎng)殖示范小區(qū)和牧場(chǎng)園區(qū)( )。
A.雖然沒(méi)有實(shí)行統(tǒng)一飼料配方，但有可能實(shí)行統(tǒng)一存貯，或者統(tǒng)一防疫
B.如果統(tǒng)一飼料配方，那么就會(huì)實(shí)行統(tǒng)一配種
C.如果沒(méi)有專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行各項(xiàng)技術(shù)服務(wù)，那么也就沒(méi)有實(shí)行統(tǒng)一配種
D.如果沒(méi)有實(shí)行統(tǒng)一配種，那么也就沒(méi)有實(shí)行統(tǒng)一飼料配方
24.對(duì)下列句子的修辭方法判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )。
A.油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。(擬人)
B.徜徉在古詩(shī)的海洋里，陶淵明的悠然遐思，李太白的瀟灑飄逸，杜子美的濟(jì)世情懷，岑嘉州的邊塞放歌，無(wú)不讓人蕩氣回腸。(排比)
C.大家都很喜歡她，因?yàn)樗L(zhǎng)得像明星劉亦菲。(比喻)
D.誰(shuí)能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷阱呢?(反問(wèn))
25.以下屬于議論文特點(diǎn)的是( )。
A.重在說(shuō)理
B.形象反映生活
C.以情感人
D.解說(shuō)性強(qiáng)
二、材料分析題(共2小題，每小題15分)
1.2004年《中國(guó)教師》雜志對(duì)兒童的生存狀態(tài)進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，從小學(xué)一年級(jí)到高中三年級(jí)的833名學(xué)生中，有47%的學(xué)生認(rèn)為自己的童年不快樂(lè)，主要表現(xiàn)是受考試折磨、沒(méi)有自由、壓抑、緊張、忙碌。學(xué)生的年齡越大越覺(jué)得自己的童年不快樂(lè)。
問(wèn)題：
(1)就上面調(diào)查的數(shù)據(jù)，分析學(xué)校教育中是否存在不合理的現(xiàn)象?如果存在，是什么原因?qū)е碌?
(2)你認(rèn)為，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，學(xué)校的教育教學(xué)過(guò)程中還存在哪些問(wèn)題?糾正這些問(wèn)題應(yīng)采取哪些措施?
2.記得在一個(gè)寒冬的早晨，西北風(fēng)呼呼地刮著。同學(xué)們?cè)谠缱x，書(shū)聲朗朗。我剛到校，來(lái)到班上，手插在褲兜里，臉對(duì)著全班同學(xué)。這時(shí)，一個(gè)學(xué)生走進(jìn)教室。我大聲說(shuō)：“××，你為什么又遲到?把手放下站好……”忽然，我聽(tīng)到有人嘰咕：“……自己也遲到……”一個(gè)女同學(xué)正在向旁邊的同學(xué)使眼色，臉上露出不服氣的神情。我心頭一驚，正要發(fā)作的怒火一下子熄滅了。這件事使我陷入了深思。平時(shí)，一些看起來(lái)很細(xì)小、很微不足道的事情，由于沒(méi)有重視，結(jié)果給學(xué)生造成了潛移默化、耳濡目染的影響。課上，有的學(xué)生被叫到前邊板演，寫(xiě)完后隨手把粉筆往臺(tái)上一扔，沒(méi)有輕輕地放回粉筆盒;小干部用教鞭敲擊講臺(tái)面要同學(xué)安靜下來(lái)……這不都是我的行為在學(xué)生身上的再現(xiàn)嗎?我感到，在學(xué)生面前，教師的一舉一動(dòng)都要十分審慎。數(shù)十雙眼睛好像數(shù)十面清澈的鏡子，照得教師毫發(fā)畢現(xiàn)，不容你有絲毫的懈怠。
問(wèn)題：
(1)案例中，教師扮演了什么角色?為什么?(2)案例給了我們什么啟示?
三、寫(xiě)作題(20分)
教師對(duì)學(xué)生的影響不僅在于教師要有淵博的知識(shí)、優(yōu)雅的談吐、堅(jiān)定的信念、樂(lè)觀的態(tài)度、高尚的道德，更在于教師要有人格魅力，要用人格的力量去感染學(xué)生，去觸動(dòng)學(xué)生的心靈。
請(qǐng)以“教師的人格魅力”為話題寫(xiě)一篇文章。題目自擬，文體不限，字?jǐn)?shù)800字左右。
參考答案及解析:
一、單項(xiàng)選擇題
1. 【答案】D
【考查要點(diǎn)】本題是對(duì)素質(zhì)教育與應(yīng)試教育區(qū)別的考查。
【名師詳解】二者區(qū)別具體表現(xiàn)在：(1)從教育目的上看：應(yīng)試教育只追求學(xué)生成績(jī)的提高以應(yīng)付眼前的升學(xué);素質(zhì)教育則著眼于學(xué)生的個(gè)性全面發(fā)展以適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)。(2)從教育對(duì)象上看：應(yīng)試教育是面向少數(shù)人而忽視多數(shù)人，重在“提高”的、淘汰式的“英才教育”;素質(zhì)教育則是面向全體，重在“普及”，促使每個(gè)學(xué)生充分發(fā)展的“通才教育”。(3)從教育內(nèi)容上看：應(yīng)試教育完全圍繞應(yīng)試要求，考什么就教什么，輕“德”、缺“體”、少“美”、砍“勞”，是一種不完全的畸形教育;素質(zhì)教育則是使受教育者在德、智、體、美諸方面都得到發(fā)展的教育。(4)就教育評(píng)價(jià)而言：應(yīng)試教育只看“一好遮百丑”的“升學(xué)率”，直接把升學(xué)成績(jī)作為評(píng)定教育質(zhì)量的唯一標(biāo)尺;素質(zhì)教育則把學(xué)生綜合素質(zhì)的“合格”放在首位(升學(xué)成績(jī)只是其中的一項(xiàng)指標(biāo))，堅(jiān)決反對(duì)將“升學(xué)率”與學(xué)校或教師的獎(jiǎng)懲掛鉤。(5)從教育方法上看：應(yīng)試教育施行的是學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，死摳書(shū)本，脫離實(shí)際的教育;素質(zhì)教育則是重視雙基、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力，使學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)地得到發(fā)展的教育。
2. 【答案】D
【考查要點(diǎn)】本題是對(duì)時(shí)事政治的考查。
【名師詳解】略
3. 【答案】B
【考查要點(diǎn)】本題是對(duì)教師成長(zhǎng)階段的考查。
【名師詳解】關(guān)注生存階段是教師成長(zhǎng)的起始階段，處于這個(gè)階段的一般是新手型教師，他們非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性。他們非常注意自己在學(xué)生、同事以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)心目中的地位，出于這種生存憂慮，教師會(huì)把大量時(shí)間用于處理人際關(guān)系或者管理學(xué)生方面。
4. 【答案】B
【考查要點(diǎn)】本題是對(duì)師生關(guān)系的考查。
【名師詳解】良好的師生關(guān)系是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展、促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的基本保證。
5. 【答案】D
【考查要點(diǎn)】本題是對(duì)學(xué)生權(quán)利的考查。
【名師詳解】略
6. 【答案】B
【考查要點(diǎn)】本題是對(duì)教學(xué)原則的考查。
【名師詳解】教學(xué)規(guī)律是制定教學(xué)原則的依據(jù)，而教學(xué)原則是教學(xué)規(guī)律的體現(xiàn)，二者不可分。
7. 【答案】D
【考查要點(diǎn)】本題是對(duì)教師職業(yè)行為的考查。
【名師詳解】“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從�！边@句話的意思是：統(tǒng)治者本身言行正當(dāng)，即使不下命令，百姓也會(huì)跟著行動(dòng);統(tǒng)治者本身言行不正當(dāng)，即使三令五申，百姓也不會(huì)聽(tīng)從。從教師的角度理解，即教師自己應(yīng)以身作則，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。
8. 【答案】A
【考查要點(diǎn)】本題是對(duì)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的考查。
【名師詳解】《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第五十四條第一款規(guī)定：“對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則�！�
9. 【答案】B
【考查要點(diǎn)】本題是對(duì)教師職業(yè)道德的考查。
【名師詳解】加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，推進(jìn)以德治國(guó)的現(xiàn)實(shí)需要。
10.【答案】C
【考查要點(diǎn)】本題是對(duì)教師職業(yè)道德的考查。
【名師詳解】略
11.【答案】D
【考查要點(diǎn)】本題是對(duì)教育法律法規(guī)的考查。
【名師詳解】《中華人民共和國(guó)教育法》第七十二條規(guī)定：“結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰;構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。侵占學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，依法承擔(dān)民事責(zé)任�！�
12.【答案】C
【考查要點(diǎn)】本題是對(duì)諸子百家代表人物及代表思想的考查。
【名師詳解】法家的代表人物是韓非子和商鞅，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。
13.【答案】B
【考查要點(diǎn)】本題是對(duì)外國(guó)文學(xué)常識(shí)的考查。
【名師詳解】西班牙最早出現(xiàn)的也是最好的一部流浪漢小說(shuō)是《托梅斯河上的小拉撒路》(中譯本名《小癩子》)。
14.【答案】A 【考查要點(diǎn)】本題是對(duì)我國(guó)文學(xué)常識(shí)的考查。
【名師詳解】B項(xiàng)張?zhí)煲淼摹度A威先生》屬于解放區(qū)文學(xué)，《上海屋檐下》的作者是夏衍;C項(xiàng)孫犁的《荷花淀》是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的作品;D項(xiàng)《林海雪原》的作者是曲波。
15.【答案】C
【考查要點(diǎn)】本題是對(duì)我國(guó)科技常識(shí)的考查。
【名師詳解】略
16.【答案】A
【考查要點(diǎn)】本題是對(duì)世界科技發(fā)展的考查。
【名師詳解】略
17.【答案】B
【考查要點(diǎn)】本題是對(duì)我國(guó)古代科技的考查。
【名師詳解】突火槍是宋代的管形火器，筒是用竹管做的，里面裝有用石子和鐵塊制成的“子窠”和火藥，火藥點(diǎn)燃后，產(chǎn)生很強(qiáng)的氣壓，把“子窠”射出去。突火槍是世界上最早的管形火器，它的發(fā)明大大提高了火器發(fā)射的準(zhǔn)確率。
18.【答案】B
【考查要點(diǎn)】本題是對(duì)我國(guó)古代文學(xué)知識(shí)的考查。
【名師詳解】題中提到該詩(shī)句“描述了當(dāng)時(shí)”，由此可知所描述的這位書(shū)法家與杜甫屬同一個(gè)朝代，可以首先從時(shí)間上排除A項(xiàng)。因?yàn)槎鸥κ翘拼�，而王羲之是東晉時(shí)期著名書(shū)法家;顏真卿和柳公權(quán)皆以楷體聞名于世，張旭則是以草書(shū)著名，被譽(yù)為“草圣”。再分析題干詩(shī)句的意境是狂野豪放，加上“揮毫”“如云煙”可知形容寫(xiě)字的速度快，由此可以判定本題正確答案為B。
19.【答案】D
【考查要點(diǎn)】本題是對(duì)考生閱讀理解能力的考查。
【名師詳解】這段文字顯然是在為某本書(shū)做宣傳時(shí)給書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容提要，目的是希望你能買(mǎi)下這本書(shū)。
20.【答案】A
【考查要點(diǎn)】本題是對(duì)考生閱讀理解能力的考查。
【名師詳解】此題可用排除法。企業(yè)是以盈利為目的的經(jīng)濟(jì)組織，故D項(xiàng)表述錯(cuò)誤;B、C兩項(xiàng)夸大了企業(yè)的信譽(yù)和形象的作用。所以A項(xiàng)正確。
21.【答案】C
【考查要點(diǎn)】本題是對(duì)考生閱讀理解能力的考查。
【名師詳解】根據(jù)題干“它們都擴(kuò)展到以符號(hào)系統(tǒng)為主研究對(duì)象，因而就發(fā)現(xiàn)了共同的邊界”可知C選項(xiàng)正確。
22.【答案】A
【考查要點(diǎn)】本題是對(duì)考生邏輯思維能力的考查。
【名師詳解】此題的解題點(diǎn)是充分條件假言判斷和必要條件假言判斷。解題思路是：“全社會(huì)增強(qiáng)資源節(jié)約意識(shí)”是“資源利用的效率充分提高”的必要條件，肯定后件就可以肯定前件。因此，“如果資源利用的效率充分提高了”，就可以得到“全社會(huì)增強(qiáng)了資源節(jié)約意識(shí)”。因此A項(xiàng)正確。題干中沒(méi)有提到“進(jìn)一步提高節(jié)約技術(shù)”和“進(jìn)一步增強(qiáng)節(jié)約意識(shí)”之間的關(guān)系，因此不能選B�！百Y源節(jié)約技術(shù)進(jìn)一步提高”、“管理水平進(jìn)一步提高”和“相關(guān)政策法規(guī)進(jìn)一步完善”這三個(gè)并列的條件是“環(huán)境保護(hù)獲得更加有力的保障”的充分條件，因此只有其中條件中的一項(xiàng)不能得到后件。因此不能選C項(xiàng)。題干中也沒(méi)有提到“相關(guān)政策法規(guī)進(jìn)一步完善”和“管理水平進(jìn)一步提高”之間的關(guān)系，因此不選D項(xiàng)。
23.【答案】C
【考查要點(diǎn)】本題是對(duì)考生邏輯思維能力的考查。
【名師詳解】此題的解題點(diǎn)是復(fù)合命題的推理。關(guān)鍵是掌握假言推理、聯(lián)言推理、選言推理及其負(fù)命題這些命題形式推理以及這些命題形式之間關(guān)系的等值轉(zhuǎn)換：解題思路是：為方便起見(jiàn)，先用邏輯語(yǔ)言和符號(hào)把題干命題表示出來(lái)。我們用A表示“這些養(yǎng)殖示范小區(qū)和牧場(chǎng)園區(qū)實(shí)行統(tǒng)一配種”，用B表示“統(tǒng)一飼料配方、統(tǒng)一存貯、統(tǒng)一防疫、統(tǒng)一擠奶”，用C表示“專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行各項(xiàng)技術(shù)服務(wù)”，題干的推理可以表示為：A—(B∧C)。A是B八C的充分條件。根據(jù)充分條件假言推理，否定后件，就要否定前件�！皼](méi)有專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行各項(xiàng)技術(shù)服務(wù)”即—C，這是否定了B∧C，因此，就要否定A，即—A，也就是這些示范小區(qū)和牧場(chǎng)園區(qū)沒(méi)有實(shí)行統(tǒng)一配種。因此，c項(xiàng)正確。題干中沒(méi)有說(shuō)明統(tǒng)一飼料配方、統(tǒng)一存貯、統(tǒng)一防疫之間的關(guān)系，因此，A項(xiàng)排除;題干中也沒(méi)有單獨(dú)說(shuō)明統(tǒng)一飼料配方和統(tǒng)一配種之間的關(guān)系，因此B項(xiàng)排除。充分條件的假言推理，否定前件，不能肯定或否定后件，因
此D項(xiàng)也不能選。
24.【答案】C
【考查要點(diǎn)】本題是對(duì)文學(xué)修辭手法的考查。
【名師詳解】C項(xiàng)沒(méi)有采用任何修辭手法。
25.【答案】A
【考查要點(diǎn)】本題是對(duì)文學(xué)中文體的考查。
【名師詳解】略
二、材料分析題
1. 【考查要點(diǎn)】本題是對(duì)素質(zhì)教育實(shí)施過(guò)程中存在的具體問(wèn)題以及應(yīng)對(duì)方法的考查。
【參考答案】(1)從材料中的調(diào)查數(shù)據(jù)可知，學(xué)校教育中存在著不合理的現(xiàn)象，即學(xué)校以發(fā)展學(xué)生的單方面素質(zhì)或以助學(xué)生通過(guò)考試為根本教育目的的教學(xué)活動(dòng)，忽視了學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)。究其原因，出現(xiàn)這種狀況是由應(yīng)試教育所致，應(yīng)試教育把單純提高學(xué)生的應(yīng)試能力作為學(xué)校的唯一追求，這種片面的教育成了學(xué)生各方面素質(zhì)全面發(fā)展的絆腳石。
(2)在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，學(xué)校教育教學(xué)中還存在如下問(wèn)題：
①重智育，輕德育、體育、美育;
�、谥乜荚嚳颇繉W(xué)習(xí)，輕非考試科目學(xué)習(xí);
③重文化知識(shí)傳授和應(yīng)試技巧培養(yǎng)，輕綜合能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng);
④面向少數(shù)升學(xué)有望的學(xué)生而忽視大多數(shù)學(xué)生的發(fā)展;
�、輰W(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)依然過(guò)重，影響了學(xué)生身心健康;
⑥學(xué)生體質(zhì)和健康狀況不容樂(lè)觀，部分指標(biāo)有所下降。
針對(duì)以上問(wèn)題應(yīng)采取如下措施：
�、� 高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育的領(lǐng)導(dǎo);
②堅(jiān)持德育為先，構(gòu)建全面育人的工作機(jī)制;
② 極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革;
�、� 化招生考試和評(píng)價(jià)制度改革，探索建立科學(xué)的素質(zhì)教育評(píng)價(jià)機(jī)制;
�、� 規(guī)范辦學(xué)行為，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān);
�、尢岣呓處煂�(shí)施素質(zhì)教育的能力，培養(yǎng)適應(yīng)新課程和素質(zhì)教育需要的師資。
2. 【考查要點(diǎn)】本題是對(duì)教師角色的考查。
【參考答案】(1)該案例中教師扮演了“學(xué)生楷�！钡慕巧ＰW(xué)生正處于成長(zhǎng)階段，教師對(duì)學(xué)生有一種自然的影響力和特殊的信任感。學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出明顯的“向師性”，他們會(huì)理所當(dāng)然地把自己尊敬和愛(ài)戴的教師視為效法的模范，教師的人格、品性、德操都能給學(xué)生起到模范作用。該案例中的教師，在課堂上不注意小節(jié)，如“隨手扔粉筆”、“自己也遲到”、“用教鞭敲擊講臺(tái)面”等，這些看似是微不足道的小事，但卻對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了潛移默化、耳濡目染的影響。教師在學(xué)生面前，不管是有意還是無(wú)意，不管是自覺(jué)還是不自覺(jué)，他的行為都在對(duì)學(xué)生進(jìn)行著示范。 (2)該案例給我們?nèi)缦聠⑹荆孩俳處熢谌粘５慕逃虒W(xué)細(xì)節(jié)中，要多對(duì)學(xué)生施加積極影響，消除消極影響;②教師是學(xué)生行為規(guī)范的代表，是學(xué)生的楷模;教師要擔(dān)當(dāng)起“學(xué)高為師，身正為范”的角色;③教師的榜樣作用，構(gòu)成了一種不可缺少的“教育力”。教師要成為學(xué)生真正的楷模。
三、寫(xiě)作題
【參考例文】 如何培養(yǎng)教師的人格魅力
人格魅力是在人們的社會(huì)生活和社會(huì)關(guān)系中形成的，其形成的途徑只能是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，只有個(gè)人和社會(huì)兩方面共同努力，才能塑造出高尚的人格。 從教師個(gè)人角度來(lái)看，培養(yǎng)教師的人格魅力，首先要加強(qiáng)教師自身的修養(yǎng)。教師的高尚人格不僅反映在內(nèi)在的精神境界上，而且還體現(xiàn)在外在的言談舉止上。因此教師應(yīng)選擇健康的人格理想作為發(fā)展的價(jià)值參照系，從點(diǎn)滴入手，自覺(jué)加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)，不斷完善自己的人格， 努力把自己培養(yǎng)成為21世紀(jì)的新型教師。其次要豐富教師的文化底蘊(yùn)，強(qiáng)化教師的人格根基。教師必須不斷潛心學(xué)習(xí)，努力拓寬自己的知識(shí)視野，不斷提高和拓寬自己的知識(shí)面，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以滿足學(xué)生的求知欲。教師的知識(shí)越豐富，個(gè)人對(duì)知識(shí)、科學(xué)、生活的態(tài)度就越鮮明，學(xué)生就會(huì)從他身上看到智慧的光芒，從而更加敬佩他們的教師，并且學(xué)習(xí)教師追求知識(shí)的精神。再次，教師要以平常心對(duì)待一切事物，做到“不以物喜，不以己悲”;要接納他人，以誠(chéng)待人，建立良好的人際關(guān)系;要揚(yáng)長(zhǎng)避短，培養(yǎng)自己良好的個(gè)性;要熱愛(ài)教育工作，為提高工作質(zhì)量不斷提高自己;要期望適度，步步落實(shí)目標(biāo)，不斷體會(huì)成功的快樂(lè)，增強(qiáng)自信心;要培養(yǎng)多種興趣與愛(ài)好，陶冶情操，提升思想境界。
從社會(huì)方面看，社會(huì)應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)健康的環(huán)境，為教師個(gè)體人格的健康發(fā)展創(chuàng)造良好的外部條件。如加強(qiáng)政治引導(dǎo)，改善社會(huì)政治環(huán)境，緩解個(gè)體與社會(huì)的矛盾沖突;加強(qiáng)美育引導(dǎo)，用健康向上的輿論環(huán)境來(lái)促進(jìn)個(gè)體人格的健康成長(zhǎng);加強(qiáng)道德引導(dǎo)，形成良好的社會(huì)道德風(fēng)尚。我們和社會(huì)應(yīng)當(dāng)共同努力，通過(guò)上述的舉措，為教師加強(qiáng)自身的修養(yǎng)與提高自己的道德品質(zhì)提供良好的外部條件，使之形成令學(xué)生欽佩的人格魅力，并以之影響陶冶學(xué)生。
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