- 相關(guān)推薦
2024幼兒教師資格證綜合素質(zhì)模擬真題及答案
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，我們都要用到試題，試題是考核某種技能水平的標(biāo)準(zhǔn)。大家知道什么樣的試題才是規(guī)范的嗎？下面是小編幫大家整理的2024幼兒教師資格證綜合素質(zhì)模擬真題及答案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒教師資格證綜合素質(zhì)模擬真題及答案 1
一、單選題
1.小青在課堂上總是默默無(wú)言，陳老師給她寫(xiě)道：“在老師的眼里，你是一個(gè)聰明文靜的孩子。每一次游戲活動(dòng)，你總是那么認(rèn)真;每一節(jié)兒歌課，你是那么專心。什么時(shí)候，能讓老師聽(tīng)到你甜美的聲音呢?”關(guān)于陳老師的做法，下列描述不正確的是( )。
A.陳老師樹(shù)立了以人為本的評(píng)價(jià)理念
B.陳老師的評(píng)語(yǔ)有利于促進(jìn)兒童的發(fā)展
C.陳老師關(guān)注到了兒童的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)
D.陳老師采用了定量和定性相結(jié)合的評(píng)價(jià)
【答案】：D
【解析】：
陳老師用鼓勵(lì)的話語(yǔ)既起到教育學(xué)生的作用又不至于讓學(xué)生自尊心受到侵犯，所以體現(xiàn)了新課改用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。老師的評(píng)語(yǔ)是定性的評(píng)價(jià)，沒(méi)有具體的最化標(biāo)準(zhǔn)，未采用定量評(píng)價(jià)，所以D錯(cuò)誤。
2.丁丁是一個(gè)活潑開(kāi)朗的男孩，一天放學(xué)丁丁偷偷裝起幼兒園的玩具想帶回家，老師就提醒他：丁丁忘記把玩具放到筐里了。班里的菲菲是一個(gè)膽小害羞的女孩，某天菲菲也想把玩具帶回家，老師卻裝作沒(méi)看到，而是單獨(dú)和她媽媽說(shuō)了這件事，希望她媽媽能引導(dǎo)菲菲主動(dòng)還回玩具。這說(shuō)明老師能夠注意到( )。
A.不同幼兒身上的差異性
B.幼兒身心發(fā)展的階段性
C.幼兒身心發(fā)展的順序性
D.幼兒身心發(fā)展的不平衡性
【答案】：A
【解析】：
丁丁和菲菲兩位小朋友的性格不同，所以針對(duì)同樣的情況老師采用了不同的應(yīng)對(duì)措施，這是因?yàn)槔蠋熆梢愿鶕?jù)不同幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行因材施教。
3.由于教師的工作對(duì)象是充滿生命力的、千差萬(wàn)別的個(gè)體，傳授的內(nèi)容是不斷發(fā)展變化著的人文、科學(xué)知識(shí)，所以教師還扮演著( )角色。
A.研究者
B.示范者
C.朋友
D.傳道者
【答案】：A
【解析】：
教師工作對(duì)象是充滿生命力的、千差萬(wàn)別的個(gè)體，傳授的內(nèi)容是不斷發(fā)展變化著的人文、科學(xué)知識(shí)，這就決定了教師要以一種發(fā)展變化的態(tài)度來(lái)對(duì)待自己的工作對(duì)象、工作內(nèi)容，要不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷創(chuàng)新。故選A。
4.幾個(gè)學(xué)生正趴在樹(shù)下興致勃勃地觀察著什么，一位老師看到他們滿身是灰的樣子，生氣地走過(guò)去問(wèn)：“你們?cè)诟墒裁?”“聽(tīng)螞蟻唱歌呢�！睂W(xué)生們頭也不抬，隨口回答�！昂f(shuō)，螞蟻怎么會(huì)唱歌?”老師的聲音提高了八度。嚴(yán)厲的斥責(zé)讓學(xué)生們猛地從“槐安國(guó)”里清醒過(guò)來(lái)，于是一個(gè)個(gè)小腦袋耷拉下來(lái)，等候老師發(fā)落。這個(gè)案例說(shuō)明教師( )。
A.糾正了學(xué)生的錯(cuò)誤觀點(diǎn)
B.打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
C.侮辱了學(xué)生的人格
D.維護(hù)了教師的權(quán)威
【答案】：B
【解析】：
教師針對(duì)學(xué)生的“新發(fā)現(xiàn)”不是采取鼓勵(lì)、引導(dǎo)的態(tài)度，而是嚴(yán)厲斥責(zé)，老師的做法扼殺了學(xué)生探索未知和自主觀察的積極性。
5.學(xué)生向?qū)W校后勤主管李老師反映學(xué)生宿舍的熱水器總漏水，但李老師置若罔聞，幾天后某學(xué)生使用熱水器時(shí)被熱水嚴(yán)重燙傷。關(guān)于李老師的行為，說(shuō)法正確的是( )。
A.屬于意外事故，與李老師無(wú)關(guān)
B.應(yīng)該依法追究李老師的刑事責(zé)任
C.應(yīng)該依法追究李老師的民事責(zé)任
D.應(yīng)該依法追究李老師的行政責(zé)任
【答案】：B
【解析】：
《中華人民共和國(guó)教育法》第七十三條規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究刑事責(zé)任。
6.以下不屬于幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)的是( )。
A.發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語(yǔ)言交往的基本能力
B.培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力
C.培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣
D.培養(yǎng)幼兒掌握基本知識(shí)技能，為義務(wù)教育階段學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)
【答案】：D
【解析】：
D項(xiàng)是幼兒教育小學(xué)化的表現(xiàn)，不屬于幼兒園保育和教育的主要日標(biāo)。
7.( )定期對(duì)學(xué)校校舍安全進(jìn)行檢查;對(duì)需要維修、改造的，及時(shí)予以維修、改造。
A.縣級(jí)以上地方人民政府
B.學(xué)校
C.國(guó)家
D.市級(jí)以上地方人民政府
【答案】：A
【解析】：
《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第三章第二十四條規(guī)定，縣級(jí)以上地方人民政府定期對(duì)學(xué)校校舍安全進(jìn)行檢查;對(duì)需要維修、改造的，及時(shí)予以維修、改造。
8.中學(xué)生吳某多次表現(xiàn)出嚴(yán)重不良行為，對(duì)學(xué)校造成極其惡劣的影響，校方多次教育無(wú)果依法吳某可以被安排至( )繼續(xù)接受教育。
A.少管所
B.特殊學(xué)校
C.專門學(xué)校
D.勞動(dòng)學(xué)校
【答案】：C
【解析】：
根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第三章第二十五條規(guī)定，對(duì)于在學(xué)校接受教育的有嚴(yán)重不良行為的未成年學(xué)生，學(xué)校和父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)互相配合加以管教;無(wú)力管教或者管教無(wú)效的，可以按照有關(guān)規(guī)定將其送專門學(xué)校繼續(xù)接受教育。
9.小童和小剛都是年滿II周歲的小學(xué)生，上課期間老師出門接電話，二人爭(zhēng)吵扭打起來(lái)，小童被擊中眼部，導(dǎo)致失明，在此事件中應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任的是( )。
A.小剛及其監(jiān)護(hù)人
B.學(xué)校及小剛監(jiān)護(hù)人
C.小童和小剛
D.小剛及其監(jiān)護(hù)人
【答案】：B
【解析】：
《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十條第一款指出，學(xué)生違反法律法規(guī)的規(guī)定，違反社會(huì)公共行為準(zhǔn)則、學(xué)校的規(guī)章制度或者紀(jì)律，實(shí)施按其年齡和認(rèn)知能力應(yīng)當(dāng)知道具有危險(xiǎn)或者可能危及他人的行為的，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。案例中的小剛年滿十一歲，應(yīng)該對(duì)其造成小童受傷的行為承擔(dān)主要責(zé)任。同時(shí)，依據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》第二十八條，未成年學(xué)生對(duì)學(xué)生傷害事故負(fù)有責(zé)任的，由其監(jiān)護(hù)人依法承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任。由于小剛只有十一歲，其造成的責(zé)任應(yīng)由其監(jiān)護(hù)人承擔(dān)賠償責(zé)任。此外，《學(xué)生傷害事故處理辦法》第九條規(guī)定因下列情形之一造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任：其中第十款規(guī)定，學(xué)校教師或者其他工作人員在負(fù)有組織、管理未成年學(xué)生的職責(zé)期間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為具有危險(xiǎn)性，但未進(jìn)行必要的管理、告誡或者制止的。題目中的老師上課期間出去接電話，對(duì)學(xué)生的爭(zhēng)吵扭打行為沒(méi)有及時(shí)制止，學(xué)校對(duì)事件應(yīng)承擔(dān)次要責(zé)任。
10.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出，非義務(wù)教育制度實(shí)行以( )投入為主.( )合理分擔(dān)培養(yǎng)成本的投入機(jī)制。
A.財(cái)政 家庭
B.社會(huì)舉辦者受教育者
C.政府 受教育者
D.政府 舉辦者
【答案】：C
【解析】：
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出，非義務(wù)教育實(shí)行以政府投入為主、受教育者合理分擔(dān)培養(yǎng)成本的投入機(jī)制。
11.夏老師認(rèn)為學(xué)校對(duì)自己的處分不公平。依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》，他可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的( )日內(nèi)，做出處理。
A.15
B.30
C.7
D.10
【答案】：B
【解析】：
《中華人民共和國(guó)教師法》第八章第三十九條規(guī)定，教師對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)�；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。
12.對(duì)未成年人應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)思想、道德、法制和愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育。對(duì)于達(dá)到( )年齡的未成年人，在進(jìn)行上述教育的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行預(yù)防犯罪的教育。
A.12周歲
B.學(xué)前教育
C.16周歲
D.義務(wù)教育
【答案】：D
【解析】：
《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第六條規(guī)定，對(duì)未成年人應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)思想、道德、法制和愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育。對(duì)于達(dá)到義務(wù)教育年齡的未成年人，在進(jìn)行上述教育的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行預(yù)防犯罪的教育。
二、案例分析問(wèn)答題
一向受到冷落的傳統(tǒng)文化，仿佛突然峰回路轉(zhuǎn)、柳暗花明了。近年來(lái)，文化遺產(chǎn)爭(zhēng)奪戰(zhàn)可謂烽煙四起、高潮迭出。
遺憾的是，這并不能代表可喜的民族文化自覺(jué)與文物保護(hù)意識(shí)增強(qiáng)。在志在必得的“文化激情”背后，是利益驅(qū)動(dòng)下“遺產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)”的精細(xì)打算——“每挖掘一個(gè)名人故里，就可以開(kāi)發(fā)一個(gè)旅游景點(diǎn)，帶來(lái)可觀的經(jīng)濟(jì)收入”。
將文化遺產(chǎn)視為地方經(jīng)濟(jì)的“搖錢樹(shù)”，這樣的觀念，在目前的中國(guó)已經(jīng)有了很多現(xiàn)實(shí)注腳。不少已經(jīng)奪得文化遺產(chǎn)“歸屬權(quán)”的地方，以創(chuàng)收為核心，將文化演變?yōu)樯虡I(yè)，大張旗鼓地進(jìn)
行著殺雞取卵似的經(jīng)營(yíng)。
這當(dāng)然不是傳統(tǒng)文化的“利好”，而是歷史文化的災(zāi)難。
當(dāng)三江并流、都江堰、武當(dāng)古剎等文化古跡傳出“過(guò)度開(kāi)發(fā)”的消息，當(dāng)幾乎每一種有魅力的文化都必有浩浩蕩蕩卻毫無(wú)魅力的新建“偽文化”，甚至每一部古典文化名著，都演化為一座荒唐可笑的娛樂(lè)場(chǎng)時(shí)，不僅觀眾失去了文化的共鳴，歷史文化也在被切割、破壞和顛覆。
值得關(guān)注的是，這些年來(lái)，“遺產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)”有了新的表現(xiàn)形式。在許多愈演愈烈的文化名人爭(zhēng)奪戰(zhàn)中，人們頻繁看到當(dāng)?shù)卣纳碛啊?/p>
由于地方政府的高調(diào)介入與認(rèn)同，一些耗資巨大的標(biāo)志性“文化符號(hào)”也應(yīng)運(yùn)而起�！暗蹐蚬世铩睜�(zhēng)奪戰(zhàn)中，臨汾修建了“中華民族文明之門”的華門，這座出手不凡的大制作從規(guī)模到設(shè)
計(jì)處處“天下第一”。
政府參與社會(huì)事業(yè)的文化構(gòu)建，本沒(méi)有錯(cuò)。但問(wèn)題是，這樣的建設(shè)應(yīng)當(dāng)以公共文化服務(wù)為重點(diǎn)。面對(duì)此起彼伏的“爭(zhēng)奪戰(zhàn)”與“偽文化”浪潮，政府本應(yīng)做正確的引導(dǎo)，為何卻成了推波助
瀾的主導(dǎo)?
實(shí)際上，逐步升格的“崇古活動(dòng)”與不斷新建“文化標(biāo)記”，已經(jīng)成為一些地方新一輪面子工程的集體亮相。在光大傳統(tǒng)、發(fā)展文化的口號(hào)之下.，一些官員的心中，不僅有對(duì)經(jīng)濟(jì)效益的圖謀，更有對(duì)“政績(jī)收益”的盤算。他們用行政撥款下注，看能否博取更大的利益，創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)、文化、政治的多贏。
讓經(jīng)濟(jì)利用，被政治挾持，結(jié)果是，以文化為名義的文化行動(dòng)，非但沒(méi)有為社會(huì)繁榮帶來(lái)推力，沒(méi)有增強(qiáng)我們的歷史文化意識(shí)，反而推助了急功近利、唯利是圖的社會(huì)風(fēng)氣，加劇了好大喜功、鋪張浪費(fèi)的官場(chǎng)惡習(xí)，留下了沉重的文化欠債和社會(huì)成本。
這恐怕是“遺產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)”更大的后患!
(選自盧新寧《遺產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)的文化后患》，有刪改)
問(wèn)題：
1.為什么在一些地方出現(xiàn)了“文化遺產(chǎn)爭(zhēng)奪戰(zhàn)”與“偽文化”建設(shè)浪潮?(4分)
【答案】：
一是利益驅(qū)動(dòng)，能帶來(lái)可觀的經(jīng)濟(jì)效益;二是地方政府以此作為面子工程，官員以此為自己撈取政績(jī)而推波助瀾：三是有光大傳統(tǒng)、發(fā)展文化的考量。
【解析】：
從“每挖掘一個(gè)名人故里，就可以開(kāi)發(fā)一個(gè)旅游景點(diǎn)，帶來(lái)可觀的經(jīng)濟(jì)收入”得出第一個(gè)原因：利益驅(qū)動(dòng).能帶來(lái)可觀的經(jīng)濟(jì)效益。從“逐步升格的‘崇古活動(dòng)’與不斷新建‘文化標(biāo)記’，已經(jīng)成為一些地方新一輪面子工程的集體亮相。一些官員的心中，不僅有對(duì)經(jīng)濟(jì)效益的圖謀，更有對(duì)‘政績(jī)收益’的盤算”得出第二個(gè)原因：地方政府以此作為面子工程，官員以此為自己撈取政績(jī)而推波助瀾。從“他們用行政撥款下注，看能否博取更大的利益.創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)、文化、政治上的多贏”得出第三個(gè)原因：有光大傳統(tǒng)、發(fā)展文化的考慮。
2.本文所說(shuō)的“遺產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)”有哪些文化后患?(10分)
【答案】：
觀眾失去了文化的共鳴，歷史文化也在被切割、破壞和顛覆(給歷史文化帶來(lái)災(zāi)難);推助了急功近利、唯利是圖的社會(huì)風(fēng)氣，加劇了好大喜功、鋪張浪費(fèi)的官場(chǎng)惡習(xí);留下了沉重的文化欠債和社會(huì)成本。
【解析】：
從“甚至每一部古典文化名著，都演化為一座荒唐可笑的娛樂(lè)場(chǎng)時(shí)，不僅觀眾失去了文化的共鳴，歷史文化也在被切割、破壞和顛覆”得出第一個(gè)文化后患：觀眾失去了文化的共鳴，歷史文化也在被切割、破壞和顛覆。從“非但沒(méi)有為社會(huì)繁榮帶來(lái)推力，沒(méi)有增強(qiáng)我們的歷史文化意識(shí)，反而推助了急功近利、唯利是圖的社會(huì)風(fēng)氣，加劇了好大喜功、鋪張浪費(fèi)的官場(chǎng)惡習(xí)”得出第二、三個(gè)文化后患：推助了急功近利、唯利是圖的社會(huì)風(fēng)氣，加劇了好大喜功、鋪張浪費(fèi)的官場(chǎng)惡習(xí);留下了沉重的文化欠債和社會(huì)成本。
幼兒教師資格證綜合素質(zhì)模擬真題及答案 2
1、下列不屬于我國(guó)四大名園的是（ ）。
A.承德避暑山莊
B.北京頤和園
C.蘇州留園
D.北京圓明園
參考答案：D
參考解析：我國(guó)四大名園分別是：北京頤和園、承德避暑山莊、蘇州拙政園、蘇州留園。
2、教師在教授學(xué)生用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等多種說(shuō)明方法.教會(huì)學(xué)生能夠通俗、生動(dòng)、準(zhǔn)確地對(duì)鯨的特點(diǎn)加以說(shuō)明。這體現(xiàn)的是教師所具有的知識(shí)素養(yǎng)中的（ ）。
A.本體性知識(shí)
B.條件性知識(shí)
C.一般性知識(shí)
D.實(shí)踐性知識(shí)
參考答案：A
參考解析：A項(xiàng)本體性知識(shí)是指教師所具有的特定的學(xué)科知識(shí)。B項(xiàng)條件性知識(shí)是指教育學(xué)、心理學(xué)、教法等相關(guān)的教育心理方面的知識(shí)。C項(xiàng)一般性知識(shí)是指教師所具有的文化常識(shí)。D項(xiàng)實(shí)踐性知識(shí)是指教師在面臨實(shí)現(xiàn)有目的的行為中所具有的課堂情景知識(shí)。題干所描述的體現(xiàn)的是教師在學(xué)科方面所具有的知識(shí)。
3、群眾對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的不滿，不僅僅產(chǎn)生于領(lǐng)導(dǎo)的作為和業(yè)績(jī)不佳，而且很大程度上是由于對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的期望與實(shí)際表現(xiàn)之間的差距，因此，如果競(jìng)選一個(gè)大企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)，競(jìng)選者競(jìng)選演說(shuō)中一味許愿，是一種不聰明的做法。
從上述論述中可以推出以下結(jié)論（ ）。
�、�.群眾的期望值足夠低，領(lǐng)導(dǎo)即使胡作非為，群眾也不會(huì)產(chǎn)生不滿情緒。
�、�.只要領(lǐng)導(dǎo)的作為和業(yè)績(jī)出色，群眾就不會(huì)產(chǎn)生不滿情緒。
�、�.由于群眾的期望值高，盡管領(lǐng)導(dǎo)的工作成績(jī)優(yōu)秀，群眾的不滿情緒仍可能存在。
A.只有Ⅰ
B.只有Ⅲ
C.只有Ⅰ和Ⅲ
D.只有Ⅱ和Ⅲ
參考答案：B
參考解析：群眾對(duì)領(lǐng)導(dǎo)不滿的情緒產(chǎn)生，有兩點(diǎn)：一是領(lǐng)導(dǎo)的作用和業(yè)績(jī)，二是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的期望與領(lǐng)導(dǎo)的實(shí)際表現(xiàn)，因此，只要有一種情況存在，就會(huì)在群眾對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的不滿情緒，所以，結(jié)論Ⅰ和Ⅱ都不正確。
4、中東地區(qū)儲(chǔ)藏著豐富的石油資源.是最重要的石油輸出地之一.海灣地區(qū)的石油輸往世界各地都要經(jīng)過(guò)唯一的海上通道（ ）。因此該海峽被譽(yù)為“世界油閥”。
A.霍爾木茲海峽
B.馬六甲海峽
C.直布羅陀海峽
D.德雷克海峽
參考答案：A
參考解析：霍爾木茲海峽是中東主要的石油輸出國(guó)，是運(yùn)輸石油的咽喉要道，因此被譽(yù)為西方的“海上生命線”“世界油閥”。
5、劉老師工作很負(fù)責(zé).學(xué)生在學(xué)校出現(xiàn)一點(diǎn)問(wèn)題就與家長(zhǎng)聯(lián)系.在與家長(zhǎng)溝通時(shí)經(jīng)常以前輩的姿態(tài)對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)家長(zhǎng)的教育方式經(jīng)常指指點(diǎn)點(diǎn)。劉老師的做法（ ）。
A.正確，老師就應(yīng)該與家長(zhǎng)經(jīng)常溝通
B.正確，老師懂的比家長(zhǎng)多，應(yīng)該多指導(dǎo)家長(zhǎng)
C.不正確，教師沒(méi)有權(quán)利指導(dǎo)家長(zhǎng)
D.不正確，教師應(yīng)該與家長(zhǎng)建立平等的溝通關(guān)系.尊重家長(zhǎng)的人格
參考答案：D
參考解析：材料中劉老師雖然工作認(rèn)真，但是與家長(zhǎng)的溝通方式存在問(wèn)題，教師與家長(zhǎng)的關(guān)系應(yīng)該是建立在平等溝通基礎(chǔ)上.尊重家長(zhǎng)的人格。
6、人和動(dòng)植物結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是（ ）。
A.分子
B.細(xì)胞
C.組織
D.系統(tǒng)
參考答案：B
參考解析：細(xì)胞是指能進(jìn)行獨(dú)立繁殖的有膜包圍的生物體的基本結(jié)構(gòu)和功能單位。一般由質(zhì)膜、細(xì)胞質(zhì)和核(或擬核)構(gòu)成，是生命活動(dòng)的基本單位。
7、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出，我國(guó)教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題是（ ）。
A.鞏固提高九年義務(wù)教育水平.推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展
B.基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì).進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列
C.全面提高少數(shù)民族和民族地區(qū)教育發(fā)展水平
D堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育
參考答案：D
參考解析：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出，“堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求，其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問(wèn)題.重點(diǎn)是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力”。
8、海市蜃樓是光的一種（ ）現(xiàn)象。
A.反射
B.散射
C.折射
D.衍射
參考答案：C
參考解析：海市蜃樓是一種因光的折射而形成的自然現(xiàn)象。它也簡(jiǎn)稱蜃景，是物體反射的光經(jīng)大氣折射而形成的虛像。
9、下列PowerPoint功能按鈕中，可實(shí)現(xiàn)插入影片的功能按鈕是（ ）。
A.wps1.png
B.wps2.png
C.wps3.png
D.wps4.png
參考答案：B
參考解析：選項(xiàng)A的圖標(biāo)表示插入“對(duì)象”。選項(xiàng)B的圖標(biāo)表示插入“影片”。選項(xiàng)C的圖標(biāo)表示插入“聲音”。選項(xiàng)D的圖標(biāo)表示插入“圖片”。
10、新人職的趙老師利用課余時(shí)間，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)的相關(guān)知識(shí).探索教育教學(xué)規(guī)律.提高教育教學(xué)水平。這說(shuō)明趙老師具有（ ）的意識(shí)。
A.愛(ài)崗敬業(yè)
B.廉潔從教
C.為人師表
D.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
參考答案：D
參考解析：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)要求要樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法.提高教育教學(xué)和科研水平。趙老師的做法體現(xiàn)了嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。
11、我國(guó)第一座核電站是（ ）。
A.秦山核電站
B.大亞灣核電站
C.嶺澳核電站
D.田灣核電站
參考答案：A
參考解析：我國(guó)第一核電站是秦山核電站，位于浙江省海鹽縣。大亞灣核電站是我國(guó)第二座核電站，位于廣東省深圳市。嶺澳核電站、田灣核電站都是我國(guó)后續(xù)建立的核電站。因此選A。
12、找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的游戲，特別鍛煉觀察和思考能力。按照“4+2→28”“6+3→218”“8+4→232”“9+3→327”的方法，下列選項(xiàng)中正確的是（ ）。
A.10+2→820
B.10+2→512
C.10+2→520
D.10+2→805
參考答案：C
參考解析：以4+2→28為例，2是4除以2的商，8是4與2的乘積;后面三個(gè)式子也是如此，故10+2應(yīng)為520。
13、書(shū)法界常有字因人貴的說(shuō)法，不無(wú)道理。而在顏真卿這里，卻是字因人重，忠貞正真的人格為其瑰麗書(shū)法添輝，骨力道勁的書(shū)法為其雄壯人生添彩，做人與寫(xiě)字，在顏真卿身上得到了圓滿的統(tǒng)一。顏真卿書(shū)法的成就一直為后代，其人格同樣頗具感召力。填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。
A.交相輝映尊重
B.和光同塵尊敬
C.相得益彰推崇
D.相輔相成推重
參考答案：C
參考解析：本題考查成語(yǔ)含義及實(shí)詞。尊重、尊敬一般與人搭配。推重(zhong)：推崇重視，對(duì)某人的思想、行為、成就等給予很高的評(píng)價(jià)，表示十分重視。推崇：尊崇，推重崇敬。此二詞為近義詞。相得益彰：指兩個(gè)人或兩件事物互相配合，使雙方的能力、作用和好處能得到充分展示。相輔相成：指兩件事物互相配合，互相輔助，缺一不可。此處用相得益彰詞義更豐富，更貼合語(yǔ)境。
14、初一語(yǔ)文課上，李老師正情緒激昂地帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)毛主席的《沁園春.雪》，大家都很投入，這時(shí)李老師無(wú)意發(fā)現(xiàn)王明正對(duì)著語(yǔ)文課本傻笑.走到他身邊才發(fā)現(xiàn)他正在偷偷玩手機(jī).李老師非常生氣，當(dāng)即沒(méi)收了他的手機(jī)，并對(duì)王明說(shuō)：“看你以后還認(rèn)不認(rèn)真聽(tīng)講�！痹摾蠋煹淖龇ǎ� ）。
A.正確，有利于維持課堂的正常秩序
B.正確.有利于王明學(xué)習(xí)知識(shí)
C.不正確.侵犯了王明的受教育權(quán)
D.不正確.侵犯了王明的財(cái)產(chǎn)權(quán)
參考答案：D
參考解析：財(cái)產(chǎn)所有權(quán)是指所有人依法對(duì)其財(cái)產(chǎn)享有占有、使用、收益、處分的權(quán)利，任何人不得隨意剝奪。侵犯其權(quán)利。
15、導(dǎo)致第一次工業(yè)革命發(fā)生的根本原因是（ ）。
A.資本主義制度在英國(guó)的確立
B.英國(guó)人口流動(dòng)自由
C.經(jīng)濟(jì)發(fā)展無(wú)法滿足日益擴(kuò)大的市場(chǎng)需求
D.新航路的開(kāi)辟
參考答案：C
參考解析：新航路開(kāi)辟以后，歐洲的經(jīng)濟(jì)中心轉(zhuǎn)移到大西洋沿岸，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而經(jīng)濟(jì)的發(fā)展迫切需要更多的生產(chǎn)力，由此引發(fā)了第一次工業(yè)革命。因此本題選C。
16、“七色光，七色光，太陽(yáng)的光彩，我們帶著七彩夢(mèng)走向未來(lái)。”一束燦爛的陽(yáng)光照射到下列哪種光學(xué)元件上，可以觀察到“紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫”七色光?（ ）
A.凹面鏡
B.凸面鏡
C.平面鏡
D.三棱鏡
參考答案：D
參考解析：一束白光通過(guò)三棱鏡折射后分為“紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫”七色光。
17、“字字看來(lái)都是血，十年辛苦不尋�！笔菍�(duì)（ ）的評(píng)價(jià)。
A.《水滸傳》
B.《竇娥冤》
C.《紅樓夢(mèng)》
D.《西游記》
參考答案：C
參考解析：曹雪芹自己對(duì)《紅樓夢(mèng)》的評(píng)說(shuō)：浮生著甚苦奔忙，盛席華筵終散場(chǎng)。悲喜千般同幻渺，古今一夢(mèng)盡荒唐。漫言紅袖啼痕重，更有情癡抱恨長(zhǎng)。字字看來(lái)皆是血，十年辛苦不尋常。
18、10歲的小小是家里的老大.但爸爸有著嚴(yán)重的重男輕女思想，只允許家里的弟弟們上學(xué)，要求其在家務(wù)農(nóng)。以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）。
A.小小有向監(jiān)護(hù)人提出接受義務(wù)教育的權(quán)利
B.爸爸的思想保守但不至于觸犯法律
C.針對(duì)爸爸的行為.其他人有權(quán)向有關(guān)部門檢舉或控告
D.爸爸作為監(jiān)護(hù)人.必須依法使小小入學(xué)完成義務(wù)教育
參考答案：B
參考解析：爸爸的行為觸犯了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》。根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第十三條規(guī)定，“父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)尊重未成年人受教育的權(quán)利，必須使適齡未成年人依法入學(xué)接受并完成義務(wù)教育，不得使接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)”。
19、一個(gè)細(xì)胞1小時(shí)分裂3個(gè)，9個(gè)小時(shí)可以把一個(gè)容器裝滿。請(qǐng)問(wèn)要使分裂的細(xì)胞能裝到容器的1/9，需要（ ）小時(shí)。
A.5
B.6
C.7
D.8
參考答案：C
參考解析：一個(gè)細(xì)胞1小時(shí)分裂3個(gè)，那么2小時(shí)分裂32個(gè)，3小時(shí)分裂33個(gè)……以此類推，9小時(shí)分裂39個(gè)，這時(shí)容器裝滿，那么容器的1/9即1/9×39，即37，所以裝到容器的1/9需要7個(gè)小時(shí)。
【幼兒教師資格證綜合素質(zhì)模擬真題及答案】相關(guān)文章：
導(dǎo)游資格證考試模擬真題及答案01-23
2017幼兒教師資格證綜合素質(zhì)模擬習(xí)題及答案03-09
2017跟單員考試模擬真題及答案01-23
跟單員考試模擬真題及答案201701-22
初級(jí)出版考試模擬真題答案02-26