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幼兒教師資格證考試模擬測試卷

時間:2024-11-14 22:30:09 曉鳳 教師資格 我要投稿
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2024年幼兒教師資格證考試模擬測試卷3套

  在現(xiàn)實的學(xué)習(xí)、工作中,我們都不可避免地會接觸到試卷,試卷是是資格考試中用以檢驗考生有關(guān)知識能力而進(jìn)行人才篩選的工具。大家知道什么樣的試卷才是好試卷嗎?下面是小編幫大家整理的2024年幼兒教師資格證考試模擬測試卷,歡迎大家分享。

2024年幼兒教師資格證考試模擬測試卷3套

  幼兒教師資格證考試模擬測試卷 1

  一、單項選擇題(本大題共10小題。每小題2分,共20分)

  1.我國幼教界普遍使用幼兒園課程一詞是在(  )。

  A.19世紀(jì)上半葉

  B.19世紀(jì)下半葉

  C.20世紀(jì)上半葉

  D.20世紀(jì)下半葉

  2.學(xué)前教育問題引起社會的普遍關(guān)注,學(xué)前教育進(jìn)入飛速發(fā)展的時期是(  )。

  A.20世紀(jì)50年代

  B.20世紀(jì)60年代

  C.20世紀(jì)70年代

  D.20世紀(jì)80年代

  3.師幼關(guān)系的類型有親密型、緊張型和(  )。

  A.淡漠型

  B.冷落型

  C.排斥型

  D.厭惡型

  4.幼兒自我中心地認(rèn)識性別角色是在(  )。

  A.2~3歲

  B.3~4歲

  C.5~7歲

  D.7~8歲

  5.3歲前兒童的記憶一般不能永久保持,這種現(xiàn)象稱為(  )。

  A.短時記憶

  B.瞬時記憶

  C.記憶容量不足

  D.幼年健忘

  6.(  )是指遺傳的生物特征,即天生的解剖生理特點,如身體的構(gòu)造、形態(tài)、感覺器官和神經(jīng)系統(tǒng)的特征等。

  A.遺傳

  B.遺傳素質(zhì)

  C.生理成熟

  D.生理特征

  7.幼兒園常設(shè)活動區(qū)中,積木區(qū)的區(qū)域設(shè)置目標(biāo)不包括(  )。

  A.促進(jìn)幼兒與他人合作能力的發(fā)展

  B.促進(jìn)幼兒表達(dá)能力的發(fā)展

  C.發(fā)展幼兒的空間知覺

  D.發(fā)展審美能力

  8.對幼兒園游戲?qū)τ變簞?chuàng)造力的發(fā)展的影響描述錯誤的是(  )。

  A.游戲激發(fā)了幼兒的發(fā)散性思維

  B.游戲為幼兒提供了緊張的心理氛圍

  C.游戲提高了幼兒的創(chuàng)造性水平

  D.游戲催發(fā)了幼兒的探究行為

  9.制定幼兒教育目標(biāo)的主要依據(jù)是社會發(fā)展的客觀要求和(  )。

  A.政府

  B.幼兒身心發(fā)展規(guī)律及其需求

  C.教育機(jī)構(gòu)

  D.家庭

  10.(  )是指把被評價對象集合中的各個評價對象的過去和現(xiàn)在相比較,或者把一個對象的若干側(cè)面相互比較的評價。

  A.形成性評價

  B.診斷性評價

  C.自身差異評價

  D.總結(jié)性評價

  二、簡答題(本大題共4小題,每小題5分,共20分)

  1.簡述學(xué)前教育的價值。

  2.簡述培養(yǎng)和提高幼兒的意志行為的措施。

  3.簡述幼兒園晨間檢查的目的和步驟。

  4.簡述幼兒游戲活動設(shè)定游戲時間時應(yīng)注意的內(nèi)容。

  三、論述題(本大題共2小題,每小題10分,共20分)

  1.論述教育與政治、經(jīng)濟(jì)及人之間的關(guān)系。

  2.論述獨立自主性原則的內(nèi)容。

  四、材料分析題(共15分)

  “女兒上幼兒園1個月了,這幾天上幼兒園之前總是哭,并且哭的很厲害,感覺好像特別害怕幼兒園。老師說,女兒在幼兒園表現(xiàn)還可以,可以和小朋友一起玩,早上在幼兒園哭一會兒就好了,可是孩子回家之后稍有不順心,就哭個沒完,脾氣也變得越來越壞!泵缑绲膵寢寙柪蠋,女兒這樣實在讓人傷腦筋,她是不是在幼兒園受了什么委屈,或者心理有了陰影?

  根據(jù)上述材料,如果你是苗苗的老師,你該怎么跟家長溝通?

  五、活動設(shè)計題(共25分)

  以《落葉》為題,設(shè)計一個音樂教育活動,以理論說明其中的活動目標(biāo)。

  參考答案:

  一、單項選擇題

  1.C【解析】略。

  2.B【解析】對于當(dāng)代世界學(xué)前教育的改革和發(fā)展來說,國際交流與合作是極為重要的。世界學(xué)前教育的迅猛發(fā)展是在第二次世界大戰(zhàn)之后,其中重要原因之一就是加強(qiáng)了學(xué)前教育的國際交流與合作。20世紀(jì)60年代以來曾召開多次國際會議,推動了第二次世界大戰(zhàn)后世界各國幼兒教育的改革和發(fā)展,也促進(jìn)了幼兒教育的國際交流與合作。

  3.A【解析】結(jié)合當(dāng)前我國幼兒園的實際,從師幼接觸的性質(zhì),將師幼交往分為親密型、緊張型和淡漠型。

  4.B【解析】幼兒自我中心地認(rèn)識性別角色是在3~4歲,此階段的兒童已經(jīng)能明確分辨自己是男還是女,并對性別角色的知識逐漸增多,如男孩和女孩在穿衣服和游戲、玩具方面的不同等。

  5.D【解析】3歲前兒童的大腦皮質(zhì)尚未成熟,記憶一般不能永久保持,很多人記不住3歲或4歲以前的事情,這種現(xiàn)象在心理學(xué)上稱為“幼年健忘”。

  6.B【解析】遺傳素質(zhì)是先天的生理特點。

  7.D【解析】積木區(qū)是讓幼兒操作積木的活動區(qū),在這里,幼兒能利用積木自由地進(jìn)行建構(gòu)和組合。區(qū)域設(shè)置目標(biāo):(1)發(fā)展幼兒的空間知覺;(2)促進(jìn)幼兒與他人合作能力的發(fā)展;(3)促進(jìn)幼兒表達(dá)能力的發(fā)展。

  8.B【解析】幼兒對游戲充滿了興趣,在游戲中,幼兒能夠無拘無束地玩耍,產(chǎn)生許多新穎的想法和獨特的行為,激發(fā)了創(chuàng)造性的萌生和發(fā)展。(1)游戲為幼兒提供了寬松的心理氛圍;(2)游戲催發(fā)了幼兒的探究行為;(3)游戲激發(fā)了幼兒的發(fā)散性思維;(4)游戲提高了幼兒的創(chuàng)造性水平。

  9.B【解析】社會發(fā)展的客觀要求和幼兒身心發(fā)展規(guī)律及其需求是制定幼兒園教育目標(biāo)的依據(jù)。

  10.C【解析】自身差異評價是指把被評價對象集合中的各個評價對象的過去和現(xiàn)在相比較,或者把一個對象的若干側(cè)面相互比較的評價。自身差異評價實際上是一種對個體縱向比較后所作出的一種判斷。自身差異評價比較注重評價對象個體間的差異,不會給評價對象造成壓力。

  二、簡答題

  1.【答案要點】

  (1)保證胎兒健康的出生。

  (2)保證嬰兒及時的成長。

  (3)保證幼兒迅速的發(fā)展。

  2.【答案要點】

  (1)給幼兒提供良好的鍛煉意志行為的環(huán)境。

  (2)巧妙運用培養(yǎng)幼兒意志品質(zhì)的方法。

  (3)在日常生活和游戲活動中培養(yǎng)幼兒良好的品質(zhì)。

  (4)抑制幼兒不合理的要求,培養(yǎng)幼兒的自制性。

  3.【答案要點】晨間檢查的主要目的是防止兒童將傳染病及危險品(如小釘子、玻璃片等可造成創(chuàng)傷的小東西)帶到所(園)內(nèi)。

  檢查可在日托兒童每天入園時,整托兒童早晨起床后進(jìn)行。應(yīng)由有經(jīng)驗的保健人員認(rèn)真執(zhí)行,不要流于形式。檢查步驟包括一問、二摸、三看、四查。

  一問:通過詢問家長,了解兒童回家后的健康情況,包括精神、食欲、睡眠、大小便情況以及有無咳嗽等疾病癥狀。

  二摸:通過觸摸兒童的前額粗知兒童是否發(fā)燒,對可疑發(fā)燒者應(yīng)測量體溫。

  三看:觀察兒童的精神、臉色是否正常,有無流淚、流鼻涕、眼結(jié)膜充血等現(xiàn)象。注意皮膚是否有皮疹(特別注意面部、耳后、頸部)。

  四查:檢查兒童口袋中是否有可造成創(chuàng)傷的小東西。

  4.【答案要點】時間是開展游戲活動的重要保證,教師要在幼兒的一日活動中安排出游戲的時間,“專項專用”,以保證游戲得以順利進(jìn)行而不至于被其他活動所侵占。教師應(yīng)注意如下幾點:

  (1)巧妙利用各種時間進(jìn)行游戲。

  (2)力爭每次有較長的時間進(jìn)行游戲。

  (3)使室內(nèi)游戲時間與室外游戲時間基本均等。

  (4)合理安排集體游戲、小組游戲和個人游戲的時間。

  三、論述題

  1.【答案要點】教育與政治的關(guān)系:

  (1)政治對教育的制約作用。政權(quán)性質(zhì)決定了教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和受教育的權(quán)利;政治體制決定了教育的體制;政治綱領(lǐng)決定了教育的方針、目的。

  (2)教育的.政治功能。教育具有維護(hù)社會政治穩(wěn)定的功能;教育具有促進(jìn)社會政治變革的功能。

  教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系:

  (1)經(jīng)濟(jì)對教育的影響。社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展制約著教育的發(fā)展規(guī)模和速度;社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展制約人才培養(yǎng)的規(guī)格和質(zhì)量;經(jīng)濟(jì)的發(fā)展制約著課程的設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展影響著教育結(jié)構(gòu)、教育制度、教學(xué)組織方式、教學(xué)方法等的變革;經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促進(jìn)了教學(xué)方法、教學(xué)組織形式和教學(xué)手段的改進(jìn)。

  (2)教育對經(jīng)濟(jì)的影響,F(xiàn)代教育能有效提高勞動生產(chǎn)率;教育中的生產(chǎn)與消費關(guān)系;教育的供給與需求。

  教育與人的發(fā)展:

  (1)教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動,它規(guī)定著人的發(fā)展方向。

  (2)教育特別是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。

  (3)學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的教師。

  2.【答案要點】

  (1)生活方面。通過生活技能的培養(yǎng)樹立兒童正確的生活態(tài)度。其內(nèi)容包括:學(xué)習(xí)扣紐扣、穿衣服、穿鞋子、系鞋帶;自己洗手、洗澡、刷牙、剪指甲;自己吃飯,會使用筷子、湯勺、餐巾,會正確進(jìn)餐;自己疊被子,整理自己的床鋪;區(qū)分自己與他人的物品等。

  (2)動作方面。教師要注意讓兒童學(xué)習(xí)控制自己的動作,從而使兒童了解自身與社會的關(guān)系。首先,學(xué)習(xí)各種各樣的基本動作;其次,培養(yǎng)兒童運用高級神經(jīng)中樞(大腦)來控制自己的動作。其內(nèi)容包括:走直線、曲線,起立、坐下,開門、關(guān)門,搬運碗、盤、家具以及走、跑、跳、爬、平衡等基本動作,此外,還包括“安靜”的學(xué)習(xí)!鞍察o”的訓(xùn)練內(nèi)容:控制肌肉的訓(xùn)練,控制聲音的訓(xùn)練,控制呼吸的訓(xùn)練以及最高層次的心態(tài)訓(xùn)練。當(dāng)然這些訓(xùn)練不是僵硬的動作訓(xùn)練,而是通過有趣的游戲,使兒童在身心愉快的狀態(tài)下來完成的。

  (3)關(guān)注環(huán)境。兒童通過關(guān)注自己周圍的環(huán)境,從而培養(yǎng)責(zé)任感。兒童在團(tuán)體生活中,必須清掃教室、清洗桌椅、擦洗器皿、澆花、鋤草、飼養(yǎng)小動物等。

  (4)待人接物。培養(yǎng)兒童與人相處的社會行為。見到長輩要問候。見到同學(xué)要問好,離開時要說再見,用餐時要注意餐桌禮儀等。因而,凡一切待人接物應(yīng)有的禮貌,都要在實際生活中進(jìn)行訓(xùn)練。

  (5)學(xué)習(xí)的自立性。在學(xué)習(xí)方面除讓兒童掌握基本概念和基礎(chǔ)知識外,另外一個重要目的就是為培養(yǎng)兒童良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,讓兒童從小“做學(xué)習(xí)的主人”。

  四、材料分析題

  【答案要點】入園意味著孩子踏入社會,開始集體生活,這種生活不比在家里可以為所欲為,孩子在這個集體中必須學(xué)會調(diào)整自己的行為,從一個自然人變?yōu)樯鐣恕5沁@個轉(zhuǎn)變的過程,對于3歲左右的孩子來說,顯得有一定的難度。由于孩子對爸媽非常依戀,所以在幼兒園的集體生活就會顯得相當(dāng)無助,因此,絕大部分的新生在幼兒園都有郁悶、焦慮、緊張等情緒出現(xiàn),可是他們有不懂得如何發(fā)泄自己的不滿,唯一的方式就是哭,通過哭鬧來緩解內(nèi)心的分離焦慮。還有些孩子在幼兒園不哭,一回家卻動不動哭鼻子、發(fā)脾氣,其實,這也是一種發(fā)泄內(nèi)心情緒的方式,當(dāng)孩子說不出自己的不滿時,就期望得到父母加倍的重視和關(guān)注。

  一般來說,新生的分離焦慮情緒會持續(xù)1~2星期,由于情緒紊亂,有的孩子回家后出現(xiàn)各種意想不到的癥狀,比如胃口很好、疲憊想睡覺等,家長以為孩子在幼兒園餓了,哭的厲害沒睡好,其實這些都是因為在幼兒園情緒緊張,回家之后,能讓自己徹底放松了,所以食欲好、睡的香。

  建議:

  (1)一定要讓孩子有發(fā)泄不安情緒的途徑,和孩子多談?wù)動變簣@的新鮮事。

  (2)堅持送園,哪怕孩子小感冒,不要隨意打亂孩子適應(yīng)幼兒園生活的規(guī)律。

  (3)心理越安全,分離焦慮就越弱,多與孩子肌膚接觸。

  五、活動設(shè)計題

  【設(shè)計案例】《落葉》活動目標(biāo):

  1.感受樂曲優(yōu)美的旋律,并用身體動作表現(xiàn)樹葉落下的情景。

  2.能注意聆聽樂曲中“叮”的聲音,掌握按節(jié)拍數(shù)數(shù)字1~4。

  3.能唱出do—ti的上行、下行音階。

  4.嘗試用手勢和擺放樹葉的高低來表現(xiàn)音的高低變化。

  活動準(zhǔn)備:

  樂曲《落葉》、楓葉若干、有樹洞的樹干;顒舆^程:

  1.故事導(dǎo)人,初次欣賞音樂。

  (1)故事導(dǎo)人:小喜今天和小朋友們?nèi)デ镉,他們玩得可高興了,吃了好多好多的水果,也采了好多好多美麗的野花,到了中午,小喜到了一棵大樹下,想美美地睡上一覺,這時,樹上掉下什么了?

  (2)教師隨音樂有節(jié)奏地拋灑樹葉。

  2.再次欣賞,幼兒用動作表現(xiàn)音樂,嘗試按節(jié)拍數(shù)數(shù)。

  (1)“你們看到了什么?”(樹葉掉下來了)“誰愿意來幫我數(shù)一數(shù)?”

  (2)幼兒隨著音樂用動作表現(xiàn)風(fēng)吹、落葉的情景。引導(dǎo)幼兒按節(jié)拍數(shù)數(shù),并用手勢表現(xiàn)音的高低。

  3.撿樹葉。

  (1)“你們剛才在數(shù)樹葉的時候聽到了什么聲音?”(叮)“那么現(xiàn)在聽到‘叮,的聲音就要把樹葉撿起來。聽到一個‘!瘬鞄灼瑯淙~?兩個呢?”

  (2)幼兒聽音樂進(jìn)行撿樹葉的表演。

  4.感受上行、下行音階,嘗試擺放樹葉的高低來表現(xiàn)音的高低。

  (1)出示樹干,請幼兒數(shù)數(shù)上面有幾個樹洞。(8個樹洞)“里面住著8個小精靈!苯處熡霉P邊唱邊寫上do—si的唱名。

  (2)引導(dǎo)幼兒唱出上行和下行音階。

  (3)“請每人撿10片樹葉,有幾個小精靈想跟我們玩游戲?”教師唱“5—6—543—5—4—321—”,邊唱邊將樹葉按音高來擺放。

  (4)隨著音樂一起表演。

  幼兒教師資格證考試模擬測試卷 2

  一、單項選擇題(本大題共29小題,每小題2分,共58分)

  在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的,請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。

  1、圖1標(biāo)明,兒童的發(fā)展具有( )。

  A.階段性

  B.整體性

  C.個體差異性

  D.獨特性

  【答案】A

  B. 游戲的促進(jìn)作用

  C. 幼兒的親身體驗

  D. 環(huán)境的積極影響

  答案:C。

  3. 中(1)班有一個現(xiàn)象:一個孩子向楊老師“告狀”其他孩子就會一個接一個地“告狀”,孩子們少如嚷嚷 , 班上亂成一鍋粥 、楊老師恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞?( ) 。

  A.不理所有“告狀”的孩子

  B. 先讓孩子們安靜下來再行處理問題

  C. 所有“告狀”的孩子

  D. 選取部分孩子的“告狀”予以解決

  答案:B。

  4. 沈老師在指導(dǎo)新教師時說:“學(xué)習(xí)和掌握幼兒身心發(fā)展規(guī)律,年齡特點,對做好工作極為重要、”沈老師強(qiáng)調(diào)的是()

  A. 幼兒發(fā)展知識的學(xué)習(xí)

  B. 通識性知識的學(xué)習(xí)

  C. 保教知識的學(xué)習(xí);

  D. 領(lǐng)域知識的學(xué)習(xí)。

  答案:C。

  5. 下列選項中,不屬于憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利是()

  A. 人身自由權(quán)

  B. 信仰自由權(quán)

  C. 通信自由權(quán)

  D. 教育自由權(quán)

  答案:D。

  6. 聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》所指的“兒童”是()

  A.18 歲以下的任何人

  B.16 歲以下的任何人

  C.10 歲以下的任何人

  D.6 歲以下的任何人

  答案:A。

  7. 為解決新建小區(qū)幼兒入園難的問題,某房產(chǎn)開發(fā)公司在所建小區(qū)引入了一家由某教育發(fā) 展集團(tuán)獨資羊辦的幼兒園。根據(jù)《中華人民共和國教育法》的規(guī)定,有權(quán)確立該幼兒園管理體制的是()。

  A. 當(dāng)?shù)厝嗣裾?/p>

  B. 當(dāng)?shù)亟逃姓块T

  C. 該教育集團(tuán)

  D. 該房產(chǎn)開發(fā)公司

  答案:C。

  8. 某幼兒園為提升教師專業(yè)水平,從所有教師工資中扣除100元用于訂閱專業(yè)刊物。該園

  A. 合法,幼兒園有權(quán)管理和使用本單位經(jīng)費

  B. 合法,幼兒園有按照章程自主管理的權(quán)利

  C. 不合法,侵犯了教師獲取工資報酬的權(quán)利

  D. 不合法,侵犯了教師從事科學(xué)研究的自由

  答案:C。

  9. 未成年學(xué)生孔某在逛超市的時候,管理人員懷疑他偷拿物品,并對他進(jìn)行了強(qiáng)制搜身。 該超市侵犯孔某的權(quán)利是()

  A. 名譽權(quán)

  B. 人身自由權(quán)。

  C. 生命健康權(quán)

  D. 隱私權(quán)

  答案:B。

  10. 某幼兒園在上學(xué)期為大班開設(shè)了小學(xué)一年級語文、數(shù)學(xué)課程。該幼兒園的做法()

  A. 正確,幼兒園有權(quán)安排教學(xué)活動

  B. 不正確,這些內(nèi)容應(yīng)設(shè)在大班下學(xué)期

  C. 正確,有利于實現(xiàn)幼小接

  D. 不正確,不利于幼兒的身心發(fā)展

  答案:D。

  11. 某幼兒園要求幼兒必須到醫(yī)院接受體檢,合格后方可入園。該幼兒園的做法()

  A. 有利于全面了解幼兒健康狀況

  B. 有利于選拔優(yōu)秀幼兒入園

  C. 侵犯了幼兒的受教育權(quán)

  D. 侵犯了幼兒的個人隱私

  答案:A。

  12. 亮亮是駐某地武警部隊現(xiàn)役軍人的子女,根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)定,對亮亮的義務(wù)教育負(fù)有保障義務(wù)的是()

  A. 中央人民政府教育行政部門

  B. 省級人民政府教育行政部門

  C. 市級人民政府教育行政部門

  D. 縣級人民政府教育行政部門

  答案:D。

  13. 休息時,王老師讓孩子們排隊接水喝,可隊伍總也排不好,你推我,我擠你。王老師只好扯著嗓門提醒孩子們,可隊伍剛排好,過一會兒又亂了。這時,王老師也口渴了,她端起杯子走到隊伍前面接了一杯水喝,很無奈地看著眼前亂哄哄的接水隊伍。這表明王老師()

  A. 未能廉潔從教

  B. 未能公平對待幼兒

  C. 未能以身作則

  D. 未能公正對待幼兒

  答案:C。

  14. 一天,陳老師正在組織孩子們踢球,方方總是搶球后抱著跑。陳老師看到后就讓他站到一邊, 并對帶班老師說:“以后都別讓他踢球了!“陳老師的做法()。

  A. 正確,維護(hù)了整個活動的良好秩序

  B. 正確,保護(hù)了其他孩子的人身安全

  C. 不正確,破壞了同事間的團(tuán)結(jié)協(xié)作。

  D. 不正確,打擊了方方的參與積極性

  答案:D。

  15. “丟手絹”的游戲結(jié)束了,張老師正準(zhǔn)備帶領(lǐng)小朋友們回教室,曉理突然走到張老師面前,低聲說:“老師,還沒有輪到我丟手絹呢!贝藭r,張老師恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)是()

  A. “難道還讓我叫小朋友來陪你玩一次?

  B. “待會兒我們再去玩更有趣的游戲吧!”

  C. “小朋友們先等著,我?guī)袁幦ネ妗?/p>

  D. “下次再玩吧,誰讓你運氣這么差!”

  答案:B。

  16. 放學(xué)時,家長們都走進(jìn)幼兒園接孩子,金老師一見到小齊爸爸,就埋怨他說:“小齊到現(xiàn)在還不會自己吃飯、穿衣,你們做家長都怎么教的!”小齊爸爸覺得很難堪、惱怒說:“就是不會才送到幼兒園學(xué)習(xí)的嘛!”對該事情,下列說法正確的是()

  A. 金老師應(yīng)該注意與家長溝通的方式

  B. 生活能力培養(yǎng)主要由家長負(fù)責(zé)。

  C. 金老師擁有批評幼兒家長的權(quán)利

  D. 生活能力培養(yǎng)主要由教師負(fù)責(zé)

  答案:A。

  17. 大量細(xì)小的水滴隨氣流漂浮,從天空慢慢降落地面。生活中,人們常常把這種自然現(xiàn)象稱作

 。ǎ

  A. 霧

  B. 霾

  C. 小雨

  D. 毛毛雨

  答案:D。

  18. 人類的發(fā)展進(jìn)行與使用工具密切相關(guān),下列選項中,屬于人類最早的工具是()

  A. 石器

  B. 陶器

  C. 瓷器

  D. 鐵器

  答案:A。

  19. 漫畫中的超級英雄擁有特別服飾和超人能力,很多被搬上銀幕,獲得小朋友們喜愛,圖 1銀幕形象是()

  A. 閃電俠

  B. 蝙蝠俠

  C. 蜘蛛俠

  D. 鋼鐵俠

  答案:C。蜘蛛俠。

  20. 一位作家在創(chuàng)作和譯兒童作品方面卓有成就,編過兒童文學(xué)雜志,有一項兒童文學(xué)獎就以其命名,這位 作家是()

  A. 嚴(yán)文井

  B. 陳伯吹

  C. 張?zhí)煲?/p>

  D. 葉圣陶

  答案:B。陳伯吹。

  21. 中國古代蒙學(xué)教育基本目標(biāo)是培養(yǎng)兒童認(rèn)字,書寫能力,養(yǎng)成良好的日常生活習(xí)慣,具備基本的道德倫 理規(guī)范,掌握一些中國基本文化常識及日常生活常識,下列選項中,不屬于中國蒙學(xué)教材的是()

  A. 《千字文》

  B. 《百家姓》

  C. 《急就章》

  D. 《山海經(jīng)》

  答案:D《山海經(jīng)》。

  22. 作為斗量單位,“光年”和“甲子”分別是()。

  A. 時間單位、時間單位

  B. 長度單位、長度單位

  C. 時間單位、長度單位

  D. 長度單位、時間單位

  答案:D

  23. 如果太陽不發(fā)光,那么地球上的人們?nèi)匀荒軌蛴醚壑苯涌吹教祗w的是()

  A.彗星

  B.金星

  C. 流星

  D. 月亮

  答案:B。金星。

  24. 大氣圍繞地球氣圈,對地球有重要作用,下列選項中,不屬于大氣作用的是()

  A. 防止過量太陽之外顯福射

  B. 幫助保持地球溫度

  C. 鎖住地球生物所需水分

  D. 產(chǎn)生扼爾尼諾現(xiàn)象

  答案:D。產(chǎn)生厄爾尼諾現(xiàn)象。

  25. 中國傳統(tǒng)民居風(fēng)格眾多,有很深人文與地理環(huán)境烙印,生動反映人與自然關(guān)系。圖 2 所示民居名稱()

  A. 傣族竹樓

  B. 福建文樓

  C. 侗族鼓樓

  D. 西藏竭房

  答案:A。傣族竹樓。

  26. 圖文混排是 word 的特色功能之一。下列表述中,不正確是()

  A. 可以在文檔中插入剪貼畫

  B. 可以在文檔中插入圖形

  C. 可以在文檔中插入文本框

  D. 可以在文檔中插入配色方案

  答案:D?梢栽谖臋n中插入配色方案。配色方案是用于用戶界面而不是用于文檔界面。

  27. 下列關(guān)于 PowerPoint 中“自定義動畫”的表述,正確是()

  A. 只能用鼠標(biāo)不能用時間來控制動畫

  B. 只能用時間不能用鼠標(biāo)來控制動畫

  C. 鼠標(biāo)和時間都能夠控制動畫。

  D. 鼠標(biāo)和時間都不能控制動畫。

  答案:C。鼠標(biāo)和時間都能夠控制動畫。幻燈片的換片試有手動和自動放映,手動使用鼠標(biāo)或鍵盤上的按鈕 實現(xiàn),自動放映可采用排練計時完成。

  28. 下列選項中,與“家具——大衣柜”邏輯關(guān)系相同的是()

  A. 電冰箱—空調(diào)

  B. 坐具一一雙人床

  C. 消毒柜一冰柜

  D. 炊具一煤氣灶

  答案:D。炊具一煤氣灶。

  29. 找規(guī)律填數(shù)字是一項很有趣的活動,特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項中,填入數(shù)列“50、90、170、()、650”空缺處的數(shù)字,正確的是()

  A.330

  B.340

  C.350

  D.360

  答案:A。330。

  二、材料粉析題(本大題共 3 小題,每小題 14 分,共 42 分)閱讀材料,并回答問題。

  30. 材料:

  班上的一些小朋友不喜歡洗手,有些小朋友雖然洗手,也只是簡單地沖沖水就算了。戶外活動后,韓老師把 小朋友分成兩組:一組念著兒歌認(rèn)真地洗手,另一組暫時不洗手。韓老師拿出兩塊柚子皮,一組一塊,讓小 朋友分別摸柚子皮內(nèi)層,紅紅突然叫起來“黑了,黑了!”

  果然,沒洗手那組小朋友摸過的柚子皮內(nèi)層已經(jīng)黑乎乎了,韓老師趁機(jī)提問:“柚子皮為什么會變黑呀?” 孩子們搶著說:“他們沒洗手,手很臟”“手上有土,把柚子皮弄臟了”韓老師連忙引導(dǎo):“這是我們能看見的,還有我們看不見的呢?”“細(xì)菌、病毒”,孩子們大聲說。韓老師趁熱打鐵:“如果我們不洗手就拿東西吃,手上的臟東西會沾到食物上,臟東西進(jìn)入我們的肚子,身體會怎么樣?我們應(yīng)該怎樣做呢?”孩子們嘰喳地討論開來,最后得出了“一定要認(rèn)真洗手,做健康的小主人”的結(jié)論;顒咏Y(jié)束后,沒洗手的小朋友,立刻跑到洗手池邊洗手,洗得格外認(rèn)真,洗了手的小朋友中,有人感覺自己沒洗干凈,就認(rèn)真地又洗了一遍。

  自此,小朋友們大都能自覺地去洗手,如果某個小朋友忘記洗手,其他的小朋友也會提醒他。

  問題:請結(jié)合材料,從兒童觀的角度評析韓老師的教育行為。(14 分)

  答案:韓老師的行為是正確的,遵從了“育人為本”的兒童觀。

  (1) 兒童是發(fā)展中的人。兒童是連續(xù)不斷發(fā)展的個體,其身心發(fā)展具有巨大的潛能。材料中韓老師并沒有因為幼兒不會洗手而放棄了此方面的培養(yǎng),而是結(jié)合“兒歌”、自主探究的形式,引導(dǎo)幼兒掌握洗手的重要性, 遵從兒童是發(fā)展中的人的兒童觀。

  (2) 兒童是獨特的人。每個兒童身心發(fā)展的速度各不相同,每個幼兒都有自己的特長,韓老師應(yīng)該將兒童看成獨特的'個體,因材施教。材料中韓老師將幼兒分成了兩組,并且在活動中聽從了孩子們的想法進(jìn)而開展進(jìn) 一步的引導(dǎo)活動,遵從了這一點。

  (3) 兒童是學(xué)習(xí)的主體,是具有能動性的教育對象。每個幼兒都是教育活動的主體,都有自己的思維和判斷。 材料中韓老師并沒有直接講解洗手的重要性,而是讓幼兒自己實際操作,感知洗手的重要性以及不洗手的危害,遵從了這一點要求。

  綜上所述,韓老師的行為值得我們學(xué)習(xí),要樹立正確的兒童觀,促進(jìn)幼兒更好地發(fā)展。

  31. 材料:

  一天早上,陳一航蹦蹦跳跳地走進(jìn)教室,在搬椅子時,他發(fā)現(xiàn)旁邊小朋友的椅子上有一本書沒有收好,便大聲喊道:“余老師,這兒有一本書沒有收。”余老師笑看說:“那就請你把它送回去,好嗎?”他高興地把書拿往圖書角。由于陳一航平時吃飯、睡覺、上課、活動無一不讓老師費心,所以余老師一直盯著他的送書過程,生怕他把書拿到別處去。當(dāng)他把書拿到書柜前, 正想順手往里面一扔時,余老師連忙說:“謝謝你哦,你幫了我的一個大忙,要不等會兒我還得自己把書整理好!彼犃撕筮B忙把書放整齊,離開書柜了,還不時地回頭看看書本是否會掉下來。

  余老師被陳一航的這個行為所觸動,立刻走過去,輕輕拍了拍他,說:“陳一航,原來你那么會整理書啊,那你愿意做‘圖書管理員’嗎?把小朋友們沒有收好的書,都送到這里來收放整齊。” 他高興地說:“當(dāng)然可以!我放書最整齊了!”之后的一個星期,在余老師的引導(dǎo)下,陳一航很用心她尋找沒有收回圖書角的書,把書擺放整齊,在其他方面也進(jìn)步了很多。

  問題:

  答案:該教師的行為是正確的,踐行了教師職業(yè)道德的要求。

  (1) 教師踐行了“關(guān)愛學(xué)生”的職業(yè)道德。教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,不諷刺、體罰變相體罰學(xué)生。材料中教師在對待平時較為費心的陳一航小朋友時,能夠尊重學(xué)生的人格,能夠正確看到其送回書 的這一過程,并且能恰當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)。這充分說明改老師尊重學(xué)生人格,關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生。

  (2) 教師踐行了“教書育人”的職業(yè)道德。教師要實施素質(zhì)教育,循循善誘,誨人不倦,因材施教。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中陳一航小朋友雖其他方面有時稍顯調(diào)皮,但是能夠主動為老師承擔(dān)任務(wù), 老師能夠抓住這一點,進(jìn)行因材施教,并在老師任命為圖書管理員后有了良好的行為表現(xiàn)。

  綜上,該老師用自己的行為為大家樹立榜樣,是我們老師學(xué)習(xí)的榜樣,在工作中要樹立正確的職業(yè)道德理念。

  32. 材料:

  民族文化的獨特性和優(yōu)越性,不僅體現(xiàn)于顯性的世界觀和價值觀,而且根植于隱性《的朋維模式中。在人類文明的進(jìn)程中,中華文明之所以延續(xù)得如此綿長,在很大程度上將益于我們這個民族獨特的方法論和辯證法原則,得益于中國人思考問題的方式和解決。問題的路徑。辯證矛盾思維即是其中之一。

  辯證矛盾思維特別注重時間性。既然矛盾雙方之間的辯證運動是在時間中展開的,時間就不是可有可無的,而必須是參與事件的重要因素。因此,辯證思維特別看重“時機(jī)”,追求“時中”。

  “時中”一詞最早出現(xiàn)于《周易》“蒙”卦的《條傳》“蒙,享。以亨行,時中。也,”意思是說, 蒙卦表示希望亨通,所以,以通來行事,是符合“蒙”這個時機(jī)的?梢,所謂“時中”,主要有兩方面的含義:一是要“合乎時宜”,二是要“隨時變通”。?中而非時,不謂之中。同樣,時而不中,更不謂之中了。?《資治通鑒》中記載了這么一個故事,說韓國的國君韓昭侯準(zhǔn)備修建一個高門,但他的謀士尿宜以卻秦勸他不要這么做。屈宜日說:“如果你非要修建這個高門,恐怕你還等不到這個高門修建完,就要死了。為什么呢?因為時機(jī)不對。國君在自己家修建一個高一點的門樓,搞得氣派一些,有錯嗎?沒有錯。當(dāng)年我們國強(qiáng)民富的時候,你如果修建一個高門,肯定沒有問題。可是今天的情況已經(jīng)不一樣了,秦國去年剛剛攻占了我們的宜陽城,我國元氣大傷,你偏偏要在這個時候修建高門,勢必會使百姓離心,將士散德,韓國的敗落就不可造免了!苯Y(jié)果,韓昭侯沒有聽屈宜日的勸告,而屈宜日的預(yù)言也應(yīng)驗了,高門還沒有修好,韓昭侯就去世了。當(dāng)然,這只是一個小故事,但其中蘊含的道理卻非常深刻。正如屬宜日說的>

  那句話;“奇斯謂時者,非時日也,夫人固有利、不利時!币馑际钦f,我所說的時間,不是客觀的時間,而是參與到事情當(dāng)中來的時間。在合適的時間做一件事情,效果會很好;在不合適的時做同一件事情,往往會很糟。這正是“舉事而不時,力雖盡而功不成”的道理。正因為此, 中國文化對時間非常敏感,強(qiáng)調(diào)做任何事情都要相時而動,順勢而行!吨杏埂分姓f:“君子之中庸也,君子而時中;小人之中庸也,小人而無忌憚也!彼未鷮W(xué)者朱熹在注釋“時中”時也說:“蓋中無定體,隨時而在,是乃平常之理也!奔词侵,“中庸”,是因“時”而“中”的,并非騎墻、折中,更不是簡單、僵化的“中間地帶”。“時中”又是何其之難!因為它在實踐中很難把握,你不可能一勞永逸地抓住它,然后照本宣科地去實踐。但是,認(rèn)識到這種困難并不是壞事, 因為你一旦明白了“時中”的艱難,就會有一種危機(jī)感。而這種危機(jī)感又會讓你在行為中謹(jǐn)小慎敬、如腰薄冰,相時順勢,減少犯錯。

 。ㄕ幾宰:蛙姟吨袊鴤鹘y(tǒng)文化中的辯證思維》》問題:

 。1) 、辯證矛盾思維為何特別注重時間性?請結(jié)合文本,簡要概括。(4 分)

  答案:矛盾雙方之間的辯證運動是在時間中展開的,時間是參與事件的重要因素。

  (2) 、追求“時中”,對個體而言有何價值和作用?請結(jié)合文本,簡要分析。(10 分)

  答案:“時中”對個體而言有很大的價值和作用。

 、僭诤线m的時間做一件事,效果很好;在不合適的時間做同一件事,往往很糟。

 、凇皶r中”讓個體有一種危機(jī)感,這種危機(jī)感讓個體在行為中謹(jǐn)小慎微,如履薄冰,相時順勢,減少犯錯。

  三、寫作題(本大題 1 小題,50 分)

  33. 閱讀下面的材料,按要求作文。

  管仲隨齊桓公打孤竹,春天出征,凱旋時已是冬天,迷了路。管仲說:“老馬的智慧是可以利用的!庇谑 放開老馬,人跟隨著它們,終于找到了回去的路。>

  北京大學(xué)一位老教授,在海淀區(qū)住了將近半個世紀(jì),自認(rèn)為蒙著眼睛也能找回家,可謂地道的“老馬”。然 而,有一次他走了一條新路,一走出去,是一條大馬路,車如流水馬如龍,竟一時找不到歸路,幸而看見馬 路上駛過的 332 公交車,才得以安全回到家。

  綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟,寫一篇論說文。要求:

  用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。角度自選,立意自定,標(biāo)題自擬。不少于 800 字。答案:答題思路

  “老馬識途”和北大的老教授的“蒙眼識路”都是關(guān)于經(jīng)驗的問題,但時代的發(fā)展,已經(jīng)讓“老經(jīng)驗”失去 了作用,因此,可以從適應(yīng)時代的發(fā)展的角度去立意。

  在審題時,采用由果推因的辦法就能推出結(jié)論來,結(jié)果就是“老教授”不能按照經(jīng)驗回家了,這是什么原因呢,是因為時代發(fā)展了,不能按照老經(jīng)驗去辦事了。因此,應(yīng)該從適應(yīng)社會發(fā)展的角度進(jìn)行審題立意。

  幼兒教師資格證考試模擬測試卷 3

  一、單項選擇題(本大題共29小題,每小題2分,共58分)

  1教學(xué)活動中,洋洋趁老師不注意溜出教室。當(dāng)鄧?yán)蠋熢噲D伸手抓住他時,他故意讓老師追自己,就像在玩追逐游戲。對此鄧?yán)蠋煈?yīng)該( )。

  A.讓家長領(lǐng)洋洋回家教育 B.讓洋洋在戶外自由活動

  C.牽著洋洋的手回到教室 D.關(guān)閉房門,不讓洋洋進(jìn)入

  【答案】C。解析:讓家長領(lǐng)領(lǐng)回家教育屬于推卸責(zé)任,讓洋洋在戶外自由活動沒有做到保護(hù)學(xué)生,關(guān)閉房門侵犯洋洋的受教育權(quán),只有C是合理行為。

  C.傾聽幼兒內(nèi)心想法 D.關(guān)注幼兒個性差異

  3.A.

  4.在中班繪畫活動中,李老師將自己畫好的小汽車貼在墻上,要求孩子們照著畫,李老師看了小明的畫后嚴(yán)厲地說:“小汽車怎么可能有翅膀?去前面看我畫的照著畫。”關(guān)于李老師的做法,下列評價不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

  A.忽視了對幼兒天性的保護(hù) B.忽視了對幼兒權(quán)利的尊重

  C.忽視了對幼兒正確的引導(dǎo) D.忽視了對幼兒特長的培養(yǎng)

  4.D.

  5.某公辦幼兒園院長在招生工作中徇私舞弊,尚未構(gòu)成犯罪,依據(jù)《中華人民共和國教育法》

  的相關(guān)規(guī)定,對于該院長()

  A.應(yīng)依法給子行政處分 B.應(yīng)依法給予行政處罰

  C.應(yīng)依法追究民事責(zé)任 D.可免于追究法律責(zé)任

  5.A.

  6.幼兒園放學(xué)時,萌萌的父親臨時有事,便交托其同事王某到園接萌萌,張老師在與

  萌萌的父親通話后確認(rèn)無誤,同意王某將萌萌接走,張老師的做法()

  A.正確,家長的同事可以代替接送 B.正確,教師應(yīng)該核對接送人的身份

  B.不正確,應(yīng)該征得萌萌的同意 D.不正確,幼兒只能由其監(jiān)護(hù)人接送

  6.B.

  7.某幼兒園對新入園的幼兒進(jìn)行健康檢查,簡單的知識測試與智力測驗,并根據(jù)測試結(jié)果錄取幼兒,該幼兒園的做法()

  A.正確,幼兒園擁有自主招生權(quán)力

  B.正確,有利于保證幼兒園生源質(zhì)量

  C.不正確,幼兒園不得對幼兒進(jìn)行任何形式的測試或檢查

  D.不正確,幼兒園除健康檢查外禁止任何開式的考試或測查

  7D.

  8.公辦幼兒園黃某有輕微體罰幼兒的行為,園長對其進(jìn)行了批評教育,沒過多久

  黃某又再次同樣體罰幼兒,對于黃某可由所在教育行政部門依法給予()

  A.行政處罰 B.行政處分 C.撤銷教師資格 D.刑事處罰

  8B.

  9.五歲的平平發(fā)燒了,趙老師從自己的手提包里找到一粒退燒藥,喂平平服了半粒,平平果然好多了,趙老師的做法( )

  A.不正確,幼兒只能吃兒童專用退燒藥

  B.不正確,應(yīng)征得幼兒監(jiān)護(hù)人的同意

  C.正確,老師擁有幼兒醫(yī)護(hù)與保健知識

  D.正確,老師應(yīng)關(guān)心幼兒的身體健康

  9B.

  10.幼兒園放學(xué)后,大班幼兒晨晨在父親的陪同下留在園內(nèi)玩耍,不慎摔傷,在此過程

  中,幼兒園的行為并無不當(dāng),對此,承擔(dān)事故責(zé)任的主體應(yīng)是()

  A.晨晨 B.幼兒園 C.幼兒園及晨晨的監(jiān)護(hù)人 D.晨晨的監(jiān)護(hù)人

  10.D.

  11.為了更好的滿足家長們提出的幼小銜接要求,幼兒園大班教師張某在最后一個學(xué)期,以抖音20以內(nèi)的加減法作為主要教學(xué)內(nèi)容,張某的做法()

  A.正確,張老師有決定教學(xué)內(nèi)容的權(quán)利

  B.正確,張老師有效回應(yīng)了家長們的要求

  C.不正確,幼兒不得教授小學(xué)內(nèi)容

  D.不正確,幼小銜接應(yīng)在入園就開始

  11.C.

  12.《中華人民共和國憲法》規(guī)定,中華人民共和國檢察院是()

  A.國家的法律監(jiān)督機(jī)關(guān)

  B.國家的法律監(jiān)察機(jī)關(guān)

  C.國家的法律檢察機(jī)關(guān)

  D.國家的法律檢查機(jī)關(guān)

  12A.

  13.孫老師正在給小朋友講愛媽媽的故事,樂樂坐不住了,偷偷扯了一下身邊麗麗的

  頭發(fā),麗麗疼的大叫,孫老師立即大聲呵斥樂樂,并把樂樂一人安排在角落。孫老師

  在教育過程中違背的是()

  A.幼兒的自主性

  B.教師的權(quán)威性

  C.師幼的合作性

  D.教育的平等性

  13.D.

  14.離園時間已經(jīng)過了半個小時,明明的家長還沒來,也不接電活,于是蔣老師把明明送回了家,發(fā)現(xiàn)明明的媽媽正在打麻將,事后,蔣老師與明明媽媽進(jìn)行了溝通,明明媽媽以后再也沒有出現(xiàn)過類似情況,這體現(xiàn)的是()

  A.家長是教師的助手

  B.家庭教育是幼兒園教育的延伸

  C.教師是家庭教育的指導(dǎo)者

  D.幼兒園的教育是家庭教育的補(bǔ)充

  14.C.

  15.果果的媽媽給王老師送去一袋家鄉(xiāng)的特產(chǎn),請王老師多關(guān)照果果,王老師婉言謝絕并表明照顧好每一個孩子是自己的責(zé)任。下列說法對王老師做法的評價不符的是( )

  A.大廈之成,非—木之材也;大海之闊,非—流之歸也

  B.誰云交際之常,廉恥實傷;倘非不義之財,此物何來

  C.心不動于微利之誘,目不眩于五色之惑

  D.一絲一粒,我之名節(jié)

  15.A.

  16.甜甜拿著一輛玩具汽車,丁丁也想玩,可甜甜不給,丁丁就去搶,兩人扭打起來。鄧?yán)蠋熆匆姾螅妥哌^去一把奪過玩具說:“居然打起來了,誰都不準(zhǔn)玩了!编?yán)蠋煹淖龇ǎ?)

  A.恰當(dāng),有利于保護(hù)幼兒人身安全

  B.恰當(dāng),有利于教育丁丁尊重他人

  C.不恰當(dāng),不利于培養(yǎng)幼兒良好品行

  D.不恰當(dāng),不利于保護(hù)丁丁的求知欲

  16.C.

  17.關(guān)于硅谷,下列說法不正確的是()

  A.最早是研究和生產(chǎn)以硅為基礎(chǔ)的半導(dǎo)體芯片的地方,因此得名

  B.以一些具有雄厚科研力量的大學(xué)為依據(jù),以高新技術(shù)的中小公司群為基礎(chǔ)

  C.是當(dāng)今電子工業(yè)和計算機(jī)的王國,世界傳統(tǒng)制造業(yè)采集的地區(qū)

  D.如今已成為高新科技聚集區(qū)的代名詞,世界上很多國家都在發(fā)展自己的硅谷

  17.C

  18.鄭和七下西洋是中國航海史上的壯舉,加強(qiáng)了中國與世界其他國家的聯(lián)系,也顯示了中國明代高超的制船技術(shù)和航海技術(shù),下列選項中,鄭和下西洋到達(dá)最遠(yuǎn)的地方是()

  A.東南亞一帶

  B.非洲西岸和西班牙一帶

  C.地中海一帶

  D.非洲東海岸和紅海一帶

  18.D

  19.年號是中國歷代帝王用以紀(jì)年的名稱,起源于漢代,為皇帝當(dāng)政的時代標(biāo)志。下列選項中,年號與帝王對應(yīng)錯誤的是()

  A.貞觀一李世民

  B.開元一李隆基

  C.洪武一朱元璋

  D.永樂一朱翊鈞

  19.D.

  20 .我國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史上產(chǎn)生了不少優(yōu)秀的兒童文學(xué)作家。下列作家中,以童活、寓言創(chuàng)作為主,影響較大的是()

  A.嚴(yán)文井

  B.葉圣陶

  C.袁鷹

  D.冰心

  20.A

  21.“小人國”“大人國”的故事富于想象,出自于18世紀(jì)英國作家斯威夫特的一部小說。這部小說是()

  A.《海的女兒》

  B.《格列佛游記》

  C.《魯濱遜漂流記》

  D.《湯姆·索亞歷險記》

  21.B

  22.中國古代兒童玩具千姿百態(tài),蘊含著深厚的文化底蘊和燦爛的民族智慧之光。下列選項中,不屬于中國古代兒童玩具的是( )

  A.七巧板

  B.九連環(huán)

  C.魔方

  D.陀螺

  22.C

  23.1905年8月,在孫中山的推動下,民主革命團(tuán)體興中會、華興會、光復(fù)會的骨干聯(lián)合成立了中國同盟會。中國同盟會成立的地點是( )

  A.中國廣州

  B.日本東京

  C.美國紐約

  D.印尼萬隆

  23.B.

  24.下列歷史人物中,與成語“相煎何急”直接相關(guān)的是( )

  A.班周和班超

  B.廉頗與藺相如

  C.曹丕與曹植

  D.周瑜與諸葛亮

  24.C

  25.中國畫要求“意存筆先,畫盡意在”,做到以形寫神,形神兼?zhèn)洹S覉D所示畫作的作者是( )

  A.徐悲鴻

  B.黃賓虹

  C.齊白石

  D.豐子愷

  25.D

  26.關(guān)于word文檔打印,下列選項中,說法正確的是( )

  A.不可打印文檔的指定頁內(nèi)容

  B.打印操作的最小單位是頁

  C.文檔的`屬性信息不可以打印

  D.文檔處于編輯狀態(tài)不可打印

  26.C

  27.Excel中的名稱框顯示D5,則當(dāng)前單元格所在的位置是( )

  A.第4列第5行

  B.第1列第5行

  C.第4列第5行

  D.第1列第1行

  27.A

  28.下列選項中,與“醫(yī)生一護(hù)士”的邏輯關(guān)系相同的是( )

  A.“軍人”和“軍醫(yī)”

  B.“教授”和“助教”

  C.“校長”和“教師”

  D.“法警”和”警察”

  28.B

  29.找規(guī)律填數(shù)字是一項很有趣的活動,特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項中,填入數(shù)列中“2、4、12、52、( )、 32660”空缺處的數(shù)字,正確的是( )

  A.624

  B.628

  C.632

  D.636

  29.B

  二、材料分析題(本大題共3小題,每小題14分,共42分)

  30.材料:

  下面是某幼兒園大班李老師的教學(xué)片段:

  師:小嘴巴?

  幼:不說活。

  師:小朋友們,看著黑板,黑板上是什么呢?

  幼:數(shù)字9的分解。

  師:很好,我們上次課學(xué)了9的分解,小朋友們會了嗎?

  幼:會了?

  師:真棒!那你們一起讀一遍。9可以分為l和8,頸備,起!

  幼: 9可以分為1和8, 9可以分為2和7.....

  師:小朋友們很棒。剛才是你們看著黑板讀,現(xiàn)在老師把黑板轉(zhuǎn)過去,你們再背一背9的分解,好不好?

  幼:好!

  師:9可以分為1和8 ,預(yù)備,起!

  幼:9可以分為1和8, 9可以分為2和7,9可以分為3和6, 9可以分為4和5,9可以分為5和6......

  師:停!停!停!9可以分為4和5后面該怎么背了,濤濤,就是你領(lǐng)著大家亂背,聲音又大,你給我小聲點,其他小朋友別跟著他背!重新來一遍!9可以分為1和8,預(yù)備,起!

  濤濤在李老師的責(zé)備及小明時友們面譏笑聲中低下了頭,其他小朋友附和著,一起背誦起來。

  問題:

  請結(jié)合材料,從兒童觀的角度,評析李老師的教育行為。(14分)

  30.參考答案

  老師不正確,(1)兒童是發(fā)展的人,具有巨大的發(fā)展?jié)撃。兒童的發(fā)展具有不穩(wěn)定性和可塑性。教師應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待兒童,堅信每-一個兒童都是 可以積極成長的。+材料中...

  (2)兒童是獨特的人,具有個性差異。要求教師尊重兒童的個性差異,做到因材施教。材料中公兒童是具有獨立意義的主體,有主觀能動性。其兒童是學(xué)習(xí)的主體,不以教師的意志為轉(zhuǎn)移。因此教師要充分調(diào)動兒童的主觀能動性,因勢利導(dǎo),推動兒童健康成長。+材料....

  31.材料:

  婉婉一歲多的時候生過一場大病,身體發(fā)育比同齡幼兒晚,上幼兒園后,身體還是比較瘦弱,語言表達(dá)不太清晰。一次,陳老師教孩子們唱兒歌“兩只老虎”。陳老師發(fā)現(xiàn)大部分孩子都會唱了,就叫孩子們到教室中間一個一個表演。陳老師給唱得好的孩子獎勵一朵小紅花,輪到婉婉了,她剛唱了一句,就不記得歌詞,還跑調(diào)了。陳老師對婉婉說:“你怎么總是比別人差!”接著在婉婉額頭貼了一朵綠色的小花。小朋友們都不屑地看著婉婉,婉婉羞愧極了。

  回到家里,婉婉大哭了一場。第二天,婉婉說什么也不愿意再去幼兒園了。婉婉的媽媽非常生氣,找到陳老師理論:“虧你還是老師,怎么這樣對待小孩子?”陳老師回應(yīng)道:“你家婉婉就是比別人差,不信,你去問其他老師!蓖裢竦膵寢寶獾谜f不出話,只好找園長投訴。園長在弄清楚情況后,嚴(yán)肅地批評了陳老師,要求她當(dāng)著全班幼兒的面給婉婉道歉。

  問題

  請結(jié)合材料,從教師職業(yè)道德的角度,評價陳老師的教育行為。(14分)

  31參考答案:

  老師是錯誤的,違背了教師職業(yè)道德的要求小便是道歉又做到了為人師表。

  (1)老師違背了愛崗敬業(yè)這教師職業(yè)的質(zhì)要求,要求教師對工作高度負(fù)責(zé),認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。材料中,陳老師對發(fā)育差的沒有認(rèn)真教育。

  (2)老師違背了關(guān)愛學(xué)生這一-師德的靈魂,要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對待學(xué)生;對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生良師益友;關(guān)心學(xué)生健康,維護(hù)學(xué)生權(quán)益;不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中,陳老師對

  (3)違背了教書育人

  (4)違背了為人師表

  32.材料

  眾所周知,文化是民族進(jìn)步之魂,但是對正處于社會大變革的中國來說,文化的進(jìn)步卻是較為緩慢的——30年來中國在文化層面所取得的影響遠(yuǎn)沒有經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域明顯,這的確值得我們深思。不容否認(rèn),急功近利的心態(tài)是導(dǎo)致文化浮躁的重要原因。

  改革開放伊始,在“落后就要挨打”的社會氛圍下,全社會都步入了發(fā)展的快車道。“快”成了我們社會生活的不變節(jié)奏——大干快上、多快好省、又好又快,無形中我們似乎進(jìn)入了一個以“快”來博取“價值”的時代。毫無疑問,對于落后的中國來說,選擇快速的發(fā)展模式有其歷史合理性。但這無形中也帶來了一系列的社會問題:生態(tài)環(huán)境惡化、經(jīng)濟(jì)有增長而無發(fā)展、社會公平正義受到挑戰(zhàn),金錢、欲望、低俗充斥于人們的生活中……當(dāng)改革的現(xiàn)實進(jìn)程與人們的心理預(yù)期形成反差時,焦慮、浮躁的文化心態(tài)便隨之出現(xiàn)。

  文化浮躁的突出表現(xiàn),就是整個社會都急于求成:普通人期待一夜成名,渴望一夜暴富;地方管理動輒宏觀戰(zhàn)略,貪大求洋,不再扎實肯干、埋頭苦干、任勞任怨;科研人員不肯再刻苦鉆研、兢兢業(yè)業(yè);企業(yè)經(jīng)營者不再誠實勞動、誠信守諾、合法經(jīng)營;甚至于一些社會決策也只顧眼前利益,忽略可持續(xù)發(fā)展的未來……人們耐不住寂寞,守不住自我,靜不下心來,急功近利、心浮氣躁,越來越成為人們生活的常態(tài)。在這種文化浮躁的氛圍中,文化生活似乎越來越與真、善、美漸行漸遠(yuǎn)。

  文化對社會的推動力,通常是在潛移默化中釋放出來的,真正的文化應(yīng)該對社會生活的基本價值和秩序有所堅持,因為文化的人文本性要求人們必須訴諸恒常的價值關(guān)切。在一個文化底蘊厚重的社會里,作為世代累積沉淀下來的文化習(xí)慣和文化信念,理應(yīng)滲透于百姓的生活實踐中,成為社會發(fā)展進(jìn)步的穩(wěn)定性要素。文化需要固根扶本,一個健康的社會需要為全體社會成員提供源源不斷的、充足的精神資源,以滿足全社會的精神慰藉之需求。

  抑制文化浮躁,首先需要夯實全民族的信仰根基。信仰既是一個人的精神支柱,也是一個民族凝聚力的根本因素。信仰危機(jī)是社會浮躁的根源,而文化浮躁,實際上也是文化精神支柱缺失的“躁動而浮”。心中有明確的信仰,我們才會“不畏浮云遮望眼”,在紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象中守住我們最想要的東西。信仰的弱化與分散,對一個向上的民族來說是十分危險的,它會使人的心靈無所皈依,會弱化民族的奮發(fā)自強(qiáng)精神。

  抑制文化浮躁,還需要自覺培育民族文化自信心。改革開放以來,西方文化強(qiáng)勢影響并改變著中國既有的文化格局,加劇了中國的文化震蕩,這種文化落差在催生了國人浮躁心態(tài)的同時,也挫傷了我們對民族文化的自信心,甚至出現(xiàn)了文化的價值迷失。今天,隨著中國綜合國力的大幅度提升,我們有幸迎來了中國文化繁榮發(fā)展的契機(jī)。我們要涵養(yǎng)我們的文化元氣,找到民族文化的“自我”。一個文化創(chuàng)新的時代,一定是一個充滿民族文化自信的時代。

  抑制文化浮躁,無疑需要全社會的共同努力。通過良好社會氛圍的營造,讓每個人沉下心來,積極主動地去學(xué)習(xí)和思考,激發(fā)出自己的創(chuàng)造力和想象力,唯有如此,全社會才會面對中國社會發(fā)展凝聚共識,更加從容與自信地走向未來。

  (摘編自鄒廣文《抑制文化浮躁》)

  問題:

 。1)文章認(rèn)為文化浮躁產(chǎn)生的原因是什么?請簡要概括。(4分)

 。2)抑制文化浮躁有何現(xiàn)實意義?請結(jié)合文本,簡要分析。(10分)

  32參考答案

  (1)文化浮躁產(chǎn)生的原因是急功近利的心態(tài)。追求快速從而產(chǎn)生焦慮和浮躁的文化心態(tài)

  抑制文化浮躁的現(xiàn)實意義

  第一,避免文化生活畸形。

  三、寫作題(本大題1小題,50分)

  33.閱讀下面的材料,按要求作文。

  材料一:

  一位擅長畫荷花的藝術(shù)家說:“畫荷花不一定要整天拿著筆在池邊寫生,而應(yīng)該靜坐在荷花旁欣賞,看風(fēng)中的荷,雨中的荷,春天的新荷,夏天的盛荷,秋天的老荷,冬天的殘荷,久而久之,你已經(jīng)不知什么是我,什么是荷,從而融入其中。攤開紙,自然滿眼荷花,四季的煙雨一起涌上,還怕畫不生動嗎?”

  材料二:

  蘇軾在《文與可畫筼筜谷偃竹記》一文中說:“故畫竹必先得成竹于胸,執(zhí)筆熟視,乃見其所欲畫者,急起從之,振筆直遂,以追其所見,如兔起鶻落,從縱則逝矣!

  綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟,寫一篇論說文。

  要求:

  用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作;角度自選,立意自定,標(biāo)題自擬,不少于800字。

  34.立意:打好基礎(chǔ)胸有成竹、循序漸進(jìn)、知彼知己百戰(zhàn)百勝,掙脫固定思維、學(xué)會欣賞、學(xué)會觀察、思考能力、靜待花開

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