幼兒教師資格證考試題庫(kù)模擬卷及答案

時(shí)間：2023-03-11 02:36:27 教師資格我要投稿

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2017幼兒教師資格證考試題庫(kù)模擬卷及答案

　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題。每小題1分，共20分)

2017幼兒教師資格證考試題庫(kù)模擬卷及答案

　　1.幼兒教師了解幼兒最好的信息來(lái)源是( )。

　　A.同齡人

　　B.社區(qū)人士

　　C.家長(zhǎng)

　　D.教養(yǎng)員

　　2.兒童按照故事、童話(huà)的內(nèi)容，分配角色，安排情節(jié)，通過(guò)動(dòng)作、表情、語(yǔ)言、姿勢(shì)等來(lái)進(jìn)行的游戲被稱(chēng)為( )。

　　A.規(guī)則游戲

　　B.結(jié)構(gòu)游戲

　　C.角色游戲

　　D.表演游戲

　　3.幼兒期對(duì)顏色的辨別往往和掌握顏色的( )結(jié)合起來(lái)。

　　A.名稱(chēng)

　　B.明度

　　C.色調(diào)

　　D.飽和度

　　4.下列不符合目前我國(guó)幼兒園教師資格認(rèn)定條件的是( )。

　　A.具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷

　　B.身體健康的成年女性

　　C.熱愛(ài)幼兒教育事業(yè).愛(ài)護(hù)幼兒

　　D.經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格

　　5.幼兒看見(jiàn)天上的云彩，說(shuō)是“有個(gè)小孩在騎大馬”，這是一種( )。

　　A.注意

　　B.感覺(jué)

　　C.想象

　　D.知覺(jué)

　　6.親子關(guān)系通常被分為三種類(lèi)型：民主型、專(zhuān)制型和( )。

　　A.放任型

　　B.溺愛(ài)型

　　C.保護(hù)型

　　D.包辦型

　　7.幼兒在想象中常常表露出個(gè)人的愿望。例如，大班幼兒文文說(shuō)：“媽媽?zhuān)议L(zhǎng)大了也想和你一樣，做一個(gè)老師”。這是一種( )。

　　A.經(jīng)驗(yàn)性想象

　　B.情境性想象

　　C.愿望性想象

　　D.擬人化想象

　　8.兒童思維方式的變化發(fā)展.與思維所用工具的變化相聯(lián)系.直觀行動(dòng)思維所用的工具主要是( )。

　　A.感知?jiǎng)幼?/p>

　　B.表象

　　C.判斷

　　D.概念

　　9.兒童語(yǔ)音形成的現(xiàn)實(shí)條件是( )。

　　A.環(huán)境

　　B.遺傳素質(zhì)

　　C.語(yǔ)音模仿

　　D.語(yǔ)音強(qiáng)化

　　10.關(guān)于直立行走動(dòng)作發(fā)展的描述，正確的是( )。

　　A.兒童的直立行走動(dòng)作是在無(wú)意動(dòng)作基礎(chǔ)上產(chǎn)生的

　　B.兒童的直立行走動(dòng)作是在有意動(dòng)作基礎(chǔ)上產(chǎn)生的

　　C.兒童身體動(dòng)作發(fā)展的趨勢(shì)是翻身、抬頭、坐、站、走

　　D.行走是本能的動(dòng)作.無(wú)有意運(yùn)動(dòng)的成分　11.在幼小的兒童身上常常見(jiàn)到破涕為笑，臉上掛著淚水又笑起來(lái)的情況，這主要是因?yàn)? )。

　　A.幼兒的情緒還是由生理需要控制著

　　B.幼兒的意志力差

　　C.幼兒的自我意識(shí)還未形成

　　D.幼兒的情緒是不穩(wěn)定的

　　12.幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施的教育包括( )。

　　A.德、智、體、美、勞諸方面

　　B.智、德、體、心諸方面

　　C.體、智、德、美諸方面

　　D.美、心、體、智諸方面

　　13.一位新人園的孩子問(wèn)老師：“媽媽什么時(shí)候來(lái)接我?”下列回答中最合適的是( )。

　　A.媽媽放學(xué)后來(lái)接你

　　B.你想媽媽的時(shí)候媽媽就來(lái)接你

　　C.你現(xiàn)在想媽媽了嗎?媽媽一下班就來(lái)接你的

　　D.媽媽下午5點(diǎn)來(lái)接你

　　14.上課時(shí)，教師對(duì)幼兒的坐姿要求應(yīng)是( )。

　　A.昂首挺胸

　　B.雙腳并攏

　　C.把手放背后

　　D.坐穩(wěn)且端正

　　15.智力游戲、體育游戲和音樂(lè)游戲是( )。

　　A.創(chuàng)造性游戲

　　B.有規(guī)則游戲

　　C.表演游戲

　　D.個(gè)人游戲

　　16.人們?cè)谡務(wù)摤F(xiàn)在的孩子比過(guò)去的孩子聰明，這說(shuō)明兒童心理發(fā)展特征的( )。

　　A.延續(xù)性

　　B.多變性

　　C.穩(wěn)定性

　　D.可變性

　　17.當(dāng)刺激多次重復(fù)出現(xiàn)時(shí)，嬰兒好像已經(jīng)認(rèn)識(shí)了它，對(duì)它的反應(yīng)強(qiáng)度減弱，這種現(xiàn)象稱(chēng)作( )。

　　A.記憶的潛伏期

　　B.回憶

　　C.客體永久性

　　D.習(xí)慣化

　　18.“童言無(wú)忌”從兒童心理學(xué)的角度看是( )。

　　A.兒童心理落后的表現(xiàn)

　　B.符合兒童年齡特征的表現(xiàn)

　　C.“超常”的表現(xiàn)

　　D.父母教育不當(dāng)所致

　　19.現(xiàn)代教育理論認(rèn)為幼兒園與家庭是( )關(guān)系。

　　A.領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系

　　B.伙伴關(guān)系

　　C.監(jiān)督關(guān)系

　　D.從屬關(guān)系

　　20.特別適用于與不易見(jiàn)面的家長(zhǎng)聯(lián)系的書(shū)面聯(lián)系形式是( )。

　　A.家長(zhǎng)園地

　　B.問(wèn)卷調(diào)查表

　　C.宣傳板

　　D.聯(lián)系手冊(cè)

　　二、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題6分。共24分)

　　1.幼兒園擔(dān)負(fù)著哪兩種任務(wù)?

　　2.幼兒園與社區(qū)合作的基本原則有哪些?

　　3.簡(jiǎn)述實(shí)物操作活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的意義。

　　4.簡(jiǎn)述我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)。

　　三、論述題(本大題共2小題。每小題12分，共24分)

　　1.如何確保充足的游戲時(shí)間和良好的戶(hù)外環(huán)境?

　　2.為什么說(shuō)幼兒園全面發(fā)展教育的各個(gè)方面是相互促進(jìn)、相互滲透、不可分割的關(guān)系?

　　四、材料分析題(共15分)

　　基尼是美國(guó)加利福尼亞州的一個(gè)小女孩。她母親雙目失明，喪失了哺育孩子的基本能力;父親討厭她、虐待她�；嶙詪雰浩谄鹁蛶缀鯖](méi)聽(tīng)到過(guò)說(shuō)話(huà)，更不用說(shuō)有人教她說(shuō)話(huà)了。除了哥哥匆匆地、沉默地給她這些食物外，可以說(shuō)，基尼生活在一間被完全隔離的小房里。她嚴(yán)重營(yíng)養(yǎng)不良.胳臂和腿都不能伸直，不知道如何咀嚼，安靜得令人害怕，沒(méi)有明顯的喜怒表情�；�3歲被發(fā)現(xiàn)后。被送到了醫(yī)院。最初幾個(gè)月，基尼的智商得分只相當(dāng)于1歲正常兒童。多方面的重視使她受到了特殊的精心照顧。盡管如此，直到13歲，都沒(méi)有學(xué)會(huì)人類(lèi)語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)則，不能進(jìn)行最基本的語(yǔ)言交流。據(jù)調(diào)查分析，基尼的缺陷不是天生的。

　　根據(jù)以上材料.回答下列問(wèn)題：

　　(1)小基尼的缺陷說(shuō)明了什么?

　　(2)小基尼在精心教育下，仍不能學(xué)會(huì)人類(lèi)語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)則，這說(shuō)明了什么影響的作用?

　　五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題(17分)

　　圍繞彩色的世界的主題，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園小班活動(dòng)方案。

　　參考答案及解析

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.【答案】C。解析：家長(zhǎng)是教師了解幼兒的一個(gè)重要渠道。

　　2.【答案】D。解析：表演游戲是兒童按照故事、童話(huà)的內(nèi)容，分配角色，安排情節(jié)，通過(guò)動(dòng)作、表情、語(yǔ)言、姿勢(shì)等來(lái)進(jìn)行的游戲。

　　3.【答案】A。解析：幼兒期對(duì)顏色的辨別往往和掌握顏色的名稱(chēng)結(jié)合起來(lái)。

　　4.【答案】B。解析：我國(guó)幼兒教師資格認(rèn)證未對(duì)性別作出要求。

　　5.【答案】C。解析：想象是對(duì)頭腦中已有的表象進(jìn)行改造，建立新形象的過(guò)程。

　　6.【答案】A。解析：放任型、民主型和專(zhuān)制型是三種典型的親子關(guān)系類(lèi)型。

　　7.【答案】C。解析：這種想象表達(dá)了小孩的愿望。

　　8.【答案】A。解析：直觀行動(dòng)思維總是與感知?jiǎng)幼饔嘘P(guān)。

　　9.【答案】A。解析：環(huán)境是兒童語(yǔ)音形成的現(xiàn)實(shí)條件。

　　10.【答案】A。解析：兒童的直立行走是在無(wú)意動(dòng)作基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，但是行走有有意動(dòng)作的成分：兒童身體動(dòng)作發(fā)展的趨勢(shì)是抬頭、翻身、坐、爬、行走。

　　11.【答案】D。解析：幼兒情緒的不穩(wěn)定性是這一現(xiàn)象的原因。

　　12.【答案】C。解析：幼兒園實(shí)行保育和教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育。

　　13.【答案】C。解析：教師在幼兒交流時(shí)要把握幼兒心理狀態(tài)。

　　14.【答案】D。解析：因幼兒本身的特點(diǎn)，教師在上課時(shí)對(duì)幼兒的坐姿要求為坐穩(wěn)且端正即可，其它選項(xiàng)對(duì)幼兒的要求不太合適。

　　15.【答案】B。解析：教育者根據(jù)教學(xué)任務(wù)編制的、有規(guī)則的游戲包括智力游戲、音樂(lè)游戲、體育游戲。

　　16.【答案】D。解析：現(xiàn)在的孩子比過(guò)去聰明，這說(shuō)明了可變性。

　　17.【答案】D。解析：對(duì)多次重復(fù)出現(xiàn)的刺激的反應(yīng)強(qiáng)度減弱的現(xiàn)象叫習(xí)慣化。

　　18.【答案】B。解析：“童言無(wú)忌”符合兒童年齡的特征。

　　19.【答案】B。解析：家庭與幼兒園是天然的伙伴關(guān)系。

　　20.【答案】D。解析：聯(lián)系手冊(cè)是記錄幼兒在家庭和幼兒園活動(dòng)情況的中介方式�！《�、簡(jiǎn)答題

　　1.【答案要點(diǎn)】(1)幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施保育和教育;

　　(2)幼兒園為家長(zhǎng)工作、學(xué)習(xí)提供便利條件。

　　2.【答案要點(diǎn)】

　　(1)經(jīng)常性原則;

　　(2)地方性原則;

　　(3)簡(jiǎn)便性原則;

　　(4)互利性原則;

　　(5)教育性原則;

　　(6)幼兒園、社區(qū)和家庭教育一體化的原則。

　　3.【答案要點(diǎn)】實(shí)物操作活動(dòng)是幼兒擺弄和操作實(shí)際物體如玩具、工具、日常用品等，與物體相互作用的活動(dòng)。實(shí)物操作活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展有極其重要的意義，具體表現(xiàn)在以下方面：

　　(1)幼兒在實(shí)物操作活動(dòng)中發(fā)展自我意識(shí)。

　　當(dāng)幼兒按照自己的意愿改變物體的形狀時(shí)，他親眼看到自己的智慧，體驗(yàn)到自己的能力，意識(shí)到自己的作用，享受到作為一個(gè)行動(dòng)主體操作物體的歡樂(lè)。這一切極有利于幼兒發(fā)展對(duì)自身的認(rèn)識(shí)。發(fā)展其主體能動(dòng)性。

　　(2)幼兒在實(shí)物操作活動(dòng)中發(fā)展思維能力。

　　幼兒尚處在行動(dòng)思維階段，他們的思維與操作實(shí)物的動(dòng)作分不開(kāi)。為了進(jìn)行思維，幼兒需要面前有容易操作的物體，實(shí)物操作活動(dòng)正好能滿(mǎn)足他們的這個(gè)需要。在與物體反復(fù)不斷的相互作用中，幼兒形成和發(fā)展起自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。在實(shí)物操作活動(dòng)中，語(yǔ)言幫助幼兒把動(dòng)作操作轉(zhuǎn)化到頭腦中進(jìn)行。常�？吹叫“嘤變哼呎f(shuō)邊做，進(jìn)行“有聲思維”，到了大班后默默地有順序地做，頭腦中進(jìn)行“無(wú)聲思維”，思維就在活動(dòng)中發(fā)展起來(lái)了。

　　(3)實(shí)物操作活動(dòng)是獲取知識(shí)的重要源泉。

　　實(shí)物操作活動(dòng)能發(fā)展幼兒的思維能力，而思維能力總是和思維的內(nèi)容不可分割的。也就是說(shuō)，實(shí)物操作活動(dòng)在發(fā)展幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)的同時(shí)，也成為其獲取知識(shí)的源泉。幼兒缺乏經(jīng)驗(yàn)，很難僅憑抽象思考來(lái)認(rèn)識(shí)事物，也很難僅聽(tīng)成人的言語(yǔ)講解來(lái)理解事物間的規(guī)律和聯(lián)系。所以。實(shí)物操作活動(dòng)對(duì)幼兒獲得物理知識(shí)(如物體的硬度、溫度的高低等可以用感覺(jué)器官摸到、聞到、看到、聽(tīng)到的各種關(guān)于物體的知識(shí))和數(shù)理邏輯知識(shí)(數(shù)學(xué)知識(shí)、邏輯知識(shí)等)有至關(guān)重要的意義。

　　4.【答案要點(diǎn)】我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)是“對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展”。這一目標(biāo)是確定幼兒園教育任務(wù)、評(píng)估幼兒園教育質(zhì)量的根本依據(jù)，國(guó)家通過(guò)這一目標(biāo)對(duì)全國(guó)幼兒園教育進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)和調(diào)控。

　　幼兒園教育目標(biāo)是根據(jù)教育目的并結(jié)合幼兒園教育的性質(zhì)和特點(diǎn)提出來(lái)的。我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的幼兒，它體現(xiàn)了我國(guó)教育目的的基本精神，并兼顧幼兒園教育的性質(zhì)和特點(diǎn)。幼兒園教育目標(biāo)對(duì)體、智、德、美各個(gè)方面都有相關(guān)描述，其提法又與學(xué)校教育目標(biāo)略有不同，如把“體”放到了第一位。這是因?yàn)�，在幼兒階段，身體的正常發(fā)育和機(jī)能的健全發(fā)展較以后各年齡階段更為重要的緣故

　　三、論述題

　　1.【答案要點(diǎn)】確保充足的游戲時(shí)間和良好的戶(hù)外環(huán)境，具體方法如下：

　　(1)給兒童充足的游戲時(shí)間。一方面，兒童在2歲以后逐漸開(kāi)始了游戲活動(dòng)，他們除了睡眠以外，大部分時(shí)間都是在游戲中度過(guò)的;另一方面，無(wú)論是哪類(lèi)游戲都需要充足的游戲時(shí)間去探索和嘗試。只有充足的時(shí)間，兒童才可能真正投入、探索和享受游戲的快樂(lè)。如果游戲時(shí)間倉(cāng)促.兒童無(wú)法深入了解玩具的特性和玩法，會(huì)降低游戲的作用，也會(huì)阻礙幼兒對(duì)游戲的興趣。

　　在幼兒園的每日生活中，游戲是主要的活動(dòng)。游戲是教育的主要途徑，也是孩子學(xué)習(xí)的最佳途徑。在幼兒園的教育實(shí)踐中，人們常常把游戲和孩子的教育割裂開(kāi)來(lái)。教師應(yīng)該堅(jiān)定信念，把游戲作為兒童的主要活動(dòng)。在幼兒園里，既要給兒童比較充分的自由游戲的時(shí)間，又要以游戲的方式去組織兒童的教育教學(xué)活動(dòng)，真正使游戲成為教育的基本活動(dòng)。教師必須盡可能地利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié).開(kāi)展自選游戲，以保證充足的游戲時(shí)間。

　　(2)良好的戶(hù)外游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境是教師組織和指導(dǎo)幼兒游戲的重要一環(huán)。兩千多年以前，柏拉圖設(shè)想的兒童教育，便是從提供良好的、寬敞的、露天的游戲場(chǎng)地著眼的。

　�、賵�(chǎng)地是兒童游戲必須的空間條件。戶(hù)外游戲場(chǎng)地是幼兒戶(hù)外活動(dòng)的空間。室外的游戲場(chǎng)地要平坦，有遮陽(yáng)處，不遠(yuǎn)離活動(dòng)室。各個(gè)班級(jí)最好有專(zhuān)用的游戲場(chǎng)地，同時(shí)全園也要有公用的游戲場(chǎng)地。游戲場(chǎng)地放置一些大型的設(shè)備和用具，如體育游戲的大型器械和玩具、大型積木等。室外場(chǎng)地的布置要合理，以不妨礙兒童奔跑、活動(dòng)為原則，避免因設(shè)備密集而妨礙兒童的活動(dòng)和發(fā)生不安全的問(wèn)題。

　�、趹�(hù)外活動(dòng)時(shí)間的保障�！队變簣@工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園每日戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間不得少于兩小時(shí).寄宿制幼兒園不得少于三小時(shí)。由于各個(gè)地區(qū)、各季節(jié)的氣候各不相同，要因地制宜，盡可能讓兒童有更多的時(shí)間在戶(hù)外活動(dòng)，包括游戲活動(dòng)。

　　2.【答案要點(diǎn)】幼兒園全面發(fā)展教育的各個(gè)方面是相互促進(jìn)、相互滲透、不可分割的關(guān)系，因?yàn)椋?/p>

　　(1)幼兒園全面發(fā)展教育是指以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)與可能為前提，以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展為宗旨，并以適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的方式、方法、手段加以實(shí)施的、著眼于培養(yǎng)幼兒基本素質(zhì)的教育。對(duì)幼兒實(shí)施全面發(fā)展教育是我國(guó)幼兒教育的基本出發(fā)點(diǎn)。也是我國(guó)幼兒教育法規(guī)所規(guī)定的幼兒教育的任務(wù)。

　　(2)全面發(fā)展是針對(duì)片面發(fā)展而言的，偏重任何一個(gè)方面或忽視任何一個(gè)方面的發(fā)展都不是全面發(fā)展;全面發(fā)展并不意味著個(gè)體在體、智、德、美諸方面齊頭并進(jìn)地、平均地發(fā)展，也不意味著個(gè)體的各個(gè)發(fā)展側(cè)面可以各自孤立地發(fā)展。因此，幼兒園的全面發(fā)展教育在保證幼兒體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，可以允許幼兒個(gè)體在某方面突出一些。同時(shí)，應(yīng)注重幼兒各方面發(fā)展的和諧與協(xié)調(diào)。

　　(3)體、智、德、美諸方面統(tǒng)一于幼兒個(gè)體的身心結(jié)構(gòu)之中，體、智、德、美任何一方面的發(fā)展都與其他方面的發(fā)展相互促進(jìn)、相互滲透、相互制約，不可分割。對(duì)幼兒的全面發(fā)展來(lái)說(shuō)，不能偏廢任何一方面，任何一方面的偏廢都將影響其他方面的發(fā)展。體、智、德、美四育融匯在一起，形成一種整體教育力量，落實(shí)在幼兒的全面和諧發(fā)展之中。只有正確認(rèn)識(shí)四育之間的相互關(guān)系.實(shí)施全面發(fā)展教育，才能發(fā)揮教育的最大功效�！　∷摹⒉牧戏治鲱}

　　【答案要點(diǎn)】(1)“人是社會(huì)關(guān)系的總和”，人是自然屬性和社會(huì)屬性的統(tǒng)一。

　　兒童心理發(fā)展是遺傳因素和社會(huì)因素共同作用的結(jié)果;遺傳因素為兒童心理的發(fā)展提供了前提和基礎(chǔ)。是兒童心理形成和發(fā)展的可能;而社會(huì)環(huán)境是兒童心理形成和發(fā)展的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，提供了心理形成和發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性;特別是幼兒親子關(guān)系對(duì)兒童一生的心理發(fā)展起基礎(chǔ)和奠基作用.如果沒(méi)有社會(huì)環(huán)境及教育的作用，兒童不可能形成成人的心理。

　　(2)說(shuō)明兒童各種心理的發(fā)展存在關(guān)鍵期;關(guān)鍵期是某種心理活動(dòng)、機(jī)能在某個(gè)階段發(fā)展最迅速、變化最快、可塑性最強(qiáng)的階段，在此時(shí)期適時(shí)對(duì)兒童進(jìn)行正確教育，兒童心理發(fā)展很快;如果失去了時(shí)機(jī)�？赡苁挂院蟮慕逃浅＠щy或終生造成障礙。3歲前是兒童語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，失去了這一關(guān)鍵期，以后語(yǔ)言的發(fā)展就很難了。

　　五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)一系列活動(dòng)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)混色變化帶來(lái)的快樂(lè)。

　　2.在玩玩做做中使幼兒知道三原色配色的結(jié)果。

　　3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容創(chuàng)編兒歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.三原色顏料、紙片及混色變化后的紙片顏色。

　　2.透明玻璃瓶及玻璃紙若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.出示三個(gè)透明的裝有清水的玻璃瓶及三原色顏料，引起幼兒興趣。

　　教師將三種顏料分別滴入三個(gè)裝有清水的瓶中，請(qǐng)幼兒觀察，水會(huì)發(fā)生怎樣的變化?

　　2.教師演示實(shí)驗(yàn)。幼兒仔細(xì)觀察。