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小學教師證考試《綜合素質(zhì)》模擬試題答案

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2016小學教師證考試《綜合素質(zhì)》模擬試題答案

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  一、單項選擇題

2016小學教師證考試《綜合素質(zhì)》模擬試題答案

  1.A【解析】素質(zhì)教育的根本宗旨是提高國民素質(zhì)。

  2.C【解析】新課程改革要求重視學生的實際操作,即從“做中學”,以幫助學生獲得更為生動的直接經(jīng)驗。

  3.C【解析】略。

  4.A【解析】我國《教師法》的頒布實施是在1993年。

  5.A【解析】進修培訓是《教育法》規(guī)定的教師享有的權(quán)利。

  6.D【解析】“中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利”始出于《中華人民共和國憲法》。

  7.C【解析】略。

  8.A【解析】教師職業(yè)道德建設(shè)在教師對待教育事業(yè)的較高道德目標是獻身于人民的教育事業(yè)。

  9.A【解析】在師德教育中,不僅要促進每一個教師道德素養(yǎng)的提高,更重要的是培養(yǎng)教師之間的團結(jié)協(xié)作精神。

  10.D【解析】略。

  11.A【解析】笛卡爾創(chuàng)立的解析幾何,改變了自古希臘以來代數(shù)和幾何分離的趨向,把相互對立著的“數(shù)”與“形”統(tǒng)一了起來,使幾何曲線與代數(shù)方程相結(jié)合。

  12.D【解析】《清明上河圖》是北宋畫家張擇端存世的僅見的一幅精品,屬國寶級文物。作品以長卷形式,采用散點透視的構(gòu)圖法,生動地記錄了中國十二世紀城市生活的面貌,這在中國乃至世界繪畫史上都是獨一無二的。

  13.A【解析】略。

  14.D【解析lAccess是微軟公司發(fā)布的關(guān)聯(lián)式數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng),是Microsoft Office成員之一。

  15.D【解析】字順法是根據(jù)字符的形體特征或讀音排檢字(詞)的方法,包括形序法、音序法和號碼法。

  16.D【解析】題干所述的意思是,人的思維和活動是有主動性和創(chuàng)造性的,而計算機的行為是不具有主動性和創(chuàng)造性的。如果D為真,那么就是說,存在具有主動性和創(chuàng)造性的計算機程序,構(gòu)成了對題干的質(zhì)疑。

  17.A【解析】按照測驗的功用分類,可分為學績測驗、能力測驗、人格測驗。

  18.C【解析】兩個相互矛盾的命題不能同假,必有一真。這是排中律的內(nèi)容。

  19.C【解析】由(2)“王威和吳剛都是博士”和(1)中“僅有兩人是博士”知李強和劉大偉不是博士。由(1)中“有三人是高個子”(3)“劉大偉和李強身高相同”知劉大偉和李強都是高個子,又由(5)“李強和王威并非都是高個子”,知王威不是高個子。也就是說,只有吳剛符合所有的條件。故選C。

  20.B【解析】根據(jù)聯(lián)言命題的性質(zhì),聯(lián)言推理的有效式包括:合成式、分解式和否定式。

  21.B【解析】如果兩個概念之間,一個概念的外延完全包含在另一個概念的外延之中,而且僅僅成為另一個概念外延的一部分,則這兩個概念之間的關(guān)系是屬種關(guān)系。

  22.A【解析】如果A中結(jié)論成立,絕大多數(shù)消費者購買食品時并不注意包裝袋上關(guān)于營養(yǎng)成分的說明,那么在包裝袋上列出纖維素的含量就沒有起到保護民眾健康的作用,削弱了題干結(jié)論。

  23.D【解析】本題屬于典型的主旨概括題。全文是總一分式的行文脈絡(luò)。第一句話是全文的主旨句,表明國家讓多數(shù)所有權(quán)合法后能創(chuàng)造出讓合法財產(chǎn)靈活流動的環(huán)境。第二句話以湖泊舉例論證第一句話表明的觀點。D項與文段主旨最相契合。所有權(quán)合法化等于讓多數(shù)所有權(quán)變得合法,市場經(jīng)濟正常發(fā)展等于讓合法財產(chǎn)靈活流動的環(huán)境,也與最后一句“在市場中……”相對應(yīng)。所以D選項是正確答案。A項是作者的意圖推斷,B、C兩項不是文段論述的重點。故選D。

  24.B【解析】A、C、D是判斷句,B中用“于”表示被動。

  25.B【解析】如果甲是發(fā)揮正常的人,則根據(jù)甲說的話,可知甲通過了化學考試,但沒有能過物理考試;又由條件,可知甲是三人中唯一的沒有通過物理考試的人;又根據(jù)丙說的話,可知丙因為發(fā)揮不正常,也沒有通過物理考試。這樣,就有兩個人沒有通過物理考試,所以矛盾。因此,甲不是發(fā)揮正常的人。

  如果丙是發(fā)揮正常的人,則根據(jù)丙說的話,可知丙通過了物理考試,又由條件,可知丙沒有通過化學考試,并且是三人中唯一的沒有通過化學考試的人;又根據(jù)乙說的話,可知乙因為發(fā)揮不正常,也沒有通過化學考試。這樣,就有兩個人沒有通過化學考試,所以矛盾。因此,丙不是發(fā)揮正常的人。

  如果乙是發(fā)揮正常的人,則可知乙通過了物理考試,但沒有通過化學考試。又根據(jù)甲和丙說的話,可知甲和丙都沒有通過物理考試。又由條件,可推出甲和丙都通過了化學考試這里沒有任何矛盾。因此,答案是B。

  二、材料分析題

  26.【答案要點】我會在知行統(tǒng)一原則和以積極因素克服消極因素原則的指導下,運用陶冶教育法。作為一名教師,不僅要能言傳、言教,還要善于身教、情教。這種不言之教主要是以自己的行為舉止,對學生深切期望和真誠的愛,以及自己的情操來接觸、感化學生。這種感化是由學生對老師的注目而產(chǎn)生。

  27.【答案要點】對于新課程改革遇到這個問題,應(yīng)該重視智力開發(fā)與學生能力的培養(yǎng),在加強基礎(chǔ)知識教學中,重視思維能力,學習能力的培養(yǎng),特別重視培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力,使學生“學會學習”。還應(yīng)重視個別差異。加強個別指導,每個學生已有的經(jīng)驗及其天資、稟賦、興趣、性格等心理品質(zhì)差別很大,要求教師對學生進行個別指導。

  三、寫作題

  28.提示:中學教育的特性決定了中學教師培養(yǎng)有特定的方式和要求。在專業(yè)化視野中,中學教師的培養(yǎng)必須正確處理好按需培養(yǎng)與提高質(zhì)量、學科專業(yè)與教育專業(yè)、綜合培養(yǎng)與有所側(cè)重、全面發(fā)展與學有所長、市場機制與宏觀調(diào)控的關(guān)系,不斷提扁中學教師的培養(yǎng)質(zhì)量和水平。

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