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中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的優(yōu)勢
近年來，中外合作辦學(xué)項(xiàng)目蓬勃發(fā)展，影響深遠(yuǎn)的首選北京郵電大學(xué)國際合作項(xiàng)目，其專業(yè)特色、就業(yè)優(yōu)勢得到了社會的廣泛認(rèn)可。如今，北京五高校(北京化工大學(xué)、北京科技大學(xué)、北京林業(yè)大學(xué)、北京郵電大學(xué)和北京交通大學(xué))都有了各自的中外合作辦學(xué)專業(yè)。下面跟小編具體了解一下吧!
中外合作辦學(xué)有合作設(shè)立機(jī)構(gòu)和合作舉辦項(xiàng)目兩種形式，具有以下特點(diǎn)：
(一)中外合作辦學(xué)的主體是具有法人資格的中國教育機(jī)構(gòu)和外國教育機(jī)構(gòu);
(二)中外合作辦學(xué)的方式必須是合作辦學(xué)，既不是合資辦學(xué)，也不允許外國教育機(jī)構(gòu)、其他組織或者個(gè)人單獨(dú)辦學(xué);
(三)中外合作辦學(xué)的招生對象是中國公民，而不是主要招收外國或者香港特別行政區(qū)、澳門特別行政區(qū)和臺灣地區(qū)的學(xué)生;
(四)教育教學(xué)的地點(diǎn)主要在中國境內(nèi);
(五)中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目都應(yīng)當(dāng)依法取得行政許可。
考慮到我國中外合作辦學(xué)的實(shí)際，國家規(guī)定，中外合作辦學(xué)項(xiàng)目也包含中國教育機(jī)構(gòu)采取與相應(yīng)層次和類別的外國教育機(jī)構(gòu)共同制定教育教學(xué)計(jì)劃，頒發(fā)中國學(xué)歷、學(xué)位證書或者外國學(xué)歷、學(xué)位證書，在中國境外實(shí)施部分教育教學(xué)活動的方式依法舉辦的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目。
但中國教育機(jī)構(gòu)沒有實(shí)質(zhì)性引進(jìn)外國教育資源，僅以互認(rèn)學(xué)分的方式與外國教育機(jī)構(gòu)開展的學(xué)生交流活動，不納入中外合作辦學(xué)項(xiàng)目加以管理。
近年來，隨著我國對外開放領(lǐng)域的不斷擴(kuò)大以及教育改革的不斷深入，中外合作辦學(xué)發(fā)展十分迅速，辦學(xué)規(guī)模逐步擴(kuò)大，辦學(xué)層次逐漸提高，辦學(xué)模式也趨于多樣化，已經(jīng)成為中國教育國際合作與交流的重要形式之一，這對于引進(jìn)國外優(yōu)質(zhì)教育資源，借鑒國外有益的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)，加快中國教育改革和發(fā)展的步伐，培養(yǎng)國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)急需的各類人才，促進(jìn)中國教育國際交流與合作，增加中國教育供給的多樣化和選擇性，發(fā)揮了積極作用。
根據(jù)原國家教育委員會1995制定的《中外合作辦學(xué)暫行規(guī)定》，中外合作辦學(xué)是“外國法人組織、個(gè)人及有關(guān)國際組織同中國具有法人資格的教育機(jī)構(gòu)及其他社會組織，在中國境內(nèi)舉辦以招收中國公民為主要對象的教育機(jī)構(gòu)實(shí)施教育、教學(xué)的活動。” 正是從那時(shí)起，中外合作辦學(xué)發(fā)展起來，但早期的中外合作辦學(xué)基本是面向高考落榜生，以預(yù)科班的形式向國外輸送學(xué)生，也有相當(dāng)一部分學(xué)生因此走出國門，拿到國外大學(xué)的文憑，圓了自己的大學(xué)夢，其中很多畢業(yè)生的事業(yè)發(fā)展相當(dāng)好。
中外合作辦學(xué)的意義：
1、中外合作辦學(xué)填補(bǔ)了國內(nèi)高校許多專業(yè)上甚至學(xué)科上的空缺。比如一些合作辦學(xué)項(xiàng)目引進(jìn)的“物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)”、“領(lǐng)導(dǎo)力專業(yè)”、“體育經(jīng)紀(jì)專業(yè)”、“電子商務(wù)法律”等專業(yè)，不僅培養(yǎng)了相應(yīng)行業(yè)國內(nèi)急需的高級專業(yè)人才，提高了行業(yè)的整體素質(zhì)，也成為我國在這些專業(yè)、學(xué)科上趕超世界先進(jìn)水平的起點(diǎn)。
2、中外合作辦學(xué)能夠充分利用國際教育資源，提高國內(nèi)教師的國際競爭力。通過合作辦學(xué)，國內(nèi)教師可以獲得出國考察、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會。使中方的教師與外方的教師結(jié)成緊密型的合作關(guān)系，共同完成教學(xué)、科研任務(wù)，而且在外方教授上課期間，主動為中青年教授開放聽課席位，這為國內(nèi)教師深造自己的專業(yè)，開拓視野、掌握雙語教學(xué)技能、現(xiàn)場了解國外的教學(xué)模式等，提供了優(yōu)越而便利的條件。
3、中外合作辦學(xué)引進(jìn)國外先進(jìn)的教育思想、教育理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，一方面能夠在國內(nèi)培養(yǎng)出高水平的國際人才，另一方面有助于提高中國的整體教育水平。通過中外合作辦學(xué)，可以引發(fā)我們對現(xiàn)有教育形式甚至制度和機(jī)制上的反思，改變我們現(xiàn)有的不適應(yīng)入世后新形勢的舊觀念和老做法，促進(jìn)我國教育經(jīng)營體制和管理體制的改革和教育市場化。
4、此外，這些中外合作辦學(xué)項(xiàng)目大多實(shí)行自主招生、自主考試，在專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、教學(xué)準(zhǔn)入和教師引入等方面，結(jié)合用人部門和學(xué)員的需求上有較大的靈活度;引進(jìn)外文原版教材和外方師資配比的比重較大;教學(xué)中更注重案例教學(xué)方式的應(yīng)用和及時(shí)更新教學(xué)參考材料;并采用互聯(lián)網(wǎng)手段進(jìn)行輔助教學(xué);引進(jìn)市場手段進(jìn)行項(xiàng)目推廣。
同時(shí)，為了更好地對這些中外合作辦學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行規(guī)范和管理，配套的法律法規(guī)正在陸續(xù)出臺，2003年的9月1日開始實(shí)施的《中外合作辦學(xué)條例》�！稐l例》明確了中外合作辦學(xué)的發(fā)展方向：“國家對中外合作辦學(xué)實(shí)行擴(kuò)大開放、規(guī)范辦學(xué)、依法管理、促進(jìn)發(fā)展的方針。國家鼓勵引進(jìn)外國優(yōu)質(zhì)教育資源的中外合作辦學(xué)。國家鼓勵在高等教育、職業(yè)教育領(lǐng)域開展中外合作辦學(xué)，鼓勵中國高等教育機(jī)構(gòu)與外國知名的高等教育機(jī)構(gòu)合作辦學(xué)。中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)依法享受國家規(guī)定的優(yōu)惠政策，依法自主開展教育教學(xué)活動。國家鼓勵中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)引進(jìn)國內(nèi)急需、在國際上具有先進(jìn)性的課程和教材。”《條例》還將實(shí)施高等學(xué)歷教育的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)招收學(xué)生納入國家高等學(xué)校招生計(jì)劃。
選擇中外合辦項(xiàng)目注意事項(xiàng)
一、關(guān)注所就讀的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)或項(xiàng)目是否是經(jīng)過合法審批：
最主要的是要查看辦學(xué)者是否能提供審批部門所頒發(fā)的同意其辦學(xué)的文件。其中，新批及已完成復(fù)審省市通過復(fù)審的本科以上中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)與項(xiàng)目(包括內(nèi)地與港澳臺地區(qū)合作辦學(xué)項(xiàng)目與機(jī)構(gòu))名單，目前已通過教育部中外合作監(jiān)管工作信息平臺、教育部網(wǎng)站、教育部教育涉外監(jiān)管信息網(wǎng)予以公布�？赏ㄟ^登陸以上網(wǎng)站查看相關(guān)信息確認(rèn)所就讀的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)與項(xiàng)目是否合法。
二、關(guān)注實(shí)際辦學(xué)情況，尤其是教育教學(xué)質(zhì)量高低：
應(yīng)通過向在讀學(xué)生詢問等多種方式了解實(shí)際辦學(xué)情況。在質(zhì)量方面要關(guān)注決定與影響中外合作辦學(xué)質(zhì)量的幾個(gè)關(guān)鍵因素，如，學(xué)生入學(xué)標(biāo)準(zhǔn);師資配備情況，包括是否配備了一定數(shù)量和比例的比較好的外方教師;教授什么樣的課程;在什么地方辦學(xué)，有無很好的教學(xué)環(huán)境和條件，是否在氛圍良好的大學(xué)內(nèi)，有沒有足夠的圖書館、實(shí)驗(yàn)室，操場等教學(xué)輔助設(shè)施可供使用等等。另外，要關(guān)注和了解畢業(yè)生(如果已有畢業(yè)學(xué)生)的就業(yè)情況，除了解就業(yè)率，還應(yīng)該關(guān)注畢業(yè)生到哪些單位、公司工作，必要時(shí)還應(yīng)該向相關(guān)單位核實(shí)有關(guān)信息的真?zhèn)巍?/p>
三、關(guān)注學(xué)校的招生簡章與實(shí)際辦學(xué)情況是否一致：
按照規(guī)定，合作辦學(xué)招生簡章需要在審批辦學(xué)的教育行政主管部門備案。要注意考察學(xué)校招生簡章與在教育行政主管部門備案的內(nèi)容是否一致。尤其是辦學(xué)地點(diǎn)，收費(fèi)項(xiàng)目與數(shù)額(須由中外合作辦學(xué)所在地教育主管部門批準(zhǔn))，招生人數(shù)，開設(shè)課程等。
四、關(guān)注招生錄取標(biāo)準(zhǔn)：
按照規(guī)定，實(shí)施我國高等學(xué)歷教育的，須按照同地區(qū)同批次計(jì)劃內(nèi)錄取，降低批次錄取是違反國家規(guī)定的。實(shí)施外國教育機(jī)構(gòu)學(xué)歷、學(xué)位教育的，其錄取標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)不低于外國教育機(jī)構(gòu)在其所屬國的錄取標(biāo)準(zhǔn)。一般來講，錄取標(biāo)準(zhǔn)比較低，錄取學(xué)生的水平參差不齊，辦學(xué)質(zhì)量很難保障。錄取標(biāo)準(zhǔn)高，辦學(xué)質(zhì)量才有可能更好。
五、關(guān)注招生計(jì)劃及學(xué)費(fèi)：
按照規(guī)定，頒發(fā)中國高等學(xué)校學(xué)歷學(xué)位的中外合作辦學(xué)招生必須納入國家高等學(xué)校計(jì)劃內(nèi)招生。而實(shí)施外國教育機(jī)構(gòu)學(xué)歷、學(xué)位教育的，也應(yīng)由國家教育主管部門核定了相應(yīng)的招生計(jì)劃數(shù)。國際合作項(xiàng)目的學(xué)費(fèi)一般要高出普通專業(yè)的學(xué)費(fèi)數(shù)倍，非普通家庭所能承受，考生及家長在填報(bào)時(shí)應(yīng)引起注意，以免無法承受。
六、關(guān)注招生代碼：
家長在填報(bào)志愿時(shí)注意主辦高校的招生代碼是否與該校的國際合作項(xiàng)目招生代碼相同，相同的填報(bào)起來比較簡單，只占用一個(gè)院校志愿，考生承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)較小。如果招生代碼不同，那意味著考生選報(bào)國際合作項(xiàng)目專業(yè)要占用一個(gè)院校志愿，這對考生的影響是相當(dāng)大的，考生是否填報(bào)要結(jié)合自身情況理性抉擇。
七、關(guān)注中外合作辦學(xué)的評估和認(rèn)證情況：
教育部在加強(qiáng)中外合作辦學(xué)管理，規(guī)范合作辦學(xué)秩序，提高辦學(xué)質(zhì)量，維護(hù)就學(xué)者利益的工作措施中，開展辦學(xué)評估和加強(qiáng)合作辦學(xué)證書頒發(fā)的認(rèn)證是兩項(xiàng)重要舉措�？赏ㄟ^教育部設(shè)立的中外合作辦學(xué)信息平臺中和主辦的中外高校網(wǎng)站所公布的關(guān)于這兩個(gè)方面的內(nèi)容，進(jìn)一步了解某合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)或項(xiàng)目的評估和認(rèn)證情況，以做出更合理的選擇。
中外合作辦學(xué)項(xiàng)目依然面臨著挑戰(zhàn)，中國教育與國際接軌仍處于嘗試和探索階段，一方面，我們面臨著包括經(jīng)濟(jì)在內(nèi)的各種資源全球化的時(shí)代背景，另一方面，我們國內(nèi)原有的教育體制與西方國家的教育模式存在著巨大的反差，即使在國內(nèi)，我們的新舊教育觀念也存在著愈演愈烈的撞擊，因此，中外合作辦學(xué)作為教育開放的一種重要形式，必然會遇到各種各樣的矛盾和問題，高考改革也不可避免的會影響到合作辦學(xué)項(xiàng)目的發(fā)展和改革。
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