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西方中小學(xué)教育為何受青睞?
很多人都羨慕西方的中小學(xué)教育模式，因此不少中國(guó)家長(zhǎng)早早地就把孩子送去國(guó)外讀書。那么，究竟西式中小學(xué)教育為何會(huì)如此受青睞呢?
隨著選擇增加和眼界開(kāi)闊一些年輕父母越來(lái)越不愿自己孩子重走中式苦讀的老路。近日，調(diào)查中心和問(wèn)卷網(wǎng)聯(lián)合發(fā)起的一項(xiàng)調(diào)查顯示，53.9%受訪者認(rèn)為在基礎(chǔ)教育階段，邊玩邊學(xué)、注重快樂(lè)西式教育是首選;不過(guò)，也有42.3%的受訪者堅(jiān)持認(rèn)為，這個(gè)階段中式教育強(qiáng)調(diào)的認(rèn)真扎實(shí)更重要，吃苦應(yīng)該吃在前。
無(wú)論是西式教育，還是中式教育，民眾所在乎是哪種教育方式更能適應(yīng)當(dāng)前的教育現(xiàn)狀。顯然，傳統(tǒng)的中式教育下，不止是學(xué)生，連同家長(zhǎng)和教師都要一并受累。這樣的現(xiàn)狀下，民眾希望教育方式能夠改變也是理所應(yīng)當(dāng)。
注重基礎(chǔ)、扎實(shí)推進(jìn)是中式教育的一大特點(diǎn)，這一特點(diǎn)的優(yōu)勢(shì)是盡可能的讓孩子鞏固基礎(chǔ)，通過(guò)一層層的訓(xùn)練，達(dá)到熟練應(yīng)對(duì)考試的能力，即所謂的“應(yīng)試教育”。即使在素質(zhì)教育不斷被提及的當(dāng)下，“應(yīng)試教育”的影子依然無(wú)處不在。教師教的方式、學(xué)生學(xué)的方式以及整個(gè)教育的評(píng)價(jià)模式都沒(méi)能發(fā)生質(zhì)的變化。這樣的結(jié)果是，孩子埋首于一堆堆作業(yè)之中，成天在做一些枯燥無(wú)味的重復(fù)性工作。這樣的教育，對(duì)于中學(xué)生的身心發(fā)展無(wú)疑是有害的。前不久，英國(guó)廣播公司制作的的紀(jì)錄片《我們的孩子夠強(qiáng)嗎?》對(duì)比了英式教育和中式教育，雖然最終中式教育取得了勝利，但是國(guó)內(nèi)卻沒(méi)多少人認(rèn)可這一結(jié)果。可見(jiàn)，在傳統(tǒng)教育方式已被發(fā)揮到極致的當(dāng)下教育中，民眾要求教育變革的訴求也越來(lái)越強(qiáng)烈。
西式教育是否就只是邊玩邊學(xué)，這還有待商榷。但在尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律這一點(diǎn)上，西式教育就遠(yuǎn)勝于中式教育。西式教育遵循孩子成長(zhǎng)的規(guī)律，各階段的培養(yǎng)目標(biāo)不一，對(duì)學(xué)生能力的訓(xùn)練也不一。而中式教育在這方面卻基本用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)在培養(yǎng)孩子，既學(xué)生考試的分?jǐn)?shù)是高是低。從小學(xué)一年級(jí)乃至幼兒園階段開(kāi)始，中式教育在學(xué)生成績(jī)上面的“搶跑”就屢禁不止。學(xué)生缺乏思維及想象力的訓(xùn)練，因而才會(huì)出現(xiàn)連續(xù)多年“PISA測(cè)試”中國(guó)上海學(xué)子都獲第一，但國(guó)人卻無(wú)法回答“錢學(xué)森之問(wèn)”的尷尬。
超過(guò)半數(shù)受訪者傾向于西式教育，并不能由此就得出西式教育一定優(yōu)于中式教育。但從中可以窺見(jiàn)，民眾對(duì)當(dāng)前所施行的中式教育并不滿意。在學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重之后，一輪又一輪的“減負(fù)”之聲高喊，然而，減了學(xué)生課內(nèi)的負(fù)擔(dān)，學(xué)生課外報(bào)培訓(xùn)班的情況卻更加嚴(yán)重。在整個(gè)教育的評(píng)價(jià)模式和人才培養(yǎng)模式未見(jiàn)徹底變動(dòng)之前，單純“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”做法并不能起到多大效果。這正是中式教育的問(wèn)題所在，也是民眾迫切希望教育能改變地方。
拓展閱讀：探密美國(guó)中小學(xué)教育
一、教育理念和目標(biāo)——培養(yǎng)未來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)者
美國(guó)加州山谷學(xué)校成立于1950年，是加州一所具有很高聲望的非宗教性質(zhì)的學(xué)校，開(kāi)設(shè)K-8年級(jí)。該校的宗旨是要為孩子提供具有挑戰(zhàn)性的，全面的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，培養(yǎng)良好的素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)能力，目標(biāo)是培養(yǎng)未來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)者。
二、課程設(shè)置——培養(yǎng)學(xué)生未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)力
除核心課程語(yǔ)言藝術(shù)、數(shù)學(xué)、科學(xué)、社會(huì)研究外，還有特色課、禮儀、探究活動(dòng)、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、批判性思維能力培養(yǎng)等課程。其中的特色課又包含電腦、音樂(lè)、藝術(shù)、西班牙語(yǔ)、體育等。圖文并茂的介紹，讓大家對(duì)Valley School有了進(jìn)一步的了解，學(xué)校雖面積不大，但從視頻中學(xué)生的反饋可以看出，學(xué)校的教育理念和培養(yǎng)目標(biāo)已成為一種文化在孩子們的言談舉止中有所體現(xiàn)。他潛移默化帶給學(xué)生很多未來(lái)人才所必備的素質(zhì)，冒險(xiǎn)精神、批判性思維、領(lǐng)導(dǎo)能力等。
三、特色活動(dòng)——培養(yǎng)學(xué)生的冒險(xiǎn)精神
特色活動(dòng)中給人印象最深的是各種各樣的體育活動(dòng)和戶外探險(xiǎn)活動(dòng)，體育活動(dòng)有flag football, basketball, baseball, volleyball, softball and soccer. 如此多的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目著實(shí)讓人羨慕，還有驚險(xiǎn)刺激的戶外探險(xiǎn)，山谷學(xué)校孩子們?cè)谝曨l中的表現(xiàn)，讓大家絲毫看不出緊張與害怕，而這些又是課堂上難以學(xué)到的，他需要孩子們?nèi)フ鎸?shí)體驗(yàn)。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，要想實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，敢于冒險(xiǎn)的精神是多么重要。
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