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大連楓葉國際學校簡介
大連楓葉國際學校是大連市教委和遼寧省教育廳批準、國家教育部備案的中加合作學校，也是 BC 省認可的第一所海外學校。下面是小編整理的關于大連楓葉國際學校的情況，歡迎大家參考!
大連楓葉國際學校簡介 篇1
學校簡介
大連楓葉國際學校1995年創(chuàng)建，隸屬于楓葉教育集團。楓葉教育集團作為中國國際教育領軍者，是中國基礎教育領域開辦最早、規(guī)模最大的國際學校辦學機構。秉承“中西教育優(yōu)化結合，實施素質教育”的辦學理念，致力于不分種族、膚色、國籍，為所有受教育者提供一流教育服務的使命，開創(chuàng)雙語雙學歷獨特的教育模式;開設中加兩國優(yōu)化課程;創(chuàng)立小學“快樂教育”、初中“三好習慣養(yǎng)成教育”和高中“理想教育”的育人體系。在先進文化和理念指引下，培養(yǎng)了一批批國際精英人才，成為中國最具影響力的國際教育品牌。
楓葉教育集團擁有21年的辦學實踐經驗，從一校到多校，從一市到多市發(fā)展，目前已在中國大連、上海、天津、重慶、武漢、義烏、鎮(zhèn)江、洛陽、平頂山、鄂爾多斯、荊州、西安、淮安、平湖和加拿大甘露市等國內外15地開辦楓葉國際學校56所，在校生規(guī)模突破21000人，中外籍教職員工3500多名，形成集外籍人員子女學校、幼教、小學、初中、高中為一體的多層次高品質的國際教育體系，獲得社會的廣泛認可。
楓葉國際學校已有18屆1萬多名高中畢業(yè)生從楓葉走向世界，被全球28個國家和地區(qū)的566所高校錄取，其中超過50%的畢業(yè)生被楓葉全球百強名校錄取，包括美國斯坦福大學、芝加哥大學，英國劍橋大學、帝國理工大學、倫敦大學學院，加拿大多倫多大學，澳洲國立大學，新加坡國立大學和香港大學等。
21年來，楓葉教育不僅改變了很多學生乃至家庭的命運，而且為各地招商引資、改善投資軟環(huán)境和社會經濟事業(yè)做出了積極貢獻。
我們的創(chuàng)始人
中國楓葉教育集團暨楓葉國際學校創(chuàng)始人任書良博士，加籍華人，畢業(yè)于北京外國語大學英語系，英國威爾士大學教育管理碩士，華東師范大學教育管理博士課程班結業(yè)，加拿大皇家大學榮譽法學博士。
任書良博士創(chuàng)造性地提出了中西教育優(yōu)化結合、實施素質教育的辦學理念，率先在基礎教育領域引進優(yōu)質的國際教育資源，將國外教育注重創(chuàng)新、實踐能力培養(yǎng)的優(yōu)勢與中國嚴謹治學的優(yōu)良傳統(tǒng)相結合，全面推進素質教育，在創(chuàng)辦和發(fā)展楓葉教育的實踐中取得成功，成為我國基礎教育領域引進西方高中課程體系的第一人。
任書良博士在國外的工作經歷中，領悟到知識改變命運和教育興國的道理。他在多年奔波于海外與祖國大陸的商務活動中，一直深切關注古今中外經濟和文化發(fā)展的歷史和走向，潛心思考其中的經驗和教訓;我國近現(xiàn)代教育先行者馬相伯、蔡元培先生的榜樣和“中西兼容”的辦學理念與實踐，給予了他深刻啟發(fā)和激勵，他多年思考中西教育優(yōu)勢互補的有效途徑，并認定創(chuàng)辦一所真正的國際學校，為祖國的教育振興做出貢獻，是一件非常有價值、有意義的事情。
1994年，任書良博士抓住大連市政府訪問溫哥華的契機，向大連市政府提出了醞釀多年的辦學理念。獲得支持和批準后于1995年創(chuàng)辦了大連楓葉國際學校，中西教育優(yōu)化結合、實施素質教育的辦學理念開始付諸實踐。
在大連楓葉國際學校的辦學實踐中，任書良博士克服種種困難，率先引進加拿大高中課程教材等優(yōu)質教育資源，與中國高中課程優(yōu)化結合，構建了“雙語雙學歷”的學校制度，確立了 “三個結合、兩項認證、一個對接”的楓葉模式。
“楓葉模式”在我國基礎教育領域開創(chuàng)了多個第一：第一所在國家教育部備案的`國際學校，第一所加拿大不列顛哥倫比亞省教育部認證的海外學校，第一所實施“雙語雙學歷”與國外大學直接對接的國際高中，國內第一所實行男女分校的高中。二十年來，“只有辦學讓他魂牽夢縈”，辦學中任書良先生始終堅持融匯中西的辦學理念，誠信辦學，堅持創(chuàng)新，鍥而不舍。
任書良博士創(chuàng)立的楓葉模式，順應了經濟全球化的發(fā)展潮流，適應了民族振興和多元化的教育需求，大連楓葉國際學校建校10年后開始從大連發(fā)展到武漢、天津、重慶、鎮(zhèn)江、洛陽、鄂爾多斯、上海、平頂山、義烏、荊州等城市，成為國內基礎教育最大的中外合作辦學機構。
任書良博士棄商興學的事跡，在國際教育領域卓越的領導力和創(chuàng)新精神，贏得社會尊重和廣泛關注，《光明日報》、《中國教師報》、《福布斯》雜志、《周末畫刊》等國內外主流媒體上多次報道任書良先生的事跡。任書良博士辦學以來榮獲中加兩國政府多次褒獎。
2001年11月，大連市政府授予“大連市榮譽公民”。
2003年1月，評為首屆中國民辦教育十大杰出人物。
2003年8月，加拿大不列顛哥倫比亞省授予任書良先生“中加教育合作貢獻獎”。
2004年12月，評為“中國民辦教育最具影響力人物”。
2005年9月，榮獲遼寧省人民政府頒發(fā)的“遼寧友誼獎”。
2005年12月，榮獲國務院僑務辦公室首屆“華僑華人專業(yè)人士杰出創(chuàng)業(yè)獎”。
2008年6月，加拿大不列顛哥倫比亞省政府授予“卓越成就獎”。
2011年4月，榮獲“第12屆中國時代十大新聞人物”稱號。
2013年6月，加拿大皇家大學授予任書良先生榮譽法學博士學位。
2013年10月，加拿大總督為任書良先生頒發(fā)“國事訪問獎章”。
2014年9月，榮獲2014年度中國政府“友誼獎”。
2015年12月21日，任書良博士榮獲“2015中國教育改革創(chuàng)新人物”稱號。
大連楓葉國際學校簡介 篇2
大連楓葉國際學校創(chuàng)建于1995 年，是楓葉教育集團的第一個校區(qū)。辦學層次包括幼教、小學、初中和高中，小學、初中、高中校區(qū)坐落于大連市金州區(qū)；外籍人員子女學校、幼兒園、大連甘井子校區(qū)坐落于大連市甘井子區(qū)。
大連楓葉國際學校（高中）是大連市教委和遼寧省教育廳批準、國家教育部備案的中外合作學校，獲得世界最大的學校認證組織Cognia認證的學校，加拿大BC省認可的第一所海外學校。2020年9月起實施楓葉世界學校課程。
學校地址：
高中
大連楓葉國際高中（男校、女校）：遼寧省大連市金州區(qū)中心大街9號
初中
金州區(qū)校區(qū)：遼寧省大連市金州區(qū)中心大街9號
甘井子區(qū)校區(qū)：遼寧省大連市甘井子區(qū)紅旗街道棠梨溝
小學
金州區(qū)校區(qū)：遼寧省大連市金州區(qū)海濱路翠南小區(qū)12號
甘井子區(qū)校區(qū)：遼寧省大連市甘井子區(qū)紅旗街道棠梨溝
外籍人員子女學校：遼寧省大連市金州區(qū)東興街4號
西崗區(qū)校區(qū)（從幼兒園到小學）：大連市西崗區(qū)彩云路78號
金州區(qū)校區(qū)（從幼兒園到初中）：大連市金州區(qū)東興街4號
教學理念
“中西教育優(yōu)化結合，培育國際精英人才”——楓葉堅持中西教育結合，實施素質教育的辦學思想，致力于不分國籍、種族、膚色，為所有學生提供一流的教育服務。
師資力量
楓葉教育集團專注于基礎教育領域，1995 年在大連首創(chuàng)楓葉國際學校，后于武漢、天津、重慶、鎮(zhèn)江、洛陽、鄂爾多斯、上海、平頂山、義烏、荊州、西安、淮安、平湖、湖州、濰坊、鹽城、�？�、深圳、襄陽、瀘州、濟南以及加拿大溫哥華、桑德貝、甘露市、澳大利亞阿德萊德等國內外27個城市開辦學校100余所。依據(jù)2019年10月15日統(tǒng)計數(shù)據(jù)，在校生規(guī)模達到43500余人，中外籍教職員工6000人。
教學模式
大連楓葉國際學校中西教育優(yōu)化結合的辦學模式，是一個獨特和創(chuàng)新的模式，這個模式可以概括為：“四個第一”、“三個結合”、“兩個認證”、“一個對接”：
“四個第一”
第一所中加合作創(chuàng)辦并在中國國家教育部備案的基礎教育國際學校；
第一所在基礎教育領域率先提出中西教育相結合的理念，并在實踐中取得成功的學校；
第一所實行中國加拿大兩國高中課程計劃相結合、相互認證的雙語課程和雙學歷體系，并得到兩國政府和國外大學認可的學校；
第一所中國基礎教育與國際高等教育全面接軌的學校。高中畢業(yè)生可以憑借在校成績直接申請國外大學。
“ 三個結合 ”
是指中西教育思想互相結合；中外教師互相結合；中加教育資源優(yōu)化結合。
“ 兩個認證 ”
是指中、英雙語教學認證體系；中、加雙學歷文憑認證體系，楓葉高中學生分別在中、加兩國注冊學籍，學生參加中國政府和加拿大政府規(guī)定學科畢業(yè)會考成績合格，取得兩國政府頒發(fā)高中畢業(yè)證書。
“ 一個對接 ”
是指完成楓葉高中課程學習，達到規(guī)定學分中國學生可以直接申請全球英語國家（地區(qū)）大學，外國學生可以直接升入中國大學。這種對接打開了高中生“走向世界”、外國留學生進入中國大學“互通”的快捷通道，而且中國學生教育成本只是在國外接受同等教育的 1/4。
辦學特色
中加政府高度認可的辦學體制
楓葉國際學校開創(chuàng)了中國基礎教育的四個第一：第一所中加合作創(chuàng)辦并在中國國家教育部備案的基礎教育國際學校；第一所在基礎教育領域提出中西教育相結合的理念，并在實踐中取得成功的學校；第一所實行中加兩國高中課程計劃相結合、相互認證的雙語課程和雙學歷體系，并得到兩國政府和國外大學認可的學校；第一所中國基礎教育與國際高等教育全面接軌的學校。高中畢業(yè)生可以憑借在校成績直接申請國外大學。
楓葉教學體系不斷完善，已經成為了幼教、小學、初中、高中、外籍人員子女學校為一體的國內最大的國際教育機構，也是迄今國內基礎教育領域最為完善的國際教育體系。
中西教育優(yōu)化結合的辦學模式
楓葉模式概括為“三個結合、兩個認證、一個對接”，即中西教育思想互相結合、中外教師隊伍互相結合、中加教育資源優(yōu)化結合；中英雙語教學認證與中、加雙學歷認證；楓葉學分被全球英語國家（地區(qū)）的大學所認可，楓葉高中畢業(yè)生憑楓葉學分，可直接申請國外大學，實現(xiàn)與國外大學暢通對接。
素質教育體制促進學生全面發(fā)展
大連楓葉國際學校不僅為學生提供優(yōu)質的教育服務，同時也是社區(qū)文化科學與教育的活動中心。大連楓葉國際學校的社會實踐活動，計入學生的學分。大連楓葉國際學校要求學生利用寒暑假進行社會實踐，獲得融入社會的能力，使個人綜合能力不斷得到鍛煉和提升。楓葉實踐課程、研究性學習組織達150種以上，必修課“個人成長記錄”占加方畢業(yè)學分的10%以上，學生參與社區(qū)服務、公益活動、勤工儉學、商務經營等社會實踐積極主動，公民意識、責任感、關注他人等品質得以養(yǎng)成。
楓葉高中“重視學習的過程性評價“，重情感態(tài)度、重過程培養(yǎng)、無高考束縛，為實踐課程、研究性學習、個性化發(fā)展提供了制度保證，促進了學生綜合素質全面發(fā)展。在高考體制下難以成功的學生，在楓葉可以獲得成功；在高考體制下能夠成功的學生，在楓葉可以獲得更大的成功。
大連楓葉國際學校編寫了楓葉學生的《文明禮儀教材》，制定了個人禮儀、校園禮儀、公共禮儀、涉外禮儀等七章二十五款100 多條，把培養(yǎng)學生文明習慣的措施切實落到實處；楓葉人站在文化建設的角度，培養(yǎng)學生的健康人格，培養(yǎng)高素質的現(xiàn)代文明人、培養(yǎng)國際化的公民。
實效德育塑造學生誠信、自信的品格
大連楓葉國際學校為了全面實施英才教育，經中共中央文獻研究室周恩來研究中心批準，高中成立了“周恩來班”；初中成立了“鄧穎超班 ”。學校把爭創(chuàng)“周、鄧班”作為德育工作和校園文化建設的主線，貫穿于整個學段德育工作和校園文化建設的始終，教育學生從小勤奮學習、立志報國，不斷提升學校德育工作的層次，增強德育工作的實效性。
塑造精英精神、培養(yǎng)健康品格是楓葉的辦學宗旨。大連楓葉國際學校首屆僅14名學生，中、加教工是學生的三倍，開足課程，不計成本，將誠信貫徹到底，建立了品牌信譽。楓葉人始終把誠信教育放在教育的首位，并建立了誠信體系；誠信做事，誠信做人，是楓葉人的一種習慣�；跅魅~的誠信體系，學生不抄襲，教師不做假，成績真實，評判公正，楓葉學生學分全球認可。楓葉的誠信體系不僅贏得國外大學的信任好評，更是學生受益終身的精神財富。同時，大連楓葉國際學校培養(yǎng)學生自信勇敢，人人可獨闖天下。
純正地道的英語教學優(yōu)勢
英語課程、英語演講、戲劇、文體活動，構成純正地道的英語環(huán)境。其中加方課程聽課、閱讀、寫作（作業(yè)）、交流均以英語為工具。學生在楓葉不只簡單地學習兩種語言，同時是在接受東西方兩種文化、兩種思維方式的教育和影響。楓葉教育體系培養(yǎng)融會中西的人才素質，正是未來世界所需要的人才素質。
楓葉小學從一年級預科班開始系統(tǒng)地強化英語，強調口語，鼓勵英語對話。中外專家為楓葉小學生量身定做兩套教材（《楓葉少兒英語》《典范英語》），每周12節(jié)英語課（6節(jié)中方，6節(jié)外教），小學畢業(yè)時英語詞匯量達到2500個。針對學生差異，開設多種班型：常規(guī)班、提高班、強化班、輔導班、特長班。英語課外活動豐富，通過豐富的英語活動激發(fā)學生學習英語的興趣，提供活學活用英語的`平臺。在學以致用中，提升學生英語交際能力。
楓葉初中實施英語分級教學，使用《楓葉英語》教材，詞匯量可達5000以上，英語課時根據(jù)課程安排會略有不同，7年級和9年級是16節(jié)課（含全英文科學課），8年級是11節(jié)課（含全英文科學課），中加教師聯(lián)合授課，聽、說、讀、寫全面提升英語能力。初中全英授課的《科學》，使學生能順利銜接楓葉全英授課的加方高中課程。
楓葉高中學生在全天、全英文的外教授課環(huán)境下，全方位地訓練了學生的英語學術和應用能力，保證學生在走出國門之后，能夠在文化、生活、語言、思考方式等方面無障礙地融入到國外的生活和學習中。
楓葉國際教育展構建留學對接平臺
楓葉教育博覽會創(chuàng)辦于2005年，世界著名大學把楓葉高中畢業(yè)生作為最大的優(yōu)質生源地，每年都會前來招生。每屆來自加拿大、美國、澳大利亞、英國、瑞士、新西蘭、中國香港等國家和地區(qū)的院校都在70所以上，參展的世界名校、普通院校和職業(yè)院校層次類別合理、專業(yè)齊全，各層次畢業(yè)生都能找到出口。
楓葉國際教育博覽會上，楓葉畢業(yè)生可憑高三第一學期期中考試成績單申請大學，符合錄取條件者，大學現(xiàn)場簽發(fā)錄取通知書，所有楓葉畢業(yè)生均可提前4-6個月收到錄取通知書，確保辦理簽證時間，不誤當年9月入學。每屆參加楓葉國際教育展的貴賓、大學代表、學生和家長無不驚嘆楓葉國際教育展別有洞天，楓葉與世界名校緊密相連！
讓學生成為最大受益人的辦學使命
楓葉履行辦學使命，精誠培育學生成才。大連楓葉國際學校創(chuàng)建于1995年，是楓葉教育集團的第一校區(qū)，建校24年來，楓葉中加優(yōu)化結合的高中課程和“雙語、雙學歷”的體制，已成功培育出19屆畢業(yè)生14000多人，升入世界30多個國家的近672所大學，楓葉教育改變了一批批學生乃至家庭的命運，在國內外的影響力不斷擴大。
楓葉小學奉行“尊重教育”：以賞識鼓勵為基本方法，以個體交流為基本策略，以走進學生心里為基本過程。尊重全體學生，尊重成長規(guī)律，尊重學生成長的階段性、多樣性；尊重學生的人格，尊重學生學習的權利，為學生的發(fā)展盡一切可能提供條件。從學生角度設計開展教育教學各項活動，保證學生的全員參與、全過程參與，使學生成為最大的受益者，著力打造快樂校園。
楓葉初中致力于“三好習慣養(yǎng)成教育”：良好的學習習慣、良好的行為習慣、良好的生活習慣，為學生的終身發(fā)展奠定基礎。學校關注每一個學生，注重培養(yǎng)全面的綜合素質和英語特長，助推學生與高中加方課程實現(xiàn)對接。
楓葉高中實施“理想教育”，由“人生規(guī)劃課程+選課指導+服務”組成的“學生成長保障系統(tǒng)”，是楓葉遵循高中生成長規(guī)律，構建的一套校本“人生成長課程”�？茖W研究表明，人的理想層次越高，成就越大。楓葉老師努力幫助每一個學生樹立理想目標，制定計劃措施，走上“自我奮斗”軌道。老師是學生實現(xiàn)理想的指導者、幫助者和合作者。
國際化的后勤服務體系更加完善
楓葉致力于為所有受教育者提供優(yōu)質的教育服務，堅持國際標準，追求世界一流。無線網絡覆蓋校園，辦學裝備資源豐厚；師生食堂中西餐飲風味齊全，學生宿舍生活設施實用完善；英語社區(qū)（公寓）標準提升，管理服務優(yōu)化多元。讀楓葉高中，得親情關注；具備學貫中西之優(yōu)勢，無“少年留學”之弊端。
楓葉在創(chuàng)新中不斷超越
中加學分互認、英語分級教學、國際教育展、男女分校等創(chuàng)新舉措不斷推出；優(yōu)化管理服務，創(chuàng)新模式流程，追求優(yōu)質高效，楓葉不斷超越自我。從2010年起，取消強化年級設置，高一新生全都注冊加拿大（BC�。⿲W籍。改學年制為學期制，學生根據(jù)英語能力選擇分層的“必修 + 英語”課程組合，邊強化英語、邊修加方學分，優(yōu)秀者可提前選學大學先修課程（AP），促進快成人才，成國際人才。
培養(yǎng)目標從國際型提升到精英型
大連楓葉國際學校依據(jù)國際化的定位和畢業(yè)生大批升入世界名校的自身實際，提出了精英人才的培養(yǎng)目標，注重塑造學生的精英精神，培養(yǎng)學生的責任意識、奉獻意識，使學生形成有理想、有情操、有文化、有紀律的人格品質。學校大力營造英語學習的氛圍，提高學生用英語交流的能力，逐步形成英語交流為主的全英語校園，全面培養(yǎng)學生掌握中英雙語能力，兼有東西方兩種思維，促進大批優(yōu)秀畢業(yè)生升入哈佛、耶魯、麻省理工、斯坦福、劍橋、牛津、多倫多等世界頂尖名校，成為國際精英人才。
楓葉學生的個人規(guī)劃，已經從“走出國門”，提升到“進入名校”，學校鼓勵學生立大志、成大才。楓葉構建精英學校體制，2009年大連教育園區(qū)率先實行了男女分校；因材施教，開發(fā)潛能，不斷優(yōu)化管理服務。實踐表明，男女分校后學生專注度提高，進取心增強，成績普遍提高。在中西教育優(yōu)化結合的男女分校環(huán)境中，更有利于學生成長為精英人才。
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