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四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

時間:2024-09-18 17:27:42 國際中小學(xué) 我要投稿

四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃(精選10篇)

  教學(xué)計劃使教育技術(shù)理論在總結(jié)實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上得到升華與完善,從而促進教育技術(shù)的深入發(fā)展。小編下面為你整理了四年級下冊數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃,希望對你有所幫助。

四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃(精選10篇)

  四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇1

  一、學(xué)生情況分析:

  本學(xué)期我任教四年級數(shù)學(xué),本班共有學(xué)生25人,其中男生16人,女生9人?傮w來看,學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)一般,僅小部分學(xué)生能掌握所學(xué)內(nèi)容,學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度都較好,對于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣也較濃厚,上課時活潑,發(fā)言積極,上課專心聽講,認真完成作業(yè),學(xué)習(xí)比較積極主動,課后也很自覺,當(dāng)然與家長的監(jiān)督分不開。部分學(xué)生解答問題的能力較強,不管遇到什么題,只要讀了兩次,就能找到方法,有的方法還相當(dāng)?shù)暮喗荨_有一小部分學(xué)生由于反映要慢一些,學(xué)習(xí)方法死板,只能接受老師教給的方法,稍有一點變動的問題就處理不了,特別是解決問題的能力很差,另外還有一部分后進生,由于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差、底子薄、惰性強,這二類學(xué)生在本學(xué)期還要重點抓。

  二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo):

  1.理解小數(shù)的意義和性質(zhì),體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進一步發(fā)展數(shù)感,掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,掌握小數(shù)的加法和減法。

  2.掌握四混合運算的運算順序,會進行簡單的整數(shù)四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律,會應(yīng)用它們進行一些簡便運算,進一步提高計算能力。

  3.認識三角形的特性,會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類,知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。

  4.初步掌握確定物體位置的方法,能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,能描述簡單的路線圖。

  5.認識折線統(tǒng)計圖,了解折線統(tǒng)計圖的特點,初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

  6.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

  7.初步了解植樹問題的思想方法,形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

  8.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  三、教學(xué)的重、難點:

  1.小數(shù)乘法和小數(shù)除法混合運算和應(yīng)用題的教學(xué)重點:掌握混合運算的運算順序和三步計算文字敘述題的解答方法,理解連乘和連除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,學(xué)會對應(yīng)用題的解答方法進行檢驗,會看簡單的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表,理解平均數(shù)的`含義,學(xué)會求平均數(shù)的方法。難點:正確計算混合運算,能列綜合算式解答文字敘述題,掌握應(yīng)用題的解答方法,正確解答各類應(yīng)用題,掌握檢驗應(yīng)用題的方法,理解平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法。

  2.小數(shù)的意義和性質(zhì)。重點:學(xué)會小數(shù)的意義、單位,會讀、寫小數(shù),掌握小數(shù)的基本性質(zhì),應(yīng)用以前學(xué)的方法求近似數(shù)。難點:正確理解小數(shù)的意義,小數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用,正確按要求近似數(shù)。

  3.小數(shù)的乘、除法。重點:掌握計數(shù)方法,知道小數(shù)乘、除法同樣可以用整數(shù)簡算的方法進行簡算。難點:理解小數(shù)的意義,正確進行簡算。

  4.三角形、平行四邊形和梯形。重點:掌握三角形、平行四邊形和梯形的特征。難點:畫三角形的垂線和平行線,各種圖形特征的應(yīng)用。

  四、教學(xué)措施:

  1.加強思想教育、學(xué)習(xí)目的性教育,使學(xué)生進一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

  2.以學(xué)生為主體,提倡啟發(fā)式教學(xué),注重嘗試教學(xué),激發(fā)學(xué)生求知欲。

  3.重視抓課堂教學(xué)改革,采用多種方法調(diào)動學(xué)生積極性,要求作業(yè)在課堂上完成,并及時反饋。

  4.做好后進生的輔導(dǎo)工作,實施“課內(nèi)補課”的方法,組織互幫互學(xué)。

  5.培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力,抽象、概括能力,遷移類推能力,以及思維的靈活性。

  6.認真?zhèn)湔n,精習(xí)設(shè)計練習(xí),上好每一節(jié)課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  7.多和學(xué)生交流、溝通,了解學(xué)生的內(nèi)心世界及時幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題,解開他們心中的結(jié),讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣。

  8.賞識每個層次的學(xué)生的每一個微小的進步,并及時鼓勵他們,多表揚和肯定、批評、增加他們學(xué)習(xí)的自信心,讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的快樂。

  四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇2

  一、學(xué)情分析

  四年級學(xué)生已經(jīng)從中年級邁向高年級,他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維,對周圍事物的認識較以前上升了一個層次,已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題,學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識,為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。

  本期我班有26名學(xué)生,大部分學(xué)生能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),獲取知識。抽象思維水平有了一定的發(fā)展, 基礎(chǔ)知識掌握較牢固,具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

  個別學(xué)生基礎(chǔ)知識差。對數(shù)學(xué)不感興趣,學(xué)習(xí)被動,上課不認真聽講,作業(yè)不能按時完成,學(xué)習(xí)有困難,特別對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。還有個別學(xué)生比較聰明,但學(xué)習(xí)不勤奮,成績不理想,這就需要教師在教學(xué)中,在面向全體學(xué)生的同時,更要注意因材施教。

  二、教材分析

 。ㄒ唬皵(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域

  1、第一單元“小數(shù)的認識和加減法”。在三年級下冊學(xué)習(xí)“元、角、分和小數(shù)”的基礎(chǔ)上,擴展對小數(shù)的認識,把小數(shù)和分數(shù)初步聯(lián)系起來,進一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合具體情景,學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運算,運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題,感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。

  2、第三單元“小數(shù)乘法”。結(jié)合具體情景,使學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義,經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計算方法的過程,掌握小數(shù)乘法的計算方法,運用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題。

  3、第五單元“小數(shù)除法”。本單元包括小數(shù)除法,積商近似值,循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運算等內(nèi)容。結(jié)合具體情景,經(jīng)歷探索小數(shù)除法計算方法的過程,初步體驗轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。了解在生活中有時只需要求積商的近似值,掌握求近似值的方法,培養(yǎng)估算意識。初步了解循環(huán)小數(shù),運用小數(shù)四則運算解決日常生活中的簡單問題。

  4、第七單元“認識方程”。結(jié)合生活情景,使學(xué)生初步了解可以用字母表示數(shù);通過直觀教具,初步了解方程;通過游戲活動,初步了解等式性質(zhì),并能用等式性質(zhì)解簡單的方程。

 。ǘ翱臻g與圖形”領(lǐng)域

  1、第二單元“認識圖形”。通過分類活動,梳理已學(xué)過的一些圖形;通過對三角形分類,了解各類三角形的特點;通過操作,探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等于180度,三角形任意兩邊的和大于第三邊;進一步認識平行四邊形,了解梯形的特征;會運用學(xué)過的圖形設(shè)計一些簡單的圖案。

  2、第四單元“觀察物體”。能辨認從高低、遠近不同觀察點拍攝到的圖片及其先后順序;通過實際觀察,使學(xué)生體會到同一景物在不同的位置,看到的畫面不同;能辨認從不同位置拍攝的圖片及其先后順序。

 。ㄈ敖y(tǒng)計與概率”領(lǐng)域

  第六單元“游戲公平”。通過游戲,使學(xué)生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性。能設(shè)計公平、簡單的游戲規(guī)則。

 。ㄋ模熬C合應(yīng)用”領(lǐng)域

  本冊教材在每一單元的教學(xué)內(nèi)容中,配有題材具有現(xiàn)實性、趣味性呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和實踐活動。除此之外,還安排了“數(shù)圖形中的學(xué)問”“激情奧運”,“圖形中的規(guī)律”三個專題活動,讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的知識解決實際問題。

 。ㄎ澹┱砼c復(fù)習(xí)

  包括整理與復(fù)習(xí)(一)、整理與復(fù)習(xí)(二)、總復(fù)習(xí)

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)習(xí)慣:

 。1)進一步培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)習(xí)、愛動腦的好習(xí)慣。

  (2)繼續(xù)加強紀律教育。

 。3)培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和綜合的能力。

  (4)培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時,能受到愛祖國、愛科學(xué)等方面的教育。

 。5)認真聽講,按時完成作業(yè),作業(yè)干凈整潔。

 。6)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,重視學(xué)生養(yǎng)成檢驗的習(xí)慣。

  2、知識與技能:

 。1)讓學(xué)生經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系的過程,進一步認識小數(shù),掌握相應(yīng)的計算方法和必要的計算技能,理解和掌握運算順序,發(fā)現(xiàn)一些運算規(guī)律;探索給定事物中隱含的規(guī)律,結(jié)合解決實踐問題,體驗用字母表示數(shù)的意義,會用方程表示簡單的數(shù)量關(guān)系,會解簡單的方程。

 。2)聯(lián)系現(xiàn)實情境,經(jīng)歷觀察、操作和探索相關(guān)圖形的形狀、大小、運動和位置關(guān)系的過程,了解簡單幾何體和平面圖形的基本特征,能對簡單的圖形進行變換。

  (3)體驗時間發(fā)生的等可能性、游戲規(guī)則的公平性,能計算一些簡單事件發(fā)生的可能性。

  3、數(shù)學(xué)思考方面:

 。1)能對現(xiàn)實生活中有關(guān)的數(shù)字信息作出合理的解釋,會用數(shù)、字母和圖表描述和解決現(xiàn)實世界中的簡單問題。

 。2)在探索物體的位置關(guān)系、圖形的'特征、圖形的變換以及設(shè)計圖案的過程中,進一步發(fā)展空間觀念。

 。3)能根據(jù)解決問題的需要,收集有用的信息,進行歸納、類比與猜測,發(fā)展初步的合情推理能力。

 。4)在解決問題的過程中,能進行有條理的思考,能對結(jié)論的合理性作出有說服力的說明。

  4、解決問題方面:

  (1)能從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。

 。2)能探索出解決問題的有效方法,并試圖尋找其他方法。

 。3)在解決問題的活動中,初步學(xué)會與他人合作。

  (4)能表達解決問題的過程,并嘗試解釋所得的結(jié)果。

 。5)具有回顧與分析解決問題過程意識。

  5、情感與態(tài)度方面:

 。1)對周圍環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物具有好奇心,能積極參與教師組織的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

 。2)在他人的鼓勵與引導(dǎo)下,能夠積極地克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難,有克服困難和運用知識解決問題的成功體驗,對自己得到的結(jié)果正確與否有一定的把握,相信自己在學(xué)習(xí)中可以取得不斷的進步。

 。3)體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),認識到許多實際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決,并可以借助數(shù)學(xué)語言來表述和交流。

  (4)通過觀察、操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學(xué)活動,體驗數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性,感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。

 。5)對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識,并愿意對數(shù)學(xué)問題進行討論,發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正。

  四、教學(xué)措施。

  1、多創(chuàng)設(shè)聯(lián)系學(xué)生生活實際的學(xué)習(xí)情景,大膽放手讓學(xué)生自學(xué),解疑問難,發(fā)展學(xué)生的個性特長。加強學(xué)習(xí)目的性教育,充分挖掘?qū)W生的潛能,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

  2、要充分利用新舊知識間的聯(lián)系,通過知識間的遷移、類推、比較、拓展,將新知識點與學(xué)生原有知

  識體系聯(lián)系起來進行教與學(xué)。

  3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,尊重學(xué)生個體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

  4、增強學(xué)生的動手實踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

  5、注意加強數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)問題,感受、體驗、理解數(shù)學(xué)。

  6、加強個別輔導(dǎo),提高學(xué)困生的成績。如對學(xué)困生要付出更多的關(guān)心和愛心,作業(yè)適當(dāng)降低要求。

  四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇3

  一、學(xué)生情況分析

  本學(xué)期我任教四(3)班和四(4)班。四(3)班現(xiàn)有43人,男女生比較平均,課堂紀律相對來說比較好。有十幾個學(xué)生上課非常積極,每一個都會搶著回答,有個別學(xué)生還能說出與眾不同的想法。思維能還是比較不錯的。當(dāng)然也有幾個比較調(diào)皮的,特別陳越同學(xué)不僅上課不認真聽,而且很會搗亂,時不時地會突然發(fā)出一聲尖叫。打亂了課堂教學(xué),我是苦笑不得。四(4)班現(xiàn)有42人,由于我擔(dān)任這個班的班主任,跟他們接觸的多,交流的也多,對每一個學(xué)生都很了解。這個班的學(xué)生也很給面子,上課都非常積極,動手操作能力,同學(xué)合作能力也相當(dāng)不錯。當(dāng)然也有不和諧的因素。希望通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)能夠有所提高。

  二、教學(xué)內(nèi)容及分析

  這冊教材包括下面的內(nèi)容:四則運算;位置與方向;運算定律與簡便計算;小數(shù)的意義和性質(zhì);三角形;小數(shù)的加法和減法;統(tǒng)計;數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等。

  在數(shù)與計算方面,本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,四則運算,運算定律與簡便運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,有關(guān)小數(shù)概念的知識和小數(shù)四則運算能力是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本能力。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)認識了簡單的小數(shù),會計算一位小數(shù)的加減法,在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點位置的'移動引起小數(shù)大小的變化等,并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的小數(shù)的加法和減法。

  使學(xué)生很好地理解小數(shù)的意義,能用小數(shù)來表達和交流信息,初步學(xué)習(xí)用小數(shù)知識解決問題。有關(guān)四則運算的順序和運算定律的知識也是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的有關(guān)計算的基礎(chǔ)知識,并且在第一學(xué)段學(xué)生已經(jīng)接觸到了有關(guān)內(nèi)容,例如有關(guān)混合運算,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了從左到右依次計算的混合運算式題,初步了解了小括號的作用。

  在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)混合運算的運算順序,重點學(xué)習(xí)含有兩級運算的四則混合運算的運算順序,為學(xué)習(xí)列出綜合算式解決問題打下基礎(chǔ);運算定律則主要是在學(xué)生已有的直觀認識的基礎(chǔ)上對有關(guān)加法和乘法的運算定律加以概括和總結(jié),并學(xué)習(xí)運用運算定律進行簡便運算。

  在空間與圖形方面,本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元,這些都是本冊的難點或重點教學(xué)內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,通過豐富的數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生進一步認識三角形的特性,進一步了解確定位置的方法。使學(xué)生在探索圖形的特征、圖形的變換以及根據(jù)方向和距離確定物體位置的活動中進一步發(fā)展空間觀念,提高觀察能力和動手操作能力,同時獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。

  在統(tǒng)計知識方面,本冊教材安排了折線統(tǒng)計圖。讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖,學(xué)會看懂此種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,形成統(tǒng)計的觀念。

  在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合計算內(nèi)容,教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,初步體會植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法,感受數(shù)學(xué)的魅力。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用植樹問題的思想方法解決一些簡單的實際問題,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力,培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

  四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇4

  一、學(xué)生情況分析本學(xué)期帶兩個班數(shù)學(xué),一班28人,二班28人,四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃。大部分學(xué)生基礎(chǔ)較好,學(xué)習(xí)自覺性高,其中一班在上學(xué)期市教育局組織的統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)測中成績名列前茅,二班的成績較低一些,但也居全市前列。但仍有個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好,基礎(chǔ)較差!學(xué)習(xí)散慢,缺乏學(xué)習(xí)的自覺性主動性,習(xí)慣也不好。像寧浩、王鵬、馬平等。其中張家旺、馬鑫、馬凱玉、羅依杰這些同學(xué)學(xué)習(xí)成績優(yōu)異,思維靈活,對待問題常常用不同的解決方法。但也有個別同學(xué)如:一班的王瀟、王苗、宗文麗等這幾個同學(xué),其理解能力稍差,做題的速度也慢,加之在家里嬌生慣養(yǎng),稍對他們嚴厲些,就找借口不到學(xué)校。學(xué)習(xí)成績只能在及格的邊緣徘徊,學(xué)習(xí)習(xí)慣還未形成。

  二、教學(xué)內(nèi)容本冊教材在“數(shù)與代數(shù)”這塊內(nèi)容中安排了兩部分的內(nèi)容:數(shù)的認識和運算、式與方程。其中第一部分包括三位數(shù)和兩位數(shù)相乘、整數(shù)四則混合運算、倍數(shù)和因數(shù);第二部分內(nèi)容安排了一個單元――用字母表示數(shù)。本冊教材在“空間與圖形”中用了四個單元,分三部分進行教學(xué)。第一部分:升與毫升;第二部分:三角形、平行四邊形和梯形的認識;第三部分:圖形的對稱、平移與旋轉(zhuǎn)。本冊教材在“統(tǒng)計與概率”方面安排了單式和復(fù)式統(tǒng)計表的學(xué)習(xí),由方塊圖形到條形圖、由一格表示一個單位到一格表示多個單位,逐步安排用單式條形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù),在此基礎(chǔ)上教學(xué)單式折線統(tǒng)計圖。本冊教材還安排了四次實踐活動,分別是“美妙的杯琴”、“我們?nèi)ゴ河巍薄ⅰ皥D案的欣賞與設(shè)計”、“了解我們的生存空間”。

  三、教學(xué)目標(biāo)要求

  1、使學(xué)生聯(lián)系乘數(shù)末尾有0的筆算乘法的簡便算法,掌握幾百乘幾十、幾百乘幾十幾(不進位)和幾百幾十乘幾十(不進位)的口算方法,并能正確進行口算。

  2、使學(xué)生初步了解測量容量的方法,能聯(lián)系生活實際選擇合適的容量單位并進行表達和交流;能估計一些常見容器的容量,培養(yǎng)估計意識和初步的估計能力。

  3、使學(xué)生在觀察、操作、畫圖和實驗等活動中,發(fā)現(xiàn)并認識三角形的有關(guān)特征,知道什么是三角形的底和高,認識直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形以及等腰三角形,知道三角形的內(nèi)角和是180度。

  4、使學(xué)生聯(lián)系解決實際問題的過程理解并掌握三步混合運算的順序,認識中括號,能正確進行三步混合運算式題的計算。在認識和理解混合運算的過程中,進一步積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗,能用三步計算解決相關(guān)的實際問題,發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力。

  5、使學(xué)生在聯(lián)系生活和動手操作的過程中認識平行四邊形和梯形,知道它們的基本特征,能正確判斷一個平面圖形是不是平行四邊形或梯形;認識平行四邊形和梯形的底、高,能正確測量或畫出平行四邊形和梯形的高。

  6、使學(xué)生經(jīng)歷對幾種事物進行搭配或排列的過程,初步發(fā)現(xiàn)簡單搭配和排列現(xiàn)象中的規(guī)律,能運用規(guī)律解決一些簡單的實際問題。

  7、使學(xué)生在解決實際問題的過程中發(fā)現(xiàn)并理解乘法分配律,學(xué)會應(yīng)用乘法分配律使一些計算簡便。

  8、使學(xué)生學(xué)會用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸,進一步體會軸對稱圖形的特征;能畫出一些簡單軸對稱圖形的對稱軸。進一步認識圖形的平移和旋轉(zhuǎn),能在方格紙上把簡單圖形沿水平和豎直方向連續(xù)平移兩次,把簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度。

  9、使學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)(非0自然數(shù))的有關(guān)特征的活動,認識倍數(shù)和因數(shù);能在1~100的自然數(shù)中找出10以內(nèi)某個數(shù)的所有倍數(shù),以及100以內(nèi)某個數(shù)的所有因數(shù);知道2、5和3的倍數(shù)的特征,能判斷一個數(shù)是不是2、5或3的倍數(shù);知道奇數(shù)和偶數(shù)、素數(shù)和合數(shù)。

  10、使學(xué)生借助計算器的計算,探索并掌握積的一些變化規(guī)律和商不變的規(guī)律,能夠?qū)⑦@些規(guī)律恰當(dāng)?shù)剡\用于實際計算和解決簡單的實際問題。

  11、使學(xué)生在解決實際問題的過程中學(xué)會用畫直觀示意圖、線段圖等方法整理相關(guān)信息,能借助所畫的只管圖或線段圖分析實際問題中的數(shù)量關(guān)系,確定解決問題的正確思路。

  12、使學(xué)生在具體的統(tǒng)計活動中認識簡單的折線統(tǒng)計圖,了解折線統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu),體會折線統(tǒng)計圖的特點,能用簡單的折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù);初步學(xué)會根據(jù)實際問題,選擇條形統(tǒng)計圖或折線統(tǒng)計圖直觀地表示相應(yīng)的數(shù)據(jù),并能對統(tǒng)計圖進行簡單的分析。

  13、使學(xué)生初步理解并學(xué)會用字母表示數(shù),會用含有字母的式子表示數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計算公式;初步學(xué)會根據(jù)字母所取的值,求簡單的含有字母的式子的值;會簡化形如“ax±bx”的式子。

  四、教學(xué)措施

  1 創(chuàng)設(shè)生活情景,提高學(xué)生解決問題的能力。數(shù)學(xué)教材中的問題多是經(jīng)過簡單化或數(shù)學(xué)化了的問題,為了使學(xué)生更好的了解數(shù)學(xué)的思考方法,提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力,教師必須善于發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的一些具有發(fā)散性和趣味性的問題。

  2 結(jié)合生活實際,合理組織教材,提高學(xué)生用數(shù)學(xué)思想來看待實際問題的能力。數(shù)學(xué)教育是要學(xué)生獲得作為一個公民所必須的'基本數(shù)學(xué)知識和技能,為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ),必須開放小教室,把生活中的鮮活題材引入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂。因此,教師在教學(xué)中要聯(lián)系生活實際,吸收并引進與現(xiàn)代生活,科技等密切相關(guān)的具有時代性、地方性的數(shù)學(xué)信息資料來處理教材,整理教材,重組教材內(nèi)容。

  3 注重實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的能力。為了在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時,初步接觸和逐漸掌握數(shù)思想,不斷增強數(shù)學(xué)意識,就必須在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中加強實踐活動,使學(xué)生有更多的機會接觸生活和生產(chǎn)實踐中的數(shù)學(xué)問題,認識現(xiàn)實中的問題和數(shù)學(xué)問題之間的聯(lián)系與區(qū)別。

  4 重視過程,激勵參與數(shù)學(xué)教學(xué)要反對“重結(jié)果,輕過程”的弊病,F(xiàn)代教學(xué)要求我們在傳授知識的同時要培養(yǎng)學(xué)生的能力,而能力的形成必須依賴于教學(xué)過程,特別是看學(xué)生有無積極地參與解決問題的全過程。教師不能代替學(xué)生去解決問題,也不該經(jīng)常以優(yōu)秀學(xué)生的理解來代替絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

  5 承認差異,注意教法,面向全體。教學(xué)不能無視差異,搞一刀切。差異是客觀存在的事實,只能逐步縮小。我們要承認學(xué)生的不同層次,并針對差異提出不同的要求。在課堂教學(xué)中,要面向全體學(xué)生,力求調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。特別要注意照顧中差生,使中差生能參與課堂的學(xué)習(xí)過程,課堂練習(xí)時,要注意對中差生輔導(dǎo)。對優(yōu)秀生也要注意發(fā)揮他們的才能設(shè)計一些“聰明題”、“多練題”讓他們更好地發(fā)展。教師要認真鉆研教材,在備課時緊密結(jié)合學(xué)生的實際,恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)的方法,設(shè)計好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。

  6 善用評價語言,激勵學(xué)生主動發(fā)展以熱切的激勵,發(fā)揮學(xué)生的激勵功能,在課堂上一方面要對優(yōu)秀反饋信息的激勵,另一方面是對回答不夠準(zhǔn)確的學(xué)生的激勵。以明確的導(dǎo)向,發(fā)揮評價的診斷功能。教師在課堂上要樹立正確的評價觀,巧用、善用主人語言,理解尊重學(xué)生,才能讓課堂煥發(fā)出生命活力。

  四、奮斗目標(biāo)力爭讓現(xiàn)有成績穩(wěn)定下來,爭取在市級和中心小學(xué)級質(zhì)量監(jiān)測中進入獎勵名次。

  四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇5

  一、學(xué)情分析:

  本學(xué)期本人任教四(4)、四(6)兩個班,學(xué)生人數(shù)分別為60、45人。四(6)班學(xué)生思維活躍度相對較弱,四(4)班學(xué)生整體思維比較活躍。根據(jù)中年級教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點,學(xué)生對知識的掌握仍存在一些不利因素,有少部分學(xué)生,由于知識脫節(jié),單元知識能過關(guān),但綜合能力較差,對于概念理論知識理解過于膚淺,對知識運用也欠靈活,有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁,計算能力較差,還需進一步提高,應(yīng)用題分析能力還可以,個別學(xué)生仍需繼續(xù)輔導(dǎo)。從學(xué)生習(xí)慣方面看,有一部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做題馬虎,丟三落四,抄錯數(shù),不用直尺等許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善;還有個別學(xué)生由于缺乏自信心。

  本學(xué)期的教學(xué)工作主要是以新課標(biāo)新理念為指導(dǎo),以學(xué)生為主體,以自主、合作、探究為主線,培養(yǎng)學(xué)生認真審題的習(xí)慣、書寫規(guī)范化的習(xí)慣、檢查驗算的習(xí)慣,要結(jié)合知識的復(fù)習(xí)整理,逐步培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)過的知識進行總結(jié)的習(xí)慣。

  二、教材分析:

  本冊教材包括:四則運算,運算定律與簡便計算,小數(shù)的意義和性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,三角形,位置與方向,折線統(tǒng)計圖,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等。其中小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法,運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。教材編寫特點:

  1、改進四則運算的編排,降低學(xué)習(xí)的難度,促進學(xué)生的思維水平的提高。

  2、認識小數(shù)的教學(xué)安排,注重學(xué)生對小數(shù)意義的理解,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

  3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,注重實踐與探索,促進學(xué)生空間觀念的`發(fā)展。

  4、加強統(tǒng)計知識的教學(xué),使學(xué)生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

  5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

  6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。

  三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo):

  1.理解小數(shù)的意義和性質(zhì),體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進一步發(fā)展數(shù)感,掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,掌握小數(shù)的加法和減法。

  2.掌握四則混合運算的運算順序,會進行簡單的整數(shù)四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律,會應(yīng)用它們進行一些簡便運算,進一步提高計算能力。

  3.認識三角形的特性,會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊和三角形的內(nèi)角和是180°。

  4.初步掌握確定物體位置的方法,能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,能描述簡單的路線圖。

  5.認識折線統(tǒng)計圖,了解折線統(tǒng)計圖的特點,初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

  四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇6

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,認識自然數(shù),掌握十進制計數(shù)法,會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進一步培養(yǎng)數(shù)感。

  2.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

  3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù),整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

  4.認識直線、射線和線段,知道它們的區(qū)別;認識常見的幾種角,會比較角的大小,會用量角器量出角的度數(shù),能按指定度數(shù)畫角。

  5.認識垂線、平行線,會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。

  二、班級情況分析:

  四(5)班共有學(xué)生51人,其中男生29人,女生22人,總體來說,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成,大部分同學(xué)都能夠很好的完成作業(yè),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也比較高,對新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法已經(jīng)適應(yīng),也深深認識到數(shù)學(xué)知識無處不在。但由于學(xué)生來自不同的家庭,家長的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不夠,課堂上思想開小差的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生,隨意講話,缺少主動參與的意識和習(xí)慣,課后作業(yè)喜歡拖拉,所以本學(xué)期針對這些特點,在上好課的同時,還要端正學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生身在其中,才能堅定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,增強學(xué)生的意志力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  三、改進教學(xué)工作的措施:

  1、創(chuàng)社一個自由、開放、安全的學(xué)習(xí)氛圍,從而擴展學(xué)生的.思維點擊,學(xué)生的創(chuàng)新火花。

  2、課堂上引入開放性的例題,使學(xué)生在探索中促進發(fā)散和求異思維的發(fā)展。

  3、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考,合作交流,讓學(xué)生體驗探究的樂趣,恰當(dāng),適時地運用小組合作學(xué)習(xí)方式,重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。

  4、創(chuàng)社問題情景,鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。

  5、對學(xué)有余力的學(xué)生鼓勵他們積極參加擴展練習(xí),課堂上準(zhǔn)備一些不同層次的練習(xí)激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,發(fā)揮他們的潛力。

  四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇7

  一、學(xué)情分析

  本學(xué)期繼續(xù)任教四(3)、四(6)兩個班共94人的數(shù)學(xué)教學(xué)。部分學(xué)生能正確認識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性,能按正確學(xué)習(xí)方法學(xué)數(shù)學(xué),平時能遵守課堂常規(guī),認真完成作業(yè);少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度不太好,課堂上不能專心致志,注意力會分散、思想開小差,學(xué)習(xí)目的性不夠明確,也不能保持最基本的紀律;個別學(xué)生在課堂上不愿開口,發(fā)言不積極。所以,學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)和有效開展課堂討論和提高學(xué)習(xí)效果將是本學(xué)期要工作努力的方向。從上學(xué)期考試成績分析,學(xué)生的基礎(chǔ)的知識、概念、定義掌握比較牢固,口算、筆算驗算及脫式計算基本掌握,少數(shù)學(xué)生粗心大意,靈活性不夠,應(yīng)用能力不夠強。部分學(xué)生接受能力較強,學(xué)習(xí)態(tài)度較端正;也有部分學(xué)生自覺性不夠,不能及時完成作業(yè)等,對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里,在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時,應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,以提高成績。

  少數(shù)學(xué)生自覺性不夠,缺乏刻苦鉆研的精神,總想偷懶,作業(yè)馬虎。今后首先還是加強學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求,只有讓學(xué)生在認真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認真思考。其次,這學(xué)期整數(shù)的計算(簡便計算)占了極大一塊內(nèi)容,所以培養(yǎng)他們的計算能力是關(guān)鍵。另外培養(yǎng)解決實際問題的能力也是本學(xué)期的重點,在教學(xué)中加強數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析,讓學(xué)生學(xué)會分析,學(xué)會審題,提高解題能力。最后在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多尋找方法,使他們樂學(xué),愿學(xué),努力提高他們的學(xué)習(xí)成績。

  二、教材分析

  這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱、認識多位數(shù)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、用計算器計算、解決問題的策略、運算律、三角形、平行四邊形和梯形、確定位置、整理和復(fù)習(xí)等內(nèi)容。

  本冊教材主要特點:本冊教材具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的已有經(jīng)驗與生活體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)開放性、靈活性的教學(xué)方法等特點。教材努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)觀念,具有創(chuàng)新、實用、開放的特點。本教材既注意體現(xiàn)教育新理念,又注意繼承傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育內(nèi)涵,使我們的實驗教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性。

  在數(shù)與計算方面,這一冊教材安排了認識多位數(shù),三位數(shù)乘兩位數(shù),用計算器計算和運算律。本冊這些知識的學(xué)習(xí),一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進行表達和交流,掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能,進一步發(fā)展數(shù)感;另一方面通過十進制計數(shù)法的學(xué)習(xí),對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通,為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ);并為進一步學(xué)習(xí)小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運算做好鋪墊。

  在空間與圖形方面,這一冊教材安排了平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱、三角形、平行四邊形和梯形和確定位置三個單元,這些都是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容。

  在解決問題方面:一方面在現(xiàn)實情景中提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題,運用掌握的知識或規(guī)律解決問題。另一方面能發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題,能探索出解決問題的有效方法,能有效地與同伴合作,在教師的指導(dǎo)下,進一步提高數(shù)學(xué)表達水平,進一步學(xué)習(xí)反思評價,感受數(shù)學(xué)的魅力。

  本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,安排了應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用——“★多邊形的內(nèi)角和”、“●一億有多大”和“●數(shù)字與信息”,讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的調(diào)查了解活動,運用所學(xué)知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。

  【教學(xué)重點】:認識多位數(shù)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、運算律、解決問題的策略、三角形、平行四邊形和梯形的認識。

  【教學(xué)難點】:三角形、平行四邊形和梯形的認識。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1.知識與技能方面

 。1)使學(xué)生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗,經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系,并探索算法和運算律的過程,掌握有關(guān)的計算方法和運算順序,發(fā)現(xiàn)并初步理解一些簡單的運算規(guī)律;初步認識自然數(shù)的一些特征;初步理解用字母表示數(shù)的意義和基本方法。

 。2)使學(xué)生經(jīng)歷探索一些常見平面圖形的特征以及簡單變換的過程,認識三角形、平行四邊形和梯形及其特征,了解圖形的對稱和圖形位置關(guān)系的簡單變換。

  2.數(shù)學(xué)思考方面

  (1)在探索計算方法、發(fā)現(xiàn)運算規(guī)律的過程中,開展類比、猜想、歸納、驗證等活動,發(fā)展合情推理能力。

 。2)在探索自然數(shù)的'一些特征,學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)的過程中,進行觀察、比較、分析、綜合,進一步發(fā)展抽象思維,增強符號感。

 。3)在探索平面圖形的特征、對圖形進行簡單變換以及設(shè)計圖案的過程中,進一步發(fā)展形象思維和空間觀念。

  3.解決問題方面

 。1)能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些簡單的數(shù)學(xué)問題,并能運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法解決問題,進一步發(fā)展應(yīng)用意識。

 。2)能在解決問題的過程中,合理使用計算器進行計算,初步學(xué)會用畫圖的策略整理和表達信息,探索解決問題的有效方法。

  (3)在解決問題的過程中,進一步積累解決問題的策略,體會解決問題策略的多樣性,逐步增強對解決問題過程的反思意識。

  4.情感與態(tài)度方面

 。1)在探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識、規(guī)律的過程中,進一步獲得成功的體驗,產(chǎn)生對數(shù)學(xué)事實和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的好奇心,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

  (2)在理解數(shù)學(xué)內(nèi)容以及運用數(shù)學(xué)知識、方法解決簡單實際問題的過程中,進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的價值與作用。

 。3)能努力克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難;熱心參與數(shù)學(xué)問題的討論;發(fā)現(xiàn)錯誤能主動改正。

  (4)能主動、認真地閱讀一些數(shù)學(xué)背景資料,感受數(shù)學(xué)在社會發(fā)展中的作用,進一步形成對數(shù)學(xué)的積極情感。

  四、教學(xué)措施

  1.以學(xué)生的發(fā)展為本,用活新教材,深入開發(fā)例題資源,充分挖掘問題資源,合理利用習(xí)題資源。

  2.緊密結(jié)合現(xiàn)實環(huán)境,努力創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情境,認真組織數(shù)學(xué)活動,使學(xué)生體驗和理解數(shù)學(xué)。

  3.讓學(xué)生在具體的操作活動中開展觀察、猜想、推理、交流等活動,鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見,并與同伴進行交流,愿意并學(xué)會合作。

  4.優(yōu)化教學(xué)策略,采取各種生動活潑的形式激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)好數(shù)學(xué)。

  5.充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識應(yīng)用到生活中去,解決身邊的數(shù)學(xué)問題,了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用,體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,提高學(xué)習(xí)積極性。

  6.正確認識學(xué)生個體差異,因材施教,使每個學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展,讓學(xué)生獲得成功的經(jīng)驗,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  7.尊重學(xué)生,留給他們充分的思考空間。建立探索性學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

  8.介紹課外數(shù)學(xué)知識與方法,開拓學(xué)生的視野,增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  9.每堂課設(shè)計分層教學(xué)目標(biāo),較難的問題讓優(yōu)等生回答,以開發(fā)他們的智力。課后設(shè)計選做題,讓優(yōu)等生做,進一步培養(yǎng)他們的思維能力。

  10.利用小組討論的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生在討論中人人參與,各抒己見,互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

  四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇8

  一、學(xué)情分析:

  從學(xué)生習(xí)慣方面看,有一部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。做題馬虎,丟三落四,抄錯數(shù),不用直尺等許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善;還有個別學(xué)生由于缺乏自信心。

  二、教材分析:

  本冊教材包括:小數(shù)意義和性質(zhì),小數(shù)加法和減法,四則運算,運算定律與簡便計算,三角形,位置與方向,折線統(tǒng)計圖,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等。其中小數(shù)意義與性質(zhì)、小數(shù)加法和減法,運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材重點教學(xué)內(nèi)容。教材編寫特點

  1、改進四則運算編排,降低學(xué)習(xí)難度,促進學(xué)生思維水平提高。

  2、認識小數(shù)教學(xué)安排,注重學(xué)生對小數(shù)意義理解,發(fā)展學(xué)生數(shù)感。

  3、提供豐富空間與圖形教學(xué)內(nèi)容,注重實踐與探索,促進學(xué)生空間觀念發(fā)展。

  4、加強統(tǒng)計知識教學(xué),使學(xué)生統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

  5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題能力。

  6、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,用數(shù)學(xué)魅力和學(xué)習(xí)收獲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。

  三、教學(xué)重點難點:

  1、小數(shù)意義和性質(zhì),體會小數(shù)在日常生活中應(yīng)用,進一步發(fā)展數(shù)感,掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化規(guī)律,掌握小數(shù)加法和減法。

  2、掌握四則混合運算運算順序,會進行簡單整數(shù)四則混合運算,探索和理解加法和乘法運算定律,會應(yīng)用它們進行一些簡便運算,進一步提高計算能力。

  3、認識三角形特性,會根據(jù)三角形邊角特點給三角形分類,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形內(nèi)角和是180度。

  4、初步掌握確定物體位置方法,能根據(jù)方向和距離確定物體位置能描述簡單路線圖。

  5、認識折線統(tǒng)計圖,了解折線統(tǒng)計圖特點,初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中作用。

  6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題能力。

  7、了解解決植樹問題思想方法,培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題意識,初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法能力,初步形成觀察、分析及推理能力。

  8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)樂趣,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)信心。

  9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔良好習(xí)慣。

  10、在綜合應(yīng)用中,能運用學(xué)過知識解決實際問題。

  11、在實踐活動中。初步了解分析研究問題步驟和方法。

  四、教學(xué)措施:

  1、深入教材,認真?zhèn)湔n,定好單元計劃,提前一周備課。

  2、注意新舊知識聯(lián)系,側(cè)重發(fā)展學(xué)生思維能力。

  3、抓重點、難點、各個環(huán)節(jié)突破。

  4、重視學(xué)生智力開發(fā),抓好素質(zhì)教育,培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,重視課堂40分鐘利用,大面積提高教學(xué)成績。

  5、對學(xué)生要高標(biāo)準(zhǔn)嚴要求,教給學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)方法,充分利用教科書掌握例題、習(xí)題之間聯(lián)系,舉一反三,靈活學(xué)習(xí),真正地把知識學(xué)會。

  6、精心設(shè)計作業(yè),有層次,講究目性、科學(xué)性。

  7、抓好后進生轉(zhuǎn)化工作,耐心輔導(dǎo),因材施教。

  五、教學(xué)進度安排:

  四則運算------------------------8課時

  位置與方向--------------------6課時

  運算定律與簡便運算------------------14課時

  小數(shù)意義和性質(zhì)---------------------18課時

  三角形-----------------8課時

  小數(shù)加法和減法-------------------10課時

  統(tǒng)計---------------------------4課時

  數(shù)學(xué)廣角-------------------------4課時

  總復(fù)習(xí)---------------------------4課

  四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇9

  一、單元教材分析:

  學(xué)生通過第一學(xué)段以及四年級上冊對空間與圖形內(nèi)容的學(xué)習(xí),對三角形已經(jīng)有了直觀的認識,能夠從平面圖形中分辨出三角形。本單元內(nèi)容的設(shè)計是在上述內(nèi)容基礎(chǔ)上進行的,通過這一內(nèi)容的教學(xué)進一步豐富學(xué)生對三角形的認識和理解。

  三角形是常見的一種圖形,在平面圖形中,三角形是最簡單的多邊形,也是最基本的多邊形,一個多邊形都可以分割成若干個三角形。三角形的穩(wěn)定性在實踐中有著廣泛的應(yīng)用。因此把握好這部分內(nèi)容的教學(xué)不僅可以從形的方面加深學(xué)生對周圍事物的理解,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,而且可以在動手操作、探索實驗和聯(lián)系生活應(yīng)用數(shù)學(xué)方面拓展學(xué)生的知識面,發(fā)展學(xué)生的`思維能力和解決實際問題的能力。同時也為以后學(xué)習(xí)圖形的面積計算打下基礎(chǔ)。

  二、單元教學(xué)內(nèi)容:

  本單元主要內(nèi)容有:三角形的特性、三角形兩邊之和大于第三邊、三角形的分類、三角形內(nèi)角和是180及圖形的拼組。

  三、單元教學(xué)目標(biāo):

  1、蘇教版小學(xué)四年級下冊數(shù)學(xué)第五單元教學(xué)計劃:使學(xué)生認識三角形的特性,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180。

  2、使學(xué)生認識銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形,知道這些三角形的特點并能夠辨認和區(qū)別它們。

  3、聯(lián)系生活實際并通過拼擺、設(shè)計等活動,使學(xué)生進一步感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。

  4、使學(xué)生在探索圖形的特征、圖形的變換以及圖形的設(shè)計活動中進一步發(fā)展空間觀念,提高觀察能力和動手操作能力。

  四、單元教學(xué)重難點:

  重點:認識三角形的特性,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180,能夠辨認和區(qū)別銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形。

  難點:通過拼擺、設(shè)計等活動,使學(xué)生感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。

  五、單元教學(xué)措施:

  1、積極引導(dǎo)學(xué)生對活動過程和結(jié)果進行判斷分析、推理思考和抽象概括,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中提高能力。

  2、重視實踐活動,讓學(xué)生在探索中獲取知識,發(fā)展空間觀念。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的參與意識,學(xué)會用不同的方式探索、思考、解釋問題,不斷提高學(xué)生的思維水平。

  4、注重教具、學(xué)具和現(xiàn)代教學(xué)手段的運用,加強教學(xué)的直觀性,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念

  四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇10

  一、指導(dǎo)思想

  義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程,其基本出發(fā)點是促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點,更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程,進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時,在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。在新的一學(xué)期,我將以新課程提供的全新理念為指導(dǎo),依據(jù)教研組工作計劃,按照教導(dǎo)處的安排,圍繞課堂教學(xué)和教學(xué)科研這一中心任務(wù),把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的探索貫穿于教育教學(xué)全過程,把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實踐貫穿于教育教學(xué)全過程。開展合作學(xué)習(xí),全面提高學(xué)生綜合能力。使數(shù)學(xué)學(xué)科的特點和兒童的認知特點相結(jié)合,提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和解決實際問題的能力,培養(yǎng)實踐能力,從而體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活的思想

  二、具體情況分析

 、睂W(xué)情分析

  本學(xué)期本班學(xué)生人數(shù)共74人,大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性較高,學(xué)習(xí)成績理想;有少數(shù)部分學(xué)生自控力比較差,單元知識不能過關(guān),綜合能力較差,對于概念理論知識理解過于膚淺,對知識運用也欠靈活,有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁,計算能力較差,還需進一步提高,應(yīng)用題分析能力也比較欠缺,個別學(xué)生需繼續(xù)加強輔導(dǎo)。從學(xué)生習(xí)慣方面看,有一部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不按時完成作業(yè),做題馬虎,丟三落四,抄錯數(shù)字,不善于檢查,不用直尺等許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善。

 、步滩姆治

  本冊教材包括:四則混合運算;乘除法的關(guān)系和運算律;確定位置;三角形;小數(shù)的意義和性質(zhì);平行四邊形和梯形;小數(shù)的加法和減法;統(tǒng)計;總復(fù)習(xí)和三個綜合應(yīng)用(節(jié)約一滴水;三峽庫區(qū)生態(tài)環(huán)境調(diào)查;我們長高了)。

  ⑴混合運算和應(yīng)用題:這單元進一步學(xué)習(xí)三步式題的混合運算順序,學(xué)習(xí)使用小括號,繼續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用題,解答比較容易的三步應(yīng)用題,它的特點是未知量隨著兩個量的變化而變化;同時連乘和連除應(yīng)用題集中在一起教學(xué),加強彼此的聯(lián)系,有助于加深對數(shù)量關(guān)系的理解,并能進行相互檢驗。

  ⑵乘除法的關(guān)系和運算律:包括乘除法的關(guān)系,乘法運算律及簡便運算,探索規(guī)律和解決問題4部分內(nèi)容。這些知識不僅是進一步學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ),而且是進一步學(xué)習(xí)數(shù)與代數(shù)知識的重要基礎(chǔ),如運算律在代數(shù)學(xué)習(xí)中也要經(jīng)常用到。

 、谴_定位置:本單元內(nèi)容建議3課時完成,第1課時教學(xué)例1、例2及相應(yīng)的課堂活動。第2課時教學(xué)例3、例4及相應(yīng)的課堂活動,解決練習(xí)九中的習(xí)題用1課時。

  ⑷小數(shù)的意義和性質(zhì):這部分內(nèi)容是在學(xué)生熟練地掌握了整數(shù)的四則運算,以及在學(xué)習(xí)分數(shù)初步認識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,這部分內(nèi)容是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開始。它包括小數(shù)的意義,小數(shù)的性質(zhì),小數(shù)大小的比較,小數(shù)點的位置移動引起小數(shù)大小的變化等六部分內(nèi)容。

 、尚(shù)的加法和減法:這部分內(nèi)容先教學(xué)小數(shù)加減的意義和計算法則,再教學(xué)

  整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù),由于小數(shù)加減法有密切聯(lián)系,計算法則基本相同,突出小數(shù)點的處理問題,便于學(xué)生在已學(xué)的基礎(chǔ)上較快地理解和掌握新的計算方法。這單元同整數(shù)計算一樣,注意教給學(xué)生多種計算方法,以培養(yǎng)學(xué)生的靈活計算能力。 ⑹三角形、平行四邊形和梯形:教材先講角的概念和角的度量,隨后出現(xiàn)垂直和平行的概念,在此基礎(chǔ)上認識三角形,了解三角形的特征,初步對三角形進行分類,以及三角形內(nèi)角和等于180°的結(jié)論。接著學(xué)習(xí)好平行四邊形,理解它的特征以及與正方形、長方形的關(guān)系,最后學(xué)習(xí)梯形特征,以及與平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)別。

 、辰處煼治

  作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我具備了一定的數(shù)學(xué)專業(yè)知識,對待工作盡職盡責(zé)。經(jīng)過一期的接觸,對于本班學(xué)生,我比較熟悉,了解每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,對什么樣的學(xué)生采取怎樣的教學(xué)措施能做到心中有數(shù)。對于本冊教材我比較熟悉,實施起來難度不大較大,我相信通過師生的共同努力,我們班一定會克服一切困難,取得比上學(xué)期更好的成績。

  三、教學(xué)重點難點

  ⒈教學(xué)重點

  四則混合運算;乘除法的關(guān)系和運算律;小數(shù)的意義和性質(zhì)及加減法是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

 、步虒W(xué)難點

  小數(shù)的意義和性質(zhì)以及應(yīng)用所學(xué)知識解決實際生活問題是本冊教學(xué)的難點內(nèi)容。

  四、目標(biāo)任務(wù)

  1.使學(xué)生理解整數(shù)四則運算的意義,掌握加法與減法,乘法與除法之間的互逆關(guān)系。

  2.使學(xué)生掌握加法和乘法的運算定律,會應(yīng)用它們進行一些簡便運算,進一步提高整數(shù)口算能力。

  3.使學(xué)生理解小數(shù)的意義和性質(zhì),知道求一個小數(shù)的近似數(shù),能比較熟練地進行小數(shù)加法和減法的筆算和簡單口算。

  4.使學(xué)生進一步掌握四則混合運算順序,會比較熟練地計算一般的三步式題,會使用小括號,會解答一些較容易的三步計算的文字題。

  5.使學(xué)生會解答一些數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的兩步計算的應(yīng)用題,并會解答一些比較容易的三步計算應(yīng)用題,初步學(xué)會檢驗的方法。

  6.進一步認識三角形、平行四邊形、梯形,了解它們的一些基本特征。

  7.能在具體情境中用數(shù)對表示位置,并能再方格紙上用數(shù)對確定位置。

  8.使學(xué)生初步認識簡單的數(shù)據(jù)整理的方法,以及簡單的統(tǒng)計圖表,初步理解平均數(shù)的`意義,會求簡單的平均數(shù)。

  9.結(jié)合有關(guān)內(nèi)容,進一步培養(yǎng)學(xué)生認真檢驗的習(xí)慣,進行愛國主義教育和唯物辨證觀點的教育。

  五、教學(xué)方法與措施

  作為學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。我們要積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)造性地使用教材,設(shè)計適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程。要關(guān)注學(xué)生的個體差異,使每一個學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗,得到相應(yīng)的發(fā)展;要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段,提高教學(xué)效益。

  1.認真鉆研《新課標(biāo)》,深入教材,精心備好課,精心備課,定好單元計劃,確保課堂教學(xué)質(zhì)量。

  2.注意新舊知識的聯(lián)系,在課堂教學(xué)中確保雙基的基礎(chǔ)上,注意適時發(fā)展優(yōu)生的思維,培養(yǎng)優(yōu)生的能力,從而也帶動中差生的發(fā)展。

  3.要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境,從學(xué)生已有的經(jīng)驗知識出發(fā),創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作交流的愉悅情境,從而激發(fā)學(xué)生的興趣。

  4.重視學(xué)生的實踐活動,關(guān)注學(xué)習(xí)過程,多給學(xué)生留下充分的時間和空間,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),增強學(xué)生對數(shù)學(xué)的體驗和認識。

  5.鼓勵算法多樣化,課堂訓(xùn)練形式多樣化,重視一題多解,從不同的角度解決問題。

  6.教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主觀能動性,是用教材而不是教教材,創(chuàng)造性使用教材。

  7.精心設(shè)計作業(yè),有層次,講究目的性、科學(xué)性。對學(xué)生的要求要合理,充分肯定每一個學(xué)生的優(yōu)點,不用一個刻度要求每一個學(xué)生,作業(yè)布置分層進行,避免部分學(xué)生過重的作業(yè)負擔(dān)和心理負擔(dān)。

  8.抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作,耐心輔導(dǎo),因材施教。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,要多給關(guān)注,多給發(fā)言機會,激發(fā)其參與熱情。

  六、專題研究

  本學(xué)期我將繼續(xù)以“如何提高學(xué)生的計算能力”為課題進行專題研究。

  七、教學(xué)進度安排(總課時數(shù):70課時)

  四則混合運算 4課時

  乘除法的關(guān)系和運算律 18課時

  確定位置 3課時

  三角形 7課時

  小數(shù)的意義和性質(zhì) 15課時

  平行四邊形和梯形4課時

  小數(shù)的加法和減法5課時

  統(tǒng)計6課時

  綜合應(yīng)用 3課時

  總復(fù)習(xí) 5課時

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