《我的中國心》教學簡案

　　引導語：1984年，張明敏在中央電視臺的春節(jié)聯(lián)歡文藝晚會上首次演唱了《我的中國心》。下面是yjbys小編為你帶來的《我的中國心》教學簡案，希望對你有所幫助。

　　1.反復誦讀，說出歌詞的具體含義。

　　2.通過多層次多角度的品讀，賞析歌詞飽含深情的語言。

　　3.通過吟誦、演唱來感受歌詞中表達的愛國之情，并激發(fā)學生的愛國情感。 教學重點

　　理解歌詞的內(nèi)容，品味賞析其飽含深情的語言。

　　教學難點

　　聯(lián)系時代背景理解歌詞的內(nèi)容，調(diào)動并強化學生的愛國熱情。

　　課時安排 一課時

　　教學流程

　　一、導入

　　1984年，張明敏在中央電視臺的春節(jié)聯(lián)歡文藝晚會上首次演唱了《我的中國心》。歌詞一經(jīng)演唱，立即廣為流傳�，F(xiàn)在，世界上凡是有中國人的地方，就會聽到《我的中國心》。是什么讓這首歌的影響力如此之大呢?又是一種什么樣的感情引起了所有中國人的共鳴呢?讓我們一起來感受《我的中國心》。

　　二、涵泳品味 體悟情感

　　(一)素讀，就是樸素的朗讀，不借助任何外在的資料，讀出自己的理解即可。

　　1.教師示范讀后， 學生激情朗讀。

　　問：讀后，你最深刻的感受是什么?通過哪些詞、句讀出來的?

　　2.組織學生完成歌詞重點詞句的理解。

　　(例如：哪個詞最情深意長的表達出我對祖國的思念?——“只”→深深的思念，深深的遺憾;;“雖然”與“依然”是什么關(guān)系?——對比，突出了身在異國心系故土;“烙”上中國印如何理解?——祖國與我血脈相連„„)

　　(二)擴讀，就是選擇文中的一兩個名詞，將其擴展開去，擴展成一個短語，一個句子，一個段落。越具體越形象越好。

　　1.教師出示“黃山、黃河、長江、長城”等描寫些祖國山川的美文美圖，在音樂背景中體會祖國河山的壯麗，學生合作進行擴讀，帶著對歌詞的新的理解和感情再次朗讀課文。

　　(三)聯(lián)讀，就是聯(lián)想相關(guān)的故事朗讀。

　　1.請學生一起來回憶我們曾學過的一位了不起的人物故事——著名科學家錢學森的故事。

　　2.教師引導學生重點體會錢學森艱難的五年歸國路，引導學生想象他當時回國的艱難，在故事情境中反復誦讀課文。

　　(四)比讀，就是比較閱讀。

　　1.生自由讀唐代大詩人孟郊寫的《游子吟》， 問：當我們再次吟誦孟郊寫的《游子吟》時，你的心里涌動了什么情感?并把你體會到的情感朗讀出來。

　　2.從小我到大我，升華主題。

　　游子心,赤子情。祖國是每個中華兒女的母親。

　　教師總結(jié)概括“世界上什么都可以選擇，唯獨不能選擇的是你的母親、你的祖國。我們的國家現(xiàn)在并不富強，需要發(fā)展，正面臨著中西部發(fā)展不均衡等困難，但我們要以積極的態(tài)度正視她，改變她。有一天，一旦你身在國外，請牢記這堂課里你學到的“就算身在他鄉(xiāng)，也改變不了我的中國心。”

　　三、播放MTV 欣賞《我的中國心》的唱詞

　　拳拳赤子心，殷殷故土情，平實的語言，卻因為真摯的感情震撼了多少人的心靈!讓我們再次欣賞歌詞并學唱。

　　四、全體演唱《我的中國心》

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