語文《老師領(lǐng)進門》公開課教案設(shè)計

時間：2024-07-25 14:27:06 公開課我要投稿

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2017年語文《老師領(lǐng)進門》公開課教案設(shè)計

　　《老師領(lǐng)進門》是當(dāng)代作家劉紹棠的作品。這是一篇回憶錄，作者回憶了童年時代，重點描寫一次講課在啟蒙教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，從小受到文學(xué)感染，在心田里播下了文學(xué)的種子，表達作者尊敬老師，熱愛老師，對老師深深的感激之情。下面，小編為大家提供語文《老師領(lǐng)進門》公開課教案設(shè)計，希望對大家有所幫助!

2017年語文《老師領(lǐng)進門》公開課教案設(shè)計

　　[教學(xué)目標]

　　1.知道識字要求的變化，能借助字典認識生字。

　　2.會用“娓娓動聽”或“恭恭敬敬地”造句。

　　3.學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文;背誦課文最后2節(jié)。

　　4.了解課文內(nèi)容，感受作者對老師深深的感激之情。

　　[教學(xué)重點]

　　1.學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文;背誦課文最后2節(jié)。

　　2.了解課文內(nèi)容，感受作者對老師深深的感激之情。

　　教學(xué)時間：

　　[教學(xué)時間]

　　1課時

　　[教學(xué)過程]

　　一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1.談話：“記得詩歌《爸爸的老師》嗎?”(出示這一課文，齊聲朗誦。)

　　是呀，無論多么偉大的人物，都從學(xué)習(xí)識字、學(xué)習(xí)最簡單的加減法開始，都有啟蒙老師。今天我們要學(xué)的課文是一位作家寫的，作家回憶了他的啟蒙老師。

　　2.板書課題，指導(dǎo)讀課題。

　　3.激趣：“老師領(lǐng)進門”，老師是誰?領(lǐng)進的是什么門?

　　二、初讀，感知課文。

　　1.學(xué)生自讀課文，思考以上問題，然后說說課文大意(田老師、文學(xué)創(chuàng)作的大門)。

　　2.自讀課文，找出生字，集體識字。

　　(1)告訴學(xué)生識字新要求：“大家看到了，課文課后沒有列出生字，以后的課文也都沒有列出生字。為什么呢?因為同學(xué)們已經(jīng)認識了很多生字，還掌握了識字的方法?遇到不認識的字，怎么辦?(請一名學(xué)生簡單說說)，還因為呀，有的字老師還沒有教同學(xué)們就已經(jīng)認識了，有的字教過了，一些同學(xué)已經(jīng)忘了。所以，我們每個人的生字是不同的。怎么辦呢?自己找生字、自己學(xué)生字。

　　(2)學(xué)生自讀課文，劃出不認識的字，然后查閱字典讀準字音(教師巡視)。

　　(3)檢查。

　　①出示詞語：后殿紅摹紙娓娓動聽戛然而止衣襟(如大多不認識，可一起查閱字典。)

　　② 學(xué)生提字考同學(xué)。

　　3.指名讀課文，齊讀課文。要求做到：正確(讀準字音，不漏字，不加字，不讀破句)、流利(口齒清楚，音量適中，速度適宜)。(教師隨時板書讀錯的字，糾正;指導(dǎo)讀不易讀的句段)。

　　三、再讀，理解課文。

　　1.默讀課文，思考：怎樣領(lǐng)進門的?找到有關(guān)句子，然后交流。

　　2.領(lǐng)會田老師想像力的豐富。

　　(1)朗讀課文中的小詩;

　　(2)默讀田老師講述的故事;

　　(3)對照故事理解小詩，找到兩者對應(yīng)的內(nèi)容;

　　(4) ①聽，想像故事中的意境，感受田老師的豐富的想像力(兩者結(jié)合巧妙，而且饒有情趣);