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公開課《文成公主進藏》教案設計
文成公主進藏是指唐朝貞觀年間，吐蕃贊普松贊干布派遣大相噶爾東贊(即祿東贊)為請婚使者，赴長安請婚。唐太宗將遠支宗女封為文成公主，下嫁松贊干布，并詔令禮部尚書江夏王李道宗為主婚使，持節(jié)護送文成公主入蕃。下面，小編為大家分享公開課《文成公主進藏》教案設計，希望對大家有所幫助!
公開課《文成公主進藏》教案設計 1
【教材簡析】
《文成公主進藏》是一篇略讀課文。有關文成公主的民間故事很多，課文所選的這個民間故事以歷史真實為依托，卻又與歷史有所出入(文成公主入藏發(fā)生于盛唐太宗李世民時期。
當時，大唐周邊許多小國甘愿俯首稱臣。在青藏高原的吐蕃國國王松贊干布，非常愿意與唐朝交往，以求婚方式以求永好。
這次聯(lián)姻與歷史上漢宣帝時昭君出塞一樣，是對雙方都有好處的事，同是兩樁比較美滿的婚姻，不含有屈辱的和親關系，因而也就越發(fā)體現(xiàn)事情的美好)，反映了百姓對文成公主的崇拜和愛戴。
故事首先講述了文成公主進藏的原因──吐蕃年輕首領松贊干布愛慕漂亮又聰明的文成公主，派使臣到唐朝求婚，而智慧的使臣順利通過了唐皇的考驗，求親成功;接著重點講述了文成公主進藏途中的一系列故事──搭橋、鋪路、遇到惡烏鴉和神鳥天鵝、移山等;
最后點明了文成公主進藏的不朽功績。文章語言生動，敘述張弛有度，扣人心弦，極富傳奇色彩和浪漫主義風格。
【學習目標】
�、闭J識7個生字。讀讀記記“唐朝、西藏、大臣、求婚、斷定、豌豆、耕種、技藝、沼澤地”等詞語。
�、�.有感情地朗讀課文。了解文成公主的功績，受到民族團結的教育，體會文成公主進藏故事的美妙與神奇。
�、匙プ∥恼轮饕獌�(nèi)容，練習簡單地講述故事。
【教學重點】
引導學生獨立閱讀課文，了解故事內(nèi)容，簡要講述故事，激發(fā)學生閱讀民間故事的興趣。
【教學難點】
讓學生從生動的民間故事中，了解百姓傳誦的文成公主為民族團結和西藏繁榮昌盛做出的貢獻
【課前準備】
布置搜集關于文成公主的資料;多媒體課件或文成公主進藏圖。
【教學時間】1課時
【教學過程】
一、故事導入，激發(fā)興趣
�、睅煟涸谔瞥�，為了邊塞安定和平，不再連年征戰(zhàn);朝廷采用和親的政策。先后就有19位公主為和親嫁給吐蕃、契丹、吐谷渾、回訖等邊塞小國的國王或王子”。這些公主當中，最聞名于后世的當屬嫁到吐蕃的文成公主。
文成公主在吐蕃生活了四十年，她為漢藏兩族人民的友好和藏族經(jīng)濟文化發(fā)展做出了貢獻。直到現(xiàn)在，在西藏的大昭寺和布達拉宮，還供奉著松贊干布和文成公主的塑像。
�、参某晒鞯墓适�，在民間流傳得很廣泛。
�、嘲鍟n題，齊讀。
二、自讀課文，初步感知
�、弊宰x課文，出示要求：
�、偈熳x課文，了解課文的主要內(nèi)容。
�、谡J讀生字生詞。
�、圻呑x邊思考，把對文成公主的印象批注在有關句子和段落旁。
�、矙z查自學情況
�、抛衷~
⑵概括課文主要內(nèi)容?(故事首先講述了文成公主進藏的原因──吐蕃年輕首領松贊干布愛慕漂亮又聰明的文成公主，派使臣到唐朝求婚，而智慧的使臣順利通過了唐皇的考驗，求親成功;
接重點講述了文成公主進藏途中的一系列故事──搭橋、鋪路、遇到惡烏鴉和神鳥天鵝、移山等;最后點明了文成公主進藏的不朽功績。文章語言生動，敘述張弛有度，扣人心弦，極富傳奇色彩和浪漫主義風格。簡言之，講文成公主進藏的故事)
�、抢砬鍖哟�
師：課文的題目是《文成公主進藏》，誰能說說哪些部分具體寫文成公主進藏?(從第5自然段到13自然段，寫文成公主進藏。)
再理清課文的敘述順序：允婚—進藏—給西藏帶去了先進的生產(chǎn)技藝;
或：答應求婚──進藏途中──做出貢獻
第一段(1-4)：講述文成公主進藏的原因。
第二段(5-13)：重點講述了文成公主進藏途中的一系列故事。(搭橋、鋪路、遇到惡烏鴉和神鳥天鵝、移山等)
第三段(14)：點明文成公主進藏的不朽功績。
三、朗讀課文，交流自悟
�、焙喴v述“文成公主入吐蕃的”歷史事件。
�、怖首x自悟第二部分
�、潘贋g覽課文第二部分，你能簡要說說文成公主進藏中發(fā)生了幾件事嗎?
(四件事。一條河擋住了去路，她找了一段樹干搭了一座橋;在沼澤地上撒了一把羊毛，就走過去了;遇見惡烏鴉，以為松贊干布死了，修了一座石頭房子紀念他;把乃巴山背走;遇見神鳥天鵝這件事。)
⑵如果把這部分的內(nèi)容簡要地講述，你想怎樣講呢?
(生：文成公主和她的隨從們，跨過一條條河，翻過一座座山，走了一程又一程，終于來到西藏，和松贊干布結成了夫妻。
生：我想這樣說：文成公主向西藏出發(fā)，一路上，她搭橋、鋪路、遇到惡烏鴉和神鳥天鵝、移走乃巴山，終于來到西藏，和松贊干布結成了夫妻。)
師：說得好!一個運用故事中的話來總結，一個概括幾件小事來總結，都是好方法。
�、蔷渥咏馕�
半路上，文成公主在一個叫路納的地方遇到了一條河，過不去。公主找了一段樹干橫在上面，搭了一座橋。
(這是極富有神奇色彩的描述。事實上，有河水那么寬的樹干嗎?一段樹干搭在河上怎能走馬行車?課文中這類帶有傳奇色彩的描寫還很多，比如，沼澤地上撒羊毛，因公主無心梳妝樹木也有的稀、有的密，移走乃巴山等，教學時，要引導學生注意這樣的句子，讀出故事的神奇與美好。)
⑷讀文質(zhì)疑。
如：公主怎能背動乃巴山呢?
(可在學生交流的'基礎上這樣引導：為什么人們要這樣說呢?在他們心目中文成公主是怎樣的人?文中還有許多這樣美妙的小故事，你能找到嗎?引導學生找到“建橋、撒羊毛、跟鳥說話、樹木變化”等地方，感受民間故事的豐富想象力。)
�、忱首x自悟第一部分
�、盼某晒鬟M藏前幾段，主要寫了什么呢?你能不能用一兩句話說一說?
�、凭渥咏馕�。
他仔細一看，原來這個姑娘頭上戴的是鮮花，其她姑娘戴的都是絹花。他斷定這個戴鮮花的姑娘一定是文成公主。
(吐蕃使臣為什么從佩戴花的不同就斷定戴鮮花的是文成公主呢?可能有這樣幾個原因：這個姑娘戴鮮花，正是與其他姑娘的區(qū)別所在，因為從蜜蜂追花的情景來分析，只有一人戴著鮮花，文成公主也只有一個;從“鮮花”中，他看到的是尊貴和高雅，戴鮮花對公主來說，是理所當然的，也是當之無愧的;
另外，恐怕“鮮花”和“絹花”一真一假，也暗示了真假公主之意吧。從中看出使者的敏銳觀察能力和超人的智慧。)
�、亲x文質(zhì)疑。
如：為什么“他斷定這個戴鮮花的姑娘一定是文成公主”?
(可以從幾方面引導思考：鮮花和絹花，一真一假，警示了真假公主;公主和其他人什么都一樣，只有頭上花不一樣，這也是惟一能看出區(qū)別的地方;鮮花配公主，更顯其高雅、美麗。)
�、蠢首x自悟第三部分
�、艓煟何覀儊砜凑n文最后一段，能用一句話說說它的意思嗎?
這件事僅僅是對西藏有好處嗎?再讀讀第一句話。
(文成公主為西藏和內(nèi)地的關系及西藏的發(fā)展做出了貢獻。)
⑵齊讀
四、總結全文
�、眹@“百姓眼中的文成公主”這一話題交流讀書感受，可以從以下幾個方面交流：
�、倨劣致斆鞒隽嗣墓鳌�(第一自然段能體會得到)
�、诨实厶蹛鄣呐畠骸�(第二至四自然段可以體會得到)
�、劬哂猩衿娴牧α亢捅绢I，什么也難不倒她。(第五至十三自然段可以體會到)
�、芊浅Ｖ馗星�。(第十、十一自然段可以體會到)
�、萁o西藏帶來了許多好處。(最后一個自然段可以體會到)
�、仓行模骸段某晒鬟M藏》這篇民間故事，表現(xiàn)了文成公主為民族團結和西藏繁榮昌盛做出的貢獻。
�、硯煟何恼抡Z言生動，敘述張弛有度，扣人心弦，極富傳奇色彩和浪漫主義風格。
文成公主入吐蕃的歷史意義?(唐朝文成公主嫁給藏王松贊干布，漢藏聯(lián)姻促進了民族團結，給國家?guī)砹税捕�，給百姓帶來了幸福安寧。特別是對藏族經(jīng)濟、文化等方面的發(fā)展，起了積極的作用。
當時漢族的紡織、建筑、造紙、釀酒、制陶、冶金、農(nóng)具制造等先進生產(chǎn)技術，以及歷法、醫(yī)藥等都陸續(xù)傳入了藏族地區(qū)。同時，漢族也吸收了不少藏族的文化)
五、作業(yè)布置
1.搜集有關文成公主的其他民間故事
2.課下自讀《一幅壯錦》《獵人海利布》等民間故事。
六、板書設計
30文成公主進藏
答應求婚──進藏途中──做出貢獻
民族團結
公開課《文成公主進藏》教案設計 2
教學目標
知識與技能：學生能夠了解文成公主進藏的基本故事情節(jié)，認識文成公主對漢藏關系的貢獻。
過程與方法：通過閱讀、討論、角色扮演等教學活動，培養(yǎng)學生的歷史想象力和語言表達能力。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對中華民族多元一體文化的認同感，增進對民族團結重要性的理解。
教學重難點
重點：掌握文成公主進藏的故事梗概，理解故事中體現(xiàn)的`民族交流與融合精神。
難點：深入理解文成公主進藏對漢藏關系的長遠影響，以及在現(xiàn)代社會中的啟示。
教學準備
多媒體課件（包含地圖、歷史圖片、動畫視頻等）
《文成公主進藏》相關文本資料
角色扮演所需的簡單道具
教學過程
1. 導入新課（約5分鐘）
情境導入：播放一段關于古代絲綢之路的短視頻，引出唐朝時期開放包容、民族交流的主題，進而引入文成公主進藏的故事背景。
2. 新課講授（約20分鐘）
故事講述：教師簡述文成公主進藏的背景、過程及結果，可結合多媒體展示，增強直觀性。
分段閱讀：將課文分為幾個部分，引導學生分組閱讀并討論每個部分的主要內(nèi)容和意義。
歷史地圖：利用地圖展示文成公主的進藏路線，幫助學生理解地理環(huán)境對故事的影響。
3. 深化理解（約15分鐘）
角色扮演：選取故事中的幾個關鍵場景，如文成公主智解難題、進藏途中遇到的困難與克服等，讓學生分角色表演，加深對人物性格和事件影響的理解。
小組討論：討論文成公主對西藏的貢獻，如帶去的種子、工匠、書籍等對西藏社會的影響，以及對后世漢藏關系的積極意義。
4. 總結提升（約10分鐘）
總結回顧：師生共同回顧本課學習要點，強調(diào)文成公主進藏的歷史意義和現(xiàn)代價值。
拓展思考：引導學生思考在現(xiàn)代社會中如何促進不同民族間的理解和尊重，鼓勵學生分享自己的想法。
5. 布置作業(yè)
創(chuàng)意寫作：以“我心中的文成公主”為題，寫一篇短文，表達自己對文成公主形象的理解和感受。
資料搜集：搜集更多關于文成公主或漢藏文化交流的資料，準備下節(jié)課的分享。
教學反思
課后，教師應根據(jù)學生的參與度、作業(yè)完成情況及課堂互動效果進行反思，評估教學目標達成度，考慮如何進一步激發(fā)學生的興趣，深化他們對民族團結重要性的認識。
公開課《文成公主進藏》教案設計 3
教學目標
知識與技能：了解文成公主進藏的歷史背景，掌握文中重要人物、事件及時間節(jié)點。
過程與方法：通過閱讀、討論、角色扮演等方式，培養(yǎng)學生自主學習和合作探究的能力。
情感態(tài)度與價值觀：體會文成公主的勇敢與智慧，理解民族團結的重要性，培養(yǎng)學生的家國情懷。
教學重點與難點
重點：文成公主進藏的故事內(nèi)容及其歷史意義。
難點：理解文成公主進藏對加強漢藏兩族人民友誼和文化交流的重要作用。
教學準備
多媒體課件（包含地圖、圖片、視頻等輔助材料）。
文成公主相關故事書籍或資料。
角色扮演所需的簡單道具。
教學過程
一、導入新課（約5分鐘）
故事引入：利用多媒體展示西藏美麗的風景圖片，講述一段簡短的引言，激發(fā)學生興趣，然后提出問題：“在很久以前，有一位漢族公主遠赴這片神奇的土地，她是誰？又為什么去那里呢？”引導學生進入新課學習。
二、新課講授（約20分鐘）
背景介紹：簡要介紹唐朝與吐蕃的歷史背景，為學生理解故事提供必要的歷史框架。
故事講解：
使用多媒體播放或朗讀課文，同時展示關鍵事件的圖片或動畫，幫助學生形象理解。
分段講解，每講完一段，進行提問或小討論，如“文成公主遇到了哪些困難？”“她是如何解決的？”
重點解析：深入分析文成公主的智慧、勇氣以及對吐蕃帶來的`積極影響，強調(diào)民族團結的主題。
三、合作探究（約15分鐘）
角色扮演：將學生分成小組，分配角色（文成公主、松贊干布、隨行人員等），準備簡短的劇本，重現(xiàn)文成公主進藏途中的一個場景。
小組討論：討論文成公主進藏對當時及后世的影響，每個小組準備一份報告，可以是文字、圖畫或小報形式。
四、總結提升（約10分鐘）
總結回顧：教師引導學生回顧本課知識點，梳理文成公主進藏的路線、重要事件及影響。
情感升華：引導學生討論現(xiàn)代生活中民族團結的意義，鼓勵學生分享自己的感悟。
作業(yè)布置：寫一篇短文或繪制一幅畫，表達自己對文成公主或民族團結的理解和感受。
課后反思
教師應根據(jù)課堂實際情況，反思教學活動的有效性，特別是學生參與度、知識掌握程度以及情感態(tài)度的變化，以便后續(xù)教學的調(diào)整和優(yōu)化。
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