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大班公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)大蘋(píng)果反思
教師教學(xué)反思的過(guò)程，是教師借助行動(dòng)研究，不斷探討與解決教學(xué)目的、教學(xué)工具和自身方面的問(wèn)題，不斷提升教學(xué)實(shí)踐的合理性，不斷提高教學(xué)效益和教科研能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的過(guò)程。為幫助大家更好寫(xiě)教學(xué)反思，yjbys小編特為大家提供大班公開(kāi)課教學(xué)反思范文如下：
大班音樂(lè)《蘋(píng)果豐收》個(gè)人反思
本節(jié)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒能通過(guò)拍手、拍腿、跺腳等方式表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏型，并能看指揮協(xié)調(diào)一致地演奏，讓幼兒能?chē)L試根據(jù)圖譜設(shè)計(jì)配器方案，并能讓他們感受到樂(lè)器音色的不同，體驗(yàn)合作演奏的樂(lè)趣。在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，教師以現(xiàn)在季節(jié)引入主題，并通過(guò)一小段故事來(lái)引出蘋(píng)果豐收的樂(lè)曲，讓幼兒欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)的旋律，接著使用圖譜讓幼兒了解了這首樂(lè)曲展現(xiàn)了一個(gè)什么樣的內(nèi)容，并看圖譜欣賞音樂(lè)，讓幼兒感受樂(lè)曲的節(jié)奏類(lèi)型，通過(guò)讓幼兒感受樂(lè)曲節(jié)奏，自己想想如果把這首樂(lè)曲的節(jié)奏用我們身體來(lái)打出來(lái)會(huì)是什么樣子的，激發(fā)幼兒的想象力，并讓幼兒示范自己想出的打擊方式，幼兒的想象力及表現(xiàn)力得到了很好的發(fā)揮，教師小結(jié)，出示樂(lè)器，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力，教師講解樂(lè)器的名字及使用方式，讓幼兒挑選自己喜歡的樂(lè)器，分組坐好，孩子在拿到樂(lè)器后，注意力集中在了樂(lè)器上面，所以在這時(shí)幼兒的注意力沒(méi)有在我的掌控中，活動(dòng)秩序有些混亂，教師打節(jié)奏，讓幼兒試著通過(guò)樂(lè)器來(lái)把樂(lè)曲的節(jié)奏感受一下，在通過(guò)播放音樂(lè)，看老師的指揮來(lái)表演，再次練習(xí)，最后通過(guò)教師的一段小律動(dòng)做了一個(gè)活動(dòng)延伸，在區(qū)域活動(dòng)表演區(qū)，讓幼兒再次對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行感受與表現(xiàn)。在整節(jié)活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)力很強(qiáng)，并能根據(jù)教師的思路一步步感知樂(lè)曲，了解樂(lè)曲，但在幼兒表現(xiàn)方面，我給予幼兒的空間不夠大，沒(méi)有很好的讓幼兒把他們的想法完全的表現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)結(jié)束后，魏老師對(duì)我的活動(dòng)及時(shí)的進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，讓我感受頗深。魏老師指出：活動(dòng)建議：在藝術(shù)領(lǐng)域音樂(lè)活動(dòng)中，幼兒對(duì)音樂(lè)的欣賞是最為重要的，在這里應(yīng)該讓幼兒多次欣賞音樂(lè)，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)，讓幼兒談感受，而且圖譜出示太早，顯得太生硬，在分配樂(lè)器時(shí)，教師應(yīng)該提出規(guī)則，這樣幼兒的注意力才能不散不亂，在整個(gè)的活動(dòng)中，讓幼兒更好的發(fā)揮他們的表現(xiàn)力，讓幼兒多說(shuō)多做�；顒�(dòng)優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)活動(dòng)教師的準(zhǔn)備特別的充分，態(tài)度認(rèn)真，并且功夫很扎實(shí)。通過(guò)魏老師的點(diǎn)評(píng)，讓我明白了許多，也知道了自己的不足之處，在以后的教學(xué)工作中，要摒棄缺點(diǎn)，更好的詮釋我的教學(xué)生涯!
《我是一個(gè)大蘋(píng)果》課后反思
今天上午我進(jìn)行了小班藝術(shù)活動(dòng)——《我是一個(gè)大蘋(píng)果》園級(jí)展示課的活動(dòng)。由于天氣寒冷，孩子們開(kāi)始對(duì)冷水洗手產(chǎn)生畏懼，有的孩子只是沖沖水就了事了。為了能讓孩子們?cè)谛蜗蠛陀螒虻那榫持辛私庹_洗手的重要性和方法，因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)藝術(shù)活動(dòng)——《我是一個(gè)大蘋(píng)果》。通過(guò)此活動(dòng)，讓幼兒明白吃東西前要洗手，要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)一開(kāi)始，我以“大蘋(píng)果”的身份出現(xiàn)，讓幼兒猜猜“我”是誰(shuí)呀?“我”是一個(gè)什么樣的大蘋(píng)果呢?教師借助蘋(píng)果這一幼兒生活中最熟悉、最喜歡的東西，來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。而《我是一個(gè)大蘋(píng)果》這個(gè)歌詞形象生動(dòng)，旋律簡(jiǎn)單上口，表演性很強(qiáng)的音樂(lè)活動(dòng)。從今天的活動(dòng)中來(lái)看，小朋友都非常感興趣，每個(gè)孩子都能積極參與表演�；顒�(dòng)中，孩子們通過(guò)學(xué)一學(xué)、講一講、唱一唱“大蘋(píng)果”的歌，知道了臟手碰過(guò)的東西很不衛(wèi)生，吃了容易生病，所以吃東西前要先洗手，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
從現(xiàn)場(chǎng)的狀態(tài)來(lái)看，我能抓住小班幼兒的年齡特征，用夸張、激情的語(yǔ)言來(lái)撩撥幼兒的情感，激發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣。在每個(gè)環(huán)節(jié)中，我都提出明確的要求�；顒�(dòng)中，我能關(guān)注到每一個(gè)孩子，對(duì)他們的回答和表現(xiàn)及時(shí)給予回應(yīng)和鼓勵(lì)。同時(shí)，我善于引導(dǎo)幼兒對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的回憶、表現(xiàn)和分享，嘗試根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)仿編歌曲，鼓勵(lì)幼兒把現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移，讓每一個(gè)幼兒感受到自己的成功和表現(xiàn)的快樂(lè)。應(yīng)該說(shuō)，今天的活動(dòng)充分體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。但是，本次活動(dòng)也有些不盡人意的地方，如教師的話太多，活動(dòng)還不夠緊湊等等。
本次教學(xué)活動(dòng)，也作為我們小班行為跟進(jìn)式的研討課。在第一次的教學(xué)活動(dòng)后，我們小班組的全體老師都幫我出謀劃策，特別是七尾魚(yú)、魚(yú)兒、那些花兒她們給我提出了許多好的建議，讓我深受感動(dòng)。所以在第二次的教學(xué)活動(dòng)中，孩子們的思維更活躍了，興趣更濃了。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)也比較流暢。
總之，通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，使我有了更深的感悟。要上好每一堂課，幼兒的課前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備是非常重要的，在今后的教學(xué)中，自己要不斷的努力，不斷學(xué)習(xí)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
美術(shù)活動(dòng)《大蘋(píng)果》教學(xué)反思
主題活動(dòng)《好吃的水果》的開(kāi)展，讓孩子們認(rèn)識(shí)了很多常見(jiàn)的或者不常見(jiàn)的水果，孩子們都非常地感興趣。在本次活動(dòng)前孩子們已經(jīng)學(xué)過(guò)了歌曲《蘋(píng)果歌》，也學(xué)了關(guān)于蘋(píng)果的兒歌，知道了蘋(píng)果是什么形狀，有哪些顏色，有大小，有蘋(píng)果柄等，在孩子們對(duì)蘋(píng)果有了一定的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展了美術(shù)活動(dòng)《大蘋(píng)果》。
在講解示范涂色蘋(píng)果這一步，孩子們都能認(rèn)真地在觀看我如何給蘋(píng)果涂上漂亮的顏色，在示范給蘋(píng)果涂上飽滿的顏色時(shí)，我讓孩子們一筆一筆來(lái)回涂色，不要讓他們涂到蘋(píng)果圓圓的輪廓外去，孩子們?cè)诓僮鲿r(shí)也都按照老師的教法，一筆一筆地涂著顏色，但是我發(fā)現(xiàn)他們?cè)谕可珪r(shí)還是比較困難，因?yàn)樘O(píng)果的輪廓比較大�；顒�(dòng)后我就在反思，《大蘋(píng)果》這個(gè)活動(dòng)不該是讓孩子們一筆一筆來(lái)回涂色，該讓孩子畫(huà)圈圈的方法涂色，更是由外向內(nèi)涂色的方法。另外，由于之前對(duì)蘋(píng)果的認(rèn)識(shí)，孩子們潛意識(shí)中只有紅色和綠色兩種顏色的蘋(píng)果，作畫(huà)時(shí)孩子們都只選用了這兩種顏色的蘋(píng)果，看起來(lái)也比較地單調(diào)。其實(shí)可以讓孩子們進(jìn)行自由想象，他們希望的蘋(píng)果還能是什么顏色的，這樣就不會(huì)過(guò)于局限。
其實(shí)老師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)活動(dòng)時(shí)不該太限制孩子，兒童的繪畫(huà)發(fā)展是始于涂鴉期，不該讓孩子只是去臨摹，去模仿教師的范畫(huà)，而應(yīng)多尊重孩子的想法，多給孩子想象和創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，能讓孩子可以施展個(gè)性，促使孩子個(gè)性化成長(zhǎng)。
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