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2024高考語文試卷二卷題目及答案
在平時的學習、工作中,我們需要用到試卷的情況非常的多,作為學生,想要成績提升得快,那么平時就一定要進行寫練習,寫試卷,那么你知道什么樣的試卷才能有效幫助到我們嗎?以下是小編整理的2024高考語文試卷二卷題目及答案,僅供參考,大家一起來看看吧。
高考語文試卷二卷題目及答案 1
2024年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試語文
一、現代文閱讀(35分)
(一)現代文閱讀Ⅰ(本題共5小題,19分)
閱讀下面的文字,完成1~5題。
材料一:
土星5號火箭升空了!
它一點一點上升,龐大的身軀穩(wěn)健有力。
阿姆斯特朗、柯林斯和奧爾德林被巨大的推力緊緊摁在座位上;鸺谒麄兩硐鲁掷m(xù)上升,各級火箭按照預定程序點火,第一級火箭、逃逸塔、第二級火箭一一分離。繞地球軌道飛行一周后,宇航員檢查了火箭和飛船狀況。第三級火箭再次點火,把飛船推向更遠的高空。
當地球被甩到身后,就是船箭分離的時候:第三級火箭前端打開,哥倫比亞號從頂端彈出。鷹號(登月艙)在火箭頂端繼續(xù)待命,這艘小飛船外形奇特,像一只蜷縮著的蜘蛛。哥倫比亞號的駕駛員柯林斯,讓飛船慢慢轉身!案鐐惐葋啞迸c“鷹”對接成功。宇航員告別土星5號的最后一級火箭,乘坐合成一體的兩艘小飛船繼續(xù)飛行。
終于抵達月球上空。阿姆斯特朗和奧爾德林駕駛鷹號離開,向著月球越飛越近。柯林斯駕駛著哥倫比亞號孤獨地環(huán)繞月球飛行。此時此刻,那些遠在地球上的人,不管是朋友還是陌生人,都時刻關注著,期待著……
預定著陸區(qū)在哪兒?宇航員們全力搜尋。但是意外忽然發(fā)生:當他們發(fā)現著陸區(qū),鷹號已經飛過了頭!數英里一閃而過,舷窗外的月球變得崎嶇不平。家園遠在萬里之外,更無法奢望什么援手。此時此刻,他們能做的,只有保持鎮(zhèn)定,平穩(wěn)駕駛,繼續(xù)飛行。
看到了,就在不遠處,那里平整而干凈!鷹號慢慢減速、緩緩下降。登月艙越來越低、越來越低……直到平穩(wěn)落地!此時此刻,在遙遠的地球,人們鴉雀無聲、屏息聆聽。
一個聲音從遙遠的太空傳來,那是阿姆斯特朗從月球發(fā)出的聲音:“這里是靜;兀棥懗晒!彼惓F届o,地球上的人們卻爆發(fā)出歡呼的聲音。隨后,阿姆斯特朗和奧爾德林沿著舷梯爬下登月艙。
陌生、寂靜、壯麗的月球從此有了生命。
(摘編自布萊恩·弗洛卡《登月》,袁瑋譯)
材料二:
今年6月,聯(lián)合國外層空間事務辦公室舉行會議,中國科學家介紹了“嫦娥四號”探月任務,表示將于2018年底前將中繼衛(wèi)星發(fā)射至月球背面上空一個引力穩(wěn)定的位置,即地-月L2點,這顆中繼衛(wèi)星將執(zhí)行為期三年的任務。新華社的報道沒有透露“嫦娥四號”發(fā)射的具體時間,只是說將在2020年之前發(fā)射。自1976年蘇聯(lián)的“月球24號”抵達月球之后,中國的“嫦娥三號”首次于2013年在月球實現軟著陸。它搭載的“玉兔一號”月球車共有6個輪子,在任務結束前共行駛了約114米。中國科學家在《科學》雜志上發(fā)表的研究結果顯示,“玉兔一號”的探地雷達探測到其著陸點下方有9個明顯不同的地下層,表明該地區(qū)有著復雜的地質史,這與“阿波羅號”宇航員探索地區(qū)的情況有所不同。根據今年6月在聯(lián)合國會議上發(fā)布的信息,“嫦娥四號”任務的主要工程目標包括進行月球背面著陸和深空數據中繼。中國方面已邀請國際社會圍繞“嫦娥四號”探月任務建立合作關系。
(摘譯自斯蒂芬·克拉克《中國計劃在2020年前登上
月球背面》,2015年9月22日,英國“當今天文學”網)
材料三:
從古至今,人類舉頭望月,傳頌動人神話,譜寫優(yōu)美詩篇,卻很少有人意識到,億萬年來,月亮的“圖案”從未變化。月球繞地球一圈的公轉周期完全等于月球自轉周期,所以人們只能看到它固定朝向地球的一面,我們把月球背向地球的一面稱為“月背”。2019年1月11日,在北京航天飛行控制中心大廳里,科技人員見證了“嫦娥四號”和“玉兔二號”順利完成“兩器互拍”,這標志著“嫦娥四號”任務取得圓滿成功,我國成為世界上首個成功實施在月球背面軟著陸并巡視探測的國家。人類開啟了探索月球背面的新紀元!
這是一次前無古人的科學探險。月背探測是中國航天的首個世界第一,它具有巨大的科學和工程意義,是人類航天史上的重大突破!坝裢枚枴蹦壑袊教烊说挠職夂椭腔,像一位孤膽英雄,面對未知的風險與挑戰(zhàn),勇敢進發(fā),努力探索。得益于駕駛員團隊的悉心照料與陪伴,“玉兔二號”已經創(chuàng)造了人類月面巡視器生存時間最長的世界紀錄!坝裢枚枴碧綔y到了馮·卡門撞擊坑的地下結構以及月球背面的最低溫度等,取得了一系列科學成果,為人類揭開了月背的神秘面紗。
本書完稿之際,我國首個火星探測器“天問一號”已飛離地球,中國航天人的目光又隨之投向深空。我由衷期盼這本書能引領讀者走近探月、走近航天,滋潤心中科學的幼苗,點燃胸中追夢的火焰,更希望年輕人能夠沿著這一代航天人的足跡,不懼孤寂,保持好奇,去探索火星,去探索木星,不斷追逐心中的星辰大海。
(摘編自吳偉仁《<月背征途>推薦序》)
1.下列對材料一中畫橫線語句的圖解,排序恰當的一項是(3分) ( B )
A.⑥②④①⑤③ B.②④①⑥③⑤
C.⑥④①②⑤③ D.②⑥①④③⑤
解析本題考查圖文轉換的能力。“船箭分離”前應是船箭一體,據此可知,圖②應排在最前面,因此排除A、C兩項;又根據畫線部分的表述“讓飛船慢慢轉身”(圖①),再是“哥倫比亞”與“鷹”對接成功(圖⑥),可見應該是①在⑥之前,據此排除D項。
2.下列對材料相關內容的理解和分析,不正確的一項是(3分) ( A )
A.土星5號“體型”龐大,因為它需要把逃逸塔和登月艙送入月球軌道,不過在飛行途中它會不斷地分離,以減輕自重。
B.鷹號的著陸過程并不順利,飛船飛過了預定著陸區(qū),前方情況不明,但是兩位宇航員鎮(zhèn)定、冷靜地解決了突發(fā)問題。
C.2013年,“嫦娥三號”搭載“玉兔一號”在月球安全著陸,這為我國探月工程后續(xù)任務的實施打下了良好的基礎。
D.“玉兔二號”在月球的生存時間已經超過了“玉兔一號”,它探測到了全新的科學數據,為人類揭開了月背的神秘面紗。
解析本題考查理解和分析材料相關內容的能力。A項,“以減輕自重”屬于無中生有!帮w行途中它會不斷地分離”是程序使然,設計目的并非減輕龐大的土星5號“體型”的自重。
3.下列對材料相關內容的分析和評價,正確的一項是(3分) ( D )
A.材料一中“此時此刻,那些遠在地球上的人……期待著”“此時此刻……人們鴉雀無聲”等語句,烘托了登月艙即將著陸時的緊張氣氛。
B.材料二引用我國學者在《科學》雜志上的研究成果,將“玉兔一號”和“阿波羅號”的探測結果進行比對,然后對后者質疑。
C.材料三使用“世界上首個”“首個世界第一”等詞語,表明“嫦娥四號”探測器取得不凡成就,也表現了駕駛員團隊獲得成功后激動的心情。
D.從材料一的成功登陸月面,到材料二“探測到……不同的地下層”,再到材料三的月背征途,可以看出人類在不斷地對未知事物進行探索。
解析本題考查理解和評價材料相關內容的能力。A項,“烘托了登月艙即將著陸時的緊張氣氛”錯,原文“都時刻關注著,期待著”展現了人類對于太空探索的普遍關注和深切期待;B項,“對后者質疑”與原文不符,原文“表明該地區(qū)有著復雜的地質史,這與‘阿波羅號’宇航員探索地區(qū)的情況有所不同”,陳述事實,沒有質疑;C項,張冠李戴,并非“表現了駕駛員團隊獲得成功后激動的心情”,應是作者的情感流露。
4.《<月背征途>推薦序》對讀者了解這本書有哪些幫助?請根據材料三概括說明。(4分)
參考答案①本文介紹了關于月背探測的背景信息,有助于讀者理解為何月背探測具有如此重要的科學意義。②介紹月背探測的科學成就,有助于讀者更好地了解這本書的內容和價值。③鼓勵讀者追求夢想,展望未來航天任務,使讀者了解探月和航天知識,激發(fā)科學興趣和探索精神。
解析本題考查篩選整合信息并進行個性化解讀的能力;卮鸨绢},一是要精準把握材料三對《月背征途》的內容介紹,二是要在此基礎上個性解讀這些內容對讀者的幫助。要抓住文本的關鍵信息,諸如“……很少有人意識到,億萬年來,月亮的‘圖案’從未變化”“世界上首個成功實施在月球背面軟著陸并巡視探測的國家”“這是一次前無古人的科學探險”“創(chuàng)造了人類月面巡視器生存時間最長的世界紀錄”“為人類揭開了月背的.神秘面紗”等,并基于此進行評價,指出其對讀者的幫助。
5.“科學無國界,科學家有祖國”,這在中國航天人身上是如何體現的?請根據材料簡要分析。(6分)
參考答案(1)科學無國界:①中國“嫦娥四號”和“玉兔二號”的探月任務揭示了月球背面的地質結構和環(huán)境條件,這些科學發(fā)現屬于全人類,為全球科學界提供了新的數據和見解,體現了科學研究的全球性和無國界性。②中國科學家在《科學》雜志上發(fā)表的研究結果,與其他國家的科學家共享,共同推動人類對月球和宇宙的認識,體現了科學交流和合作的國際性。
(2)科學家有祖國:①中國航天人憑借勇氣和智慧,成功實施在月球背面軟著陸和巡視探測,這不僅是他們個人職業(yè)精神和使命感的體現,也展示了他們?yōu)樽鎳教焓聵I(yè)做出的巨大貢獻。②中國航天人的成就提升了中國的國際地位和影響力,增強了國民的自豪感和凝聚力,體現了科學家對祖國的忠誠和擔當。③中國航天人的成功激發(fā)了更多年輕人對科學的興趣和追求,為祖國的未來發(fā)展培養(yǎng)了更多的人才,體現了科學家對國家和民族未來的責任感和使命感。
解析本題考查探究文章主旨、提出自己見解的能力。這句話可以分成兩部分來理解。
(1)“科學無國界”強調的是科學是人類智慧的結晶,是屬于全人類的財富,理應為全人類服務,展現的是一種開放態(tài)度。而材料一中火箭的各級分離、飛船的對接、鷹號的著陸等細節(jié),凸顯了人類首次登月的偉大成就和技術復雜性。材料二介紹了中國“嫦娥四號”探月任務的計劃和進展。材料三則聚焦于“嫦娥四號”任務的成功實施,特別是“玉兔二號”在月球背面的探測成果。整體來看,文章通過對比歷史與現狀,展示了人類在探月領域的不斷探索和進步。這種探索精神,是屬于全人類的寶貴精神財富,是“無國界”的。
此外,在材料一中,我們可以看到,人類第一次登月這一盛事,獲得了全人類關注;而材料二最后還提到“中國方面已邀請國際社會圍繞‘嫦娥四號’探月任務建立合作關系”,可見中國在取得月球探測領域領先地位的同時,并沒有搞封閉戰(zhàn)術,而是秉持著和國際合作的開放態(tài)度。這充分體現了開放和合作的“無國界”態(tài)度。
(2)“科學家有祖國”體現的則是科學家的愛國精神。科學事業(yè)的發(fā)展和科學家的命運都與自己的國家有著密切的關系。因此,可從材料中檢索與此相關的信息。比如,材料三“‘玉兔二號’凝聚著中國航天人的勇氣和智慧,像一位孤膽英雄,面對未知的風險與挑戰(zhàn),勇敢進發(fā),努力探索。得益于駕駛員團隊的悉心照料與陪伴”等內容,展現了中國航天人為了國家科技發(fā)展不懈奮斗的精神,以及對于中國在探月領域的不斷進步的自豪。這些,都體現了“科學家有祖國”的愛國精神。
(二)現代文閱讀Ⅱ(本題共4小題,16分)
閱讀下面的文字,完成 6~9題。
千里江山圖(節(jié)選)
孫甘露
葉桃離開上海去了南京。那時候陳千里還不明白,為什么她那么不喜歡父親葉啟年做的事情,自己卻又加入進去。后來他才知道,葉桃去的地方是國民黨黨務調查科,在葉啟年的安排下,她成了機要室干事。
當時他反復問過自己:難道在上海,兆豐花園、夕陽、早春的湖水、水面上一對天鵝,這些都是他在做夢?難道他們手握著手、心怦怦跳時說的話,都只是分別前一時的沖動?他一直都很清楚,在他們兩個人當中,葉桃總是先離去的那一個。
新閘路樓上的廂房,他坐在窗下,她坐在梳妝臺前,他們在說話,他看見兩個她,一個在面前,一個在鏡子里。他完全沉浸在話題中,可說著說著,她忽然站起身,急匆匆奔出了家門。他心里總是隱隱覺得,別處某個地方,必定有一件更加重要的事情在等著她。
一年以后,陳千里也去了南京。
他在石婆婆巷租了一間小屋。白天他給書局做翻譯,等著葉桃下班。有時她給他打電話(巷口煙紙店有一臺公用電話),讓他去她上班的地方,她也會支使他做一點事情,到哪家鋪子買一包點心,或者去裁縫店取幾件衣服。
只要葉啟年不在南京,瞻園對葉桃來說就是一個十分自由自在的地方。那是個大園子,據說從前是座王府,門前有影壁,園里有假山。機要室在園子最北面,過了假山就能看見那排平房。他到了那里,讓門房打個電話,葉桃就會出來接他,有時候也會讓門房送他,到后來門房索性讓他自己進去。在記憶里,那幾個月過得特別安寧,葉桃也特別快樂。她好像找到了真正有意思的工作。
他們去梅花山,正是早春二月,虬枝上開滿梅花,山坡上像籠罩了粉色云霧。他們心心相印,覺得整個世界退卻到遠處,眼前只剩下梅樹、藍天和那張臉龐。他們滿心喜悅,一起背誦著涅克拉索夫:“他們說暴風雨即將來臨,我不禁露出微笑!
但是世界仍舊在這里,葉桃置身其中的環(huán)境十分危險,瞻園里有許多陰鷙的壯漢、狼狗、不許人碰的文件和禁止入內的警示牌。從園北假山后面偶爾會傳出一兩聲慘叫。后來在棲霞山上,葉桃告訴他,那里是黨務調查科,是葉啟年參與搭建、充斥著陰謀和殺戮的世界。
直到最后那個月,他才知道她究竟在做什么工作,雖然他早些時候就猜到了一些,F在想來,說不定她一直都在暗示他:她真正在做的是一些秘密工作,這些工作對她意義重大。而他心里很明白,她所做的那些事情,很可能是去破壞她父親的工作。但在讓他知道真相前,她就為他指明了方向,讓他了解了一個人應該投身于什么樣的事業(yè),才會讓人生變得更有意義。
她從來沒有真正離開過他。即便去了南京,她也每隔幾天就給他寫信,這些信件延續(xù)了先前的思想碰撞,F在他才理解,寫那些信她多少冒了一點風險,幸虧她在瞻園上班,有辦法不讓這些信落到郵電檢查人員手中。她還托人給他捎書和雜志:《共產黨宣言》《遠方來信》《布爾什維克》,還有她喜歡的涅克拉索夫詩集。
端午節(jié)的前一天,葉桃給石婆婆巷煙紙店打了個電話。那些日子他很少見到葉桃,她好像整天都非常忙碌,就算見到他也很沉默,問多了,她會忽然發(fā)火。在電話里葉桃讓他去瞻園,去之前先到秦淮河邊的城南茶食鋪,幫她買一包閩南橘紅糕。葉桃一直喜歡吃零食,在上海時他就常幫她跑腿,到了南京,她的很多舊習慣都消失了,但喜歡吃零食這一樣依然如故。除了這家的橘紅糕和酥糖,她還喜歡一個挑擔小販的桂花糖芋苗,總是在瞻園門口那一帶叫賣。
他買了橘紅糕,卻在瞻園門口被人攔住了。幾個月來,南前北后兩道門,幾班門房都認識他了,見他進門,連忙打電話到機要室找葉干事。葉桃告訴門房,今天她不能離開保密區(qū)域,叫門房登記一下,讓陳千里自己進去。
陳千里在機要室那一排平房里見到了葉桃。她吃了一粒橘紅糕,說,今天這個橘紅糕怎么那么干?這放了多久呀?生氣地扔到一邊,冷冷地半天不理他,機要室里另外兩個女人同情地朝他微笑。過了一陣,葉桃又叫他:“幫我到門口買碗桂花糖芋苗!
剛剛進來時陳千里并沒有看見瞻園門口有挑擔叫賣的小販。但他沒說什么,每次葉桃讓他到門口買桂花糖芋苗,那個小販總會出現在那里。
“如果沒看見,你就往前跑到馬府街,他一般就在這幾個地方!
他提著保溫筒出來,門房朝他笑。出了瞻園,果然看見擔子在那里。小販揭開蓋子擱在一邊,從大鍋里舀了幾勺紅艷艷、香噴噴的芋羹,裝進提筒,往里撒了點桂花末子,又拿起抹布擦了擦蓋子,蓋上,收錢。陳千里把糖芋苗拿進機要室,葉桃喝了一口,這才露出滿意的笑容。
幾天后他才知道,保溫筒蓋子下面有一張字條,上面有緊急情報。他在不知不覺中把情報送了出去。葉啟年在廣州破獲了共產黨地下組織,逮捕了廣東的負責人歐陽民。由于情報送出及時,與歐陽民有聯(lián)系的上級黨組織全都撤離了。
他知道這情況時,葉桃已身負重傷。犧牲前,她告訴陳千里自己是共產黨員,從前沒有告訴他,是因為她受黨組織派遣潛伏在國民黨黨務調查科,必須保守秘密,但現在她可以說了。她說她一直打算發(fā)展他入黨,黨組織也認為經過了一段時間的考驗,已經可以接受陳千里入黨,可她現在沒有時間了,她希望他將來能成為一個堅定的共產主義戰(zhàn)士。
(有刪改)
6.下列對文本相關內容的理解,正確的一項是(3分) ( D )
A.“他看見兩個她,一個在面前,一個在鏡子里”,說明葉桃的性格活潑多變,讓年輕的陳千里琢磨不透。
B.葉桃喜歡城南茶食鋪的橘紅糕和酥糖,以及挑擔小販的桂花糖芋苗,表明她很適應南京休閑的日常生活。
C.端午節(jié)的前一天,葉桃把陳千里買的橘紅糕扔到一邊,半天不理他,反映出她斗爭經驗不足,關鍵時刻不能很好地控制情緒。
D.“現在她可以說了”而“從前沒有告訴他”,表明葉桃與戀人相處時也嚴格遵守地下工作的保密紀律。
解析本題考查理解作品相關內容的能力。A項,“說明葉桃的性格活潑多變”理解錯誤,根據原文第三段內容可知,此處是說明陳千里感到葉桃的工作重要并且神秘。B項,“表明她很適應南京休閑的日常生活”理解錯誤,根據原文“幾天后他才知道,保溫筒蓋子下面有一張字條,上面有緊急情報。他在不知不覺中把情報送了出去”可知,葉桃喜歡城南茶食鋪的橘紅糕和酥糖,以及挑擔小販的桂花糖芋苗,是為了給黨組織送情報。C項,“反映出她斗爭經驗不足,關鍵時刻不能很好地控制情緒”理解錯誤,葉桃“扔橘紅糕”的情節(jié),目的是再讓陳千里去買桂花糖芋苗,從而巧妙地傳遞情報,這樣便可掩人耳目,更加安全,反映出她斗爭經驗豐富。
7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是(3分) ( C )
A.寫葉桃和陳千里在梅花山背誦詩句,既表現出兩人的精神風采,也點出時代氛圍。
B.選擇壯漢、狼狗、秘密文件、警示牌、慘叫等來寫瞻園,凸顯其陰森殘酷。
C.描寫機要室另兩個女人微笑以及門房笑的細節(jié),用以反襯一種緊張詭異的氣氛。
D.文本記敘葉桃和陳千里在上海與南京的經歷,將個人愛情與革命斗爭交融在一起。
解析本題考查鑒賞作品藝術特色的能力。C項,機要室另兩個女人微笑以及門房笑的細節(jié),反襯的是葉桃的機智,以及她地下工作經驗的豐富。
8.文中畫線處說“在他們兩個人當中,葉桃總是先離去的那一個”,又說“她從來沒有真正離開過他”,請談談你的理解。(4分)
參考答案①兩人日常交往中,葉桃總是先離開,但依然通過多種方式和陳千里保持聯(lián)系;②葉桃思想上更早覺悟,先于陳千里參加革命,又引導他走上革命道路;③雖然葉桃后來在斗爭中犧牲,但她永遠活在陳千里心中,她的革命精神為陳千里所繼承。
解析本題考查理解作品重點內容的能力!霸谒麄儍蓚人當中,葉桃總是先離去的那一個”是在情節(jié)的開端,此時,作品并未展開葉桃去南京從事革命工作的情節(jié),而陳千里也并未了解葉桃的思想和工作,因此,這句話主要表明兩人日常交往中,葉桃總是先離開;隨著情節(jié)的發(fā)展,陳千里了解了葉桃的工作、理想信仰和追求,此時,陳千里已經成了葉桃的追隨者,并走上革命道路;葉桃犧牲后,故事情節(jié)被推向高潮,此時,葉桃的革命精神已經引領陳千里成為葉桃精神的繼承者,甚至是化身。所以說“她從來沒有真正離開過他”。
9.文本中頻頻出現“一年以后”“現在想來”“他知道這情況時”之類標示時間線索的語句,產生了怎樣的敘述效果?請簡要分析。(6分)
參考答案①整體上回溯性地講述故事,本身具有一種歷史縱深感;②具體事件的敘述基本按照時間順序交代,情節(jié)脈絡清楚;③展現出人物的成長歷程,使人物形象更豐滿;④通過敘述時間的跳躍,過去與現在、回憶與現實相交織,將謎團逐一解開,行文跌宕起伏。
解析本題考查鑒賞作品敘述效果的能力;卮鸨绢},第一步要先在文中找到“一年以后”“現在想來”“他知道這情況時”之類標示時間線索的語句;第二步,簡要概括這些關鍵信息引出的情節(jié)內容,譬如“一年以后”寫的是陳千里去南京后,目睹并配合葉桃工作的故事;“現在想來”引出了陳千里對葉桃暗示自己的插敘以及自己的思考;“他知道這情況時”引出了葉桃重傷以及犧牲的相關情節(jié);第三步,將這些情節(jié)串聯(lián)起來,分析其間關系,這樣便得到要點①;分析其對結構脈絡的關系,這樣便得到答案要點②;分析其與人物的關系,便得到答案要點③;分析其對情節(jié)發(fā)展的推動作用,便可得到答案要點④。
二、古代詩文閱讀(35分)
(一)文言文閱讀(本題共5小題,20分)
閱讀下面的文言文,完成10~14題。
材料一:
文侯受子夏經藝,客段干木①,過其閭,未嘗不軾也。秦嘗欲伐魏,或曰:“魏君賢人是禮國人稱仁上下和合未可圖也!蔽暮钣纱说米u于諸侯。
(節(jié)選自《史記·魏世家》)
材料二:
上欲廢太子,立戚夫人子趙王如意。呂后恐,乃使建成侯呂澤劫留侯,強要曰:“為我畫計!绷艉钤:“顧上有不能致者,天下有四人。今公誠能無愛金玉璧帛,令太子為書,卑辭安車,因使辯士固請,宜來。上知此四人賢,則一助也!睗h十二年,上從擊破布軍歸,疾益甚,愈欲易太子。及燕,置酒,太子侍。四人從太子,年皆八十有余,須眉皓白,衣冠甚偉。上怪之,問曰:“彼何為者?”四人前對,各言名姓。上乃大驚,曰:“吾求公數歲,公辟逃我,今公何自從吾兒游乎?”四人皆曰:“陛下輕士善罵,臣等義不受辱,故恐而亡匿。竊聞太子為人仁孝,恭敬愛士,天下莫不延頸欲為太子死者,故臣等來耳!鄙显:“煩公幸卒調護太子!彼娜藶閴垡旬,趨去。上起去,罷酒。竟不易太子者,留侯本招此四人之力也。
(節(jié)選自《史記·留侯世家》)
材料三:
論者或曰:“魏文式段干木之閭,秦兵為之不至,非法度之功。雖全國有益,非所貴也!狈蚍ǘ戎φ,謂何等也?養(yǎng)三軍之士,明賞罰之命,嚴刑峻法,富國強兵,此法度也。六國之亡,皆滅于秦兵。六國之兵非不銳,士眾之力非不勁也,然而至于破亡者,強弱不敵,眾寡不同,雖明法度,其何益哉?使童子變孟賁之意②,孟賁怒之,童子操刃與孟賁戰(zhàn),童子必不勝,力不如也。孟賁怒,而童子修禮盡敬,孟賁不忍犯也。秦之與魏,孟賁之與童子也。夫力少則修德,兵強則奮威。秦以兵強,威無不勝。卻軍還眾,不犯魏境者,賢干木之操,高魏文之禮也。高皇帝議欲廢太子,呂后患之,子房教以敬迎四皓而厚禮之,太子遂安。夫太子敬厚四皓,以消高帝之議,猶魏文式段干木之閭,卻強秦之兵也。
(節(jié)選自王充《論衡·非韓》)
注①段干木:戰(zhàn)國初魏國名士。②孟賁:戰(zhàn)國時勇士。
10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句,請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑,每涂對一處給1分,涂黑超過三處不給分。(3分)
魏君賢A人B是禮C國人D稱仁E上下F和G合H未可圖也。
答案CEH
解析首先看“魏君賢人是禮”,此句意為“魏君對賢人特別敬重”,“賢人是禮”就是“禮遇賢人”,這是以“是”為特殊標志的賓語前置句,如成語“唯命是從”“唯馬首是瞻”等,據此確立第一個斷句點為C處;再看“國人稱仁”,此句意為“魏國人都稱贊他的仁德”,句意完整,中間不應斷開,據此確定第二個斷句點為E處;最后看“上下和合”,此句為主謂句,意思是“上下和諧同心”,語意完整,“未可圖也”應作獨立謂語句,故確定H處為第三個斷句點。
11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說,不正確的一項是(3分) ( A )
A.燕,同“宴”,指宴飲,成語有“新婚燕爾”,其中的“燕”字意思與此相同。
B.怪,以……為怪,意動用法,與《師說》中“不恥相師”的“恥”用法相同。
C.為壽式,向尊長敬酒并祝長壽,《鴻門宴》“沛公奉卮酒為壽”的禮儀與此相同。
D.同“軾”,指扶軾,與《周亞夫軍細柳》“改容式車”的“式”意思相同。
解析A項,“新婚燕爾”的“燕”意思是安樂,與文中的不同。
12.下列對材料有關內容的概述,不正確的一項是(3分) ( C )
A.魏文侯曾經師從子夏學習儒家經藝,他崇禮敬賢,在諸侯之中享有美譽。每次乘車經過名士段干木居住的里巷時,他一定會行禮致意。
B.漢高祖想廢掉太子,改立趙王如意,呂后為此十分恐慌,派人強行要留侯出主意,留侯認為如請到漢高祖景仰已久的四位賢人,將會對太子有利。
C.四位賢人表示太子仁孝愛士,漢高祖打消了廢太子的念頭,希望他們好好輔助太子;四人本是留侯親自招來的,這也是沒有另立太子的一個因素。
D.王充認為,假如有兒童持刀與孟賁相斗,兒童肯定不能取勝;如果兒童對孟賁恭敬有加,孟賁就不忍心傷害。魏國與秦國的情況正與此相類似。
解析本題考查對文章內容的理解和分析的能力。C項,“留侯親自招來的”錯誤,“留侯本招此四人之力也”是說這四個人原本是留侯推薦,呂后“令太子為書,卑辭安車,因使辯士固請”,最終招致而來的,不是“留候親自招來的”。故選C項。
13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)
(1)吾求公數歲,公辟逃我,今公何自從吾兒游乎?
(2)卻軍還眾,不犯魏境者,賢干木之操,高魏文之禮也。
參考答案(1)我訪求各位好幾年,各位都逃避著我,現在你們?yōu)楹巫栽父S我兒交游呢?
(2)撤回軍隊,不侵犯魏國領土,是因為秦軍尊重段干木的操行,推崇魏文侯的禮義。
解析本題考查理解并翻譯文中句子的能力。
(1)“求”,訪求;“數歲”,數年[鏈接課文:“三歲食貧”(《衛(wèi)風·氓》)];“自”,自愿;“游”,交游[鏈接課文:“請息交以絕游”(《歸去來兮辭并序》)]。
(2)“卻”是使動用法,使……退卻,引申為“撤退”(鏈接課文:與《燭之武退秦師》中的“退”意思相同);“賢”與“高”,形容詞的意動用法,認為……賢,認為……高,引申為“尊重,推崇”。
14.王充認為,“太子敬厚四皓,以消高帝之議”猶如“魏文式段干木之閭,卻強秦之兵”,請根據材料分析二者的相似之處。(3分)
參考答案力量弱小就該講究德行,太子敬重厚待四位白發(fā)隱士來消除了高皇帝廢掉太子的想法,就像魏文侯到里巷對段干木表示敬意,退掉了強大的秦軍一樣。
解析試題考查透過現象看本質的邏輯思維能力,引導學生在成長過程中將崇德重禮、尊賢敬長轉化為自覺行為。兩件事情表面上沒有關聯(lián),但在“力少則修德”上是相通的。
因題說法
文言簡答題解題“三步驟”
參考譯文 材料一:魏文侯師從子夏學習儒家經藝,以貴客禮接待段干木,經過他的鄉(xiāng)里,沒有一次不是手扶車前橫木表示敬意。秦國曾想討伐魏國,有人說:“魏君對賢人特別敬重,魏國人都稱贊他的仁德,上下和諧同心,不可以謀取!蔽暮顝拇嗽谥T侯中獲得聲譽。
材料二:皇帝想廢掉太子,立戚夫人生的兒子趙王如意。呂后很驚恐,就派建成侯呂澤脅迫留侯張良,(呂澤)竭力要挾說:“一定得給我出個主意。”張良說:“回想皇帝不能招致的,天下有四個人。現在您如果能不惜金玉璧帛,讓太子寫一封信,言辭要謙恭,并預備安穩(wěn)的車子,再派有口才的人懇切地聘請,他們應當會來。皇帝知道這四個人賢能,這對太子是一大幫助!睗h十二年,皇帝隨著擊敗黥布的軍隊歸來,病勢更加沉重,更加想要更換太子。等到宴請賓客的時候,設置酒席,太子在旁侍候。那四人跟隨太子,他們的年齡都已八十多歲,須眉皆白,衣帽非常壯美奇特;实鄹械狡婀,問道:“他們是做什么的?”四個人上前回答,各自說出姓名。皇帝于是非常吃驚,說:“我訪求各位好幾年,各位都逃避著我,現在你們?yōu)楹巫栽父S我兒交游呢?”四人都說:“陛下輕慢士人,喜歡罵人,我們講求義理,不愿受辱,所以惶恐地躲避。我們私下聽說太子為人仁義孝順,謙恭有禮,喜愛士人,天下人沒有誰不伸長脖子想為太子拼死效力的,因此我們就來了。”皇上說:“煩勞諸位始終如一地好好調教保護太子吧!彼膫人敬酒祝福已畢,小步快走離去;实燮鹕黼x去,酒宴結束;实圩罱K沒能更換太子的原因,原本是留侯推薦的四位老人所出的力。
材料三:議論者中有人說:“魏文侯到里巷對段干木表示敬意,秦軍因此不去攻打魏國,并不是法制的功效。雖然在保全國家方面有好處,也不值得重視!蹦欠ㄖ频墓δ,指的是什么呢?養(yǎng)活三軍士兵,明確賞罰法令,嚴厲刑法,富國強兵,這就是法制。六國滅亡,都是被秦國的軍隊所滅。六國的軍隊并非不精銳,士兵的力量也并非不強勁,然而到了被打敗滅亡的地步,這是因為強弱不相當,多少不一樣,即使明確法制,那又有什么用處呢?假使小孩違背了大力士孟賁的心意,孟賁發(fā)怒,小孩持刀跟孟賁對打,小孩一定不能取勝,因為力量遠遠不如孟賁。要是孟賁發(fā)怒,而小孩講究禮節(jié)對他非常恭敬,孟賁才會不忍加害。秦國與魏國,就像孟賁與小孩一樣。力量弱小就該講究德行,軍隊強大就該發(fā)揚威力。秦國靠軍隊強大,威力無窮,戰(zhàn)無不勝。撤回軍隊,不侵犯魏國領土,是因為秦軍尊重段干木的操行,推崇魏文侯的禮義。漢高皇帝議論想廢掉太子,呂后很擔憂,張良教太子用謙恭的態(tài)度迎請四位白發(fā)隱士,并送給厚禮,太子的地位于是安穩(wěn)了。太子敬重厚待四位白發(fā)隱士,用以消除高皇帝廢掉太子的想法,就像魏文侯到里巷對段干木表示敬意,退卻強大的秦國軍隊一樣。
(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題,9分)
閱讀下面這首宋詩,完成15~16題。
雨后為山亭獨臥
葉夢得①
過雨虛檐氣稍清,臥聞刁斗起連營。
幾看薄月當軒過,驚見陰蟲繞砌鳴②。
洶洶南江浮靜夜,寥寥北斗掛高城。
白頭心事今如許,慚愧兒童話請纓。
注①葉夢得:南宋文學家,曾致力于抗金防備及軍餉勤務。②陰蟲:秋蟲,如蟋蟀之類。
15.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是(3分) ( C )
A.雨后空氣清新,為山亭的夜晚涼爽宜人,然而詩人的心情卻難以平靜。
B.本詩第二句與辛棄疾《破陣子》中的“夢回吹角連營”一句立意相似。
C.詩人憑軒望月,浮想聯(lián)翩,而階前突然傳出的蟲鳴聲驚擾了他的思緒。
D.頸聯(lián)通過江水、星空等物象營造出了一個天高地迥、蒼茫寂寥的境界。
解析本題考查理解鑒賞詩歌內容的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握,又要對詩歌的局部進行恰當的分析。C項,“而階前突然傳出的蟲鳴聲驚擾了他的思緒”說法錯誤。頷聯(lián)承接首聯(lián)進一步描繪夜晚的景象,從視聽結合的角度,通過“薄月當軒過”“陰蟲繞砌鳴”來襯托夜晚的靜謐,表達了生命的頑強和詩人孤獨的情感。
16.如何理解詩人的“白頭心事”?請結合詩歌內容簡要分析。(6分)
參考答案①詩人渴望能為國建功立業(yè),上場殺敵;②對國家命運的擔憂,面對金兵入侵、山河破碎,自己卻已年老、有心無力的無奈與惆悵;③對自己年輕時壯志豪情的追思以及如今不能再像年輕時那樣有所作為的慨嘆。
解析本題考查分析詩歌思想感情的能力。要求學生結合全詩分析理解詩人的“白頭心事”,考查學生在理解詩句的基礎上提取關鍵信息的能力、知識關聯(lián)的能力,深化學生對古代詩歌常見抒情模式的認知,也引領學生思考,詩人為什么“白頭”,帶領學生體會詩人濃濃的愛國之情和收復失地之志。
分析詩歌的情感,可從兩方面入手:一方面從詩歌本身抓住詩歌標題、意象意境、情感關鍵詞等進行分析;另一方面也可以結合詩人經歷、創(chuàng)作心境及創(chuàng)作背景等因素來理解。①“臥聞刁斗起連營”一句,“躺著聽到連續(xù)的營帳中傳來刁斗之聲”,表達了詩人渴望能為國建功立業(yè),上場殺敵的壯志。②“白頭心事今如許,慚愧兒童話請纓”,白發(fā)蒼蒼,“我”心中煩憂的事情如今如此之多,不禁感到慚愧,連那些兒童們都在談論著從軍報國的事情,表達對自己年輕時壯志豪情的追思以及如今不能再像年輕時那樣有所作為的慨嘆,也表達對國家命運的擔憂,面對金兵入侵、山河破碎,自己卻已年老、有心無力的無奈與惆悵。
(三)名篇名句默寫(本題共1小題,6分)
17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)同學們到郊外春游,陽光下樹木蔥郁,水流淙淙,小慧不禁想起了陶淵明《歸去來兮辭》中的文句:“ , !
(2)快過年了,于老師牽掛在成都旅行的女兒,給她發(fā)短信息時用了李白《蜀道難》中的詩句“ , ”,希望她不要貪玩,早點兒回家。
(3)古代詩人在寫離情時,經常在詩的上下兩句中分別表達離別雙方的情思,如唐詩“ , ”就是如此。
參考答案(1)木欣欣以向榮 泉涓涓而始流 (2)錦城雖云樂 不如早還家 (3)少婦城南欲斷腸 征人薊北空回首
三、語言文字運用(20分)
(一)語言文字運用Ⅰ(本題共2小題,9分)
閱讀下面的文字,完成18~19題。
看云似乎是很多北京人的日常,自到了北京,我也入鄉(xiāng)隨了俗,經常看起云來。
那天是周六,我和幾個朋友在一家書店閑聊,因為一直留意著窗外的云,聊天時我有些心不在焉。書店是整幅的玻璃幕墻,大大小小的云在窗框里,如畫一般,還帶有特別隨意任性的毛邊兒。帶著流蘇一樣的大毛邊兒的大塊云和帶著細絲一樣的小毛邊兒的小塊云都主打一個飄逸輕盈。哪怕再高妙的丹青手,也畫不出來那個勁兒,實在是美翻了。
云這么好看,卻也不妨礙它下雨。那天,我們在宋莊的街道上閑逛,走著走著雨就來了。雨來了,云還在,太陽也還在。這就是名副其實的太陽雨了吧?淋著這雨,我們都沒有打傘。打傘會覺得辜負了這云的,也會辜負這雨,不是嗎?
18.文中畫線處是個長句,請改成幾個較短的語句。可以改變語序、少量增刪詞語,但不得改變原意。(5分)
參考答案大塊云有大毛邊兒,流蘇一樣。小塊云有小毛邊兒,細絲一樣。總之主打的就是一個飄逸輕盈。
解析本題考查變換句式的能力。首先注意分析畫線句子的主語“大塊云和小塊云”,它們各自都有定語“帶著流蘇一樣的大毛邊兒的”“帶著細絲一樣的小毛邊兒的”,這兩個可以分別改成獨立的短句;后面的“都主打一個飄逸輕盈”也可以改寫成獨立的句子。
19.文章結尾處的“不是嗎?”是個問句,卻并不表疑問,它起到了什么作用?(4分)
參考答案這里運用了反問的修辭手法,此處強調不適合打傘,起到加強語氣、發(fā)人深思、加深讀者印象的作用。
解析本題考查分析修辭表達效果的能力!安皇菃?”屬于反問的修辭手法,用否定形式表示肯定,作者意在強調不宜打傘,否則會“辜負了這云的,也會辜負這雨”,反問句的使用起到加強語氣、發(fā)人深思、加深讀者印象的作用。
(二)語言文字運用Ⅱ(本題共3小題,11分)
閱讀下面的文字,完成20~22題。
眾所周知,運動可以幫助放松肌肉、減輕身體緊張感、改善血液循環(huán),讓我們身體更健康。但是,可能很多人都不知道,運動更是讓我們心情愉悅、大腦強健的“靈丹妙藥”。多年以前,運動就已被列入情緒障礙的治療方法之一,療效不但立竿見影,令人信服,而且適用范圍很廣。
喜歡運動、經常運動的人,相信都體驗過“跑者欣快”,即連續(xù)高強度運動一段時間后,① ,但心情很好,有一種酣暢淋漓的感覺。這是因為,運動可以促使大腦分泌許多與愉悅感相關的“快樂物質”,如多巴胺、內啡肽等。而運動后的大腦,還會分泌一種名叫腦源性神經營養(yǎng)因子的蛋白質,有助于強健大腦。因此,運動不僅會讓你輕松快樂,還會讓你頭腦更清晰,更有活力。當然,不是每個人② ,但即使做一些輕微運動,也是有助于身心健康的。
20.文中畫波浪線的句子有語病,請進行修改,使語言表達準確流暢,邏輯嚴密?缮倭吭鰟h詞語,不得改變原意。(4分)
參考答案多年以前,運動就已成為治療情緒障礙的方法之一,不但療效立竿見影,令人信服,而且適用范圍很廣。
解析本題考查語病分析和修改的能力。本句有兩處語病:一是“被列入情緒障礙的治療方法之一”動賓搭配不當,應改為“已成為治療情緒障礙的方法之一”;二是語序不當,“療效不但……而且……”可改為“不但療效……而且……”。
21.請在文中橫線處補寫恰當的語句,使整段文字語意完整連貫,內容貼切,邏輯嚴密,每處不超過10個字。(4分)
參考答案①雖然身體很累(雖然身體很疲憊) ②都能做高強度運動
解析本題考查語言表達之情境補寫的能力。
①處,后句“但心情很好”,與①處形成轉折關系,該處應使用一個表示轉折的關聯(lián)詞,如“雖然”;前句提到“連續(xù)高強度運動一段時間后”,可推知該處應該銜接上句,可填“雖然身體很累”,或“雖然身體很疲憊”。
②處,后句“但即使做一些輕微運動”,與②處形成轉折關系,該處應該填寫與“輕微運動”相對的內容,本段語境強調的是“連續(xù)高強度運動”對人身體的益處,所以該處可填“都能做高強度運動”。
22.下列句子中的“相信”與文中加點的“相信”,意義和用法相同的一項是(3分) ( C )
A.身處困境他卻并不消沉,相信自己能拼出一個光明的未來。
B.我滿心歡喜地迎接他回來,相信現在的他一定和從前不同。
C.看到氣勢磅礴的壺口瀑布,相信每一位游客都會激動不已。
D.翠翠還是不離開碼頭,相信祖父會來找她,同她一起回家。
解析本題考查辨析詞語的語境義的能力。文中加點的“相信”作限制性狀語。A項,是身處困境的他相信,“相信”作謂語。B項,是句中的“我”相信,“相信”作謂語。C項,“相信”作限制性狀語,與文中的“相信”意義和用法相同。D項,是翠翠“相信”,“相信”作謂語。
四、寫作(60分)
23.閱讀下面的材料,根據要求寫作。(60分)
本試卷現代文閱讀Ⅰ提到,長久以來,人們只能看到月球固定朝向地球的一面,“嫦娥四號”探月任務揭開了月背的神秘面紗;隨著“天問一號”飛離地球,航天人的目光又投向遙遠的深空……
正如人類的太空之旅,我們每個人也都在不斷抵達未知之境。
這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考?請寫一篇文章。
要求:選準角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。
閱讀下面的材料,根據要求寫作。(60分)
本試卷現代文閱讀Ⅰ提到,長久以來,人們只能看到月球固定朝向地球的一面,“嫦娥四號”探月任務揭開了月背的神秘面紗;隨著“天問一號”飛離地球,航天人的目光又投向遙遠的深空……
正如人類的太空之旅,我們每個人也都在不斷抵達未知之境。
這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考?請寫一篇文章。
要求:選準角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。
寫作導航 材料以“人類對太空的探索不斷深入”為寫作背景,為典型的現象類寫作材料。材料通過列舉的太空探索事例引出關于人類不斷探索未知的思考。
從人類只能看到月球固定朝向地球的一面到“嫦娥四號”揭開月背的神秘面紗,再到“天問一號”飛向深空,這一背景材料蘊含的邏輯及意義是考生寫作時要重點分析的內容。
本題審題立意的核心為“不斷抵達未知之境”,材料中的“太空探索”是對這一主題的具體體現和引導。閱讀材料展現了中國航天人“追逐夢想、勇于探索、協(xié)同攻堅、合作共贏”的探月精神,鼓舞年輕人在科學追夢的道路上不斷進取。寫作試題與上述材料關聯(lián)。因此,寫作時在分析人類不斷探索未知的同時,要深入分析“不斷抵達未知之境”的內涵和意義,闡述探索未知過程中會遇到的情況以及應對的方式,最后再總結探索未知的途徑和重要性。
寫作材料中的“不斷抵達未知之境”,意味著要勇于面對不確定性,敢于突破舒適區(qū),在探索中實現自我價值和成長。寫作時要有清晰的邏輯架構,并且要深刻認識到:探索未知可能會遇到困難和挑戰(zhàn),但正是這些挑戰(zhàn)促使我們不斷進步;探索未知能帶來新的發(fā)現和機遇,豐富我們的人生體驗;而如何探索未知則需要保持好奇心,具備勇氣和毅力,善于學習和創(chuàng)新等。
在選擇寫作角度時,也可以結合探索未知的理解和感悟,這種探索可以是對知識的追求、對新領域的開拓、對自我成長的突破等。每一次對未知之境的抵達并非終點,而是新的起點。每一次的突破和發(fā)現,都會為我們打開更廣闊的視野,讓我們看到更多的未知,激勵我們去探索。就像人類從月球邁向深空,我們也應在不斷的探索中突破自我局限,拓寬生命的維度,以此深化寫作主題。
參考立意 ①勇于探索未知,開啟人生新征程。
②探索未知之境,成就非凡自我。
、蹞肀粗,書寫人生傳奇。
、茉谖粗星靶校谔魬(zhàn)中成長。
、莶粩嗵剿魑粗,方知世界廣闊。
⑥未知之境,夢想啟航之地。
、哂绿の粗,收獲別樣風景。
⑧未知,是前進的動力。
、嵯蛭粗霭l(fā),遇見更好的自己。
、馕粗,孕育無限希望。
[優(yōu)秀范文]
勇于探索未知,時代便是星辰與大海
亙古以來,人們只能看到月球固定朝向地球的一面。那神秘的未知,讓無數人心馳神往。 “嫦娥四號”探月任務揭開了月背的神秘面紗;隨著“天問一號”飛離地球,航天人的目光又投向遙遠的深空。那無盡的宇宙,那浩渺的未知,正等待著人類去探索,去發(fā)現。
正如人類的太空之旅,我們每個人也都在不斷抵達未知之境。從牙牙學語到懵懂少年,我們逐漸認識這個世界;從初入校園到踏入社會,我們不斷拓展自己的認知邊界。每一步的前行,都是對未知的一次靠近。
未知,是令人恐懼的,它就像黑暗中的迷霧,讓我們迷失方向。但未知,也是充滿魅力的,它蘊含著無盡的可能和機遇。古往今來,多少勇者無畏地踏入未知領域,開拓出一片片嶄新的天地。徐霞客游歷未曾謀面的山川,書寫下壯麗的地理篇章;麥哲倫探索未知的航道,證明了地球是一個球體。他們用勇氣和毅力,點亮了向未知世界前行的明燈。
我們在人生旅程中,也常常會面臨未知的挑戰(zhàn)。學習新的知識技能,嘗試新的事物,或是面對陌生的環(huán)境,這些都是需要我們鼓起勇氣去面對的未知。我們或許會遇到困難,或許會遭遇挫折,但正是在與未知的搏斗中,我們才得以成長、進步。
然而,探索未知并非盲目冒險,它需要我們具備扎實的知識基礎、敏銳的洞察力和果斷的決策能力。我們要像航天人那樣,精心準備,嚴謹規(guī)劃,用智慧和汗水去攻克一個又一個難關。
探索未知也意味著要保持一顆好奇心。好奇心是開啟未知之門的鑰匙,它驅使我們不斷追問,不斷追尋。牛頓因為好奇蘋果為何落地而發(fā)現了萬有引力,瓦特因為好奇水壺燒開的蒸汽而發(fā)明了蒸汽機。保持好奇心,讓我們始終對未知世界充滿熱情和期待。
在這個飛速發(fā)展的時代,科技的進步不斷拓展著人類探索未知的邊界。我們有幸站在巨人們的肩膀上,擁有更多的資源和機會去探索未知。讓我們勇敢地邁出腳步,像那些偉大的先驅者一樣,在未知的海洋中奮勇前行。
雖然未知的前方,可能是荊棘遍布,也可能是繁花似錦。但無論如何,我們都不應停下探索的腳步。因為只有不斷抵達未知之境,我們才能領略到更廣闊的天地,才能擁有無限的可能,才能書寫出屬于我們自己的輝煌篇章。
讓我們懷揣夢想與勇氣,向著未知出發(fā),去擁抱那燦爛的星辰大海!
名師點評 本文立意高遠,以材料中的“探索未知”為主題,將人類對太空的探索與個人成長中對未知的追尋緊密結合,體現了積極向上的價值觀和對勇于探索精神的贊美,具有很強的思想性和啟發(fā)性。
文章的思路清晰,邏輯性強。開篇通過“嫦娥四號”“天問一號”等事例引出對未知的探討,接著論述個人成長中不斷抵達未知之境,列舉徐霞客、麥哲倫等事例強調未知雖令人恐懼但也充滿魅力,聯(lián)系現實,闡述了在人生旅程中如何應對未知和挑戰(zhàn),即探索未知需要具備的條件,升華了主題,鼓勵人們勇敢探索未知。
全文結構清晰嚴謹,采用“總—分—總”的結構,層次分明,選用素材貼切,寫作內容充實,論證分析深刻到位,寫作語言生動有力,展現了作者深厚的寫作功底和對人生的深刻思考。
高考語文試卷二卷題目及答案 2
一、現代文閱讀(9分,每小題3分)
閱讀下面的文宇,完成1—3題.
人們常說“小說是講故事的藝術”,但故事不等于小說,故事講述人與小說家也不能混為一談。就傳統(tǒng)而言,講故事的講述親身經歷或道題聽途說的故事,口耳相傳,吧它們轉化為聽眾的經驗;小說家則通常記錄見聞傳說,虛構故事,經過藝術處理,把它們變成小說交給讀者。
除流傳形式上的簡單差異外,早起小說和故事的本質區(qū)別并不明顯,經歷和見聞是它們的共同要素,在傳統(tǒng)較為落后的過去,作為遠行者的商人和稅收最適合充當故事講述人的角色,故事的豐富程度與遠行者的游歷成比。受此影響,國外古典小說也常以人物的經歷為主線組織故事,《荷馬史詩》《一千零一夜》都是描述某種特殊的經歷和遭遇,《堂吉訶德》中的故事是堂吉訶德的行俠其余和所見所聞,17世紀歐洲的流浪漢小說也體現游歷見聞的連綴。在中國民間傳說和歷史故事為志怪錄類的小說提供了用之不竭的素材,話本等古典小說形式也顯示出小說和傳統(tǒng)故事的親密關系。
虛構的加強使小說和傳統(tǒng)質檢的區(qū)別清晰起來。小說中的故事可以來自想象。不一定是作者的親歷親聞。小說家常閉門構思,作品大多誕生于他們的離群索居的時候,小說家可以閑坐在布宜諾斯艾利斯的圖書館中,或者在巴黎一間終年不見陽光的閣樓里,杜撰他們想象中的歷險故事,但是,一名水手也許禮金千辛萬苦才能把在東印度群島聽到的故事帶回倫敦;一個匠人瓢潑一生,積攢下無數的見聞、掌故或趣事,當他晚年作在火爐旁給孩子們講述這一切的時候,他本人就是故事的一部分,傳統(tǒng)故事是否值得轉述,往往只取決于故事本事的趣味性和可流傳性,與傳統(tǒng)的故事方式不同,小說家一般并不單純轉述故事,他是在從事故事的制作和生產,有深思熟慮的講述目的。
就現代小說而言,虛構一個故事并非首要功能,現代小說的繁榮對應的故事不同程度的減損或逐漸消失,現代小說家對待故事的方式復雜多變,以實現他們特殊的敘事目的。小說家呈現人生,有時會寫到難以言喻的個人經驗,他們會調整講故事的方式,甚至將虛構和表述的重心擲到故事之外。在這些小說家筆下,故事成了幌子,故事之外的附加信息顯得更有意味。16世紀末期以來,小說家對小說故事性的破壞日趨強烈。這時,一個故事的好壞并不看它的“成色”如何,而是取決于講故事的方式。契訶夫曾經把那些不好好講故事的小說家稱為“耍弄蹩腳花招的人”,但這種花招的大量出現也有其內在的合理性—他們要擺脫陳舊的故事模式,擺脫虛假的因果關系和矯揉造作的戲劇沖突,甚至擺脫故事本身,F代小說家認為,傳統(tǒng)的故事模式早已失去了彈性和內在活力,也失去了起初的存在價值,那些千百年來一直在給小說提供養(yǎng)料的故事模式已經成為制約想象力的障礙之一。
(摘編自格非《塞壬的歌聲》)
1.下列關于原文內容的表述,不正確的一項是()
A.講故事的人不一定是小說家,小說家在講故事的時候,不像傳統(tǒng)的故事講述者那么依賴親身經歷和耳聞目睹的事。
B.傳統(tǒng)故事和早期小說的本質差異在于,前者是故事的口耳相傳,后者則是作家創(chuàng)作加工后的游歷見聞。
C.17世紀的歐洲流浪漢小說和部分中國古典小說,或在敘述形式方面,或在素材來源方面,都受到了傳統(tǒng)故事的影響。
D.當小說家越來越依靠想象力虛構故事的時候,小說和傳統(tǒng)故事在內容來源方面的差異使它們之間的關聯(lián)不再像過去那么緊密。
2.下列理解和分析,不符合原文意思的一項是()
A.水手在倫敦講東印度群島的所見所聞,匠人在火爐邊講自己的人生經歷,他們講的故事各有特點,但同屬于傳統(tǒng)故事模式。
B.傳統(tǒng)的故事講述者大多會講述那些為聽眾喜聞樂見的事,小說家則會根據自己的寫作意圖審慎構思,創(chuàng)作新的故事。
C.現代小說不太注重一個故事如何來講,因為故事情節(jié)已不再是現代小說最重要的因素,人們更注意故事之外的附加意味。
D.現代小說家不喜歡傳統(tǒng)故事模式,視它為絆腳石,是因為他們覺得這種故事模式顯得僵化古板,已經不能促進小說藝術的發(fā)展。
3.根據原文內容,下列說法不正確的一項是()
A.傳統(tǒng)的故事講述人如果把自己的故事記錄下來,進行加工整理,就能形成一種和早期小說接近的文字,有些講述人也會成為小說家。
B.現代小說家嘗試用新的方式講故事,會削弱小說的故事性,這將降低小說對虛構的依賴,小說的個人表達功能卻會因此得到強化。
C.契訶夫不大認可“不好好講故事的'小說家”,對他們的做法評價不高,由此可知當時這股寫作潮流與他的創(chuàng)作理念相悖。
D.現代小說的發(fā)展加劇了故事在小說中的衰變,與此同時,隨著現代傳媒的不斷發(fā)展,傳統(tǒng)的故事講述方式也可能消亡。
【答案】
1.B
2.C
3.D
考點:理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B。
2.試題分析:本題考查歸納和篩選信息的能力。這類題目首先要速讀題干,明確對象及要求,然后瀏覽選項,之后到文中找到選項所在的位置,并將選項與其進行比較,這類題目編題者會故意曲解文意或以偏概全,特別要關注句中限制性的副詞,經比較即可得知C項“現代小說不太注重一個故事如何來講,因為故事情節(jié)已不再是現代小說最重要的因素,人們更注意故事之外的附加意味”,曲解文意。
考點:歸納內容要點,概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
3.試題分析:本題考查對文章分析理解的能力。此題會出現的干擾項有以下類型:曲解文意,以偏概全,張冠李戴,胡亂猜測等等。學生要善于對文章內容進行辯證分析、比較、推斷。D項“與此同時,隨著現代傳媒的不斷發(fā)展,傳統(tǒng)的故事講述方式也可能消亡”說法錯誤。
考點:分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合C。
二、古代詩文閱讀(36分)
(一)文言文閱讀(19分)
閱讀下面的文言文,完成4?7題。
陳登云,字從龍,唐山人,萬歷五年進士,出鄢陵知縣,征授御史,出接遼東,疏陳安攘十冊,又請速首功之賞,改巡山西。還朝,會廷臣方爭建儲。登云謂議不早決,由貴妃家陰沮之。十六年六月遂因災異抗疏,劾妃父鄭承憲,言:“承憲懷禍藏奸,窺覬貳,且廣結術士之流,曩陛下重懲科場冒籍,承憲妻每揚言事由己發(fā),用以恐嚇勛貴簧鼓朝紳不但惠安遭其虐焰,即中宮與太后家亦謹避其鋒矣,陛下享國久長,自由敬德所致,而承憲每對人言,以為不立東宮之效。干擾盛典,蓄隱邪謀,他日何所不至?”疏入,貴妃、承憲皆怒,同列亦為登云危,帝竟留中不下。久之,疏論吏部尚書陸光祖,又論貶四川提學副使馮時可,論罷應天巡撫李淶、順天巡撫王致祥,又論禮部侍郎韓世能、尚書羅萬化、南京太仆卿徐用檢、朝右皆憚之。時方考選科道,登云因疏言:“近歲言官,壬午以前怵于威,則摧剛為柔;壬午以后昵于情,則化直為佞。其間豈無剛直之人,而弗勝齟齬,多不能安其身。二十年來,以剛直擢京卿者百止一二耳。背公植黨,遂嗜乞憐,如所謂‘七豺’‘八狗’者,言路顧居其半。夫臺諫為天下持是非,而使人賤辱至此,安望其抗顏直繩,為國家除大奸、殲巨蠹哉!與其誤用而斥之,不若慎于始進。”因條數事以獻,出按河南。
歲大饑,人相食。副使崔應麟見民啖澤中雁矢,囊示登云,登云即進之于朝。帝立遣肆丞鍾化民赍帑幣振之。登云巡方者三,風裁峻厲。以久之當擢京卿,累寢不下,遂移疾歸。尋卒。
。ü(jié)選自《明史·陳登云傳》)
4.下列對文中畫線部分的斷句,正確的一項是(3分)()
A.承憲懷禍藏奸/窺覬儲貳且廣結術士之流/曩陛下重懲科場/冒籍承憲妻每揚言事由己發(fā)/用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/
B.承憲懷禍藏奸/窺覬儲貳/且廣結術士之流/曩陛下重懲科場冒籍/承憲妻每揚言/事由己發(fā)用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/
C.承憲懷禍藏奸/窺覬儲貳/且廣結術士之流/曩陛下重懲科場冒籍/承憲妻每揚言事由己發(fā)/用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/
D.承憲懷禍藏奸/窺覬儲貳且廣結術士之流/曩陛下重懲科場/冒籍承憲妻每揚言/事由己發(fā)用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/
5.下列對文中加點詞語的相關內容的解說,不正確的一項是(3分)()
A.中宮是皇后所居之宮,后來又可以借指皇后,這與東宮又可以借指太子是同樣道理。
B.陛下指宮殿中立有護衛(wèi)的臺階下,因群臣不可直呼帝王,于是借用為對帝王的尊稱。
C.吏部是古代六部之一,掌管文官任免、考核、升降、調動等,長官為吏部尚書。
D.移疾指官員上書稱病,實際是官員受到權臣詆毀,不得不請求退職的委婉說法。
6.下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是(3分)()
A.陳登云不畏權貴,彈劾貴妃之父。他出于對朝廷的忠心,即便對鄭承憲這樣的國戚,也大膽揭發(fā)對方為非作歹,包藏禍心,幸而皇上并未因此發(fā)怒。
B.陳登云敢于直言,檢舉多名重臣。他在朝既久,發(fā)現諸多問題,于是奏告一干大臣,其中有些人因此遭到貶職或罷免,以至朝廷大官們都很畏懼他。
C.陳登云上疏指出,選才慎于始進。他認為二十年來,剛直者很少被提拔進京,在朝著卻背公結黨,諂媚權貴,與其誤用后罷免,不如進用時慎重。
D.陳登云關心百姓,奏請救助災區(qū)。在他巡視河南期間,當地年成歉收,百姓相食,他向朝廷呈告災情,皇上當即派遣寺丞鍾化民籌措錢款賑濟災民。
7.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)
。1)其間豈無剛直之人,而弗勝齟齬,多不能安其身。
。2)副使崔應麟見民啖澤中雁矢,囊示登云,登云即進之于朝。
【答案】
4.C
5.D
6.B
7.(1)其間難道沒有剛正的人,卻不能經受攻擊傾軋,大多沒有安身的地方。(2)副使崔應麟看見百姓吃湖中的雁屎,便包來給陳登云看,陳登云便送到朝廷。
【解析】
4.試題分析:本題考查斷句,答題時結合上下文理解句子大意,然后再根據名詞、動詞,或句中表停頓的詞,來判斷即可。“承憲懷禍藏奸/窺覬儲貳/且廣結術士之流/曩陛下重懲科場冒籍/承憲妻每揚言事由己發(fā)/用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/”
考點:理解與現代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。
5.本題考查文學常識。備考時要積累名著、名篇作者、時代、國別、文學形象、作品主題等文學常識。解答此道題目,需要逐項審讀,按照自己積累的有關知識,判斷相關內容,是否正確;要注意各項表述中有關作品同作者、年代是否一致。D.“移疾指官員上書稱病,實際是官員受到權臣詆毀,不得不請求退職的委婉說法”說法錯誤。
6 .考點:識記文學常識。能力層級為識記A。
考點:歸納內容要點,概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
7.試題分析:本題考查句子翻譯。本題首先要找出關鍵字或句式進行翻譯,一般為直譯,除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯,并按現代漢語的規(guī)范,達到詞達句順。
考點:理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
譯文:
陳登云,字從龍,唐山人。萬歷五年(1577)進士,授職鄢陵知縣。政績最好,升為御史。出按遼東,上疏陳明安定邊境的十條對策,又請求加速建立首功的賞賜制度。后改為山西巡撫;氐骄┏牵『贸⒋蟪颊跔幷摿氖。陳登云認為朝議遲遲不能決定,是貴妃家人暗中搗鬼。萬歷十六年(1588)六月因發(fā)生災害上疏彈劾貴妃父親鄭承憲,說:“鄭承憲包藏禍心,覬覦儲君。天天與宦官往來,商量對策,而且廣泛交結山人、術士、道士、和尚之流。當初陛下重懲科場冒名頂替之人,鄭承憲的妻子每每揚言事情是自己揭發(fā)的,用來恐嚇勛貴,以巧言惑動朝廷人士。不但惠安遭到他們算計,即使中宮與太后家也謹慎避開他們的鋒芒。陛下統(tǒng)治國家已很久了,這是惠政的結果,而鄭承憲每次對人說,認為是不立太子的結果。干擾盛典,蓄謀已久,以后有什么事他干不出來呢?如果不振奮朝綱,以大義決斷,否則即使日日不上朝不奏樂,穿白衣,停止刑罰,恐怕皇天也不答應,天變是不可抗拒的。”疏上,貴妃、鄭承憲都發(fā)了脾氣,同仁也以為陳登云危險,但皇上把奏疏留下了。很久以后,他又上疏彈劾吏部尚書陸光祖、四川提學副使馮時可、應天巡撫李淶、順天巡撫王致祥、禮部侍郎韓世能、尚書羅萬化、南京太仆卿徐用檢。朝廷的大官都很怕他。當時,正好考選科道,陳登云因而上疏說:“近來御史官,壬午以前害怕淫威,剛正的變溫柔了;壬午以后拘于情面,正直的變?yōu)檎~媚。其間難道沒有剛正的人嗎,但不勝被攻擊傾軋,沒有安身的地方。二十年來,以正直提升為京官的只有一、二個人。背著皇上,培植黨羽,搖尾乞憐,像所謂‘七豺’、‘八狗’,御史占了一半。臺諫是為天下主持是非的,而使人踐踏到這種地步,怎能希望他不顧情面,正直地處理事情,為國除掉奸人、消滅敗類呢!與其因誤用而貶退,不如謹慎地考察人選。”因而條陳數件事獻給皇上。出任河南巡按。那年發(fā)生大饑荒,人相互吞食。副使崔應麟看見百姓吃湖中的雁屎,便包來給陳登云看,陳登云便送到朝廷。皇上立即派遣寺丞鐘化民分發(fā)庫銀賑恤百姓。陳登云三次巡視地方,執(zhí)政嚴厲,按規(guī)定應當提升為京官,屢次被宮中扣住不下發(fā),于是他稱病歸家。不久之后就死了。
。ǘ┕糯姼栝喿x(11分)
閱讀下面這首唐詩,完成8?9題。
、俚で嘁洸軐④姲裕ü(jié)選)杜甫
、谙鹊厶祚R玉花驄,畫工如山貌不同。
③④是日牽來赤墀下,迥立閭闔生長風。
詔謂將軍拂絹素,意匠慘淡經營中。
、菟鬼毦胖卣纨埑觯幌慈f古凡馬空。
[注]①曹將軍霸:即曹霸,唐代著名畫家,官至左武衛(wèi)將軍。②玉花驄:唐玄宗御馬名。③赤墀:宮殿前的紅色臺階。④閭闔:傳說中的天門,這里指宮門。⑤斯須:一會兒。
8.如何理解曹霸畫的馬“一洗萬古凡馬空”?曹霸是怎樣做到的?請簡要分析。(5分)
9.為了突出曹霸的高超畫技,詩人作了哪些鋪墊?請簡要分析。(6分)
【答案】
8.答:詩人用“生長風”形容真馬的雄駿神氣,作為畫馬的鋪墊,然后寫曹霸畫的馬神奇雄峻,好像從宮門騰躍而出的飛龍,一切凡馬在此馬前都顯得相形失色。曹霸作畫前先巧妙運思,然后淋漓盡致地落筆揮灑,須臾之間,一氣呵成。
9.詩人先說眾畫工對唐玄宗的御馬玉花驄都都描摹過,但各各不同,無一肖似逼真;又用“生長風”形容真馬的雄駿神氣,作為畫馬的鋪墊;再用來烘托畫師的“真龍”,著意描摹曹霸畫馬的神妙,可謂層層鋪墊。
【解析】
8.試題分析:本題考查鑒賞文學作品形象的能力。本題為兩問,第一問是“如何理解曹
霸畫的馬‘一洗萬古凡馬空’”,在詩中找出描寫馬的特征的詞語即可。第二問“曹霸是怎
樣做到的”考查人物形象,到詩中找出作畫的準備,及作畫時的狀態(tài)。學科。
考點:鑒賞文學作品的形象。能力層級為鑒賞評價D。
9.試題分析:題干問的是“為了突出曹霸的高超畫技,詩人作了哪些鋪墊?請簡要分析”
這是考查表達技巧,但題中已經指出是“鋪墊”,所以難度就降低很多,學生只要能夠讀懂詩歌,正確理解詩歌內容就能夠寫出答案。
考點:鑒賞文學作品的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。
(三)名篇名句默寫(6分)
10.補習出下列句子中的空缺部分。(6分)
。1)《孟子魚我所欲也》中表示,生是我希望得到的,義也是我希望得到的,但“__________,__________”。
。2)李白《蜀道難》中“__________,__________”兩句,以感嘆的方式收束對蜀道兇險的描寫,轉入后文對人事的關注。
。3)杜牧《阿房宮賦》中以“__________,__________”描寫阿房宮宮人的美麗,她們佇立遠眺,盼望著皇帝臨幸。
【答案】
。1)答案:二者不可得兼,舍生而取義者也(2)答案:其險也如此,嗟爾遠道之人胡為乎來哉(3)答案:縵立遠視,而望幸焉
考點:默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。
乙選考題
請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意:作答時必須用2B鉛筆在答題卡上把所選大題題號后的方框涂黑。只能做所選定大題內的小題,不得選做另一大題內的小題。如果多做,則按所做的第一大題計分。
三、文學類文本閱讀(25分)
11.閱讀下面的文字,完成(1)~(4)題。(25分)
戰(zhàn)爭【美】邁爾尼
1941年9月,我在倫敦被炸傷,住進了醫(yī)院,我的軍隊生活就此黯然結束。我對自己很失望,對這場戰(zhàn)爭也很失望。
一天深夜,我想給一位朋友打電話,接線生把我的電話接到了一位婦女的電話線上,她當時也正準備跟別人通話。
“我是格羅斯文諾8829,”我聽見她對接線生說,“我要的是漢姆普斯特的號碼,你接錯了,那個倒霉蛋并不想跟我通話!
“哦,我想是。”我忙插嘴。
她的聲音很柔和,也很清晰,我立刻喜歡上了它。我們相互致歉后,掛上了話筒?墒莾煞昼姾螅矣謸芡怂奶柎a,也許是命中注定我們要通話,我們在電話中交談了20多分鐘。
“你干嗎三更半夜找人說話呢”她問。
我跟她說了原因,然后反問“那么你呢?”
她說她老母親睡不好覺,她常常深夜打電話與她聊聊天,之后我們又談了談彼此正在讀的幾本書,還有這場戰(zhàn)爭。
最后我說:“我有好多年沒這樣暢快地跟人說話了!
“是嗎?好了,就到這里吧,晚安,祝你做個好夢!彼f。
第二天整整一天,我老在想昨晚的對話情形,想她的機智、大方、熱情和幽默感。當然還有那悅耳的口音,那么富有魅力,像樂曲一樣老在我的腦海里回旋。到了晚上,我兼職什么也看不進。午夜時,格羅斯文諾8823老在我腦海里閃現。我實在難以忍受,顫抖著撥了那個號碼。電話線彼端的鈴聲剛響,就馬上被人接起來。
“哈羅?”
“是我!蔽艺f,“真對不起,打擾你了,我們繼續(xù)談昨晚的話題,行嗎?”
沒說行還是不行,她立即談起了巴爾扎克的小說《貝姨》。不到兩分鐘,我們就相互開起玩笑,好像是多年的至交。這次我們談了45分鐘。午夜時光和相互的不認識,打破了兩
人初交時的拘謹。我們提議彼此介紹一下各自的身份,可是她婉言謝絕了。她說這會把事情全弄糟,不過她留下了我的電話號碼。我一再許諾為她保留,直到戰(zhàn)爭結束。于是她說了一些她的情況,17歲時她嫁給一個自己不喜歡的男人,以后一直分居。她今年36歲,唯一的兒子在前不久的一次空襲中被炸死了,年僅18歲。他是她的一切。她常常跟他說話,好像他還活著。她形容他像朝霞一樣美,就跟她自己一樣,于是她給我留下了一幅美麗的肖像,我說她一定很美,她笑了,問道:“你怎么知道的?”
我們越來越相互依賴,什么都談。我們在大部分話題上看法相似,包括對戰(zhàn)爭的看法,我們開始讀同樣的書,以增加談話的情趣。每天夜晚,不管多晚,我們都要通一次話。如果哪天我因事出城,沒能通話,她就會埋怨說她那天晚上寂寞得輾轉難眠。
隨著時間的推移,我愈來愈渴望見到她。我有時嚇唬她說我要找輛出租車立刻奔到她跟前?墒撬辉试S,她說如果我們相見后發(fā)現彼此并不相愛,她會死掉的。整整12個月,我是在期待中度過的。我們的愛情雖然近在咫尺,卻繞過了狂暴的感情波瀾,正平穩(wěn)地駛向永恒的彼岸。通話的魅力勝過了秋波和擁抱。
一天晚上,我剛從鄉(xiāng)間趕回倫敦,就連忙拿起話筒撥她的號碼。一陣嘶啞的尖叫聲代替了往日那清脆悅耳的銀鈴聲,我頓時感到一陣暈眩。這意味著那條電話線出了故障或者被拆除了。第二天仍舊是嘶啞的尖叫。我找到接線生,請求他們幫我查查格羅斯文諾8829的地址,起先他們不理睬我,因為我說不出她的名字。后來一位富有同情心的接線小姐答應幫我查查。
“當然可以!彼f,“你好像很焦急。是嗎?嗯,這個號碼所屬的那片區(qū)域前天夜里挨了炸彈,號碼主人叫……”
“謝謝,”我說,“別說了,請你別說了!
我放下了話筒。
。ㄉ驏|子譯,有刪改)
(1)下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞,最恰當的兩項是(5分)
A.小說以“1941年9月,我在倫敦被炸傷”開頭,不僅是為了交代故事發(fā)生的時間地點,更是為了強調這是作者的一段親身經歷。
B.“我有好多年沒這樣暢快地跟人說話了”,話中有話,既委婉地表達了“我”對女主人公的喜愛之情,又為兩人進一步交往作了鋪墊。
C.得知事情真相時“我”只說了句“別說了,請你別說了”,就放下了話筒,這看似不合常情的表現,背后傳達的卻是難以言說的悲哀。
D.接線生的失誤讓兩人相識,心靈的需要讓他們相戀,無情的轟炸讓他們永別,小說情節(jié)既在意料之外,又在情理之中,設計自然而精巧。
E.小說不僅描寫了戰(zhàn)時一對普通戀人的悲歡離合,也以真實的筆觸,描繪了一幅世界反法西斯戰(zhàn)爭的歷史畫卷,表現了民眾的必勝信念。
。2)小說中的女主人公有哪些性格特點?請簡要分析。(6分)
。3)小說以“電話”為樞紐連接人物、安排情節(jié)。這樣處理有什么作用?請簡要分析。(6分)
。4)小說寫的只是戰(zhàn)爭中的一個小故事,卻用了“戰(zhàn)爭”這樣一個大題目,你認為這樣處理合適嗎?請結合全文,談談你的觀點。(8分)
【答案】
。1)答案:D項3分,C項2分,B項1分,AE不給分。
。2)答案:①喜歡讀書,待人禮貌。②飽受苦難,熱忱堅強。③真誠善良,敢于信任。④厭惡戰(zhàn)爭,熱愛生活。(答對其中三點即可給滿分)
。3)答案:①線索集中,便于貫穿全文。②想象自由,便于結構安排。③抓住語言,便于刻畫人物。④首尾呼應,形成情節(jié)落差。⑤控訴戰(zhàn)爭,揭示小說主題。(答對其中三點即可給滿分)
(4)答案:①合適。②采用了以小見大的手法。③凸顯戰(zhàn)爭的殘酷和苦難。④故事雖小但情節(jié)發(fā)展耐人尋味。⑤戰(zhàn)爭發(fā)生讓不同地方的人卻有相同的命運。
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