福建省2016年福建高級會計師準考證打印通知

　　2016年度全國會計專業(yè)技術資格考試(中、高級)將于2016年9月10日—12日舉行。參加福建省2016年度中、高級資格考試的考生請在8月26日—9月12日期間登錄以下網(wǎng)址自行打印準考證。

　　http://test6.acc.gov.cn/ksbm/usercxzkz.jsp (中級)

　　http://test2.acc.gov.cn/ksbm/usercxzkz.jsp (高級)

　　問：中級會計職稱考前丟了身份證、準考證怎么辦?

　　答：遺失身份證的考生，參加考試前須及時到公安部門補辦臨時身份證或由公安部門出具身份證明材料(帶照片)。

　　遺失準考證的考生，請及時與當?shù)貢�計資格考試管理機構聯(lián)系補辦，實行全程網(wǎng)報的地區(qū)可自行從網(wǎng)上下載。

　　準考證上姓名和身份證號，與身份證上的姓名和身份證號不一致時，需要請當?shù)貢�計專業(yè)技術資格考試管理機構出具證明。

　　2016年高級會計師考試答辯經(jīng)驗

　　一、自審論文，精擬提綱，認真設防，堵好漏洞

　　答辯前的準備，最重要的是對論文的主要內(nèi)容、主要觀點和見解、論證方法的合理性、論據(jù)材料的真實性進行嚴格的自我審查，認真對論文的各個部分作進一步的推敲。明確論文中使用的主要概念的確切涵義，弄清楚論文的基本觀點、基本依據(jù)，仔細辨析文章對基本觀點的論證是否充分，找出文章中的謬誤、片面或模糊不清的地方。發(fā)現(xiàn)問題，及時收集有關資料，及早作好補充、修正、解釋等準備。做到從整體到局部都了然于胸，做好編擬發(fā)言提綱，撰寫論文簡介的陳述稿等案頭工作。會計人員的論文，以實踐經(jīng)驗論文為多。其產(chǎn)生的一般過程是：從實踐中發(fā)現(xiàn)問題、困惑———思考怎樣解決問題———這樣解決問題的理念和理論根據(jù)———解決教學問題、走出困惑———反思總結形成論文。論文的陳述其實也可按這一過程概括地說明：為什么會選擇這個論題?選擇這個論題有哪些理論意義和實踐意義?論文中提出了哪些主要論點?為什么這樣立論?論文涉及了哪些理論，闡釋了哪些概念、公式、原理，參考了哪些資料等等。同時說明：哪些觀點是繼承或借鑒了他人的研究成果，在研究過程中怎樣形成自己的新觀點，研究結論有何應用價值等等。一句話，認真設防，堵死漏洞，以保證自己臨場時能較自如地應對評委的種種質(zhì)疑。

　　二、自我拷問，模擬實戰(zhàn)，增強自信，排除焦慮

　　案頭工作做好后，不妨請幾個同事模擬一下答辯現(xiàn)場，請他們當當法官(評委)拷問自己，認認真真地“過一次堂”。參評老師最為關心和焦慮的是，答辯時專家評委可能提些什么問題?其實不必去操這份心。因為參評老師的論文各有各的內(nèi)容和形式、各有各的特點和不足，評委老師的專業(yè)背景也不盡相同。對同一篇論文，不同的專家提問的重點也會有所不同，故而問什么樣的問題都有可能。因此，論文作者在準備答辯時，猜題押題既沒必要，也沒意義。但評委老師畢竟是本專業(yè)的專家，他們提的無疑是論文所涉及的學術范圍之內(nèi)的問題，一般不會也不能提與論文內(nèi)容毫無關系的問題。譬如，為檢驗論文真?zhèn)�，評委可能擬提一些能夠判別論文真實性的問題。再如，評委為考查作者水平能力的高低和專業(yè)知識的深度和廣度，可能就論文的相關內(nèi)容深入提問。如果參評老師對論文所涉及的基本理論、知識、技能和案例，都是自己所熟悉的、真實的，當然能夠清晰、簡明地回答評委所提的問題，較好地展示自己的實力。還有，針對論文論述不大清楚、不夠確切，或論述相互抵牾等不足之處提出質(zhì)疑，要求作者在答辯中補充闡述或作出解釋，從中檢驗參評者對自己所寫的論文的認識程度、理解深度和當場論證論題的能力等等。對此，參評老師不妨根據(jù)自己的實際，自擬幾個問題，模擬模擬。通過模擬實戰(zhàn)，把自己的論文內(nèi)容弄扎實，自信心自然增強，焦慮感悄然讓位。

　　三、抓住主題，突出重點，實事求是，言簡意賅

　　論文答辯并不是宣讀論文，而是要抓住自己論文中的要點予以概括的、簡明扼要的、生動的說明。介紹論文概要，應“述”勿“讀”。必須開門見山，直奔主題，重點突出自己論文的新見解、新理解或新的突破，以流暢的語言和肯定的語氣，把自己最精彩、最有特色的部分表述出來。突出自己研究深入、有獨到見解的地方，以博得評委的認同。論文的創(chuàng)新之處或獨到見解，其中的理論價值和應用價值，是評委老師感興趣的地方，應列為論文介紹的重中之重。當然，必要時，也可從先介紹論文的寫作背景入手。

　　論文答辯，有答有辯。其形式以問答為主，以不同觀點的辯論為輔。對評委老師的提問要盡快作出反應，盡可能運用自己的教學經(jīng)驗，用真實的事例、樸實的語言回答，言簡意賅，切中要害。答辯中，評委老師或許會提出與參評老師論文觀點不同的見解，參評老師這時應全力闡述自己的觀點。對于基礎的常見的知識性問題，力求作出正確、全面的回答。至于當前學術界尚未定論的問題，可放膽提出自己的見解，自圓其說即可。對不能回答的問題，應以實事求是的態(tài)度請教評委，禮貌地爭取評委老師的提示，巧妙應對，做到答有理，辯得體。切莫不懂裝懂、胡亂作答。要做老實人說老實話，既要敢于闡發(fā)自己的真知灼見，維護自己正確觀點，又要敢于承認自己的不足，修正失誤。參評教師實事求是的態(tài)度更能博得專家評委的認同。

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